UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALANGKA RAYA

LEMBAGA PELAKSANA PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN

( LP-PPL )
Jl.RTA. MILONO Km. 1,5 Telp. ( 0536 ) 3222184

IDENTITAS PRAKTIKAN PPL KEPENDIDIKAN

Pas Photo

3x4

1. Nama Lengkap :
Muhammad Irwansyah (L/P *)
2. Nomor Induk Mahasiswa :
13.23.014614
3. Jurusan/Program Studi :
PGSD
4. Fakultas :
Keguruan dan Ilmu Pendidikan
5. Tempat dan Tanggal Lahir :
Palingkau, 15 Juli 1995
6. Agama :
Islam
7. Alamat Tempat Tinggal :
Jl. Cilik Riwut No. 09
8. Status Marital :
Kawin/Belum Kawin *)
9. Pekerjaan :
Belum Bekerja/Bekerja pada
SDS IT Al-Muhajirin Kuala Kapuas*)
10. Pendidikan Terakhir : a. SMA/SMK/MAN *)
b. …………….
11. Pelaksanaan PPL Kependidikan
a. Sekolah/Tempat Latihan : SD Swasta Muhammadiyah Plus
b. Dosen Pembimbing PPL : Dr. Iin Nurbudiyani, M. Pd
c. Guru Pamong PPL :
12. Kegemaran/Hobi
a. Olah Raga : Memanah
b. Kesenian : Pencak Silat
c. Keterampilan : Membaca
Kuala Kapuas, Agustus 2016
Mengetahui,
Dosen Pembimbing PPL, Praktikan,

Dr. Iin Nurbudiyani, M.Pd Muhammad Irwansyah

NIP. 196301111988032010 NIM. 13.23.014614

Catatan:
*) Coret yang tidak perlu
 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALANGKA RAYA
LEMBAGA PELAKSANA PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN
( LP-PPL )
Jl.RTA. MILONO Km. 1,5 Telp. ( 0536 ) 3222184

LEMBAR OBSERVASI PENGENALAN LAPANGAN

Nama Mahasiswa Calon Guru : Muhammad Irwansyah

Nomor Pokok Mahasiswa : 13.23.014614
Nama Sekolah yang diamati : SD Swasta Muhammadiyah Plus
Tanggal Pengamatan : Senin, 08 Agustus 2016

Amati keadaan sekolah yang Anda kunjungi dengan cermat. Untuk mendapatkan informasi
yang akurat, anda dapat melakukan wawancara dengan guru, pegawai dan para siswa. Catat
hasil pengamatan Anda dengan melengkapi format berikut ini, atau melukiskannya di tempat
lain bila tempat yang disediakan tidak tercukupi.
Hasil Pengamatan

A. Keadaan Fisik Sekolah

1. Luas Tanah : 1.611 m2
2. Jumlah Ruang Kelas : 6 Ruang
3. Ukuran Ruang Kelas: : 56 m2
4. Bangunan lain yang ada :
a. Perpustakaan Luasnya 56 m2
b. WC Luasnya 4 m2
c. UKS Luasnya 56 m2
d. Ruang guru\ Luasnya 42 m2
5. Lapangan Olahraga (Jenis, ukuran)
-

B. Keadaan Lingkungan Sekolah

1. Jenis bangunan sekolah yang mengelilingi sekolah
WC, perpustakaan.
2. Kondisi Lingkungan Sekolah
Bersih, aman, dan ramai.
C. Fasilitas Sekolah (Tuliskan Jenis, Kuantitas dan Kualitasnya)
1. Perpustakaan : 1 Ruang, baik
2. Laboratorium : Tidak ada
3. Ruangan Bimbingan Konseling : Tidak ada
4. Ruang Serba Guna : Tidak ada
5. Ruang Tata Usaha : Tidak ada
6. Lain-lain : Tidak ada

D. Penggunaan Sekolah
 1. Jumlah sekolah yang menggunakan bangunan ini :
1 sekolahh

2. Jumlah “Shift” tiap hari :

1 Shift
E. Guru dan Siswa
1. Jumlah Guru : 9 Orang
2. Jumlah Kelas : 6 Kelas
3. Jumlah Siswa per kelas : Kelas 1 : 8, Kelas 2 :12 , Kelas 3 : 13 , Kelas 4 :12,
Kelas 5 : 7, Kelas 6 : 8
4. Jumlah Siswa Seluruhnya : 60

F. Interaksi Sosial
Tuliskan dengan singkat kesan Anda tentang hubungan guru-guru, guru-siswa, siswa-
siswa, dan hubungan antara personil di sekolah tersebut:
1. Hubungan Guru-Guru : Baik
2. Hubungan Guru-Siswa : Baik
3. Hubungan Siswa-Siswa : Baik
4. Hubungan Guru dengan Tata Usaha : Baik
5. Hubungan Sosial Secara Keseluruhan : Baik

G. Tata Tertib
1. Untuk Siswa : Ada
2. Untuk Guru : Ada
3. Untuk Pegawai : Ada

H. Kesan Umum
Tuliskan kesan umum Anda terhadap sekolah yang di amati:
Sekolah yang saya amati sangat tertib, tidak banyak gangguan kecuali kendaraan yang sering
lalu-lalang, selebihnya sekolahnya sangat bagus untuk mengadakan proses pembelajaran.
 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALANGKA RAYA
LEMBAGA PELAKSANA PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN
( LP-PPL )
Jl.RTA. MILONO Km. 1,5 Telp. ( 0536 ) 3222184

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

Nama Sekolah : SD Swasta Muhammadiyah Plus

Kelas : III
Jam Pelajaran : Pertama
Mata Pelajaran : Matematika
Hari/Tanggal : Senin, 08 Agustus 2016

Amati kegiatan belajar mengajar yang sedang berlangsung dikelas yang Anda kunjungi.
Pusatkan perhatian pada perilaku guru dan siswa di dalam kelas. Catatlah hasil pengamatan
Anda dengan menuiskannya di tempat yang tersedia, atau menjawab pertanyaan-pertanyaan
yang disediakan.

A. Pembukaan

1. Ketika masuk kelas yang dikerjakan guru adalah:

Menyuruh siswa berdoa, mengecek kehadiran siswa.

2. Guru membuka pelajaran dengan cara:

Memberikan permainan konsentrasi.

3. Apakah cara membuka pelajaran tersebut sesuai dengan materi yang akan disajikan,
berikan alasan:
Sesuai, karena materi yang akan disajikan yaitu membandingkan bilangan sesuai
dengan permainannya yaitu menunjukkan salah satu bagian tubuh.

4. Berapa menit tahap pendahuluan ini berlangsung:

Sekitar 10 menit.

5. Bagaimana perhatian siswa terhadap guru:

Sangat antusias, memperhatikan gurunya, mengikuti kegiatan yang dilakukan, dan
sering bertanya.

B. Kegiatan Belajar Mengajar

1. Bagaimana cara guru menyajikan materi pelajaran ?

Yaitu dengan menuliskan materi pelajaran di papan tulis.
 2. Selama pelajaran berlangsung berapa kali guru bertanya kepada siswa ?
Lebih dari 10 kali.

3. Berapa orang siswa yang mendapatkan kesempatan menjawab pertanyaan dari guru ?
Hampir seluruh siswa mendapat kan kesempatan bertanya.

4. Selama pelajaran berlangsung apakah ada

a. Siswa yang mengajukan pertanyaan ?
Ada, sering.
b. Siswa yang mendapatkan kesulitan belajar, jika ya, bagaimana cara guru
membantunya ?
Ya, guru membantunya langsung dan menghampiri siswanya.

c. Siswa yang mengganggu kelas, jika ya, bagaimana cara guru membantunya ?
Ya, guru langsung mengalihkan perhatian siswadan menegur siswa serta
menasihatinya.

C. Penutup

1. Apa yang dilakukan guru untuk mengakhiri pelajaran ?

Yaitu dengan memberikan sebuah permainan soal, dan pertanyaan terakhir.

2. Bagaimana cara guru menilai hasil belajar siswa ?

Dengan cara memberikan soal kemudian mengmpulkan hasil kerja siswa.

3. Apa yang dilakukan guru sebelum mengakhiri pelajaran untuk pindah ke pelajaran
lain atau istirahat ?
Yaitu memanggil salah seorang siswa untuk memimpin doa.

4. Berapa menit bagian penutup ini berlangsung ?

Sekitar 10 menit

Tuliskan kesan umum Anda terhadap kegiatan belajar mengajar yang Anda amati itu ?
Kegiatan belajar mengajar yang saya amati sangat menarik, pembelajarannya tidak
membosankan dan asyik.
 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALANGKA RAYA
LEMBAGA PELAKSANA PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN
( LP-PPL )
Jl.RTA. MILONO Km. 1,5 Telp. ( 0536 ) 3222184

LEMBAR OBSERVASI
KETERAMPILAN BERTANYA DASAR

Nama Praktikan : MR Tanggal : 08-Agustus-2016

Bidang Studi : Matematika Sekolah : SDS Muhammadiyah Plus
Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung Kelas : III
bilangan sampai tiga angka pengamat : Muhammad Irwansyah
Kompetensi Dasar : 1.1 Menentukan letak bilangan pada
garis bilangan

KOMPONEN-KOMPONEN KETERAMPILAN FREKUENSI KOMENTAR

PENGGUNAA
N
Penguatan pertanyaan secara jelas dan singkat Sering
Pemberian Acuan Sering
Pemusatan Sering
Pemindahan Giliran Sering
Penyebaran
̶ Pertanyaan keseluruhan kelas Sering
̶ Menyebarkan respon siswa Sering
Pemberian waktu berpikir Sering
Pemberian tuntunan
̶ Pengungkapan pertanyaan dengan cara lain Kadang-kadang
̶ Menanyakan pertanyaan lain yang lebih Sering
sederhana
̶ Mengulangi penjelasan-penjelasan Kadang-kadang

Pengamat

Muhammad Irwansyah
 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALANGKA RAYA
LEMBAGA PELAKSANA PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN
( LP-PPL )
Jl.RTA. MILONO Km. 1,5 Telp. ( 0536 ) 3222184

LEMBAR OBSERVASI
KETERAMPILAN BERTANYA LANJUT

Nama Praktikan : MR Tanggal : 08-Agustus-2016

Bidang Studi : Matematika Sekolah : SDS Muhammadiyah Plus
Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung Kelas : III
bilangan sampai tiga angka pengamat : Muhammad Irwansyah
Kompetensi Dasar : 1.2 Menentukan letak bilangan pada
garis bilangan

KOMPONEN-KOMPONEN KETERAMPILAN FREKUENSI KOMENTAR

PENGGUNAA
N
Pengubahan tingkat Kognitif dalam menjawab
pertanyaan
a. Ingatan Baik
b. Pemahaman Baik
c. Penerapan Baik
d. Analisis Baik
e. Sintetis Baik
f. Evaluasi Baik
Urutan Pertanyaan Baik
Pertanyaan Pelacak
a. Klarifikasi Baik
b. Pemberian Alasan Baik
c. Kesepakatan Pandangan Cukup
d. Ketepatan Baik
e. Relevan Baik
f. Pemberian Contoh Baik
g. Jawaban Kompleks Cukup
Mendorong terjadinya interaksi

Pengamat,

Muhammad Irwansyah
 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALANGKA RAYA
LEMBAGA PELAKSANA PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN
( LP-PPL )
Jl.RTA. MILONO Km. 1,5 Telp. ( 0536 ) 3222184

LEMBAR OBSERVASI
KETERAMPILAN MEMBERI PENGUATAN

Nama Praktikan : MR Tanggal : 08-Agustus-2016

Bidang Studi : Matematika Sekolah : SDS Muhammadiyah Plus
Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung Kelas : III
bilangan sampai tiga angka pengamat : Muhammad Irwansyah
Kompetensi Dasar : 1.2 Menentukan letak bilangan pada
garis bilangan

KOMPONEN-KOMPONEN KETERAMPILAN FREKUENSI KOMENTAR

PENGGUNAAN
Komponen:
a. Penguatan verbal Baik
b. Penguatan berupa mimic dan gerak badan Baik
c. Penguatan dengan cara mendekati Baik
d. Penguatan dengan sentuhan Baik
e. Penguatan dengan kegiatan yang menyenangkan Baik
f. Penguatan berupa symbol atau benda Baik
Cara Penggunaan:
a. Penguatan kepada kelompok siswa Baik
b. Penguatan kepada pribadi tertentu Baik
c. Pemberian penguatan dengan segera Baik
d. Penguatan tak penuh Baik
e. Variasi dalam penggunaan Baik
Prinsip Penggunaan:
a. Kehangatan dan Keantusiasan Amat baik
b. Kebermaknaan Baik
c. Menghindari penggunaan respon yang negative Baik

Pengamat,

Muhammad Irwansyah
 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALANGKA RAYA
LEMBAGA PELAKSANA PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN
( LP-PPL )
Jl.RTA. MILONO Km. 1,5 Telp. ( 0536 ) 3222184

LEMBAR OBSERVASI
KETERAMPILAN MENGADAKAN VARIASI

Nama Praktikan : MR Tanggal : 08-Agustus-2016

Bidang Studi : Matematika Sekolah : SDS Muhammadiyah Plus
Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung Kelas : III
bilangan sampai tiga angka pengamat : Muhammad Irwansyah
Kompetensi Dasar : 1.2 Menentukan letak bilangan
pada garis bilangan

KOMPONEN-KOMPONEN KETERAMPILAN FREKUENSI KOMENTAR

PENGGUNAAN
A. Variasi dalam mengajar guru
1. Suara Baik
Guru member variasi dalam nada suara,
gerak, bicara, kecepatan bicara
2. Mimik dan Gerak Baik
Guru mengadakan perubahan mimic dan
gerak (tangan dan badan) untuk
memperjelas penyajiannya
3. Kesenyapan Baik
Guru dengan sengaja memberikan waktu
senyap atau hening dalam pembicaraannya
4. Kontak Pandang Baik
Guru melayangkan pandang dan melakukan
kontak pandang dengan siswanya
5. Perubahan Posisi Baik
Guru bergerak dalam kelas untuk maksud
yang berbeda-beda
6. Pemusatan Baik
Guru memberikan tekanan pada butir-butir
penting dari penyajiannya dengan
menggunakan bahas lisan (dengan baik-baik
dan sebagainya)
B. Variasi penggunaan, media dan alat bantu
pengajaran
7. Variasi Visual Baik
Guru menggunakan alat bantu yang dapat
dilihat
8. Variasi Oral Baik
Guru menggunakan berbagai suara langsung
atau rekaman dalam pelajarannya
9. Variasi Alat Bantu dapat dipegang dan Baik
dimanipulasi

Guru memberikan kesempatan kepada siswa

memegang atau manipulasi alat bantu
pengajaran
C. Variasi Interaksi Baik
10. Variasi Pola Interaksi dan kegiatan siswa
Guru memperkenalkan perubahan dalam
pola interaksi antara dia dan siswa, siswa
dan siswa, dan juga menganekaragamkan
kegiatan belajar siswa yang terlibat

Pengamat,
Muhammad Irwansyah
 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALANGKA RAYA
LEMBAGA PELAKSANA PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN
( LP-PPL )
Jl.RTA. MILONO Km. 1,5 Telp. ( 0536 ) 3222184

LEMBAR OBSERVASI
KETERAMPILAN MENJELASKAN

Nama Praktikan : MR Tanggal : 08-Agustus-2016

Bidang Studi : Matematika Sekolah : SDS Muhammadiyah Plus
Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung Kelas : III
bilangan sampai tiga angka pengamat : Muhammad Irwansyah
Kompetensi Dasar : 1.2 Menentukan letak bilangan pada
garis bilangan

KOMPONEN-KOMPONEN FREKUENSI KOMENTAR

KETERAMPILAN PENGGUNAAN
KEJELASAN
1. Guru menyadari keterbatasan Baik
pembendaharaan kata-kata dan ungkapan
yang dimiliki siswa, dan tidak ada
penggunaan kalimat yang berbelit-belit.
2. Guru menghindari penggunaan kata-kata Baik
yang meragukan dan berlebih-lebihan.
PENGGUNAAN CONTOH DAN
ILUSTRASI
3. Guru memberikan contuh yang cukup Baik
untuk menanamkan pengertian dalam
penjelasannya
4. Guru menggunakan contoh yang relevan Baik
dengan sifat dari penjelasannya itu.
5. Contoh yang digunakan guru sesuai Baik
dengan usia, pengetahuan dan latar
belakang siswa.
PENGORGANISASIAN
6. Guru menunjukkan dengan jelas pola Baik
atau struktur sajian, khususnya hubungan
antara contoh-contoh dan generalisasi
(buku, rumus).
7. Guru memberikan ikhtisar butir-butir Baik
penting selama pelajaran berlangsung
maupun pada akhir pelajaran dan bila
perlu memberikan penjabaran tambahan.
PENEKANAN
8. Guru mengadakan variasi suara dalam Baik
memberikan penekanan pada hal-hal
penting dalam penjelasannya.
9. Butir-butir penting dalam penjelasannya Baik
diberi penekanan dengan cara

mengulanginya, mengatakan dengan

kalimat lain, atau menyebutkan satu demi
satu.
10. Penekanan yang berbeda diberikan pula Baik
dengan mimik, isyarat, ataupun gerakan
selama pelajaran berlangsung.
11. Pemberian tekanan juga diberikan Baik
dengan menggunakan gambar-gambar,
demontrasi, atau benda sebenarnya.
BALIKAN
12. Guru mengajukan pertanyaan untuk Baik
mengetahui pemahaman siswa, minat
siswa, atau sikap siswa tentang atau
kegunaan dari penjelasan tersebut.
13. Guru menggunakan balikan untuk Baik
menyesuaikan kecepatan atau mengubah
maksud penjelasan itu.

Pengamat,

Muhammad Irwansyah
 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALANGKA RAYA
LEMBAGA PELAKSANA PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN
( LP-PPL )
Jl.RTA. MILONO Km. 1,5 Telp. ( 0536 ) 3222184

LEMBAR OBSERVASI
KETERAMPILAN MENJELASKAN

Nama Praktikan : MR Tanggal : 08-Agustus-2016

Bidang Studi : Matematika Sekolah : SDS Muhammadiyah Plus
Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung Kelas : III
bilangan sampai tiga angka pengamat : Muhammad Irwansyah
Kompetensi Dasar : 1.2 Menentukan letak bilangan pada
garis bilangan

KOMPONEN-KOMPONEN KETERAMPILAN FREKUENSI KOMENTAR

PENGGUNAA
N
MEMBUKA PELAJARAN
1. Menarik Perhatian Siswa
a. Gaya mengajar guru Sering
̶ Memilih posisi (di depan, di tengah,
di belakang)
̶ Memilih kegiatan (membaca, Sering
bercerita, demontrasi)
b. Penggunaan alat bantu mengajar
̶ Gambar Sering
̶ Model Sering
̶ Skema Sering
2. Menimbulkan Motivasi
a. Kehangatan dan keantusiasan Sering
b. Menimbulkan rasa ingin tahu Sering
c. Mengemukakan ide yang bertentangan Sering
d. Memperhatikan minat siswa Sering
3. Member Acuan
a. Mengemukakan tujuan dan batas-batas Sering
tugas
b. Menyarankan langkah-langkah yang Sering
dilakukan
c. Mengingatkan masalah pokok yang akan Sering
dibahas
d. Mengajukan pertanyaan Sering
4. Memberi Kaitan
a. Membuat kaitan antara aspek yang Sering
 relevan
b. Membandingkan, mempertentangkan Kadang-kadang
pegetahuan baru dengan pengetahuan
yang diketahui
c. Menjelaskan konsep/pengertian sebelum Sering
bahan diperinci.

MENUTUP PELAJARAN
1. Meninjau Kembali Sering
a. Merangkum inti pelajaran Kadang-kadang
b. Membuat ringkasan
2. Mengevaluasi
a. Mendemontrasikan Sering
b. Mengaplikasikan ide baru pada situasi Sering
lain
c. Mengekspresikan pendapat siswa sendiri Sering
d. Soal-soal tertulis
3. Tindak Lanjut Sering
a. Member pekerjaan rumah
b. Merencanakan member perbaikan

Pengamat,

Muhammad Irwansyah
 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALANGKA RAYA
LEMBAGA PELAKSANA PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN
( LP-PPL )
Jl.RTA. MILONO Km. 1,5 Telp. ( 0536 ) 3222184

LEMBAR OBSERVASI
KETERAMPILAN MEMBIMBING DISKUSI KELOMPOK KECIL

Nama Praktikan : MR Tanggal : 08-Agustus-2016

Bidang Studi : Matematika Sekolah : SDS Muhammadiyah Plus
Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung Kelas : III
bilangan sampai tiga angka pengamat : Muhammad Irwansyah
Kompetensi Dasar : 1.2 Menentukan letak bilangan pada
garis bilangan

KOMPONEN-KOMPONEN KETERAMPILAN FREKUENSI KOMENTAR

PENGGUNAA
N
1. Memusatkan Perhatian
a. Merumuskan tujuan Sering
b. Merumuskan kembali masalah Sering
c. Menandai hal-hal yang tidak relevan Sering
d. Membuat rangkuman bertahap Sering
2. Memperjelas Masalah atau Urunan Pendapat
a. Memparaphrase Kadang-kadang
b. Merangkum Sering
c. Menggali Sering
d. Menguraikan secara detail Sering
3. Menganalisa Pandangan Siswa
a. Menandai persetujuan dan ketidak Sering
setujuan
b. Memperhatikan alasan Sering
4. Meningkatkan Urutan Siswa
a. Menimbulkan pertanyaan Sering
b. Menggunakan contoh Sering
c. Mengingatkan hal yang sedang Sering
dibicarakan
d. Menunggu Sering
e. Member dukungan Sering
5. Menyebarkan kesempatan berpartisipasi
a. Meneliti pandangan Kadang-kadang
b. Mencegah pembicaraan yang berlebihan Kadang-kadang
c. Menghentikan (melarang) monopoli Kadang-kadang
6. Menutup Pelajaran
a. Merangkum Sering
b. Member gambaran pelajaran yang akan Sering
dating
c. Menilai Sering

Pengamat,

Muhammad Irwansyah
 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALANGKA RAYA
LEMBAGA PELAKSANA PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN
( LP-PPL )
Jl.RTA. MILONO Km. 1,5 Telp. ( 0536 ) 3222184

LEMBAR OBSERVASI
KETERAMPILAN MENGELOLA KELAS DAN DISIPLIN

Nama Praktikan : MR Tanggal : 08-Agustus-2016

Bidang Studi : Matematika Sekolah : SDS Muhammadiyah Plus
Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung Kelas : III
bilangan sampai tiga angka pengamat : Muhammad Irwansyah
Kompetensi Dasar : 1.2 Menentukan letak bilangan pada
garis bilangan

KOMPONEN-KOMPONEN KETERAMPILAN FREKUENSI KOMENTAR

PENGGUNAA
N
A. Preventif
a. Menunjukkan sikap tanggap Sering
b. Membagi perhatian Sering
c. Memusatkan perhatian kelompok Sering
d. Member petunjuk-petunjuk yang jelas Sering
e. Memberikan teguran Sering
f. Memberikan penguatan Sering
B. Korektif
a. Memodifikasi tingkah laku Sering
b. Pengelolaan kelompok Sering
c. Menentukan dan memecahkan tingkah Sering
laku yang menimbulkan masalah

Pengamat,

Muhammad Irwansyah
 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALANGKA RAYA
LEMBAGA PELAKSANA PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN
( LP-PPL )
Jl.RTA. MILONO Km. 1,5 Telp. ( 0536 ) 3222184

LEMBAR OBSERVASI
KETERAMPILAN MENGELOLA KELAS DAN DISIPLIN

Nama Praktikan : MR Tanggal : 08-Agustus-2016

Bidang Studi : Matematika Sekolah : SDS Muhammadiyah Plus
Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung Kelas : III
bilangan sampai tiga angka pengamat : Muhammad Irwansyah
Kompetensi Dasar : 1.2 Menentukan letak bilangan pada
garis bilangan

KOMPONEN-KOMPONEN KETERAMPILAN FREKUENSI KOMENTAR

PENGGUNAA
N
1. Tandailah keterampilan mengorganisasikan
yang Anda amati pada kolom yang tersedia
a. Memberikan orientasi Sering
b. Membuat variasi tugas Sering
c. Mengkoordinasi Serting
d. Member perhatian Sering
e. Mengkulminasikan Sering
f. Menutup Sering
2. Tandailah keterampilan membimbing dan
memudahkan belajar yang Anda amati pada
kolom yang tersedia
a. Memberikan penguatan Sering
b. Supervise proses awal Sering
c. Supervise proses lanjut
̶ Interaksi Sering
̶ Tutorial Sering
̶ Memimpin diskusi Kadang-kadang
̶ Sebagai katalisator Kadang-kadang
d. Supervise katalisator Sering
3. Apakah ada rencana yang memadai pada
a. Penggunaan ruangan Ada
b. Penggunaan alat-alat Ada
c. Penggunaan sumber Ada
d. Gerakan siswa Ada
e. Gerakan guru Ada
4. Apakah tugas
a. Diarahkan dengan jelas Ya
b. Menarik dan menantang Ya
c. Bertingkat Ya
d. Menyediakan kesempatan bagi siswa Ya
untuk ikut merencanakan

Pengamat,

Muhammad Irwansyah
 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALANGKA RAYA
LEMBAGA PELAKSANA PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN
( LP-PPL )
Jl.RTA. MILONO Km. 1,5 Telp. ( 0536 ) 3222184

LEMBAR OBSERVASI
KETERAMPILAN MENGAJAR PERORANGAN

Nama Praktikan : MR Tanggal : 08-Agustus-2016

Bidang Studi : Matematika Sekolah : SDS Muhammadiyah Plus
Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung Kelas : III
bilangan sampai tiga angka pengamat : Muhammad Irwansyah
Kompetensi Dasar : 1.2 Menentukan letak bilangan pada
garis bilangan

NO KOMPONEN KETERAMPILAN Berilah tanda (√)

Bila ada
1 Tandailah keterampilan komunikasi antar pribadi yang Anda
amati dangan memberikan tanda pada kolom yang tersedia
a. Menunjukan kehangatan √
b. Menunjukan kepekaan √
c. Mendengarkan √
d. Merespon √
e. Membangun hubungan saling mengerti √
f. Mendukung √
g. Membantu √
h. Mengerti perasaan √
i. Menangani emosi siswa (mengendalikan sesuatu) √
2 Tandailah keterampilan merencanakan dan melaksanakan
kegiatan belajar-mengajar dengan member tanda pada kolom
yang tersedia
a. Menetapkan tujuan √
b. Merencanakan kegiatan √
c. Member nasihat √
d. Membantu menilai √
3 Apakah terdapat rencana yang memadai pada:
a. Kegiatan setiap siswa √
b. Penyediaan alat √
c. Penyediaan sumber √
d. Cara membantu siswa √
4 Bila ya, maka berikan tanda (√) pada kolom yang tersedia
Apakah cara pendekatan guru:
a. Menyenangkan √
b. Menantang siswa untuk berfikir √
c. Mendorong siswa untuk mengemukakan pendapat √
d. Mendorong siswa untuk mendorongkan tugasnya √
Bila ya, maka berikan tanda (√) pada kolom yang tesedia

Pengamat,

Muhammad Irwansyah