MAKALAH

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

( Merancang Penelitian Tindakan Kelas )

DI SUSUN OLEH

KELOMPOK 3A :

 TASYA AULYA

 ASNITA

 JANATUL WASILAH

1
 KATA PENGANTAR

Puji syukur atas kehadiran Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan HidayahNya
sehingga penulis dapat menyelesaikan Makalah “LANGKAH – LANGKAH PERANCANAAN
PENELITIAN TINDAKAN KELAS”. Makalah ini disusun sebagai salah satu tugas mata kuliah
PENELITIAN TINDAKAN KELAS.

Penulis menyadari bahwa dalam MAKALAH ini masih jauh dari kata sempurna,
mengingat keterbatasan penulis dalam mengerjakannya. Maka dari itu kritik dan saran yang
membangun sangat penulis harapkan. Semoga laporan ini bisa bermanfaat nantinya.

2
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL...........................................................................................................1

KATA PENGANTAT.........................................................................................................2

DAFTAR ISI.......................................................................................................................3

BAB I PENDAHULUAN...................................................................................................4

A. Latar Belakang.........................................................................................................4

B. Rumusan Masalah....................................................................................................5

C. Tujuan .....................................................................................................................5

BAB II PEMBAHASAN ....................................................................................................6

BAB III PENUTUP.............................................................................................................9

A. Saran .......................................................................................................................9

B. Kesimpulan .............................................................................................................9

3
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Penelitian tindakan kelas adalah penelitan, dari, oleh, dan untuk guru sebagai tujuan
untuk meningkatkan keprofesionalan guru. PTK dapat pula diartukan sebagai “ penelitian
yang bersifat reflektif dengan melakukan tindakan tindakan tertentu agar dapat
memperbaiki dan meningkatkan praktik praktik pembelajaran di kelas secara
profesional”.

Penelitian tindakan kelas adalah penelitian yang dilakukan oleh guru di kelas ataupun di
sekolah tempat guru mengajar dengan tujuan perbaikan dan peningkatan kualitas proses
dan praktik pembelajaran. Untuk meningkatkan keahlian pembelajaran bidang studi,
guru diseyogyakan selalu melakukan PTK. Masalah yang diteliti adalah masalah yang
memang penting menarik perhatian, dalam jangkauan peneliti dari segi peneliti dari segi
kemampuan, waktu, biaya, dan tenaga.

Menemukan masalah merupakan hal yang gampang-gampang susah. Sbagai guru

sebaiknya anda mempunyai kepekaan yang tinggi terhadap masalah, kususnya yang
berkaitan dengan pembelajaran yang menjadi tanggung jawab anda. Guru yang tidak bisa
menyadari massalh yang terjadi didalam kelasnya tentu harus dibantu agar ia sadar
mempunyai masalah. Masalah yang dibiarkan berlarut larut akan sulit mengatasinya
karena dianggap bukan masalah.

4
B. Rumusan Masalah

1. Bagimana langkah langkah untuk menemukan dan merumuskan masalah dalam

PTK ?

2. Bagai mana cara mengembangkan alternatif penelitian tindakan kelas ?

3. Bagai mana cara membuat rencana perbaikan dalam PTK ?

4. Bagai mana cara menentukan dan mempersiapkan prosedur dan instrumen

pengumpulan data dalam PTK ?

5. Apa yang dimaksud dengan proposal PTK

C. Tujuan

1. Ununtuk mengetahui langkah-langkah menemukan dan merumuskan masalah dalam

PTK.

2. Untuk mengetahui cara mengembangkan alternatif penelitian tindakan kelas

3. Untuk menegtahui cara membuat rencana perbaikan dalam PTK

4. Untuk mengetahui cara menentukan dan mempersiapkan prosedur dan instrumen

pengumpulan data dalam PTK

5. Untuk mengetahui pengertian dari proposal PTK.

5
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Menemukan Dan Merumuskan Masalah Dalam PTK

Menemukan masalah merupakan hal yang gampang-gampang susah. Sbagai guru

sebaiknya anda mempunyai kepekaan yang tinggi terhadap masalah, kususnya yang
berkaitan dengan pembelajaran yang menjadi tanggung jawab anda. Guru yang tidak bisa
menyadari masalah yang terjadi didalam kelasnya tentu harus dibantu agar ia sadar
mempunyai masalah. Masalah yang dibiarkan berlarut larut akan sulit mengatasinya
karena dianggap bukan masalah. Bagai mana cara memilih masalah dari sebanyak
masalah yang anda hadapi tersebut. Maka lakukan langkah-langkah berikut.

1. Identifikasi masalah

Dalam mengedintifikasi masalah anda harus memfokuskan masalah tersebut pada

aspek tertentu, misalnya anda memfokuskan masalah pada aspek keadaan sekolah,
manajemen sekolah, proses pembelajaran, metode, disiplin kelas dan sebagainya.
Untuk mengidentifikasi masalah, anda perlu melakukan dianogsis secara umum
tentang proses pembelajran yang anda kelola.

2. Menganalisis masalah

Untuk melakukan analisis, ada berbagai cara yang dapat anda lakukan, pertama,
merenungkan kembali masalah tersebut dengan cara mengajukan sejumblah
pertanyaan yang harus anda jawab sendiri, kedua, anda juga dapat bertanya kepada
siswa anda apa yang terjadi sehingga nilai ulangan/ujian mereka selalu rendah, atau
mengapa mereka tidak tertarik kepada pelajara tersebut. Dan cara yang ketiga, anda
dapat menelaah berbai daokumen yang berkaitan dengan hasil belajar siswa.

3. Merumuskan Masalah

Setelah melakukan analisis masalah dan menemukan penyebab atau akar masalah,
tiba saatnya kita merumuskan masalah pembelajaran yang kita hadapi, dalam bentuk

6
 masalah penelitian. Dalam hal ini perlu kita cermati bahwa masalah yang akan
dirumuskan tersebut merupakan masalah yang akan dicari jawabannya melalui
penelitian tindakan kelas. Oleh karena itu, rumusan masalah haruslah memandu guru
untuk melakukan tindakan perbaikan. Dengan kata lain, rumusan masalah sudah
menyiratkan apa yang akan dilakukan guru untuk mengatasi masalah tersebut.
Sehubung dengan itu, rumusan masalah selalu di buat dalam bentuk kalimat tanya
serta mengandung aspek yang akan diperbaiki dan upaya memperaikinnya.

B. Mengembangkan Alternatif Tindakan

Dari pendekatan belajar aktif, kita tahu bahwa keterlibatan siswa akan terjadi jika siswa
diberikan kesempatan untuk bertanya, berdiskusi, mengemukakan pendapat, meragakan
suatu penguasaan, dan sebagainya . dengan mengacu kepada teori-teori tersebut, dan
pengalamn kita selama belajar kita dapat menyusun alternatif tindakan sebagai berikut.

1. Hipotesis/Alternatif Tindakan : 1

Hipotesis atau tindakan alternatif satu ini menyiratkan bahwa pemahaman siswa akan
meningkat jika guru menerapkan keterampilan menjelaskan yaitu menggunakan
bahasa yang lugas tanpa menggunakan bahasa asing yang sulit, menggunakan contoh,
dan alat peraga, serta memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanaya dan
bediskusi.

2. Hipotesis / Alternatif Tindakan : 2

Apabila guru menggunakan kata-kata asing dan menerjemahkannya dalam bahasa

indonesia, disertai contoh-contoh kongkret, yang bila perlu menggunakan alat peraga,
kemudian siswa diberi tugas mencari contoh lain dari lingkungannya sendiri dan
mendiskusikannya dalam kelompok maka pemahaman siswa akan meningkat.

C. Rencana Perbaikan Dalam PTK

Menuangkan alternatif perbaikan menjadi sebuah rencana yang siap dilaksanakan untuk
menuntut guru memprsiapkan segala sesuatu dengan cermat. Rencna perlu kita tuangkan
dalam sebuah format, yang memungkinkan kita membuat perancangan secara sistematis.
Format rancangan perbaikan pembelajaran (RPP) pada dasarnya sama dengan format

7
 pembelajaran sehari-hari, dengan tambahan komponen komponen yang terkait dengan
perbaikan.

D. Menentukan dan Mempersiapkan Prosedur dan Instrumen Pengumpulan data Dalam PTK

Prosedur dan alat pengumpul data ditentukan berrdasarkan masalah dan tujuan perbaikan.
Jika guru meminta teman sejawat untuk mengobservasai pelaksanaan, perbaikan lembar
observasi harus disepakati terlebih dahulu. Karena data yang diberikan lebih cenderung
kepada data kualitatif, maka prosedur dan alat pengumpulan data dapat berupa observasi
dengan menggunakan lembar obsrvasi, wawancara berdasarkan paduan wawancra,
catatan guru, dan refleksi.

E. Proposal PTK

Proposal PTK diperlukan jika guru ingin mengikuti perlombaan PTK atau mendapat dana
untuk melaksanaka PTK yang disusulkan. Format PTK biasanya ditentukan oleh
sponsor/penyelengara. Dari segi administratif proposal dapat bervariasi, namun dari segi
substansi ke-PTK-an, pada umumnya sama. Komponen kunci sebuah proposal PTK
adalah sebagai berikut.

a. Judul

b. Bidang kajian

c. Pendahuluan, yang memuat latar belakang munculnya masalah serta akar penyebab
masalah.

d. Perumusan dan pemecahan massalah, yang terdiri dari, (1)perumusan massalah, (2)
pemecahan masalah, (3) tujuan penelitian, (4) manfaat penelitian.

e. Kajian pustaka

f. Rencana dan prosedur penelitian.

8
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan
Penelitian tindakan kelas merupakan suatu perencanaan terhadap kegiatan belajar berupa
tindakan yang sengaja dimunculkan dan terjadi dalam sebuah kelas secara bersama.
Sebelum melakukan penelitian tindakan kelas (PTK), sebagai seorang guru harus
merancang terlebih dahulu kegiatan tersebut. Dalam hal ini adalah membuat
perencanaan, rencana perbaikan dan membuat proposal penelitian tindakan kelas (PTK).
Dalam merencanakan PTK terdapat hal-hal yang harus dilakukan yaitu menemukan dan
merumuskan masalah serta mengembangkan alternatif tindakan.

B. Saran

Demikianlah makalah yang dapat kami persembahkan, semoga dapat bermanfaat untuk
kita semua. Makalah ini masih jauh dari kata sempurna, oleh karena itu kritik dan saran
yang bersifat membangun sangat kami harapkan demi kesempurnaan makalah ini.

9
10