MAKALAH

RENCANA, DESAIN DAN IMPLEMENTASI PTK

Disusun untuk memenuhi tugas matakuliah: Penilaian Tindakan Kelas
Dosen Pengampu : Dra. Neni Nuraeni W., M.Si

Disusun oleh:

1. Kurotul Aini 202043033

2. Linda Ristiani 202043045

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ISLAM

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM DINAMIKA UMMAT
SEPATAN
2023 M
1444 H
 KATA PENGATAR

Puji syukur kami panjatkan atas kehadirat Allah SWT atas berkat rahmat
dan hidayah-Nya lah sehingga laporan tugas ini dapat terselesaikan dengan waktu
yang telah ditentukan kemudian dari pada itu, kami sadar bahwa dalam menyusun
makalah ini banyak yang membantu terhadap usaha kami, mengingat hal itu dengan
segala hormat kami sampaikan rasa terima kasih yang sedalam-dalamnya kepada
Ibu Dra. Neni Nuraeni W., M.Si selaku Dosen Penilaian Tindakan Kelas.

Atas bimbingan, petunjuk dan dorongan tersebut kami hanya dapat berdo'a
dan memohon kepada Allah SWT semoga amal dan jerih payah mereka menjadi
amal soleh di mata Allah SWT. Amin. Dan dalam penyusunan makalah ini kami
sadar bahwa masih banyak kekurangan dan kekeliruan, maka dari itu kami
mengharapkan kritikan positif, sehingga bisa diperbaiki seperlunya. Akhirnya kami
tetap berharap semoga makalah ini menjadi butir-butir amalan kami dan bermanfaat
khususnya bagi saya dan umumnya bagi seluruh pembaca. Amin Yaa
Robbal'Alamin

Penyusun

i
 DAFTAR ISI

MAKALAH ........................................................................................................... 1

KATA PENGATAR ............................................................................................... i

BAB I ...................................................................................................................... 1

PENDAHULUAN .................................................................................................. 1

A. Latar Belakang......................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................... 1
C. Tujuan ...................................................................................................... 1
BAB II .................................................................................................................... 2

PEMBAHASAN .................................................................................................... 2

A. Rencana Penilaian Tindakan Kelas (PTK) .............................................. 2

B. Desain Penilaian Tindakan Kelas (PTK) ................................................. 3
C. Implementasi Penilaian Tindakan Kelas (PTK) ...................................... 5
BAB III ................................................................................................................... 7

PENUTUP .............................................................................................................. 7

A. Kesimpulan .............................................................................................. 7

B. Penutup .................................................................................................... 7

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 8

ii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Timbulnya berbagai masalah yang muncul dalam proses pembelajaran

inilah yang melatar belakangi timbulnya PTK. Sehingga sekolah dan guru
berupaya untuk memecahkan masalah / kesulitan belajar yang dialami peserta
didik

Selanjutnya dengan adanya latar belakang tersebut diatas kita dapat

mengetahui bahwa tujuan utama dari pelaksanaan penelitian tindakan kelas
adalah untuk mengingkatkan hasil belajar peserta didik. Selain itu, proses PTK
ini juga dapat membantu guru untuk meningkatkan profesionalisme dalam
proses belajar mengajar di kelas

B. Rumusan Masalah

1. Bagaimana rencana PTK?

2. Bagaiamana desain atau model PTK?
3. Bagaimana Mengimplementasikan dalam PTK?

C. Tujuan

1. Mengetahui rencana PTK.

2. Mengetahui desain atau model PTK.
3. Mengetahui implementasi dalam PTK.

1
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Rencana Penilaian Tindakan Kelas (PTK)

Rencana merupakan satu kebutuhan pokok dalam melaksanakan setiap

kegiatan, namun ada kalanya rencana harus dibuat secara khusus lebih- lebih
jika ada keperluan (kebutuhan) khusus untuk melakukan satu kegiatan.
Langkah-langkah dalam PTK dilaksanakan melalui proses pengkajian berdaur
yang melalui 4 tahap yaitu:

1. Merencanakan kegiatan sehingga kegiatan yang akan kita lakukan

menjadi terarah.
2. Melakukan tindakan, jika rencana yang telah kita buat sudah di anggap
benar.
3. Mengamati kembali untuk menentukan apakah ada hal- hal dalam
rencana yang perlu di perbaiki agar rencana mencapai tujuan yang di
inginkan.
4. Melakukan refleksi, untuk merevisi rencana jika ternyata tindakan yang
dilakukan belum berhasil di perbaiki atau belum terpecahkan
masalahnya.

Kalau ke 4 tahap ini sudah dilaksanakan secara baik dan benar berarti
seorang guru sudah bisa mengembangkan kemampuan profesinya secara
professional. Dalam kegiatan belajar merencanakan dan melakukan tindakan
dapat dilakukan dengan 4 langkah utama, yaitu:

1. Mengidentifikasi masalah
2. Menganalisis dan merumuskan masalah
3. Merencanakan penelitian tindakan kelas
4. Melaksanakan penelitian tindakan kelas

2
B. Desain Penilaian Tindakan Kelas (PTK)

Ada berbagai macam Desain model PTK menurut para ahli yang salah
satunya Kemmis dan Mc Taggart adalah sebagai berikut :

1. Refleksi Awal
Refleksi awal dimaksudkan sebagai kegiatan penjajagan yang
dimanfaatkan untuk mengumpulkan informasi tentang situasi-situasi yang
relevan dengan tema penelitian. Peneliti bersama timnya melakukan
pengamatan pendahuluan untuk mengenali dan mengetahui situasi yang
sebenarnya.
Berdasarkan hasil refleksi awal dapat dilakukan pemfokusan
masalah yang selanjutnya dirumuskan menjadi masalah penelitian. Berdasar
rumusan masalah tersebut maka dapat ditetapkan tujuan penelitian. Sewaktu
melaksanakan refleksi awal, paling tidak calon peneliti sudah menelaah
teori-teori yang relevan dengan masalah-masalah yang akan diteliti. Oleh
sebab itu setelah rumusan masalah selesai dilakukan, selanjutnya perlu
dirumuskan kerangka konseptual dari penelitian.

2. Penyusunan Perencanaan
Penyusunan perencanaan didasarkan pada hasil penjajagan refleksi
awal. Secara rinci perencanaan mencakup tindakan yang akan dilakukan
untuk memperbaiki, meningkatkan atau merubah perilaku dan sikap yang
diinginkan sebagai solusi dari permasalahan-permasalahan. Perlu disadari
bahwa perencanaan ini bersifat fleksibel dalam arti dapat berubah sesuai
dengan kondisi nyata yang ada.

3. Pelaksanaan Tindakan
Tujuan Pelaksanaan tindakan menyangkut apa yang dilakukan
peneliti sebagai upaya perbaikan, peningkatan atau perubahan yang
dilaksanakan berpedoman pada rencana tindakan. Jenis tindakan yang
dilakukan dalam PTK hendaknya selalu didasarkan pada pertimbangan

3
 teoritik dan empirik agar hasil yang diperoleh berupa peningkatan kinerja
dan hasil program yang optimal.

4. Observasi (Pengamatan)
Kegiatan observasi dalam PTK dapat disejajarkan dengan kegiatan
pengumpulan data dalam penelitian formal. Dalam kegiatan ini peneliti
mengamati hasil atau dampak dari tindakan yang dilaksanakan atau
dikenakan terhadap siswa. Istilah observasi digunakan karena data yang
dikumpulkan melalui teknik observasi.

5. Refleksi
Pada dasarnya kegiatan refleksi merupakan kegiatan analisis,
sintesis, interpretasi terhadap semua informasi yang diperoleh saat kegiatan
tindakan. Dalam kegiatan ini peneliti mengkaji, melihat, dan
mempertimbangkan hasil-hasil atau dampak dari tindakan.
Setiap informasi yang terkumpul perlu dipelajari kaitan yang satu
dengan lainnya dan kaitannya dengan teori atau hasil penelitian yang telah
ada dan relevan. Melalui refleksi yang mendalam dapat ditarik kesimpulan
yang mantap dan tajam.
Refleksi merupakan bagian yang sangat penting dari PTK yaitu
untuk memahami terhadap proses dan hasil yang terjadi, yaitu berupa
perubahan sebagai akibat dari tindakan yang dilakukan.

Pada hakekatnya model Kemmis dan Taggart berupa perangkat-

perangkat atau untaian dengan setiap perangkat terdiri dari empat komponen
yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi yang dipandang
sebagai suatu siklus. Banyaknya siklus dalam PTK tergantung dari
permasalahan-permasalahan yang perlu dipecahkan, yang pada umumnya
lebih dari satu siklus. PTK yang dikembangkan dan dilaksanakan oleh para
guru di sekolah pada umumnya berdasar pada model (2) ini yaitu merupakan
siklus-siklus yang berulang.

4
C. Implementasi Penilaian Tindakan Kelas (PTK)

Setelah meyakini hipotesis tindakan atau rencana perbaikan sudah

cukup layak, kini guru perlu mempersiapkan diri untuk pelaksanaan perbaikan
yang disebut sebagai persiapan pelaksanaan yang merupakan bagian awal dari
pelaksanaan. Adapun tahap dalam menyiapkan pelaksanan terdiri dari 4
langkah yaitu:

1. Menyiapkan pelaksanaan yang terdiri dari:

a) Membuat rencana pembelajaran beserta scenario tindakan yang akan
dilaksanakan.
b) Menyiapkan fasilitas atau sarana pendukung yang diperlukan misalnya
gambar-gambar dan sarana lainnya.
c) Menyiapkan cara merekam dan menganalisis data yang berkaitan
dengan proses dalam hasil perbaikan.
d) Untuk memantapkan keyakinan diri, guru perlu mensimulasikan
pelaksanaan tindakan.

2. Melaksanakan tindakan terdiri dari 6 tahap yaitu:

a) Pekerjaan utama guru adalah mengajar, oleh karena itu metodologi
penelitian yang sedang dilaksanakan tidak boleh mengganggu
komitmen guru dalam mengajar, dengan kata lain seorang guru tidak
boleh mengorbankan siswa demi penelitian yang sedang
dilaksanakannya dan guru harus selalu mengutamakan siswa untuk
memperbaiki dan hasil belajar siswa.
b) Cara pengumpulan data jangan selalu menyita waktu guru. Esensi
pelaksanaan PTK harus disertai opserpasi dan interprestasi.
c) Metodologi yang diterapkan haruslah refleksibel atau handal, sehingga
memungkinkan guru mengembangkan strategi pembelajaran yang
sesuai dengan stuasi kelasnya.
d) Masalah yang di tangani guru haruslah sesuai dengan kemampuan dan
komitmen guru.

5
e) Guru harus memperhatikan berbagai aturan atau etika yang sesuai
dengan tugas-tugasnya
f) PTK harus mendapat dukungan dari seluruh personil Sekolah artinya
semua personil Sekolah harus punya persepsi yang benar tentang PTK.

6
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Dalam tahap Penelitian Tindakan Kelas (PTK), langkah merencanakan

merupakan langkah pertama. Tanpa rencana, kegiatan yang kita lakukan tidak
akan terarah. Rencana akan menjadi acuan dalam melaksanakan tindakan.
Melakukan tindakan sebagai langkah yang kedua. Tanpa tindakan, rencana
hanya merupakan angan-angan yang tidak pernah menjadi kenyataan. Dalam
implementasi PTK tahap merencanakan dan melakukan tindakan terdiri dari
langkah utama yaitu: mengidentifikasi masalah, menganalisis dan merumuskan
masalah, merencanakan tindakan kelas, melaksanakan tindakan kelas
(membuat perencanaan, melaksanakan, observasi, analisis dan refleksi),

B. Penutup

Demikianlah makalah ini kami buat, sebagai syarat untuk memenuhi

tugas mata kuliah Sejarah Peradaban Islam semoga bermanfaat bagi pembaca.
Kami menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh sebab
itu kami selaku penulis mengharapkan kritik dan saran dari pembaca yang
sifatnya membangun untuk menyempurnakan makalah selanjutnya.

7
 DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Dkk. Supardi. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara,

2007 cet. Ke-4

Djunaidy Ghony, Muhammad. Penelitian Lengkap PTK. Malang: UIN-Malang

Press. 2008

Komaidi, Didik Dkk., Panduan Lengkap PTK. Yogyakarta: Sabda Media. 2011

Mahmud. Metode Penelitian Tindakan. Bandung: CV Pustaka Seti. 2011

Sukardi. Metode Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara. 2015