PTK MODUL 3

Kelompok 3 :
1. DENNI HIRMAWAN
2. SITI MUNAWARAH
3. SEPTIANA IRMA YANTI
4. LINDA MARTINI
RINCIAN MATERI MODUL 3

Menentukan langkah-langkah untuk menemukan masalah.

Menganalisis masalah yang ditemukan.

Merumuskan masalah

Mengembangkan alternatif tindakan.

Menentukan cara pengumpulan data.

Menyusun rencana perbaikan secara lengkap.

Menyusun proposal PTK.

 A. LANGKAH-LANGKAH UNTUK
MENEMUKAN DAN MERUMUSKAN MASALAH

Masalah merupakan titik berangkat dalam melaksanakan

PTK. Dalam merencanakan PTK, langkah awal yang harus
ditempuh adalah mengidentifikasi masalah dalam
pembelajaran sehari-hari. Masalah pembelajaran sangat
beragam, seperti masalah yang berkaitan strategi
pembelajaran, hasil belajar siswa, sarana dan fasilitas
pembelajaran, atau kurangnya motivasi siswa dalam
belajar.
1. Identifikasi Masalah

Kriteria untuk menguji masalah yang ditemukan layak untuk diatasi

melalui PTK:
 Jangan memilih masalah yang tidak Anda kuasai

 Ambillah topik yang skalanya kecil dan relatif terbatas

 Pilihlah masalah yang dirasakan paling penting bagi Anda dan siswa

Anda
 Usahakan dapat dikerjakan secara kolaboratif

 Kaitkan masalah PTK dengan prioritas rencana pengembangan

sekolah.
2. Menganalisis masalah

Analisis penting untuk memperoleh jawaban apa yang

menyebabkan terjadinya masalah, serta apakah masalah
tersebut benar-benar memerlukan PTK untuk
mengatasinya. Ada beberapa cara yang dapat dilakukan:
1. Merenungkan kembali masalah
2. Bertanya kepada siswa
3. Menelaah dokumen hasil belajar siswa
3. Merumuskan masalah

Dalam rumusan masalah terkandung tujuan perbaikan

dan cara perbaikan yang akan ditempuh.
 B. MENGEMBANGKAN ALTERNATIF TINDAKAN

Dalam mengembangkan alternatif tindakan, kita dapat melakukan

hal-hal berikut.
1. Kaji teori-teori yang relevan
2. Berdiskusi dengan teman sejawat dan pakar bidang ilmu yang
relevan.
3. Mengingat kembali pengalaman kita dalam menangani masalah
serupa.
 C. RENCANA PERBAIKAN

Menuangkan alternatif perbaikan menjadi sebuah rencana yang

siap untuk dilaksanakan menuntut guru mempersiapkan segala
sesuatu dengan cermat. Rencana perlu kita tuangkan dalam sebuah
format, yang memungkinkan kita membuat perencanaan secara
sistematis. Format rencana perbaikan pembelajaran (RPP) pada
dasarnya sama dengan format rencana pembelajaran sehari-hari,
dengan tambahan komponen-komponen yang terkait perbaikan.
Contohnya, perhatikan modul halaman 3.26 dan 3.27
Untuk membuat RPP yang akurat dan dapat
diandalkan dalam pelaksanaan, perlu dilakukan
langkah-langkah:
1) Membuat skenario pembelajaran

2) Menyiapkan sarana dan fasilitas pembelajaran

3) Menyusun RPP secara lengkap

4) Mensimulasikan rencana perbaikan.

 D. MENENTUKAN DAN MEMPERSIAPKAN
PROSEDUR DAN INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA

Prosedur dan alat pengumpul data ditentukan berdasarkan

masalah dan tujuan perbaikan. Jika guru meminta teman sejawat
untuk mengobservasi pelaksanaan perbaikan, lembar observasi
harus disepakati terlebih dahulu. Karena data yang dikumpulkan
lebih cenderung kepada data kualitatif, maka prosedur dan alat
pengumpulan data dapat berupa observasi dengan menggunakan
lembar observasi, wawancara berdasarkan panduan wawancara,
catatan guru, dan refleksi.
 E. PROPOSAL PTK

SISTEMATIKA PROPOSAL PTK

1. JUDUL PENELITIAN
2. BIDANG KAJIAN
3. LATAR BELAKANG MASALAH
4. DIAGNOSIS
5. RUMUSAN MASALAH
6. TUJUAN PENELITIAN
7. MANFAAT HASIL PENELITIAN
8. KAJIAN PUSTAKA
9. KERANGKA BERFIKIR DAN HIPOTESIS TINDAKAN
10. RENCANA DAN PROSEDUR PENELITIAN

11. JADWAL PENELITIAN

12. BIAYA PENELITIAN

13. PERSONALIA PENELITIAN

14. DAFTAR PUSTAKA

15. LAMPIRAN-LAMPIRAN

a. Instrumen Penelitian
b. Curriculum Vitae semua penelitian