Karakteristik, tujuan, manfaat,

dan prosedur PTK

Kamis, 24 Maret 2022
 Karakteristik
• Permasalahan Praktis Di Kelas
• Kolaborasi
• Ada upaya perbaikan/peningkatan
• Efektifitas metode/teknis/proses pembelajaran
• Tidak untuk digeneralisasikan
• Tidak perlu populasi atau sampel
• Tidak mengenal kelompok eksperimen dan
kontrol
• Proses penelitian melalui siklus
 Tujuan dan Manfaat PTK
TUJUAN
Perbaikan dan peningkatan layanan profesional guru
dalam menangani proses pembelajaran.

MANFAAT
• Inovasi pembelajaran: mandiri, percaya diri, dan
berani mencobakan hal baru yang diduga dapat
membawa perbaikan.
• Pengembangan kurikulum.
• Peningkatan profesionalisme guru.
 Tahap Pelaksanaan PTK
• Berangkat dari persoalan kecil
• Rencanakan PTK secara cermat (masalah,
kelas, rekan yang terlibat, bantuan
konsultasi)
• Susun jadwal yang realistik
• Libatkan pihak lain
• Buatlah pihak lain terinformasi
• Ciptakan sistem umpan balik
• Buatlah jadwal penulisan
 Tahapan/Prosedur PTK
• TAHAP 1. PERENCANAAN
Apa, mengapa, kapan, dimana, oleh
siapa dan bagaimana tindakan dilakukan
• TAHAP 2. PELAKSANAAN TINDAKAN
Pelaksanaan sesuai rencana
• TAHAP 3. PENGAMATAN
Dilakukan bersamaan dengan tindakan
• TAHAP 4. REFLEKSI
Kegiatan mengemukakan implementasi
rencana tindakan
Identifikasi masalah dan Formulasi Masalah
 Identifikasi Masalah PTK
• Apa yang sedang terjadi sekarang?
• Apakah yang terjadi itu mengandung permasalahan?
• Apa yang bisa saya lakukan untuk mengatasinya?

 Saya berkeinginan memperbaiki …………………

 Berapa siswa yg merasa kurang puas ttg …
 Saya dibingungkan oleh…………………………..
 Saya memilih untuk uji coba di kelas gagasan ttg;

7
 Pemilihan Masalah
• Pilih permasalahan yang dirasa penting oleh
guru sendiri dan siswa, atau topik yang
melibatkan guru dalam serangkaian aktivitas
yang memang diprogramkan oleh sekolah.
• Jangan memilih masalah yang berada di luar
kemampuan dan/atau kekuasaan guru untuk
mengatasinya.

8
 Pemilihan Masalah
• Pilih dan tetapkan permasalahn yang skalanya
cukup kecil dan terbatas.
• Usahakan untuk bekerja secara kolaboratif
dalam pengembangan focus penelitian.
• Kaitkan PTK yang akan dilakukan dengan
prioritas – prioritas yang ditetapkan dalam
rencana pengembangan sekolah

9
 Masalah rendahnya ketaatan staf pada
perintah atasan

Bagaimana peningkatan ketaatan staf

Rumusan pada perintah atasan setelah diterapkan
metode ....................?

Penerapan metode ...... berhasil

Hip.Tindakan meningkatkan ketaatan staf pada perintah
atasan.

10
 rendahnya kemandirian
Masalah belajar siswa di suatu SMA
Bagaimana peningkatan kemandirian
siswa …. setelah menggunakan
metode/model pembelajaran/media
….?
Rumusan Kemandirian belajar siswa SMA
mestinya telah berkembang jika
kegiatan pembelajarannya
mendukungnya, tetapi dalam
kenyataannya dominasi peran guru telah
menghambat perkembangannya
Ada peningkatan kemandirian ……. Setelah
digunakan metode/model/media ….
Hip.Tindakan Jika kegiatan pembelajaran diciptakan
untuk memenuhi kebutuhan
perkembangan masing-masing siswa,
kemandirian belajar siswa akan meningkat11
 rendahnya keterlibatan siswa dalam
Masalah proses pembelajaran dan rendahnya
motivasi belajar mereka

………………………………………………………………..
…………………………………………………………………
………………………………………………………………..
Rumusan Siswa pada pembelajaran mestinya terlibat
secara aktif dalam kegiatan belajar
menggunakan bahasa Inggris lewat kegiatan
yang menyenangkan sehingga motivasi
belajarnya tinggi, tetapi dalam kenyataan
mereka kurang sekali terlibat sehingga
motivasi mereka rendah.

Hip.Tindakan

12
 Masalah
Rms Msl, Hip.Tindakan

Perencanaan Metode Penelitian

Tindakan
Objek penelitian
Metoda Pengumpulan data
Metoda Analisis Data

Hasil

13
Tugas untuk minggu depan
Merancang Judul PTK
 MERENCANAKAN PTK
A. MENETAPKAN FOKUS MASALAH

1. MEMUNCULKAN MASALAH
Refleksi terhadap kinerja (siswa, guru, bahan,
kurikulum,IBM, hasil belajar siswa)

2. MENGIDENTIFIKASI MASALAH
Apa yang terjadi sekarang?
Apakah yang terjadi sekarang mengandung
permasalahan?
Apa yang bisa saya lakukan untuk mengatasinya?
Saya memilih untuk mengujicobakan gagasan …..
 Lanjutan

3. MENGANALISIS MASALAH
a. Pilihlah masalah yang paling penting
b. Hindari masalah di luar kemampuan
c. Pilihlah masalah berskala kecil dan terbatas
Masalah mana yang perlu diprioritaskan?
Penguasaan operasi matematika
Membaca peta buta
Kesalahan konseptual pada buku paket
d. Usahakan bekerja kolaboratif
 Lanjutan
4. MERUMUSKAN MASALAH
Rumusan masalah harus jelas, spesifik, dan
operasional, mengarah pada jenis data yang perlu
dikumpulkan
Contoh:
Bagaimana peningkatan kemampuan berpikir
kritis siswa setelah pembelajaran matematika
menggunakan model pembelajaran Project Based
Learning?
Bagaimana penigkatan kemampuan komunikasi
siswa setelah menggunakan model pembelajaran
reciprocal teaching?
 Lanjutan
B. MERENCANAKAN TINDAKAN
1. MERUMUSKAN HIPOTESIS TINDAKAN
Hipotesis tindakan adalah suatu dugaan yang bakal
terjadi jika suatu tindakan dilakukan
Contoh:
Jika kebiasaan membaca ditingkatkan melalui
penugasan mencari kata atau istilah serapan, maka
perbendaharaan kata akan meningkat dengan rata-
rata
Penerapan model pembelajaran project based
learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir
kritis siswa kelas X SMA
 Lanjutan

2. MENGANALISIS KELAYAKAN HIPOTESIS TINDAKAN

Perlu memperhatikan:
a. Kemampuan dan komitmen guru selaku aktor PTK
b. Kemampuan siswa
c. Fasilitas dan sarana pendukung
d. Iklim belajar di sekolah/kelas
3. PERSIAPAN TINDAKAN
a. Buat skenario implementasi tindakan
b. Siapkan fasilitas dan sarana pendukung
c. Tentukan cara merekam dan menganalisis data
d. Lakukan simulasi pelaksanaan tindakan
 Lanjutan

C. MELAKSANAKAN TINDAKAN DAN OBSERVASI

1. Pelaksanaan Tindakan
Pada prinsipnya adalah menerapkan apa yang telah
direncanakan dan disimulasikan dalam situasi yang aktual di
kelas
2. Observasi
Observasi dalam PTK adalah merekam segala peristiwa dan
kegiatan yang terjadi selama tindakan
Perlu kejelasan: Jenis data, indikator yang relevan, prosedur
perekaman data, pemanfaatan data dalam analisis dan refleksi
3. Diskusi balikan
Tidak dipusatkan kepada kekurangan/kesalahan guru/aktor,
bertolak dari kesan-kesan yang didukung data, dilaksanakan
tidak terlalu lama setelah observasi dilakukan
 Lanjutan

D. ANALISIS DAN REFLEKSI

1. Analisis Data
Reduksi data/penyederhanaan
Paparan data
Penyimpulan
2. Refleksi
Mengkaji keberhasilan atau kegagalan dalam
pencapaian tujuan sementara, untuk
menentukan tindak lanjut dalam mencapai
tujuan akhir/tujuan sementara lainnya
 Lanjutan

E. PERENCANAAN TINDAK LANJUT

Jika masalah belum tuntas, maka

PTK harus dilanjutkan pada siklus
berikutnya dengan prosedur yang
sama (perumusan masalah,
perencanaan tindakan, pelaksanaan
tindakan, observasi dan
interpretasi, dan analisis-refleksi)