LAPORAN BEST PRACTICE KEGIATAN PRAKTIK

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PPL AKSI 1 SAMPAI 4

DISUSUN OLEH
NURAIN DADI,S.Kep

PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
2022
LK 3.1 Menyusun Best Practices

Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode

Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam
Pembelajaran

Nama Mahasiswa: Nurain Dadi,S.Kep

NPM : 229032495008
Lokasi SMK Tridharma Gorontalo
Lingkup Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)
Tujuan yang ingin dicapai Mengingkatkan motivasi belajar peserta didik
dan kemampuan menyimpulkan teori dalam
mata pelajaran Keterampilan Dasar Tindakan
Keperawatan
Penulis Nurain Dadi,S.Kep
Tanggal 6 Desember 2022
Situasi: Masalah dalam proses pembelajaran selama
Kondisi yang menjadi latar ini yaitu peserta didik kurang dilibatkan untuk
belakang masalah, belajar bersama kelompok (cooperatif learning)
mengapa praktik ini dan pembelajaran hanya berpusat pada guru
penting untuk dibagikan, (teacher centered learning), media yang kurang
apa yang menjadi peran menarik (hanya gambar yang ditempel), kurang
dan tanggung jawab anda melaksanakan kegiatan LKPD, kurang
dalam praktik ini. memanfaatkan TPACK dalam pembelajaran,
sehingga pembelajaran kurang berpusat kepada
peserta didik, peserta didik lebih banyak
mendengar penjelasan dari guru. Selama ini juga
proses pembelajaran masih berfokus pada
penguasaan pengetahuan kognitif yang masih
rendah, guru belum terbiasa melaksanakan
pembelajaran yang berbasis HOTS.
Maka salah satu model pembelajaran yang
berorientasi pada HOTS dan disarankan dalam
implementasi kurikulum 2013 dengan metode
dan model pembelajaran berbasis masalah dan
penemuan konsep suatu materi. Praktik baik ini
perlu dibagikan agar seluruh pendidik bergerak
bersama untuk melakukan model pembelajaran
yang inovatif. Dengan model pembelajaran
Probem based learning (PBL), Project Based
Learning (PjBL) dan pendekatan student centered
learning (SCL). Diharapkan dengan model
pembelajaran inovatif ini dapat membentuk
perilaku saintifik, perilaku sosial, dan
mengembangkan rasa keingintahuan sehingga
peserta didik lebih nyaman
 Peran dan tanggung jawab saya dalam
praktik ini sebagai peneliti dalam
mengidentifikasi permasalahan yang terjadi
selama proses belajar mengajar dikelas dan
mencari solusi dari permasalahan tersebut.
Setelah meneliti dan menemukan solusi dengan
memilih model pembelajaran yang inovatif yang
sesuai dengan karakter materi pembelajaran
(memilih PBL, PjBL dan SCL) di kelas XI
Keperawatan. Saya juga bertanggung jawab
untuk melaksanakan metode dan model
pembelajaran yang inovatif tersebut disekolah
tempat saya bertugas sehingga dapat
meningkatkan motivasi belajar peserta didik.
Tantangan : Yang menjadi tantangan untuk mencapat tujuan
Apa saja yang menjadi tersebut:
tantangan untuk 1) Persiapan kelas harus agak ekstra tenaga dan
mencapai tujuan tersebut? pengelolaan kelas secara khusus kelas XI
Siapa saja yang terlibat, Keperawatan
2) Pengkondisian kelas dengan keadaan dan
suasana yang nyaman karena ruang kelas
belum terpasang AC
3) Dalam proses pengambilan video rekan
sejawat juru kamera lupa untuk klik start
sehingga ada potongan video yang terlewati
Yang terlibat dalam aksi ini yaitu:
1) Peserta didik: sebagai subjek dalam kegiatan
pembelajaran
2) Bapak kepala sekolah (Hi. Edwin
Mahendra,S.T.,M.Si) sebagai observer
3) Rekan operator (Bpk. Nanang Ismail,A.Md)
sebagai teknisi sebelum mulai PPLL
4) Rekan guru TIK (Bpk. Fajar Walango,S.Kom)
sebagai Juru kamera
5) Rekan guru (Pak Maman Ismail,S.Pd)
Membantu proses pengambilan Video
Aksi : Langkah-langkah yang dilakukan untuk
Langkah-langkah apa yang menghadapi tantangan tersebut dan bagaimana
dilakukan untuk prosesnya:
menghadapi tantangan 1) Aksi PPL 1: Konsep Infeksi kelas XI
tersebut/ strategi apa yang Keperawatan
digunakan/ bagaimana - Menyusun perangkat pembelajaran yang
prosesnya, siapa saja yang terdiri dari RPP, LKPD, Media
terlibat / Apa saja sumber pembelajaran, Bahan ajar dan instrumen
daya atau materi yang penilaian dalam 2 pertemuan tentang
diperlukan untuk materi konsep infeksi yang menggunakan
melaksanakan strategi ini model Problem Based Learning (PBL)
 - Menentukan pendekatan scientifik dan
model PBL dengan metode diskusi, tanya
jawab dan penugasan dengan LKPD.
- Penentuan jadwal PPL Aksi 1 yang
dilaksanakan pada hari Kamis, 13 Oktober
2022 untuk pertemuan 1,Pukul 08.00 –
10.40 Wita dan pertemuan 2 pada hari
sabtu, 15 Oktober 2022, Pukul,10.00 –
13.30 Wita.
- Melibatkan rekan sejawat untuk persiapan
sebelum aksi
- Pembagian kelompok peserta didik
berdasarkan absen
- Mempersiapkan fasilitas dan media yang
digunakan yaitu ruangan kelas XI
Keperawatan, Infokus, Laptop (Gambar
apersepsi, video animasi), RPP, bahan ajar,
LKPD, lembar nilai keterampilan dasar dan
sikap, internet, speaker aktif dan perangkat
lainnya yang mendukung.
Pada saat aksi melakukan langkah-langkah
sebagai berikut:
1) Pendahuluan: Dimulai salam, cek kehadiran,
berdoa, cek kesiapan belajar, apersepsi,
jelaskan KD dan tujuan pembelajaran
2) Kegiatan inti: (Model problem based learning
dengan pendektan scientifik melalui metode
diskusi, tanya jawab dan penugasan dengan
LKPD)
- Orientasi: Saya menyajikan studi kasus
yang akan diselesaikan oleh peserta didik
- Mengorganisasi kegiatan pembelajaran:
peserta didik dibagi dalam beberapa
kelompok dan menganalisa kasus yang
sudah saya berikan
- Membimbing penyelidikan kelompok:
peserta didik mendiskusikan dengan teman
kelompoknya bagaimana penyelesaian dari
masalah yang ditemui
- Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya: peserta didik mempresentasikan
masalah yang sudah diselesaikan
- Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah: peserta didik
berdiskusi dengan teman kelompok dalam
kelas terkait solusi yang telah diambil
dalam penyelesaian masalah tersebut
3) Penutup: saya dan peserta didik melakukan
refleksi bersama, tes akhir penugasan dan
 memberikan kesimpulan lalu ditutup dengan
doa.
Kemudian melakuka refleksi aksi 1 PPL di kelas
XI Keperawatan dan melakukan tindak lanjut.

Refleksi Hasil dan Setelah diterapkan model pembelajaran PBL

dampak pada PPL aksi 1 maka peserta didik mengalami
Bagaimana dampak dari perubahan cara belajar, mereka lebih
aksi dari Langkah-langkah bersemangat dan semakin aktif dalam
yang dilakukan? Apakah pembelajaran. Peserta didik juga semakin
hasilnya efektif? Atau tidak terampil dalam diskusi dan presentasi dalam
efektif? Mengapa? kelompok. Peserta didik juga menyampaikan
Bagaimana respon orang respon yang positif berdasarkan refleksi
lain terkait dengan strategi pembelajaran yang dilakukan di akhir
yang dilakukan, Apa yang pembelajaran. Peserta didik dapat mengikuti
menjadi faktor sintaks pada model pembelajaran probem based
keberhasilan atau learning dengan media power point, video dan
ketidakberhasilan dari gambar.
strategi yang dilakukan?
Apa pembelajaran dari
keseluruhan proses
tersebut