TERIMAKASIH

KELOMPOK 1 MODUL 3 KB 1 DAN 2

• SITI LESTARI-857978975
• ERLIANA ISMIARTI-857975432
• GIYATI-857978721
• FITRI MAHANANI-857972523
• INA RUSNITA-857979368
• LAELI MUHNIYAWATI-857972824
 LANGKAH-LANGKAH PERENCANAAN
PENELITIAN TINDAKAN KELAS

A. Langkah-langkah Untuk Menemukan Dan Merumuskan Masalah

Dalam merencanakan PTK , langkah awal yang harus ditempuh adalah mengidentifikasi masalah dalam pembelajaran
sehari-hari.
Beberapa contoh masalah yang mungkin anda hadapi dalam sehari-hari antara lain sebagai berikut :
1. Dalam interaksi pembelajaran
a. Siswa kurang aktif dalam diskusi kelas
b. Bila diberikan pertannyaan,siswa mau mengangkat tangan untuk menjawab
c. Jika ada siswa yang terpaksa menjawab,jawabannya sering menyimpang.
d. Sebagian besar jawaban siswa tidak benar
e. Respon siswa terhadap pendapat siswa lainnya sangat kurang
f. Pemahaman siswa terhadap pelajaran rendah
2 Berkaitan dengan prestasi belajar
. .

a. Nilai yang dicapai siswa dalam mata pelajaran anda kurang memuaskan
b. Nilai EHB ( evaluasi hasil belajar ) rata-rata kurang dari 50
c. Siswa pintar sering mendapat nilai rendah bila diberikan ujian obyektif
d. Sebgian besar siswa selalu salah dalam mengucapkan kata-kata bahasa inggris
e. Siswa kurang mampu menerapkan rumus matematika
f. Jika diberikan pertanyaan yang menuntut siswaberfikir,pertannyaan sering
tidak terjawab
3. Disiplin Belajar
g. Beberapa siswa tidak mengerjakan tugas atau PR
h. Siswa tidak memperhatikan pelajaran
i. Selama pelajaran berlangsung,banyak siswa yang mengantuk
j. Siswa banyak yang saling mencontoh ketika diberikan tugas dikelas
Dari contoh diatas semuanya berasal dari masalah siswa.pada kenyataanya
masalah tersebut dapat saja berawal dari guru,misalnya anda tidak puas dengan
diskusi hari ini karena diskusinya kurang hidup,kemudian anda merasa ragu
apakah siswa anda dapat memahami penjelasan anda karena anda tidak
menggunakan contoh,gambar-gambarbenda sebenarnya dan foto sebagai alat bantu
ketika anda menjelaskan.
Cara memilih masalah dari sebanyak masalah yang dihadapi tersebut,Lakukanlah langkah-
langkah berikut :
1. Identifikasi Masalah
Identifikasi masalah dapat dilakukan dengan mengkaji hasil belajar siswa,mengingat
kembali proses pembelajaran,melihat catatan harian yang anda buat pada akhir pelajaran
atau bahkan bertanya kepada siswa atau kepada teman sejawat.Dalam mengidentifikasi
masalah anda harus memfokuskan masalah tersebut pada aspek tertentu,misalnya anda akan
memfokuskan masalah pada aspek keadaan sekolah ,manajemen sekolah,proses
pembelajaran,metode,disiplin kelas dan sebagainnya. Untuk mengidentifikasi masalah anda
perlu melakukan diagnosis secara umum tentang proses pembelajaran pembelajaran yang
anda kelola.Diagnosis dilakukan secara kontinu dari proses ke proses.Jika masalah sudah
ditemukan gunakan kriteria berikut untuk menguji apakah apakah masalah yang anda
temukan layak untuk diatasi melalui PTK ( Abimayu,Tim Pelatih Proyek PGSM,1999)
a. Jangan memilih masalah yang tidak anda kuasai
b. Ambilah topik yang skalanya kecil dan relatif terbatas
c. Pilih masalah yang dirasakan paling penting bagi anda dan siswa anda
d. Usahakan dapat dikerjakan secara kolaboratif
e. Kaitkan masalah PTK dengan prioritas rencana pengembangan sekolah
2 . Menganalisis Masalah

Untuk melakukan analisis,ada berbagai cara yang dapat anda lakukan.Pertama merenungkan
kembali masalah tersebut,dengan cara mengajukan sejumlah pertannyaan yang harus anda jawab
sendiri.Renungan dengan tujuan untuk melihat kepada diri kita sendiri disebut intropeksi.Dalam
melakukan intropeksi,ajukanlah pertanyaan seperti berikut pada diri anda sendiri
a. Apakah dalam menjelaskan materi,saya menggunakan bahasa yang cukup jelas?
b. Apakah saya menggunakan istilah-istilah yang sulit dimengerti siswa?
c. Apakah dalam menjelaskan saya menggunakan contoh yang cukup?
d. apakah saat menjelaskan saya menggunakan alat bantu?
e. Apakah saya memberitahukan waktu ulangan kepada siswa?
f. Apakah siswa mendapat kesempatan bertannya?
g. Apakah ada siswa yang meminta penjelasan ulang?
h. Apakah saya memberikan latihan penerapan konsep setelah penjelasan selesai?
i. Apakah saya selalu memeriksa pekerjaan /latihan siswa dan memberi balikan/masukan untuk
perbaikan?
Kedua, anda juga dapat bertanya kepada siswa anda, seperti:
1. apa yang terjadi sehingga nilai ulangan/ujian mereka selalu rendah?
2. mengapa mereka tidak tertarik kepada pelajaran tersebut?
3. anda dapat bertanya langsung kepada siswa baik dengan wawancara atau menggunakan
kuesioner.
Cara ketiga,
Kita dapat menelaah berbagai dokumen yang berkaitan dengan hasil belajar siswa.misalnya anda
dapat menelaah tugas/pekerjaan rumah yang dikerjakan oleh siswa,menelaah hasil ulangan mereka
atau melihat ulang tugas atau soal yang anda berikan.
3. Merumuskan masalah
Setelah melakukan analisis masalah dan menemukan penyebab atau akar
masalah, maka tiba saatnya kita merumuskan masalah. Masalah yang
dirumuskan adalah masalah yang akan dicari jawabannya.rumusan masalah selalu
dibuat dengan kalimat tanya dan mengandung aspek yang akan diperbaiki
dan upaya memperbaikinya.
Contoh Rumusan Masalah:

“Bagaimana cara meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa pada

• B. Mengembangkan Alternatif Tindakan
Setelah merumuskan masalah, guru juga harus mempersiapan alternatif jawaban atau
yang sering disebut Hipotesis Tindakan.
Hipotesis Tindakan merupakan jawaban sementara. Adapaun hipotesis Tindakan atau
mengembangkan alternatif Tindakan :
1. Mengkaji berbagai teori dan hasil penelitian yang terkait dengan masalah yang
dihadapi
2. Berdiskusi dengan teman sejawat dan pakar bidang yang relevan
3. Mengingat Kembali pengalaman dalam menangani masalah serupa
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Kegiatan belajar 2
Rencana dan Proposal Penelitian Tindakan
Kelas
 A. RENCANA PERBAIKAN

• Rencana Perbaikan Pembelajaran (RPP) dibuat dengan menggunakan format yang hampir sama dengan format
Rencana Pembelajaran (RP). Bedanya, dalam RPP terdapat tujuan perbaikan, deskripsi kegiatan lebih rinci,
pertanyaan, soal, dan kunci jawaban dicantumkan secara lengkap. Sedangkan dalam RP unsur-unsur tersebut tidak
selalu ditulis. Format dapat disesuaikan dengan format yang berlaku disekolah masing-masing.
• Untuk membuat RPP yang benar perlu dilakukan langkah-langkah sebagai berikut :

1. Membuat skenario pembelajaran, yang terdiri dari langkah-langkah dalam pembelajaran yang berkaitan dengan
perbaikan yang di inginkan, mulai dari membuka pelajaran sampai dengan menutup pelajaran.
2. Menyiapkan sarana dan fasilitas pembelajaran
3. Menyusun RPP (Rencana Pelaksanaan pembelajaran) secara lengkap
4. Mensimulasikan pelaksanaan perbaikan, yaitu mencoba terlebih dahulu rencana yang disusun.
 B. MENENTUKAN DAN MEMPERSIAPKAN
PROSEDUR DAN INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA

• Prosedur dan alat pengumpulan data ditentukan berdasarkan masalah dan tujuan

perbaikan.

• Data yang dikumpulkan lebih cenderung kepada data kualitatif, maka prosedur dan alat

pengumpul data dapat berupa observasi dengan menggunakan lembar observasi, wawancara

berdasarkan panduan wawancara, catatan guru dan refleksi

C. PROPOSAL PTK
1. Hakikat proposal PTK
Proposal ini hakikatnya juga tidak jauh berbeda dari proposal lainnya. Proposal ini diajukan oleh
guru atau team untuk memenuhi satu persyaratan yang dikeluarkan oleh sponsor.
2. Format proposal PTK
Setiap sponsor pada dasarnya akan mempunyai format sendiri yang perlu di ikuti oleh mereka yang
mengajukan proposal. Variasi tersebut umunya terdapat pada identitas dan hal-hal yang bersifat
administratif, namun dari substansi pada dasarnya semua proposal PTK mengacu pada komponen yang
sama.
Komponen kunci sebuah proposal PTK adalah sebagai berikut :
a. Judul, haruslah singkat dan jelas namun mampu menggambarkan masalah yang diteliti, tindakan
perbaikan, hasil yang diharapkan dan tempat penelitian
b. Bidang kajian, berkaitan dengan masalah pembelajaran yang menjadi focus PTK yang di usulkan
c. Pendahuluan,mencakup tentang deskripsi tentang masalah pembelajaran, proses identifikasi dan
analisis masalah, penyebab atau akar terjadinya masalah, serta alasan mengapa masalah penting
untuk diatasi.
d. Rumusan dan pemecahan masalah, dibuat dalam bentuk kalimat tanya dan
memang merupakan masalah penelitian. Pemecahan masalah disajikan dalam
bentuk akternatif tindakan, lengkap dengan argumentasi mengapa tindakan itu
yang dipilih untuk mengatasi masalah.
e. Tujuan penelitian, harus sesuai dengan rumusan masalah dan tindakan
perbaikan.
f. Manfaat penelitian, jelaskan manfaat penelitian ini bagi guru, siswa dan
lembaga

g. Kajian pustaka dan hipotesis tindakan, disini dapat dicantumkan kajian

konsep , teori atau penelitian lain yang relevan dengan permasalahan dan
tindakan yang dirancang
i. Jadwal penelitian, memuat semua kegiatan penelitian, mulai dari
perencanaan, persiapan, pelaksanaan, sampai dengan penulisan
laporan,lengkap dengan waktu pelaksanaan.

j. Biaya penelitian, mencantumkan secara rinci biaya yang dperlukan dalam

penelitian.

k. Personalia penelitian, memuat identitas tim peneliti serta perannya dalam

penelitian

l. Daftar pustaka, memuat sumber yang digunakan sebagai acuan dalam

penelitian

m. Lampiran, dibuat sesuai permintaan sponsor. Biasanya ada intrumen

penelitian, riwayat hidup tim peneliti, dan surat keterangan lain yang