Tugas Kelompok 1.

1 Refleksi Rancangan Pembelajaran

Nama Mahasiswa : Kelompok SMPN 4 Bandung

1. Abdullah Fauzi Al-Rasyid
2. Azkia Trisucimartidiana
3. Elsa Adetia
4. Kamia Nur Azizah
5. Nadillah Ristiono
Tanggal/waktu Pengisian : 26 Desember 2023
Silakan Anda telaah rancangan pembelajaran yang disusun oleh guru pamong di sekolah,
kemudian jawablah pertanyaan berikut sesuai dengan hasil telaah Anda terhadap rancangan
pembelajaran yang dibuat oleh guru.
1. Tuliskan kompetensi dan tujuan pembelajaran yang termuat dalam rancangan pembelajaran
yang Anda telaah!
Jawab :
• Kompetensi : Tidak termuat dalam RPP
• Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat Mengidentifikasi bentuk fungsi kuadrat
Tujuan Pembelajaran di SMPN 4 Bandung tidak memuat Condition, Degree serta sikap.
2. Asesmen apa yang digunakan pada rancangan pembelajaran yang Anda telaah? Analisislah
kesesuaian antara asesmen yang digunakan dengan tujuan pembelajaran!
Jawab :
• Sikap : Pengamatan Sikap
• Pengetahuan : Tes Tulis
• Keterampilan : Presentasi hasil kerja/projek
Kesesuaian antara asesmen yang digunakan dengan tujuan pembelajaran :
RPP yang dianalisis adalah RPP 1 lembar, jadi kami tidak bisa melihat kesesuaian antara
asesmen yang digunakan dengan tujuan pembelajaran. Karena dalam RPP tersebut tidak
termuat asesmen yang akan diberikan kepada siswa.
3. Setelah Anda mengamati langkah-langkah kegiatan pembelajaran, identifikasilah pendekatan,
model dan media pembelajaran yang digunakan! Apakah langkah-langkah tersebut sudah
sesuai dengan tujuan pembelajaran dan asesmen yang digunakan? Jelaskan alasannya!
Jawab :
• Pendekatan : Pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran adalah saintifik dengan
student centered approach
Pendekatan saintifik, karena dalam kegiatan nya memuat kegiatan:
a. Mengamati:
Siswa melakukan kegiatan melihat, mengamati, membaca, dan menuliskan kembali
terkait tayangan dan materi bentuk fungsi kuadrat.
b. Menanya:
Siswa diberikan kesempatan untuk mengidentifikasi hal yang belum diketahuinya
dengan menuliskan pertanyaan atau hal-hal yang belum diketahuinya.
c. Mengumpulkan data:
Siswa melakukan diskusi dan mengumpulkan informasi bersama teman
kelompoknya.
d. Mengasosiasikan:
Siswa mempresentasikan hasil diskusi nya kemudian ditanggapi oleh PD lainnya.
• Model Pembelajaran : Discovery Learning
Model Discovery Learning, karena dalam kegiatannya memuat :
a. Stimulation:
Siswa mememperhatikan tayangan video dan membaca materi bentuk fungsi kuadrat.
b. Problem statement:
Siswa Mengidentifikasi hal yang belum ia ketahui.
c. Data collection:
Siswa berdiskusi dan mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya terkait hal yang
belum ia pahami atau masalah yang ditemukan.
d. Data processing:
Siswa mencatat hal penting dasi kegiatan diskusi dan pengumpulan informasi untuk
dipresentasikan.
e. Verification:
Siswa melakukan presentasi.
f. Generalization:
Guru dan Siswa membuat kesimpulan terkait materi yang telah dipelajari.
• Media pembelajaran : Whattsapp, Google classroom, Google meet,Slide presentasi
 Dalam media yang dituliskan, terdapat whatsapp, google classroom, google meet,dan
slide presentasi. Namun, pada bagian langkah, media yang termuat dan digunakan dalam
proses pembelajaran hanyalah whatsapp. Bahkan, aplikasi video konferensi
yang disebutkan bukanlah google meet melainkan zoom.
4. Apakah rancangan pembelajaran yang disusun guru sudah menerapkan prinsip Understanding
by Design (UbD)? Jelaskan alasannya!
RPP yang disusun belum menerapkan prinsip Understanding by Design, karena urutan RPP
tersebut yaitu Tujuan Pembelajaran, Kegiatan/Model Pembelajaran dan terakhir Assesmen.
Sementara jika sesuai dengan prinsip Understanding by Design urutan yang benar adalah
menentukan Tujuan, menentukan Asesmen dan terakhir adalah menentukan kegiatan
pembelajaran. Hal ini dapat dilihat dari adanya ketidaksesuaian antara asesmen dan langkah-
langkah kegiatan pembelajaran.
5. Tuliskan saran atau perbaikan berdasarkan hasil telaah Anda terhadap rancangan
pembelajaran tersebut!
• Tujuan Pembelajaran dapat dirinci lebih spesifik untuk menunjukkan aspek pemahaman
yang ingin dicapai oleh siswa dengann memuat condition, degree serta sikap. Selain itu
tujuan pembelajaran juga harus memuat setidaknya dua kompetensi dasaar yang
mencakup aspek pengetahuan dan keterampilan.
• Evaluasi dan Penilaian dalam RPP seharusnya dilengkapi LKPD dan rubrik penilaian
sikap, pengetahuan dan keterampilan yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.
• Penggantian penggunaan kata peserta didik menjadi siswa.
• Sehubungan pendekatan pembelajaran menggunakan student center, maka di setiap
langkahnya yang menjadi subjek itu siswa.
• Kegiatan pemberian motivasi pada kegiatan inti sebaiknya dilakukan pada kegiatan
pendahuluan.
• Sebaiknya pada kegiatan pendahuluan ditambahkan kegiatan apersepsi.
• Pembelajaran abad 21 harus memberikan kecakapan 4C kepada siswa, maka dari itu
dalam langkah pembelajaran seharusnya mencakup 4C yang meliputi (1) Communication
(2) Collaboration (3) Critical Thinking and Problem Solving dan (4) Creative and
Innovative.
• Pada bagian penutup sebaiknya ditambahkan penguatan dari guru.