ABSTRAK

Indiyarti, Siti. Peningkatan Hasil Belajar Materi Kesebangunan dengan

Penerapan Metode Kooperatif Tipe Think Pair Share pada Siswa Kelas IX A
SMP Negeri 2 Jumapolo Karanganyar Semester II TahunPelajaran 2021/2022.
Permasalahan penelitian ini adalah: Apakah penerapan metode pembelajaran
kooperatif tipe Think Pair Share dapat meningkatkan hasil belajar materi
kesebangunan siswa kelas IX A SMP Negeri 2 Jumapolo Kabupaten Karanganyar
semester II tahun pelajaran 2021/2022. Tujuan penelitian ini adalah untuk
meningkatkan hasil belajar materi kesebangunan siswa kelas IX A SMP Negeri 2
Jumapolo Kabupaten Karanganyar semester II tahun pelajaran 2021/2022 melalui
penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share.
Penelitian ini termasuk penelitian tindakan kelas yang memiliki empat tahap
yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Penelitian tindakan kelas
dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII D
SMP Negeri 2 Jumapolo tahun pelajaran 2021/2022. Teknik pengumpulan data
menggunakan observasi, tes, catatan lapangan, dan dokumentasi. Teknik analisis data
menggunakan model interpretasi yaitu kegiatan menafsirkan fakta-fakta yang
diperoleh dari data yang telah diseleksi pada tahap sebelumnya untuk selanjutnya
dilakukan analisis data.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar prasiklus pada aspek
afektifhanya 19,23%, kognitif 58,96% sedangkan psikomotorik 38,46%. Pada siklus I
hasil tersebut mengalami meningkatan pada aspek afektif 71,52%, kognitif 72,19%
sedangkan psikomotorik 58,97%. Pada siklus II hasil tersebut mengalami meningka
tanpa dan aspek afektif 80,61%, kognitif 78% sedangkan psikomotorik 80,77%.
Karena pada siklus II ini indicator keberhasilan telah terlampaui pada semua aspek
yaitu 75% maka penelitian dihentikan.
Kesimpulan hasil penelitian bahwa penerapan pembelajaran metode Think-
Pair-Share dapat meningkatkan hasil belajar materi perbandingan pada siswa kelas
VII D SMP Negeri 2 Jumapolo Karanganyar tahun pelajaran 2021/2022 pada ranah
kognitif, afektif, dan psikomotor. Hasil dari ketiga ranah menunjukkan peningkatan
dibandingkan dengan kondisi awal, siklus I dan siklus II yang berarti metode
pembelajaran kooperatif Think-Pair-Share yang diterapkan guru mampu memberikan
dampak positif terhadap hasil belajar siswa secara keseluruhan