Administrasi Pembelajaran Semester 1

PERANGKAT PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN DASAR PROGRAM KEAHLIAN
Elemen Profil Technopreneur, Peluang Usaha, dan

Pekerjaan / Profesi di Bidang Bisnis dan keuagan
lembaga
Distribusi Alokasi Waktu
Kalender Pendidikan
Program Kerja Guru
Program Kerja Semester
Analisa CP, TP dan ATP
Perencanaan Pembelajaran Fase E
Modul Ajar
Daftar Buku Pegangan
Analisis Asesmen Formatif Awal Pembelajaran
Analisis Ulangan Harian
SMK NEGERI 8 MAJENE

Jl. Kemakmuran No. 8 Ds. Limbua Kec. Sendana Kab. Majene Kode Pos 91452
E-Mail : smknegeridelapan.majene@gmail.com
Tahun 2023
PEMERINTAH PROVINSI SULAWESI BARAT
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMK NEGERI 8 MAJENE
LEMBAR
PENGESAHAN
Setelah diteliti dengan seksama, atas Pertimbangan Kepala Sekolah dan

Wakil kepala sekolah Urusan Kurikulum, Administrasi dan Modul Ajar ini
berlaku dan dapat dipergunakan untuk kegiatan pembelajaran.
Menyetujui : Majene, 4 Juli 2023

Kepala SMK Negeri 8 Majene, Wakasek Kurikulum
H. Basir, S. Ag.,M. Pd.I Samma Amin, S. Pd, M.

Si
NIP. 196912312007011395 NIP. 197102162000031001
Samma Amin, S.Pd,M. Si Administrasi Pembelajaran “Dasar Program Keahlian Layanan

Perbankan” Tahun 2023
SMK NEGERI 8 MAJENE
JADWAL MENGAJAR
SATUAN PENDIDIKAN : SMK NEGERI 8 MAJENE

PROGRAM KEAHLIAN : BISNIS DAN KEUANGAN LEMBAGA
MATA PELAJARAN : DASAR PROGRAM KEAHLIAN
KELAS / SEMESTER : X/1
TAHUN PELAJARAN : 2023/2024
WAKTU PELAJARAN / KELAS JUMLAH

NO. HARI KET
1 2 3 4 5 6 7 8 9 JAM
1 Senin 8 JP
2 Selasa 4 JP
3 Rabu
4. Kamis
5. Jumat
6. Sabtu
Jumlah Jam Mengajar / Minggu 12 P

Kepala SMK Negeri 8 Majene, Guru Mapel
H. Basir, S. Ag.,M. Pd.I Samma Amin, S. Pd, M. Si

NIP. 196912312007011395 NIP. 197102162000031001

SMK NEGERI 8 MAJENE
ANALISA WAKTU
EFEKTIF

KELAS / SEMESTER : X/1
I. Banyaknya Minggu dalam Semester

Jumlah Jumlah Minggu Keterangan
No. Bulan Minggu (Pertemuan tdk Efektif)
/ Bulan Efektif Tdk Efektif
Libur Semester Genap TP

1. Juli 4 2 2 2022/2023 dan MPLS TP
2023/2024
2. Agustus 5 4 1 -
3. September 4 4 0 -
4. Oktober 4 4 0 -
5. November 5 4 0 -
Ulangan Akhir Semester
Ganjil TP.2023/2024 ,
Pembagian raport , Libur
6. Desember 4 0 4
Semester Ganjil TP
2023/2024
Total 25 Minggu 19 Minggu 7 Minggu
Jumlah Jam Pembelajaran / Minggu) 12 JP x 18 Minggu = 216 JP


NIP. 196912312007011395 NIP. 197102162000031001

SMK NEGERI 8 MAJENE
DISTRIBUSI ALOKASI
WAKTU

KELAS / SEMESTER : X / 1 dan 2
ALOKASI TOTAL
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN JP
WAKTU
1. Profil Pada akhir fase E peserta didik 4x 48 JP
Technopreneur, mampu memahami profil Pertemuan
peluang usaha Technopreneur, mendeskripsikan
pekerjaan atau profesi kewirausahaan
dan pekerjaan
di bidang layanan Perbankan,
di bidang menjelaskan kepribadian dan sikap
layanan dalam bekerja di bidang layanan
Perbankan Perbankan, mampu membaca
peluang pasar dan usaha di bidang
seni dan ekonomi kreatif,
untuk membangun visi dan passion,
serta melakukan pembelajaran
berbasis projek nyata sebagai simulasi
projek kewirausahaan.
2. Dunia Industri Pada akhir fase E peserta didik 6x 72 JP
dan mampu Pertemuan
Perkembanga mendeskripsikan ekosistem industri
Perbankan industry, memahami
n layanan
model bisnis di lingkup industri
Perbankan layanan Perbankan, memahami
layanan Perbankan dan selera sesuai
dengan perkembangan, memahami
potensi lokal dan kearifan
lokal dalam produk Perbankan.
3. Keselamatan Pada akhir fase E, peserta didik mampu 6x 72 JP

dan Kesehatan menerapkan Merapikan area kerja, Pertemuan
Menyiapkan dan cek peralatan kerja,
Kerja
Menerapkan perilaku kerja aman di
Lingkungan area kerja, mengidentifikasi bahaya
Hidup (K3LH) dan pengendalian resiko, Menerapkan
praktik-praktik kesehatan diri dan
keselamatan kerja, Memahami upaya
perlindungan kerja dengan baik,
sehingga selalu dalam keadaan selamat
dan sehat selama melakukan
pekerjaannya di tempat kerja serta
penerapan budaya kerja industri
(Ringkas, Rapi, Resik, Rawat, Rajin)
4. Etika profesi di Pada akhir fase E, peserta didik mampu 6x 72 JP
bidang memahami Melakukan identifikasi Pertemuan
Akuntansi dan pedoman, prosedur dan aturan yang
Keuangan berkaitan dengan industri jasa
Lembaga keuangan dan profesi-profesi yang ada
dalam industri jasa keuangan,
Melakukan pengecekan etika profesi
dalam bidang akuntansi dan keuangan
dalam pelaksanaan pekerjaan,
Melakukan identifikasi kompetensi
personal dalam bidang akuntansi dan
keuangan
5. Prinsip- prinsip Pada akhir fase E, peserta didik mampu 6x 72 JP
dan konsep memahami pengertian akuntansi, Pertemuan
Akuntansi Dasar Tujuan pencatatan akuntansi, Pihak-
dan pihak yang membutuhkan informasi
Perbankan Dasar akuntansi, Prinsip-prinsip akuntansi
serta Konsep Akuntansi Dasar dan
Perbankan Dasar
6. Penggunaan Pada akhir fase E, peserta didik mampu 8x 96 JP
aplikasi mengoperasikan paket program Pertemuan
pengolah pengolah angka/spreadsheet, mengolah
angka/spreadsh data berdasarkan karakter, mengolah
eet data berdasarkan rumus, mengolah
data menggunakan fungsi, membuat
format serta membuat diagram
TOTAL JP SEMESTER 1 432 JP


NIP. 196912312007011395 NIP. 197102162000031001

SMK NEGERI 8 MAJENE
PROGRAM TAHUNAN

ALOKASI TOTAL
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN JP
WAKTU
1. Profil Pada akhir fase E peserta didik 4x 48 JP
Technopreneur, mampu memahami profil Pertemuan
peluang usaha Technopreneur, mendeskripsikan
pekerjaan atau profesi kewirausahaan
dan pekerjaan di bidang layanan Perbankan,
di bidang menjelaskan kepribadian dan sikap
layanan dalam bekerja di bidang layanan
Perbankan Perbankan, mampu membaca
peluang pasar dan usaha di bidang
untuk membangun visi dan passion,
serta melakukan pembelajaran
berbasis projek nyata sebagai simulasi
projek kewirausahaan.
2. Dunia Industri Pada akhir fase E peserta didik 6x 72 JP
dan mampu Pertemuan
Perkembanga mendeskripsikan ekosistem industri
Perbankan industry, memahami
n layanan
model bisnis di lingkup industri
Perbankan layanan Perbankan, memahami
layanan Perbankan dan selera sesuai
dengan perkembangan, memahami
potensi lokal dan kearifan
3. Keselamatan Pada akhir fase E, peserta didik mampu 6x 72 JP
dan Kesehatan menerapkan Merapikan area kerja, Pertemuan
Menyiapkan dan cek peralatan kerja,
Kerja
Menerapkan perilaku kerja aman di
Lingkungan area kerja, mengidentifikasi bahaya
Hidup (K3LH) dan pengendalian resiko, Menerapkan
praktik-praktik kesehatan diri dan
keselamatan kerja, Memahami upaya
perlindungan kerja dengan baik,
sehingga selalu dalam keadaan selamat
dan sehat selama melakukan
pekerjaannya di tempat kerja serta
penerapan budaya kerja industri
(Ringkas, Rapi, Resik, Rawat, Rajin)
4. Etika profesi di Pada akhir fase E, peserta didik mampu 6x 72 JP
bidang memahami Melakukan identifikasi Pertemuan
Akuntansi dan pedoman, prosedur dan aturan yang
Keuangan berkaitan dengan industri jasa
Lembaga keuangan dan profesi-profesi yang ada
dalam industri jasa keuangan,
Melakukan pengecekan etika profesi
dalam bidang akuntansi dan keuangan
dalam pelaksanaan pekerjaan,
Melakukan identifikasi kompetensi
personal dalam bidang akuntansi dan
keuangan
5. Prinsip- prinsip Pada akhir fase E, peserta didik mampu 6x 72 JP
dan konsep memahami pengertian akuntansi, Pertemuan
Akuntansi Dasar Tujuan pencatatan akuntansi, Pihak-
dan pihak yang membutuhkan informasi
Perbankan Dasar akuntansi, Prinsip-prinsip akuntansi
serta Konsep Akuntansi Dasar dan
Perbankan Dasar
6. Penggunaan Pada akhir fase E, peserta didik mampu 8x 96 JP
aplikasi mengoperasikan paket program Pertemuan
pengolah pengolah angka/spreadsheet, mengolah
angka/spreadsh data berdasarkan karakter, mengolah
eet data berdasarkan rumus, mengolah
data menggunakan fungsi, membuat
format serta membuat diagram
TOTAL JP SEMESTER 1 432 JP


NIP. 196912312007011395 NIP. 197102162000031001

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAERAH
SMK NEGERI 8 MAJENE
PROGRAM KERJA GURU

NAMA SEKOLAH
SMK NEGERI 8 MAJENE
PROGRAM KEAHLIAN
BISNIS DAN KEUANGAN LEMBAGA
KELAS / SEMESTER : X/ 1
BULAN
NO URAIAN JULI AGST SEPT OKT NOV DES
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
A. PROSES BELAJAR MENGAJAR
1. Mendalami Kurikulum
2. Menyusun Administrasi
3. Melakukan Proses Pengajaran
4. Menganalisa Hasil Tes
5. Melaksanakan Perbaikan
B. PROGRAM UMUM
1. Menyusun Program Kerja
2. Evaluasi semester lalu
3. Konsultasi dengan Ketua Program
Keahlian
4. Menerbitkan Administrasi
5. Mengikuti upacara
C. PROGRAM PENGEMBANGAN
1. Komunikasi dengan DUDIKA
2. Komunikasi dengan Guru SMK
3. Pengadaan Buku dan alat Peraga
4. Mengikuti Seminar, Diskusi
5. Mengikuti Diklat Peningkatan
Kompetensi
6. Mengikuti Magang


NIP. 196912312007011395 NIP. 197102162000031001
SMK NEGERI 8 MAJENE
PROGRAM SEMESTER
NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 8
MAJENE
PROGRAM KEAHLIAN : Bisnis dan Keuangan Lembaga
KELAS / SEMESTER : X / 1 (GANJIL)
TAHUN PELAJARAN : 2023 / 2024
BULAN
Alokasi
NO ELEMEN / CAPAIAN PEMBELAJARAN
Waktu JULI AGUSTUS SEPT OKTOBER NOV DES
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1 Profil Technopreneur, peluang usaha dan pekerjaan
di bidang layanan Perbankan
Pada akhir fase E peserta didik mampu

memahami profil Technopreneur,
PENILAIAN AKHIR SEMESTER GANJIL TP 2023/2024

mendeskripsikan pekerjaan atau profesi
PENGOLAHAN NILAI DAN PEMBAGIAN RAPOR

LIBUR AKHIR SEMESTER GENAP TP 2022/2023
kewirausahaan di bidang layanan Perbankan,
LIBUR AKHIE SEMESTER GANJIL TP.2023/2024

48 JP
menjelaskan kepribadian dan sikap dalam
bekerja di bidang layanan Perbankan, mampu
membaca peluang pasar dan usaha di bidang
MPLS PPDB TP 2023/2024

untuk membangun visi dan passion, serta
melakukan pembelajaran berbasis projek nyata
sebagai simulasi projek kewirausahaan.
2 Dunia Industri dan Perkembanga n layanan
Perbankan
Pada akhir fase E peserta didik mampu
mendeskripsikan ekosistem industri Perbankan
industry, memahami model bisnis di lingkup
industri layanan Perbankan, memahami layanan
Perbankan dan selera sesuai dengan 72 JP
perkembangan, memahami potensi lokal dan
kearifan
BULAN
Alokasi
NO ELEMEN / CAPAIAN PEMBELAJARAN
Waktu JULI AGUSTUS SEPT OKTOBER NOV DES
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
3 Keselamatan dan Kesehatan Kerja Lingkungan
Hidup (K3LH)
Pada akhir fase E, peserta didik mampu
menerapkan Merapikan area kerja, Menyiapkan
72 JP
PENILAIAN AKHIR SEMESTER GANJIL TP 2023/2024
PENGOLAHAN NILAI DAN PEMBAGIAN RAPOR

dan cek peralatan kerja, Menerapkan perilaku
LIBUR AKHIR SEMESTER GENAP TP 2022/2023
LIBUR AKHIE SEMESTER GANJIL TP.2023/2024

kerja aman di area kerja, mengidentifikasi
bahaya dan pengendalian resiko, Menerapkan
praktik-praktik kesehatan diri dan keselamatan
kerja, Memahami upaya perlindungan kerja
MPLS PPDB TP 2023/2024

dengan baik, sehingga selalu dalam keadaan
selamat dan sehat selama melakukan
pekerjaannya di tempat kerja serta penerapan
budaya kerja industri (Ringkas, Rapi, Resik,
Rawat, Rajin)
4 Etika profesi di bidang Akuntansi dan Keuangan
Lembaga
Pada akhir fase E, peserta didik mampu
memahami Melakukan identifikasi pedoman, 72 JP
prosedur dan aturan yang berkaitan dengan
industri jasa keuangan dan profesi-profesi yang
ada dalam industri jasa keuangan, Melakukan
pengecekan etika profesi dalam bidang
akuntansi dan keuangan dalam pelaksanaan
pekerjaan, Melakukan identifikasi kompetensi
personal dalam bidang akuntansi dan keuangan

NIP. 196912312007011395 NIP. 197102162000031001
SMK NEGERI 8 MAJENE
ANALISA CAPAIAN PEMBELAJARAN, TUJUAN PEMBELAJARAN DAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

AKUNTANSI DAN KEUANGAN LEMBAGA (FASE E)
Rasional: Dasar-dasar Akuntansi dan Keuangan Lembaga adalah salah satu mata pelajaran yang berisi kompetensi yang mendasari penguasaan Akuntansi dan keuangan lembaga untuk
profesi Teknisi Akuntansi Yunior yaitu suatu proses yang diawali dengan membuat dokumen keuangan, mencatat, mengelompokkan, mengolah, menyajikan data, serta mencatat
transaksi yang berhubungan dengan keuangan. Mata pelajaran Dasar-Dasar Akuntansi dan Keuangan Lembaga berfungsi untuk menumbuhkembangkan kebanggaan pada peserta didik
dalam memahami proses bisnis di dunia kerja, memahami perkembangan teknologi dan isu-isu global di industri, mengenali berbagai macam profesi dan okupasi kerja dan peluang
usaha, menerapkan aspek-aspek Keselamatan dan Kesehatan Kerja Lingkungan Hidup (K3LH), memahami Prinsip-prinsip dan konsep akuntansi dasar akuntansi, serta memahami
penggunaan aplikasi pengolah angka/spreadsheet.
N URUTAN
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN ATP
O PERTEMUAN
1. Proses bisnis di Peserta didik mampu menjelaskan tahapan proses akuntansi secara Peserta didik dapat menjelaskan 1.1 Peserta didik dapat
bidang menyeluruh baik akuntansi pada perusahaan jasa, perusahaan 1 menjelaskan proses bisnis
proses bisnis
Akuntansi dan dagang, dan perusahaan manufaktur antara lain menerapkan prinsip
Keuangan praktik profesional dalam bekerja, menerapkan praktik-praktik 1.2 Peserta didik dapat
Lembaga kesehatan dan keselamatan di Peserta didik dapat menjelaskan menjelaskan aspek utama
1
tempat kerja, memproses entry jurnal, aspek utama proses bisnis proses bisnis
memproses buku besar, menyusun laporan keuangan, serta
mengoperasikan paket program pengolah angka/spreadsheet. Peserta didik dapat menjelaskan 1.3 Peserta didik dapat
1 menjelaskan akuntansi
akuntansi
Peserta didik dapat menjelaskan 1 1.4 Peserta didik dapat
akuntansi perusahaan jasa
N URUTAN
O PERTEMUAN
menjelaskan akuntansi
perusahaan jasa
Peserta didik dapat 1.5 Peserta didik dapat

mengidentifikasi karakteristik 1 mengidentifikasi karakteristik
perusahaan jasa perusahaan jasa
Peserta didik dapat memberikan 1.6 Peserta didik dapat

contoh perusahaan jasa secara 1 memberikan contoh perusahaan
mandiri jasa secara mandiri
1.7 Peserta didik dapat

Peserta didik dapat menjelaskan menjelaskan akuntansi
1
akuntansi perusahaan dagang perusahaan dagang

perusahaan dagang perusahaan dagang

Peserta didik dapat memberikan memberikan contoh proses
contoh proses bisnis perusahaan 1 bisnis perusahaan dagang
dagang secara mandiri secara mandiri

menguraikan tahapan akuntansi 1 menguraikan tahapan akuntansi
perusahaan dagang perusahaan dagang
Peserta didik dapat menjelaskan 1.11 Peserta didik dapat

akuntansi perusahaan 1 menjelaskan akuntansi
manufakture perusahaan manufakture

perusahaan manufakture perusahaan manufakture
Peserta didik dapat memberikan 1 1.13 Peserta didik dapat

contoh proses bisnis perusahaan memberikan contoh proses
manufakture secara mandiri bisnis perusahaan manufakture
N URUTAN
O PERTEMUAN
secara mandiri
2. Perkembangan Peserta didik mampu menjelaskan perkembangan standar akuntansi Peserta didik dapat menjelaskan 1 2.1 Peserta didik dapat
teknologi di mulai dari pembukuan secara manual sampai kepada penggunaan sejarah akuntansi menjelaskan sejarah akuntansi
industri dan dunia teknologi sebagai alat bantu, serta mengikuti perkembangan aplikasi
kerja serta komputer akuntansi yang banyak digunakan di dunia industri dan 1 2.2 Peserta didik dapat
isu-isu global di dunia kerja. Peserta didik dapat menjelaskan menjelaskan sejarah akuntansi
bidang sejarah akuntansi di Indonesia di Indonesia
Akuntansi dan
Keuangan Peserta didik dapat 7.1 Peserta didik dapat
Lembaga menguraikan tantangan 4 mendefinisikan pengertian
akuntansi pada masa kini akuntansi

Peserta didik dapat menjelaskan menjelaskan tujuan utama
4
manfaat keamanan data bisnis akuntansi

Peserta didik dapat menjelaskan mengidentifikasi peran
4
aplikasi pencatatan akuntansi akuntansi

Peserta didik dapat menjelaskan menjelaskan jenis-jenis peluang
4
prosedur keamanan data kerja lulusan Akuntansi

Peserta didik dapat menjelaskan mengidentifikasi peluang kerja
4
penyimpanan data lulusan Akuntansi SMK
3. Profil Peserta didik mampu menjelaskan profesi Akuntansi lulusan SMK Peserta didik dapat menjelaskan 3.3 Peserta didik dapat
entrepreneur, untuk mendapatkan gambaran pekerjaan pada Level 2 KKNI jenis-jenis peluang kerja 2 menjelaskan tugas pekerjaan
peluang Teknisi Akuntansi Junior serta meningkat menjadi Level 4 KKNI lulusan Akuntansi lulusan Akuntansi SMK
pekerjaan/profesi Teknisi Akuntansi Muda sehingga terinspirasi untuk mempelajari
dan peluang dengan tekun dan menumbuhkan Peserta didik dapat 3.4 Peserta didik dapat
usaha di bidang rasa ingin tahu untuk mengikuti pembelajaran, menerapkan etika mengidentifikasi peluang kerja 2 menjelaskan persyaratan
Akuntansi profesi akuntansi dengan baik agar mendapatkan kepercayaan dari lulusan Akuntansi SMK bekerja lulusan Akuntansi SMK
dan Keuangan atasan maupun kepuasan dari pengguna serta mampu membaca
Lembag peluang pasar dan usaha, untuk membangun visi dan passion, serta Peserta didik dapat menjelaskan 2 3.5 Peserta didik dapat mencari
melakukan pembelajaran berbasis projek nyata sebagai simulasi tugas pekerjaan lulusan search lowongan kerja sesuai
Akuntansi SMK
N URUTAN
O PERTEMUAN
lulusan Akuntansi SMK

Peserta didik dapat menjelaskan menjelaskan peluang kerja bila
persyaratan bekerja lulusan 2 melanjutkan ke jenjang lebih
Akuntansi SMK tinggi
Peserta didik dapat mencari 3.7 Peserta didik dapat

search lowongan kerja sesuai 2 menjelaskan tugas pekerjaan
lulusan Akuntansi SMK profesi akuntansi
projek kewirausahaan (entrepreneurship).

peluang kerja bila melanjutkan 2 mengoperasikan paket program
ke jenjang lebih tinggi pengolah angka

tugas pekerjaan profesi 2 mengolah data berdasarkan
akuntansi karakter sel
4. Lingkup kerja peserta didik mampu menjelaskan siklus akuntansi pada perusahaan 8.3 Peserta didik dapat
Peserta didik dapat menjelaskan
pada bidang jasa, dagang dan manufaktur, baik secara manual maupun 8 mengolah data berdasarkan
siklus akuntansi manual
Akuntansi dan menggunakan aplikasi komputer akuntansi. rumus matematika
Keuangan
Lembaga 8.4 Peserta didik dapat
8 mengolah data dengan rumus
siklus akuntansi dengan myob
statistik
5. Keselamatan dan Peserta didik mampu merapikan area kerja, menyiapkan dan cek 8.5 Peserta didik dapat
Kesehatan peralatan kerja, menerapkan perilaku kerja aman di area kerja, 6 mengolah data dengan rumus
budaya kerja
Kerja Lingkungan mengidentifikasi bahaya dan pengendalian resiko, menerapkan finansial
Hidup praktik praktik kesehatan diri dan keselamatan kerja, memahami
(K3LH) upaya perlindungan kerja dengan baik, sehingga selalu dalam 8.6 Peserta didik dapat
keadaan selamat dan sehat selama melakukan pekerjaannya di 6 menggunakan rumus date-time
manfaat budaya kerja
tempat kerja serta penerapan budaya kerja industri (Ringkas, Rapi, untuk mengolah data
Resik, Rawat, Rajin).
Peserta didik dapat
6 mengolah data dengan fungsi
menguraikan fungsi 5R
grafik
Peserta didik dapat menerapkan 6 8.8 Peserta didik dapat

N URUTAN
O PERTEMUAN
mengolah data menggunakan
budaya kerja 5R pada Tekhnisi
rumus semi absolut, absolut dan
Akuntansi
logika

membuat format aplikasi
faktor penyebab kecelakaan 6
spreadsheet untuk siklus
kerja secara umum
akuntansi

pengendalia gangguan kerja 6 menguraikan tantangan
secara umum akuntansi pada masa kini

pencegahan kecelakaan kerja di 6 menjelaskan manfaat keamanan
perkantoran data bisnis

kesehatan dan keselamatan 6 menjelaskan aplikasi
kerja di perkantoran pencatatan akuntansi

menguraikan upaya kesehatan 6 menjelaskan prosedur
tenaga kerja di perkantoran keamanan data

6
P3K menjelaskan penyimpanan data
6. Etika profesi di Peserta didik mampu melakukan identifikasi pedoman, prosedur dan 6.1 Peserta didik dapat
bidang aturan yang berkaitan dengan industri jasa keuangan dan profesi- 5 menjelaskan pedoman kerja
pedoman kerja akuntansi
Akuntansi dan profesi yang ada dalam industri jasa keuangan, melakukan akuntansi
Keuangan pengecekan
Lembaga etika profesi dalam bidang akuntansi dan keuangan dalam Peserta didik dapat 6.2 Peserta didik dapat
pelaksanaan pekerjaan, melakukan identifikasi kompetensi personal membedakan etika baik dan 5 membedakan etika baik dan
dalam bidang akuntansi dan keuangan. etika buruk etika buruk
Peserta didik dapat menjelaskan 5 6.3 Peserta didik dapat

etika/softskill bagian menjelaskan etika/softskill
akuntansi/keuangan bagian akuntansi/keuangan
N URUTAN
O PERTEMUAN
5 menjelaskan etika profesi
etika profesi Akuntansi
Akuntansi

mengidentifikasi etika profesi 5 mengidentifikasi etika profesi
Akuntansi Akuntansi

menjelaskan prinsip kode etik
prinsip kode etik menurut 5
menurut Ikatan Akuntansi
Ikatan Akuntansi Indonesia
Indonesia
7. Prinsip-prinsip dan Peserta didik mampu menjelaskan pengertian akuntansi, tujuan Peserta didik dapat
konsep pencatatan akuntansi, pihak-pihak yang membutuhkan informasi mendefinisikan pengertian 1
menjelaskan budaya kerja
Akuntansi Dasar akuntansi, prinsip-prinsip akuntansi serta konsep Akuntansi akuntansi
dan Dasar dan Perbankan Dasar.
Perbankan Dasar 5.2 Peserta didik dapat
1 menjelaskan manfaat budaya
tujuan utama akuntansi
kerja
Peserta didik dapat

mengidentifikasi peran 1
menguraikan fungsi 5R
akuntansi
Peserta didik dapat

mengidentifikasi pihak-pihak
7 menerapkan budaya kerja 5R
yang membutuhkan informasi
pada Tekhnisi Akuntansi
akuntansi

mengidentifikasi prinsip dasar 7 menjelaskan faktor penyebab
akuntansi kecelakaan kerja secara umum

mengidentifikasi konsep dasar 7 menjelaskan pengendalia
akuntansi gangguan kerja secara umum
Peserta didik dapat 7 5.7 Peserta didik dapat

mengidentifikasi konsep dasar menjelaskan pencegahan
N URUTAN
O PERTEMUAN
perbankan kecelakaan kerja di perkantoran
8 Penggunaan Peserta didik mampu mengoperasikan paket program pengolah 5.8 Peserta didik dapat
Peserta didik dapat
aplikasi pengolah angka/spreadsheet, mengolah data berdasarkan karakter, mengolah menjelaskan kesehatan dan
mengoperasikan paket program 3
angka/ spreadsheet data berdasarkan rumus, mengolah data menggunakan fungsi, keselamatan kerja di
pengolah angka
membuat format serta membuat diagram. perkantoran

Peserta didik dapat mengolah
3 menguraikan upaya kesehatan
data berdasarkan karakter sel
tenaga kerja di perkantoran

data berdasarkan rumus 3
menjelaskan P3K
matematika

Peserta didik dapat mengolah mengidentifikasi pihak-pihak
3
data dengan rumus statistik yang membutuhkan informasi
akuntansi

3 mengidentifikasi prinsip dasar
data dengan rumus finansial
akuntansi

menggunakan rumus date-time 3 mengidentifikasi konsep dasar
untuk mengolah data akuntansi

3 mengidentifikasi konsep dasar
data dengan fungsi grafik
perbankan
Peserta didik dapat mengolah 4.1 Peserta didik dapat

data menggunakan rumus semi 3 menjelaskan siklus akuntansi
absolut, absolut dan logika manual
Peserta didik dapat membuat 4.2 Peserta didik dapat

format aplikasi spreadsheet 3 menjelaskan siklus akuntansi
untuk siklus akuntansi dengan myob
MODUL AJAR
Dasar Program Keahlian
Bisnis dan Keuangan Lembaga
Konsentrasi Keahlian Layanan Perbankan
Oleh : Samma Amin,S.Pd,.M.Si

NIP. 197102162000031001
A. INFORMASI UMUM
A.1. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Samma Amin, S. Pd, M.Si

Nama Sekolah : SMK Negeri 8 Majene
Satuan Pendidikan : SMK
Mata Pelajaran : Dasar Akuntansi dan Keuangan Lembaga
Judul Modul : Proses Bisnis di Bidang Akuntansi
Kelas/ Semester : X ( Sepuluh )/ 1 (satu)
Alokasi Waktu : 18 X 45 Menit
Pertemuan : 3 X 6 JP
Jumlah Peserta Didik : 16 orang
Moda : PJJ dan TM (Blended Learning)
Kata kunci : Proses bisnis, tahapan akuntansi
A.2. KOMPETENSI AWAL
Kemampuan awal yang dipersyaratkan untuk mempelajari modul ini

yaitu peserta didik sudah memiliki kemampuan dasar tentang materi
ekonomi, matematika dan Bahasa Inggris.
A.3. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Peserta didik akan mengembangkan kemampuan bernalar kritis, mandiri

dan kreatif.
A.4. SARANA PRASARANA
A.4.a. Sarana
1. Digital dan Non digital berupa Buku paket, e-book, portal
pembelajaran, tautan edukasi di internet, surat kabar, majalah,
televisi, teks iklan di ruang publik.
2. Video pembelajaran di internet.
A.4.b. Prasarana
1. Perangkat keras (PC, Laptop, Smartphone, Tablet, Headset, printer)

2
2. Perangkat lunak (Aplikasi pembelajaran: Whatsapp, Zoom,Kelas
Maya, Google Classroom, Media Sosial: Youtube, IG, dll)
3. Jaringan internet
A.5. TARGET PESERTA DIDIK
Perangkat ajar ini dapat digunakan guru untuk mengajar di Kelas X

(Sepuluh ) Program Keahlian Akuntansi dan Keuangan Lembaga SMK
Bisnis dan Manajemen Siswa reguler/tipikal.
A.6. KETERSEDIAAN MATERI
Alternatif penjelasan, metode atau aktivitas untuk peserta didik yang

sulit memahami konsep: Ya/ Tidak
A.7. STRATEGI PEMBELAJARAN
1. Pendekatan pembelajaran ilmiah/scientific

2. Model pembelajaran Inquiry, Problem Based Learning (PBL) Project
Based Learning (PjBL)
3. Metode Diskusi, Tanya Jawab, Presentasi, Simulasi dan Demonstrasi
(blanded learning)
2
B. KOMPONEN INTI
B.1. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Fase E
2. Rumusan capaian pembelajaran masing-masing elemen pembelajaran adalah
sebagai berikut:
Eleme Capaian Pembelajaran

n
Proses bisnis di bidang Pada akhir fase E peserta didik mampu
Akuntansi dan Keuangan memahami tahapan proses akuntansi secara
Lembaga menyeluruh baik akuntansi pada Perusahaan
Jasa, Perusahaan dagang, dan Perusahaan
Manufaktur antara lain menerapkan Prinsip
Praktik Profesional dalam Bekerja, Menerapkan
Praktik- Praktik Kesehatan dan Keselamatan di
Tempat Kerja, Memproses Entry Jurnal,
Memproses Buku Besar, Menyusun Laporan
Keuangan, serta Mengoperasikan Paket Program
Pengolah Angka/Spreadsheet.
3. Tujuan Pembelajaran yang Ingin Dicapai
Setelah menggali dari diri sendiri, mencari referensi, berdiskusi, refleksi

terbimbing, demonstrasi kontekstual, elaborasi pemahaman, koneksi antar materi
dan aksi nyata, peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian proses bisnis

2. Menjelaskan pengertian akuntansi
3. Menjelaskan pengertian akuntansi perusahaan jasa
4. Mengidentifikasi karakteristik perusahaan jasa
5. Menguraikan Tahapan akuntansi perusahaan jasa
B.2. PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Ruang lingkup proses bisnis dalam bidang akuntansi

2. Karakteristik akuntansi perusahaan jasa
3. Tahapan akuntansi perusahaan jasa
2
B.3. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Coba kalian cari di sumber berita daring dan lainnya tentang proses bisnis
dalam bidang akuntansi, apa saja poin konsep yang kamu pahami?
2. Sebutkan karakteristik akuntansi perusahaan jasa yang kamu ketahui?
3. Bagaimana tahapan awal akuntansi perusahaan jasa?
2
B.4. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
Strategi Alat Asesmen

No Materi Tempat Waktu
Pembelajaran Bantu Diagnosis Formatif Sumatif
1. Ruang Lingkup Penugasan Kelas ATK, 6 Jam Mengukur sejauh Sambil siswa Di akhir
Proses Bisnis di mencari Lembar mana pemahaman melakukan proses kompetensi/tengah
Bidang informasi Kerja, siswa pembelajaran guru semester/akhir semester
Akuntansi pengertian, HP, menanyakan secara acak melakukan tes secara
manfaat dan laptop, kepada siswa terhadap holistic dengan tujuan
dampak buku/ pemahaman materi untuk menentukan siswa
e-
kegagalan book, kompeten
proses bisnis internet tidak/mengetahui
ketuntasan
2. Karakteristik Penugasan 3 Jam
perusahaan jasa mencari
informasi
tentang
karakteristik
perusahaan jasa
3. Tahapan Penugasan 9 Jam

akuntansi mencari
perusahaan jasa informasi
Tentang tahapan
akuntansi
perusahaan jasa
7
B.5. KEGIATAN PEMBELAJARAN URUTAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 PERTEMUAN 1 (6
JP X 45 MENIT = 270 MENIT)
PROSES BISNIS DI BIDANG AKUNTANSI DAN KEUANGAN LEMBAGA
Alokasi
Kegiatan Sintaks Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memastikan masing-masing siswa 20 menit

telah memenuhi persyaratan protokol
kesehatan, seperti menggunakan
masker, mencuci tangan, dan menjaga
jarak
1. Guru mengucapkan salam dan

menyapa peserta didik.
2. Guru mempersilahkan peserta didik
membaca doa.
3. Guru mengecek kehadiran peserta
didik.
4. Guru memeriksa kehadiran peserta
didik dan meminta peserta didik untuk
mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan.
5. Peserta didik menerima informasi
tentang pembelajaran yang akan
dilaksanakan dengan materi yang
memiliki keterkaitan dengan materi
sebelumnya.
tentang kompetensi, ruang lingkup
materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang
akan dilaksanakan dan ditayangkan.
7. Guru menyampaikan kepada peserta
didik bahwa materi yang akan
dipelajari yaitu tentang Proses Bisnis
dalam Bisang Akuntansi dan Keuangan
Lembaga.
8. Guru mengaitkan Proses Bisnis dalam
Bidang Akuntansi dan Keuangan
Lembaga dalam kehidupan nyata.
28
Alokasi
Sintaks Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Inti Klarifikasi 9. Guru menyampaikan tujuan 240

masalah pembelajaran mengenai topik yang menit
akan dibahas.
kompetensi materi dan tujuan
pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
11. Guru menyarankan peserta didik untuk
menyiapkan media, alat dan buku yang
dibutuhkan.
12. Guru membagi peserta didik menjadi
enam kelompok yang maksimal terdiri
5 - 6 orang menyesuaikan jumlah
peserta didik.
 Kelompok 1 dan 2 : membahas tentang
Pengertian Proses Bisnis dalam Bidang
Akuntansi dan Keuangan Lembaga
Manfaat Proses Bisnis dalam Bidang
Dampak Kegagalan dalam Proses Bisnis
13. Peserta didik dalam kelompok
mengamati tayangan audiovisual yang
disajikan oleh guru atau tautan pada
LK atau mengerjakan latihan soal
(pada Lembar Kerja/ Modul ada
petunjuk kelompok atau individu)
14. Peserta didik memperhatikan dan
mengamati penjelasan yang diberikan
guru yang terkait dengan materi yang
akan dibahas.
15. Guru membagikan LK dan peserta didik
membaca petunjuk, mengamati LK.
16. Guru memotivasi peserta didik dalam
kelompok atau indiviual untuk
menuliskan dan menanyakan
permasalahan hal-hal yang belum
29
Alokasi
Waktu
dipahami dari masalah yang

disajikan dalam LK serta guru
mempersilahkan peserta didik dalam
kelompok lain atau secara individual
untuk memberikan tanggapan, bila
diperlukan guru memberikan bantuan
komentar secara klasikal.
Brainstorming 17. Peserta didik melakukan diskusi dalam

kelompok masing-masing atau
individual dengan guru berdasarkan
petunjuk yang ada dalam LK
(misalkan: dalam LK berisikan
permasalahan dan langkah- langkah
pemecahan serta meminta peserta
didik dalam kelompok untuk bekerja
sama untuk menyelesaikan masalah
berkaitan dengan pembahasan).
18. Peserta didik dalam kelompok atau

individual melakukan brainstorming
dengan cara berbagi informasi, dan
klarifikasi informasi tentang
permasalahan yang dibahas dalam
kehidupan sehari-hari.
Pengumpulan
19. Peserta didik masing-masing kelompok
informasi dan
atau individual juga membahas dan
data
berdiskusi tentang permasalahan
berdasarkan petunjuk LK untuk :
a. Menemukan materi pembahasan

melalui penyelidikan dan diskusi
tentang Proses Bisnis dalam Bidang
Akuntansi dan Keuangan.
b. Menemukan informasi relevan

berkaitan dengan Proses Bisnis
dalam Bidang Akuntansi dan
Keuangan.
c. Mengaplikasikan Perkembangan
Proses Bisnis dalam Bidang
Akuntansi dan Keuangan.
20. Peserta didik melakukan eksplorasi
30
Alokasi
Waktu
seperti dalam poin 8, dimana mereka

juga diharapkan mengaitkan dengan
kehidupan nyata.
21. Guru memberikan bantuan kepada

peserta didik dalam kelompok atau
individual untuk masalah-masalah yang
dianggap sulit oleh peserta didik.
22. Guru mengarahkan peserta didik dalam

kelompok atau individual untuk
menyelesaikan permasahan dengan
cermat dan teliti.
Berbagi
23. Guru meminta peserta didik untuk
Informasi dan
mendiskusikan cara yang digunakan
Berdiskusi
untuk menemukan semua kemungkinan
untuk
pemecahan masalah terkait masalah
Menemukan
yang diberikan.
Solusi
Penyelesaian 24. Peserta didik dalam kelompok masing-
Masalah masing atau individual dengan
bimbingan guru untuk dapat
mengaitkan, merumuskan, dan
menyimpulkan tentang Proses Bisnis
dalam Bidang Akuntansi dan Keuangan
Lembaga serta memberikan bantuan
untuk menyajikan hasil pemecahan
masalah yang telah diperoleh.
25. Peserta didik dalam kelompok atau

individual menyusun laporan hasil
diskusi penyelesaian masalah yang
diberikan terkait Proses Bisnis dalam
Bidang Akuntansi dan Keuangan
Lembaga sesuai materi yang didapat
oleh masing-masing kelompok.
Presentasi 26. Guru menginformasikan kepada

Hasil peserta didik bahwa waktu yang
Penyelesaian ditentukan untuk mencari pasangan
Masalah kartu telah selesai.
27. Guru menginstruksikan kepada

peserta didik untuk
31
Alokasi
Waktu
mempresentasikan hasil temuan

bersama pasangannya.
28. Beberapa perwakilan kelompok atau
secara individual menyajikan secara
tertulis dan lisan hasil pembelajaran
atau apa yang telah dipelajari pada
tingkat kelas atau tingkat kelompok
mulai dari apa yang telah dipahami
berkaitan dengan permasahan
kehidupan sehari-hari berdasarkan
hasil diskusi dan pengamatan.
29. Peserta didik yang lain dan guru
memberikan tanggapan dan
menganalisis hasil presentasi meliputi
tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya.
Refleksi 30. Peserta didik melakukan refleksi,

resume dan membuat kesimpulan
secara lengkap, komprehensif dan
dibantu guru dari materi yang yang
telah dipelajari terkait Proses Bisnis
dalam Bidang Akuntansi dan Keuangan
Lembaga
31. Guru memberikan apresiasi atas
partisipasi semua peserta didik.
Penutup 32. Guru menggunakan metode tanya 10 menit

jawab, peserta didik bersama guru
menyebutkan kembali intisari materi
pembelajaran hari ini.
33. Peserta didik mendengarkan arahan
guru untuk materi pada pertemuan
berikutnya.
34. Untuk memberi penguatan materi yang
telah di pelajari, guru memberikan
arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik
melalui buku buku di
perpustakaan atau mencari di
32
Alokasi
Waktu
internet.
35. Guru menutup pembelajaran dengan
mengucapkan syukur dan berdoa
bersama semoga apa yang dipelajari
hari ini dapat dipahami dengan baik.
33
URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN 2 PERTEMUAN 2 (6
JP X 45 MENIT = 270 MENIT) AKUNTANSI PERUSAHAAN
JASA
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 20 menit
 Guru memastikan masing- masing
siswa telah memenuhi persyaratan
protokol
kesehatan, seperti
menggunakan masker, mencuci
tangan, dan menjaga jarak

2. Guru mempersilahkan peserta
didik membaca doa.
didik.
4. Guru memeriksa kehadiran
peserta didik dan meminta
peserta didik untuk
memiliki keterkaitan dengan
materi sebelumnya.
tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat,
langkah pembelajaran, metode
penilaian yang akan dilaksanakan
dan ditayangkan.
7. Guru menyampaikan kepada
peserta didik bahwa materi yang
akan dipelajari yaitu tentang
Tahapan Akuntansi Perusahaan
Jasa.
8. Guru mengaitkan Tahapan
Akuntansi Perusahaan Jasa dalam
kehidupan nyata.
34
Alokasi
Waktu

masalah pembelajaran mengenai topik menit
yang akan dibahas
dilaksanakan.
11. Guru menyarankan peserta didik
untuk menyiapkan media, alat
dan buku yang dibutuhkan.
12. Guru membagi peserta didik
menjadi enam kelompok yang
maksimal terdiri 5 - 6 orang
menyesuaikan jumlah peserta
didik.
 Kelompok 1 dan 2 : membahas
tentang Pengertian dan
Karakteristik Perusahaan Jasa.
tentang Proses Bisnis Akuntansi
Perusahaan Jasa (Tahap
Pencatatan)
tentang Proses Bisnis Akuntansi
Pengikhtisaran)
mengamati tayangan
audiovisual yang disajikan oleh
guru atau tautan pada LK atau
mengerjakan latihan soal (pada
Lembar Kerja/ Modul ada
mengamati penjelasan yang
diberikan guru yang terkait
dengan materi yang akan
dibahas.
15. Guru membagikan LK dan peserta
didik membaca petunjuk,
mengamati LK.
35
Alokasi
Waktu
16. Guru memotivasi peserta didik

dalam kelompok atau indiviual
untuk menuliskan dan
menanyakan permasalahan hal-
hal yang belum dipahami dari
masalah yang disajikan dalam LK
serta guru mempersilahkan
peserta didik dalam kelompok lain
atau secara individual untuk
memberikan tanggapan, bila
diperlukan guru memberikan
bantuan komentar secara klasikal.
Brainstorming 17. Peserta didik melakukan diskusi

dalam kelompok masing- masing
atau individual dengan guru
berdasarkan petunjuk yang ada
dalam LK (misalkan: dalam LK
berisikan permasalahan dan
langkah-langkah pemecahan serta
meminta peserta didik dalam
kelompok untuk bekerja sama
untuk menyelesaikan masalah

atau individual melakukan
brainstorming dengan cara
berbagi informasi, dan klarifikasi
informasi tentang permasalahan
yang dibahas dalam kehidupan
sehari-hari.
Pengumpulan
informasi dan
data 19. Peserta didik masing-masing
kelompok atau individual juga
membahas dan berdiskusi tentang
permasalahan
berdasarkan petunjuk LK untuk
:
a. Menemukan materi
pembahasan melalui
penyelidikan dan diskusi
36
Alokasi
Waktu
tentang Tahapan Akuntansi

Perusahaan Jasa.
b. Menemukan informasi
relevan berkaitan dengan
Tahapan Akuntansi
Perusahaan Jasa.
c. Mengaplikasikan
Perkembangan Tahapan
Akuntansi Perusahaan
Jasa.
20. Peserta didik melakukan
eksplorasi seperti dalam poin 8,
dimana mereka juga diharapkan
mengaitkan dengan kehidupan
nyata.
21. Guru memberikan bantuan
kepada peserta didik dalam
kelompok atau individual untuk
masalah-masalah yang
22. Guru mengarahkan peserta didik
dalam kelompok atau individual
untuk menyelesaikan permasahan
dengan cermat dan teliti.
Berbagi
23. Guru meminta peserta didik
Informasi dan
untuk mendiskusikan cara yang
Berdiskusi
digunakan untuk menemukan
untuk
semua kemungkinan
Menemukan
pemecahan masalah terkait
Solusi
masalah yang diberikan.
Penyelesaian
Masalah 24. Peserta didik dalam kelompok
masing-masing atau individual
dengan bimbingan guru untuk
dapat mengaitkan,
merumuskan, dan
menyimpulkan tentang Tahapan
Akuntansi Perusahaan Jasa
serta memberikan bantuan untuk
menyajikan hasil
37
Alokasi
Waktu
pemecahan masalah yang telah

diperoleh.
atau individual menyusun laporan
hasil diskusi penyelesaian
masalah yang diberikan terkait
Jasa sesuai materi yang didapat
oleh masing-masing kelompok.

Penyelesaian ditentukan untuk mencari
Masalah pasangan kartu telah selesai.
peserta didik untuk
28. Beberapa perwakilan kelompok
atau secara individual menyajikan
secara tertulis dan lisan hasil
pembelajaran atau apa yang
telah dipelajari pada tingkat
kelas atau tingkat kelompok
mulai dari apa yang telah
dipahami berkaitan dengan
permasahan kehidupan sehari-
hari berdasarkan hasil diskusi dan
pengamatan.
menganalisis hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan
tambahan informasi,
tanggapan lainnya.
Refleksi
30. Peserta didik melakukan refleksi,
dibantu guru
dari materi yang yang telah
38
Alokasi
Waktu
dipelajari terkait Tahapan

Penutup 32. Guru menggunakan metode tanya 10 menit

jawab, peserta didik bersama
guru menyebutkan kembali
intisari materi pembelajaran hari
ini.
33. Peserta didik mendengarkan
arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya.
34. Untuk memberi penguatan materi
yang telah di pelajari, guru
memberikan arahan untuk
mencari referensi terkait materi
yang telah dipelajari baik melalui
buku-buku di perpustakaan atau
mencari di internet.
35. Guru menutup pembelajaran
dengan mengucapkan syukur dan
berdoa bersama semoga apa yang
dipelajari hari ini dapat dipahami
dengan baik.
39
URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN 3 PERTEMUAN 3 (6
JP X 45 MENIT = 270 MENIT) TAHAPAN AKUNTANSI
PERUSAHAAN JASA
Alokasi
Waktu
Pendahuluan 20 menit
 Guru memastikan masing- masing
siswa telah memenuhi persyaratan
protokol
kesehatan, seperti
menggunakan masker, mencuci
tangan, dan menjaga jarak

2. Guru mempersilahkan peserta
didik membaca doa.
didik.
4. Guru memeriksa kehadiran
peserta didik dan meminta
peserta didik untuk
memiliki keterkaitan dengan
materi sebelumnya.
tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat,
langkah pembelajaran, metode
penilaian yang akan dilaksanakan
dan ditayangkan.
7. Guru menyampaikan kepada
peserta didik bahwa materi yang
akan dipelajari yaitu tentang
Jasa.
8. Guru mengaitkan Tahapan
Akuntansi Perusahaan Jasa dalam
kehidupan nyata.
40
Alokasi
Waktu

masalah pembelajaran mengenai topik menit
yang akan dibahas
dilaksanakan.
11. Guru menyarankan peserta didik
untuk menyiapkan media, alat
dan buku yang dibutuhkan.
12. Guru membagi peserta didik
menjadi enam kelompok yang
maksimal terdiri 5 - 6 orang
menyesuaikan jumlah peserta
didik.

mengamati tayangan
audiovisual yang disajikan oleh
guru atau tautan pada LK atau
mengerjakan latihan soal (pada
Lembar Kerja/ Modul ada

mengamati penjelasan yang
diberikan guru yang terkait
dengan materi yang akan dibahas
yaitu Tahapan Akuntansi
Pelaporan).
15. Guru membagikan LK dan peserta

didik membaca petunjuk,
mengamati LK.
16. Guru memotivasi peserta didik

dalam kelompok atau indiviual
untuk menuliskan dan
menanyakan permasalahan hal-
hal yang belum dipahami dari
masalah yang disajikan dalam LK
serta guru mempersilahkan
peserta didik dalam kelompok
41
Alokasi
Waktu
lain atau secara individual untuk

memberikan tanggapan, bila
diperlukan guru memberikan
bantuan komentar secara klasikal.
Brainstorming
17. Peserta didik melakukan diskusi
dalam kelompok masing- masing
atau individual dengan guru
berdasarkan petunjuk yang ada
dalam LK (misalkan: dalam LK
berisikan permasalahan dan
langkah-langkah pemecahan serta
meminta peserta didik dalam
kelompok untuk bekerja sama
untuk menyelesaikan masalah

atau individual melakukan
brainstorming dengan cara
berbagi informasi, dan klarifikasi
informasi tentang permasalahan
yang dibahas dalam kehidupan
sehari-hari.
Pengumpulan
informasi dan
19. Peserta didik masing-masing
data
kelompok atau individual juga
membahas dan berdiskusi tentang
permasalahan
berdasarkan petunjuk LK untuk
:
a. Menemukan materi
pembahasan melalui
penyelidikan dan diskusi
tentang Tahapan Akuntansi
Perusahaan Jasa.
b. Menemukan informasi relevan

berkaitan dengan Tahapan
Akuntansi
42
Alokasi
Waktu
Perusahaan Jasa.
c. Mengaplikasikan
Perkembangan Tahapan
Akuntansi Perusahaan
Jasa.
20. Peserta didik melakukan

eksplorasi seperti dalam poin 8,
dimana mereka juga diharapkan
mengaitkan dengan kehidupan
nyata.
21. Guru memberikan bantuan kepada

peserta didik dalam kelompok
atau individual untuk masalah-
masalah yang
22. Guru mengarahkan peserta didik

dalam kelompok atau individual
untuk menyelesaikan permasahan
dengan cermat dan teliti.
Berbagi
23. Guru meminta peserta didik
Informasi dan
untuk mendiskusikan cara yang
Berdiskusi
digunakan untuk menemukan
untuk
semua kemungkinan
Menemukan
pemecahan masalah terkait
Solusi
masalah yang diberikan.
Penyelesaian
Masalah 24. Peserta didik dalam kelompok
masing-masing atau individual
dengan bimbingan guru untuk
dapat mengaitkan,
merumuskan, dan
menyimpulkan tentang Tahapan
Akuntansi Perusahaan Jasa serta
memberikan bantuan untuk
menyajikan hasil pemecahan
masalah yang telah diperoleh.
43
Alokasi
Waktu
atau individual menyusun laporan

hasil diskusi penyelesaian
masalah yang diberikan terkait
Proses Bisnis dalam Bidang
sesuai materi yang didapat oleh
masing-masing kelompok.

Penyelesaian ditentukan untuk mencari
Masalah pasangan kartu telah selesai.
peserta didik untuk
28. Beberapa perwakilan kelompok
atau secara individual menyajikan
secara tertulis dan lisan hasil
pembelajaran atau apa yang
telah dipelajari pada tingkat
kelas atau tingkat kelompok
mulai dari apa yang telah
dipahami berkaitan dengan
permasahan kehidupan sehari-hari
berdasarkan hasil diskusi dan
pengamatan.
menganalisis hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan
tambahan informasi,
tanggapan lainnya.
Refleksi
30. Peserta didik melakukan refleksi,
dibantu guru dari materi yang
yang telah
44
Alokasi
Waktu
dipelajari terkait Tahapan

Penutup 10 menit
32. Guru menggunakan metode tanya
jawab, peserta didik bersama
guru menyebutkan kembali inti
sari materi pembelajaran hari ini.
33. Peserta didik mendengarkan
arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya.
34. Untuk memberi penguatan materi
yang telah dipelajari, guru
memberikan arahan untuk
mencari referensi terkait materi
yang telah dipelajari baik melalui
buku-buku di perpustakaan atau
mencari di internet.
35. Guru menutup pembelajaran
dengan mengucapkan syukur dan
berdoa bersama semoga apa yang
dipelajari hari ini dapat dipahami
dengan baik.
B.6. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASSESMENT)
TERTULIS PERFORMA SIKAP
ₒ Menggunakan ujian ₒ Dengan Teknik ₒ Disiplin (Dapat dilihat

offline tertulis dan observasi guru dari time stamp
online yang sudah mengamati kinerja saat mulai
disiapkan guru di e- sebagai aspek
mengerjakan)
learning. keterampilan peserta
didik. dilihat dari ₒ Kerja keras dan
hasil pekerjaan dan Tanggung Jawab
kelengkapannya (Dapat dilihat dari
kelengkapan
45
dalam
mengerjakan
soal)
B.7. PENGAYAAN
Pengayaan merupakan program pembelajaran yang diberikan kepada

peserta didik yang telah melampaui Kriteria Ketuntasan Minimal atau
KKM. diberikan segera setelah peserta didik diketahui telah mencapai
KKM berdasarkan hasil penilaian harian. Biasanya hanya diberikan sekali,
tidak berulang kali sebagaimana pembelajaran remedial,
B.8. REMEDIAL
Bagi peserta didik setelah melakukan tes tertulis pada akhir

pembelajaran yang belum memenuhi Ketuntasan Belajar Minimal (KBM),
maka akan diberikan pembelajaran tambahan (Remidial Teaching).
Kemudian diberikan tes tertulis pada akhir pembelajaran lagi dengan
ketentuan:
1. Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumnya namun setara.

2. Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir.
3. Peserta didik yang sudah tuntas (≥KBM) dipersilakan untuk ikut
bagi yang berminat untuk memperbaiki nilai
B.9. REFLEKSI
B.9.a. Refleksi Guru
Refleksi adalah kegiatan yang dilakukan dalam proses belajar mengajar

dalam bentuk penilaian tertulis dan lisan oleh guru untuk siswa dan
mengekspresikan kesan konstruktif, pesan, harapan dan kritik terhadap
pembelajaran yang diterima, Guru dapat mengajukan pertanyaan kepada
siswa,dengan minta pendapat tentang cara mengajar, suasana
pembelajaran,pemahaman pembelajaran.ataupun meminta kritik dan
saran kepada siswa terhadap pembelajaran dan dirinya.hal ini dapat
dilakukan menjelang pembelajaran berakhir sehingga tidak menggangu
46
pembelajaran.
1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat

mengarahkan dan mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran
denganbaik?
....................................................................................
………………………
...................................................................................
……………………….
....................................................................................
………………………
....................................................................................
………………………
2. Bagaimana tanggapa siswa terhadapt materi atau bahan ajar yang

saya sajikan sesuai yang diharapkan? (Apakah materi terlalu tinggi,
terlalu rendah, atau sesuai dengan kemampuan awal siswa)?
....................................................................................
………………………
...................................................................................
……………………….
....................................................................................
………………………
....................................................................................
………………………
3. Bagaimana respon siswa terhadap media pembelajaran yang

digunakan ? apakah media sesuai dan mempermudah siswa
menguasai kompetensi atau materi yang diajarkan ?
....................................................................................
………………………
...................................................................................
……………………….
47
....................................................................................
………………………
....................................................................................
………………………
4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap kegiatan belajar yang telah

saya rancang ?
....................................................................................
………………………
...................................................................................
……………………….
....................................................................................
………………………
....................................................................................
………………………
5. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode atau

teknikpembelajaran yang saya gunakan?
....................................................................................
………………………
...................................................................................
……………………….
....................................................................................
………………………
....................................................................................
………………………
48
B.9.b. Refleksi Siswa
Agar pembelajaran semakin menyenangkan dan bermakna untuk kalian, yuk

sejenak berefleksi tentang aktivitas pembelajaran kaliini.
Isilah penilaian diri ini dengan sejujur-jujurnya dan sebenar-
benarnyasesuai dengan perasaan kalian ketika mengerjakan suplemen
bahan materi ini!
Bubuhkanlah tanda centang (√) pada salah satu gambar yang dapat
mewakili perasaan kalian setelah mempelajari materi ini!
1. Apa yang sudah kalian pelajari?

.………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………
2. Apa yang kalian kuasai dari materi ini?
.………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………
3. Bagian apa yang belum kalian kuasai?
.………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………
4. Apa upaya kalian untuk menguasai yang belum kalian
kuasai?Coba diskusikan dengan teman maupun guru kalian
.………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………
49
C. LAMPIRAN
C.1. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
Perusahaan atau bisnis atau usaha yang tidak memiliki proses bisnis terencana dan
tidak memadai dalam mengelola usaha maka akan gagal dalam mencapai tujuan.
Langkah yang salah menjadi masalah yang besar karena akan berdampak pada
pengeluaran yang besar untuk memperbaikinya.
Berbeda dengan perusahaan yang memiliki proses bisnis yang baik pasti memiliki
tujuan yang jelas, mencari sumber daya yang memadai, dan dapat mengelola
usaha dengan efisien maka akan meningkatkan produktifitas sehingga dapat
memuaskan pelanggan dan tujuan yang diinginkan tercapai.
Untuk memahami apa itu proses bisnis dan bagaimana gambaran proses bisnis pada
perusahaan, mari kita bahas pada materi berikut ini:
C.1.a. Proses Bisnis
1. Pengamatan Lingkungan
Gambar 1 Strategi Bisnis (Sumber: Pixabay)
2. Mengapa perlu planning dalam bisnis?

3. Mengapa harus ada proses saat menjalankan usaha?
50
C.1.a.1. Pengertian Proses Bisnis
Proses bisnis adalah urut-urutan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang saling

berhubungan dan saling bekerjasama dalam sebuah entitas untuk menghasilkan
produk atau layanan.
Pengertian proses bisnis dari beberapa ahli

a. Monk (2009)
Proses bisnis adalah sekumpulan aktivitas yang menerima satu atau lebih
masukan (input) dan menghasilkan keluaran (output) yang bernilai bagi
pelanggan
b. Rummler dan Brache dalam Siegel (2008)

Proses bisnis adalah sekumpulan kegiatan dalam bisnis untuk menghasilkan
produk dan jasa.
c. Davenport (1993)
Proses bisnis adalah akativitas yang terukur dan terstruktur untuk
memproduksi output tertentu untuk kalangan pelanggan tertentu. Terdapat
penekanan yang kuat pada “bagaomana” pekerjaan itu dijalankan di suatu
organisasitidak seperti focus dari produk yang pada aspek “apa”. Suatu proses
oleh karenanya merupakan urutan spesifik dari aktivitas kerja lintas waktu dan
ruang, dengan suaktu awalan dan akhiran dan secara jelas mendifinisikan input
dan output.
C.1.a.2. Manfaat Proses Bisnis
Dalam menjalankan usaha proses bisnis merupakan suatu dasar untuk melakukan
aktivitas yang perlu dipersiapkan dan direnacakan dengan baik, karena memainkan
peranan yang sangat penting dalam mencapai tujuan.
Manfaat proses bisnis pada dunia usaha antara lain:
1. Menekan pengeluaran dan resiko: proses yang tertata dengan baik dengan
menggunakan cara-cara yang efisien akan memperkecil pengeluaran dan
menekan kemungkinan dampak buruk yang terjadi.
2. Menghindari kesalahan manusia: job description yang jelas sangat berguna
untuk menekan kesalahan prosedur kerja.
51
3. Meningkatkan produktifitas: urutan kerja yang terencana dan penempatan
pekerja yang tepat akan berdampak pada peningkata produktifitas
4. Memuaskan pelanggan: proses produksi sesuai SOP akan mudah untuk

memenuhi kepuasan pelanggan.
5. Efisiensi waktu: Strategi yang baik dalam proses produksi juga akan
memakan waktu yang singkat.
6. Mengikuti perkembangan teknologi: untuk mempertahankan kelangsungan
usaha juga harus selalu mengikuti tehnologi baru agar menghasilkan produk
yang sesuai jaman.
C.1.a.3. Dampak kegagalan Proses Bisnis
Perusahaan/ usaha yang tidak yang tidak merencanakan proses bisnis dan tidak
dapat menerapkan dengan baik maka sudah tentu akan gagal dalam mencapi
tujuan baik untuk mendapatkan laba atau menghasilkan produk/layanan kepada
pelanggan.
1. Tidak menemukan benang merah masalah: ketidakmampuan menetapkan

standar proses karena perusahaan kurang focus pada bisnisnya sehingga
masalah sulit ditemukan.
2. Karyawan tidak bersemangat: karena penempatan yang tidak sesuai dengan
keahliannya sehingga tidak kompeten dalam bekerja.
3. Boros waktu: urutan kerja yang tidak sesuai dan kurang tepat menyebabkan
penggunaan waktu yang kurang efisien sehingga hasil tidak maksimal.
4. Pengeluaran meningkat: proses yang tidak terencana dan tenaga yang tidak
kompeten menyebabkan banyak pengeluaran sehingga resiko gagal tidak
dapat dihindari
C.1.b. Tahapan Akuntansi Perusahaan Jasa
1. Pengamatan lingkungan
Gambar 2 Grab (Sumber: https://www.trenasia.com/tak-cuma-gojek-bri-juga-beri-kredit-
mitra-grab/)
2. Apakah usaha Grab menghasilkan barang? Berikan alasanmu!

3. Apa yang diutamakan bila berbisnis Grab?
C.1.b.1. Pengertian Perusahaan Jasa
52
Sesekali dalam kehidupan sehari-hari kalian pernah naik Grab, Ketika kita
membayar apakah ada barang yang kita terima? Tidak. Yang kita terima adalah
layanan naik dari suatu tempat ke tempat lainnya. Karena kita sudah diantar maka
kita bayar jasa mengantarnya sesuai tarif yang dikenakan berasarkan jarak antar
jemputnya.
Pengertian perusahaan jasa dari beberapa ahli
Menurut Kotler, perusahaan jasa adalah perusahaan yang menawarkan atau

memberikan Tindakan tidak berujud dan tidak menyebabkan perpindahan
kepemilikan.
Menurut Andriyan Payne, Perusahaan jasa sebagi perusahaan yang melakukan

aktivitas ekonomi yang memiliki manfaan intangible dan terdapat hubungan
interaksi dengan konsumen tetapi tidak menghasilkan tranfer kepemilikan.
Menurut Gronross, Perusahaan jasa merupakan perusahaan yang memiliki aktivitas

intangible antara pelanggan dan karyawan jasa untuk mengatasi masalah
pelanggan.
Jadi bila disimpulkan pengertian perusahaan jasa adalah: perusahaan yang
kegiatan utamanya berupa layanan/jasa untuk mendapatkan imbalan.
Contoh Perusahaan Jasa:
1. Jasa Profesi: konsultan pajak, konsultan keuangan, dokter.

2. Jasa angkutan: Grab, ojek, taxi, kereta api.
3. Jasa service: bengkel, reparasi hp, reparasi elektronika
4. Jasa penginapan: home stay, hotel, asrama, kost
5. Jasa perawatan: salon, pijat, spa, gigi
6. Jasa cuci: laundry, cuci mobil, cuci helm, cuci karpet
C.1.b.2. Karakteristik Perusahaan Jasa
53
Gambar 3 Salon (Sumber: supplier-salon.com)
a. Ada peralatan
Usaha jasa membutuhkan peralatan (barang modal) untuk menjalankan usahanya.
Contoh usaha Salon alat yang diperlukan alat-alat seperti: hair dryer, tempat
duduk.
Lalu peralatan apalagi yang ada di salon? Kalian pasti pernah ke salon silahkan
ingat-ingat peralatan apa saja yang ada disana. Bila kalian sama sekali belum
pernah kesalon bisa ke perpustakaan atau browsing, bisa pula berdiskusi dengan
teman yang pernah ke salon.
b. Diperlukan tenaga ahli

Orang yang bekerja pada usaha harus yang mempunyai keahlian khusus, untuk bisa
melayani kebutuhan pelanggan maka harus mempunyai tenaga andalan yang
memegang peranan penting dalam bekerja.
Mengapa harus ada tenaga ahli? Berikan alasannya
c. Tidak ada produknya

Perusahan jasa tidak mempunyai stock produk karena yang dijual produk yang
tidak terlihat tetapi bisa dirasakan manfaatnya.
Mengapa tidak ada stock produk?

Mengapa harus membayar bukankah tidak ada yang diterima?
Jawablah pertanyaan itu dari hasil pengalamanmu
menggunakan jasa.
54
d. Jasa bervariasi
Setiap pelanggan akan memperoleh pelayanan yang berbeda-beda sesuai
kebutuhan, tetapi berhak mendapatkan perlakuan yang sama. Karena itu pendapat
pelanggan akan layanan juga berbeda-beda ada yang merasa bagus, ada juga yang
kecewa.
Apa jurus jitu yang dipakai agar pelanggan suka? Diskusikan dengan temanmu.
e. Tidak ada harga pokok

Harga yang ditawarkan pada perusahaan jasa bervariasi, tidak ada harga pokoknya.
Karena orang menjual kan pasti dari harga beli berapa kemudian ditambah laba saat
menjualnya.
Bila dalam usaha jasa tidak ada harga pokok maka bagaimana menentukan
harganya? Silahkan berdiskusi dengan temanmu, atau kamu bisa bertanya pada
pemilik usaha jasa yang bisa kamu datangi.
55
C.1.b.3. Proses bisnis akuntansi Perusahaan Jasa
Gambar 4 Siklus Akuntansi Perusahaan Jasa (Sumber: Lirva Maria-Wordpress.com)
Penjelasan proses bisnis/tahapan/siklus akuntansi Perusahaan jasa untuk

mendapatkan gambaran sebagai berikut:
a. Tahap pencatatan
1. Dokumen Transaksi bisnis
Dokumen transaksi adalah bukti transaksi yang berisi perincian data
keuangan yang terjadi. Dokumen transaksi merupakan alat bukti keuangan
yang wajib disimpan karena ketika terjadi kesalahan pencatatan, ketika
ada komplain, ketika ada pemeriksaan sebagai bukti yang sah. Bukti
transaksi bermacam-macam tergantung dari transaksi yang terjadi, bisa
berupa kuitansi, faktur, nota, memo,bukti kas masuk, bukti kas keluar,
cek, dan lain-lain.
56
Yang perlu di kerjakan setelah adanya bukti transaksi adalah menelaah
apakah transaksi penjualan, pembelian, pengembalian barang, dll lalu
menentukan pengaruhnya(analisa transaksi) pada akun apa saja dengan
memberi tanda sebelum masuk ke Buku Jurnal.
Gambar 5 Faktur (Sumber:

https://dodirullyandapgsd.blogspot.com/2016/03/p
engertian-dan- contoh-kuintansi-faktur.html)
Caranya menelaah bukti transaksi dari gambar diatas:

a. Dengan melihat kop dokumen transaksi akan diketahui siapa
penjual siapa pembeli
b. Jenis Faktur adalah bukti transaksi penjualan atau pembelian yang
dilakukan pembayarannya secara tunai atau kredit.
c. Dengan demikian berdasarkan bukti transaksi diatas dapat
disimpulkan bahwa: PD. Gandasuli adalah Penjualan karena yang
menerbitkan Faktur sedangkan Masa Muda Tailor adalah Pembeli
karena alamat yang dituju (Penerima Faktur).
d. Bagi PD. Gandasuli dokumen tersebut merupakan bukti Penualan
dan Bagi Masa Muda Tailor merupakan bukti Pembelian
e. Faktur termasuk bukti transaksi kredit.
2. Pencatatan Jurnal Umum (General Journal)

Jurnal Umum adalah tempat untuk mencatat semua bukti transaksi (hasil
Analisa transaksi) secara kronologis menurut urutan kejadiannya selama
57
periode tertentu.
Setelah bukti transaksi diidentifikasi dan ditandai selajutnya pencatatan
memasukkan ke dalam jurnal dengan urutan secara kronologis sesuai
tanggal kejadian. Saat memasukkan ke Buku jurnal harus memperhatikan
dalam mendebit dan mengkredit akun, tidak boleh salah karena harus
seimbang. Materi ini akan kalian pelajari lebih mendalam tentang
pencatatannya pada BAB VIII.
Bentuk Jurnal Umum:
JURNAL UMUM Hal: 1
Perkiraan &
Tanggal No Bukti Ref Debe Kredit
Keterangan t
a b c d e f
Teknis Pencatatan Jurnal Umum:

a. Tanggal bulan dan tahun transaksi di isi dari tgl, bln, th transaksi.
b. No. Bukti di isi sesuai nomor bukti.
c. Perkiraan di isi: Perkiraan yang akan di debit dicatat lebih dahulu
dari pinggir dan Perkiraan yang akan dikredit di catat dibawahnya
dengan menggeser 4 spasi, keterangan di isi perkiraan lawan atau
keterangan transaksi secara ringkas dan jelas,
d. Ref. di isi no. perkiraan buku besar setelah angkanya di posting ke
perkiraan tersebut.
e. Aktiva, Beban, Prive/Deviden dicatat di debit jika bertambah dan
dicatat di kredit bila berkurang.
f. kontra Account Aktiva, Utang, Modal Pendapatan dicatat di kredit
jika bertambah dan di catat di debit jika berkurang.
3. Pencatatan Buku Besar (Subsidiary Leger)

Buku besar adalah tempat untuk memindah perkiraan yang dicatat pada
Jurnal Umum per tanggal transaksi yang dikelompokkan sejenis kedalam
akun atau perkiraan.
Setelah selesai memasukkan ke Jurnal Umum pencatatan selanjutnya
memilah akun yang sama dulu lalu direkap untuk mengetahui apakah
58
jurnal yang dibuat sudah benar, apabila debet dan kredit jumlahnya
seimbang maka sudah benar.
Kemudian langkah selanjutya dari masing-masing akun yang ada di Jurnal

diposting atau dipindah ke dalam buku besar. Postingan ini pertanggal
jurnal masuk ke akun masing-masing. Setelah itu langsung dibuat rekap
jurnal untk mengetahui apakah postingan sudah seimbang debet
kreditnya.
Bentuk Buku besar (Subsidiary Leger)
a. Bentuk Buku besar sederhana ada yang menyebut
bentuk T D Nama akun K
b. Bentuk buku besar berkolom skontro
Tgl Keterangan Ref Debet Tgl Keterangan Ref Kredit
c. Bentuk buku besar berkolom saldo tunggal
Tgl Keterangan Ref Debet Kredi Saldo
d. Bentuk buku besar berkolom saldo berpasangan
Saldo
Tgl Keterangan Ref Debet Kredi
Debet Kredi
b. Tahap pengihtisaran
1. Penyusunan Neraca Saldo (trail Balance)
Neraca Saldo adalah tempat untuk menampung saldo-salso buku besar
sesuai posisinya debet atau kredit.
Tahap kedua siklus akuntansi adalah tahap pengihtisaran dimulai dari
59
neraca saldo. Setiap akhir periode setelah buku besar dihitung saldonya,
kemudian dari masing- masing saldo buku besar dimasukkan kedalam
Neraca saldo sesuai posisi saldo
masing-masing akun bila sado debet masukkan ke neraca saldo sebelah

debet, bila saldo kredit masukkan ke neraca saldo sebelah kredit.
Bentuk Neraca Saldo
NAMA PERUSAHAAN
NERACA SALDO
TANGGAL PEMBUATAN
No. akun Nama akun Debe Kredit

t
2. Penyajian Jurnal Penyesuaian (Adjusment Journal)

Pada periode akhir akuntansi tanggal 31 Desember akhir jika pada
perusahaan yang menggunakan periode tahunan, dengan berjalannya
waktu pada akun tertentu mengalami perubaha sehingga perlu dicocokkan
keadaannya sebelum akhir tahun dengan keadaan yang sebenarnya pada
akhir tahun.
Misal Akun Perlengkapan Rp 2.000.000,00 selama periode berjalan
digunakan sejumlah Rp 1.500.000,00 sisa tinggal Rp 500.000,00.
Penggunaan perlengkapan sebesar Rp 1.500.000,00 dijurnal pada Jurnal
penyesuaian dan akun-akun yang laian yang mengalami perubahan.
Apakah ada akun yang tetap, ada seperti tanah tidak mungkin berubah
sehingga disebut asset tetap/aktiva tetap. Akun ini tidak perlu
penyesuaian. Bentuk kolom Jurnal Penyesuain seperti Jurnal Umum.
3. Penyusunan Worksheet
Worksheet atau Neraca lajur adalah suatu daftar yang dibuat dengan
banyak kolom biasanya 10 kolom, untuk menampung, menghimpun dan
mengolah semua data akuntansi baik akun riil maupun akun nominal
perusahaan untuk menyusun Laporan Keuangan berupa Laporan Neraca,
Laporan Rugi Laba dan Laporan Perubahan Modal.Setelah Neraca Saldo
60
dibuat, Jurnal Penyesuaian juga sudah dibuat, keduanya dimasukkan ke
Neraca Lajur.
Selisih Neraca Saldo dan Neraca Lajur di masukkan ke kolom Neraca Saldo
di sesuaikan. Apabila Neraca Saldo disesuaikan telah terisi, selanjutnya
memisah akun riil ke Neraca dan akun Nominal ke Laba Rugi.
Bentuk Neraca Lajur

Neraca
No Nama Nerac Jurnal Laba Nerac
Saldo
Akun Akun a Penyesuaia Rugi a
Setelah
Saldo n Akhir
Penyesuaian
D K D K D K D K D K
4. Jurnal Penutup (Closing entries)

Akun sementara digunakan untuk menggolongkan dan mengihtisarkan
perubahan selama periode akuntansi. Pada akhir periode saldo
pendapatan, Beban dan Prive harus dipindahkan ke Akun Modal agar akun
tersebut tidak memiliki saldo nol (0), maka dibuatlah Jurnal Penutup.
Jadi jurnal Penutup adalah jurnal yang dibuat pada akhir periode untuk
menutup akun nominal (akun Pendapatan dan akun Beban) dan akun Prive
ke akun Modal.
Setelah melakukan penutupan pada Buku besar lalu di susun Neraca Saldo
setelah penutupan. Tujuannya untuk menguji keseimbangan Debet Kredit
dari saldo Riil pada periode akuntansi selanjutnya.
5. Jurnal Pembalik (Reversing Entries)

Jurnal Pembalik dilakukan awal periode berikutnya mengurangi
kemungkinan kesalahan, mempermudah pengawasan serta menjamin
konsistensi pencatatan. Dan pembukuan periode selanjutnya bisa segera
dimulai.
Perlu diingat, dalam siklus ini tidak selalu sama alurnya.
61
c. Tahap pelaporan (Laporan Keuangan)
Laporan Keuangan terdiri dari neraca, laporan laba rugi dan laporan perubahan
modal yang disusun menggunakan saldo yang sudah benar.
Sesuai PSAK no.1 (revisi 2009) Laporan Keuangan yang lengkap terdiri dari:
 Laporan Posisi keuangan (Neraca) pada akhir periode.

 Laporan Laba Rugi komprehensif selama periode.
 Laporan Perubahan ekuitas selama periode.
 Arus kas selama periode.
 Catatan atas laporan Keuangan berisi ringkasan kebijakan akuntansi
penting dan informasi penjelasan lain dan
 Posisi keuangan pada awal periode komparatif yang disajikan ketika
entitas menerapkan suatu kebijakan akuntansi secara retrospektif atau
membuat penyajian kembali pos pos laporan keuangan atau ketika entitas
mereklasifikasi pos pos dalam laporan keuangannya.
1. Laporan Posisi Keuangan (Neraca/Balance shet)

Adalah laporan yang menggambarkan posisi keuangan perusahaan pada
saat tertentu. Komponen Neraca terdiri dari Harta (Assets), Kewajiban
(Liabilities) dan Modal (Equities)
62
Gambar 6 Neraca (Sumber: cpssoft.com)
2. Laporan Laba Rugi (Income Statement)

Adalah laporan keuangan yang menunjukkan aktivitas perusahaan dengan
memperhitungkan Pendapatan dan beban-beban selama selama satu
periode
sehingga dapat diketahui Lab/Rugi perusahaan. Komponen laporan Laba

Rugi terdiri dari: Pendapatan (Income), Beban-beban (Expens), Laba/Rugi
bersih/Laba setelah Pajak Penghasilan.
Gambar 7 Laporan L/R (Sumber: cpssoft.com)
3. Laporan Arus Kas (Cash Flow Statement)

Adalah laporan ryang berisi arus kas masuk dan kas keluar selama satu
periode akuntansi. Laporan ini mempunyai manfaat bagi pengguna
informasi untuk menilai kemampuan perusahaan menghasilkan kas.
Gambar 8 Laporan arus Kas metode langsung (Sumber: cpssoft.com)

63
Jika arus kas menggnakan Metode tidak langsung maka prinsip
pencatatannya adalah :
a. Laba Kas bertambah
b. Rugi Kas berkurang
c. Penyusutan kas bertambah
d. Aktiva naik kas berkurang
e. Aktiva turun kas naik,
f. Utang naik kas naik
g. Utang turun kas turun
h. Penyetoran modal kas naik
i. Pengurangan modal (Pengambilan Prive,Pembagian deviden) kas
turun.
4. Laporan Perubahan Modal (Capital Statement)

Adalah laporan yang menunjukkan perubahan ekuitas (Modal) selaama
satu periode akuntansi. Komponen yang ada pada Laporan perubahan
Modal adalah: Modal Awal, Laba/Rugi, Pribadi(Prive) dan Modal akhir.
64
Gambar 9 Laporan Perubahan Modal (Sumber: cpssoft.com)
Periode Siklus Akuntansi
Siklus akuntansi dimulai dan selesai dalam periode akuntansi, waktu di mana
laporan keuangan disusun. Dalam konsep akuntansi, periode akuntansi bervariasi
dan bergantung pada berbagai faktor.
Namun, jenis periode akuntansi yang paling umum adalah periode tahunan.
Selama siklus ini berlangsung, banyak transaksi terjadi dan dicatat. Pada akhir
tahun, laporan keuangan
65
umumnya disiapkan. Entitas publik wajib menyerahkan laporan keuangan pada
tanggal tertentu.
C.2. LEMBAR KERJA SISWA

Tugas PJ 1:
Carilah salah satu contoh usaha Jasa dilingkungan sekitarmu kemudian buatlah kesimpulan
dari pertanyaan karakteristik perusahaan jasa diatas, diskusikan dengan temanmu , bila
mungkin ada karakteristik yang lain silahkan ditulis pada lembar kerja!
LEMBAR KERJA SISWA
TUGAS : Karakteristik Perusahaan Jasa …………………
Nama : …………………………….
Kelas :…………………………….
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
66
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………
Sumber: (diisi diperoleh darimana referensi tulisan kesimpulan. Misal: browsing sertakan
linknya. Kalau mendatangi tulis nama perusahaan dan alamatnya. Kalau buku,
nama Buku Judul dan halamannya)
Tugas PJ 2:
Sekarang kalian cari bukti-bukti/ dokumen transaksi yang sudah terisi dengan browsing lalu
kalian telaah termasuk jenis transaksi apa dari bukti tersebut. Bila kalian kesulitan
menelaah bertanyalah kepada guru atau kakak kelas kamu bisa pula browsing.
LEMBAR KERJA SISWA
TUGAS : PJ 2
Bukti transaksi berupa: …………………….…….
Nama : ……………………………..…………….
Kelas : ………………………………………….
Tempel bukti transaksi yang kamu dapat tentukan termasuk dokumen transaksi apa
berikan
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
67
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………
Sumber: (diisi diperoleh darimana referensi tulisan kesimpulan. Misal: browsing sertakan
linknya. Kalau mendatangi tulis nama perusahaan dan alamatnya. Kalau buku,
nama Buku Judul dan halamannya)
68
DAFTAR PUSTAKA
Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia No

165/M/2021 Tentang Program Sekolah Menengan Kejuruan Pusat Keunggulan
Capaian Kompetensi Akuntansi Keuangan Lembaga, Dasar-dasar Akuntansi dan Keuangan Lembaga
Tahun 2021
Ambarwati, Umi. 2021. Dasar-Dasar Akuntansi dan Keuangan Lembaga untuk SMK Kelas X.
Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Balitbang Kemendikbud
69
ANALISIS HASIL ULANGAN HARIAN

Program Keahlian : Busana
Mata Pelajaran : Dasar - Dasar Keahlian
Kelas / Semester :X/1
Tahun Pelajaran : 2023/ 2024
Elemen : Profil Tecnopreneur, Peluang Usaha, dan Pekerjaan /Profesi di Bidang Busana
Nomor soal & Skor Maksimal
JUMLAH
Perolehan
Ketuntasa
Nilai
No
Soal-1
n
Soal-
Soal-
Soal-
Soal-
Soal-
Soal-
Nama Siswa Ket
Soal
2
8
Urt NISN 4 4 4 4 4 4 4 4 32 T TT
1 0 0
2 0 0
3 0 0
4 0 0
5 0 0
6 0 0
7 0 0
8 0 0
9 0 0
10 0 0
11 0 0
12 0 0
13 0 0
14 0 0
15 0 0
16 0 0
17 0 0
18 0 0
19 0 0
20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0 0
24 0 0
25
skor perolehan 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Skor Maksimum 124 124 124 124 124 124 124 124 992
Rata rata kelas 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,0 0,0
% Ketercapaian 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00
TINGKAT KESUKARAN BUTIR SOAL
#N/A ### ### ### ### #N/A #N/A #N/A
Kriteria : 0 - 0,30 = sukar (SK) 0,31 - 0,70 = Sedang (SD) 0,71 - 1 = Mudah (M)
Majene, 04 Juli 2023
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
MUHAMMAD NASRU,S.Pd,M.M SATRIANI, S.Pd

NIP. 19650320 199103 1 019 NIP. 19770928 201407 2 001
70
ANALISIS HASIL REMEDIAL

Program Keahlian : Busana
Mata Pelajaran : Dasar - Dasar Keahlian Busana
Kelas / Semester :X/1
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024
Nomor soal , Bobot & Skor Maksimal
JUMLAH
Perolehan
Ketuntasa
Nilai
No
Soal-1
n
Soal-
Soal-
Soal-
Soal-
Soal-
Soal-
Soal-
Nama Siswa Ket
8
Urt Indk 4 4 4 4 4 4 4 0 28 T TT
1 0 0,0 #N/A
2 0 0,0 #N/A
3 0 0,0 #N/A
4 0 0,0 #N/A
5 0 0,0 #N/A
6 0 0,0 #N/A
7 0 0,0 #N/A
8 0 0,0 #N/A
9 0 0,0 #N/A
10 0 0,0 #N/A
11 0 0,0 #N/A
12 0 0,0 #N/A
13 0 0,0 #N/A
14 0 0,0 #N/A
15 0 0,0 #N/A
16 0 0,0 #N/A
17 0 0,0 #N/A
18 0 0,0 #N/A
19 0 0,0 #N/A
20 0 0,0 #N/A
21 0 0,0 #N/A
22 0 0,0 #N/A
23 0 0,0 #N/A
24 0 0,0 #N/A
25
skor perolehan 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Skor Maksimum 124 124 124 124 124 124 124 0 868
Rata rata kelas 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,0 0,0
% Ketercapaian 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% #DIV/0! 0%
A. Bimbingan khusus Guru mata pelajaran 1. Nilai 80 - 100 tugas D
B. Mengerjakan soal atau poin yg belum tuntas 2. Nilai 60 - 79 tugas E
C. Membuat iktisar pokok bahasan yg dikerjakan 3. Nilai 45 - 59 tugas B
D. Membimbing teman-teman yg mengikuti perbaikan (tutor sebay 4. Nilai 20 - 44 tugas B,C
E. Memperdalam materi pelajaran sesuai Elemen yg diajarkan 5. Kurang dari 20 tugas tugas A , B, C
Majene, 04 Juli 2023
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
MUHAMMAD NASRU,S.Pd,M.M SATRIANI, S.Pd

NIP. 19650320 199103 1 019 NIP. 19770928 201407 2 001
71

Administrasi Pembelajaran Semester 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Administrasi Pembelajaran Semester 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN DASAR PROGRAM KEAHLIAN

Elemen Profil Technopreneur, Peluang Usaha, dan

Distribusi Alokasi Waktu

Program Kerja Guru

Program Kerja Semester

Analisa CP, TP dan ATP

Perencanaan Pembelajaran Fase E

Daftar Buku Pegangan

Analisis Asesmen Formatif Awal Pembelajaran

Analisis Ulangan Harian

SMK NEGERI 8 MAJENE

Setelah diteliti dengan seksama, atas Pertimbangan Kepala Sekolah dan

Menyetujui : Majene, 4 Juli 2023

H. Basir, S. Ag.,M. Pd.I Samma Amin, S. Pd, M.

Samma Amin, S.Pd,M. Si Administrasi Pembelajaran “Dasar Program Keahlian Layanan

SATUAN PENDIDIKAN : SMK NEGERI 8 MAJENE

WAKTU PELAJARAN / KELAS JUMLAH

Jumlah Jam Mengajar / Minggu 12 P

Menyetujui : Majene, 4 Juli 2023

H. Basir, S. Ag.,M. Pd.I Samma Amin, S. Pd, M. Si

Samma Amin, S.Pd,M. Si Administrasi Pembelajaran “Dasar Program Keahlian Layanan

SATUAN PENDIDIKAN : SMK NEGERI 8 MAJENE

I. Banyaknya Minggu dalam Semester

Libur Semester Genap TP

Total 25 Minggu 19 Minggu 7 Minggu

Jumlah Jam Pembelajaran / Minggu) 12 JP x 18 Minggu = 216 JP

Menyetujui : Majene, 4 Juli 2023

H. Basir, S. Ag.,M. Pd.I Samma Amin, S. Pd, M. Si

Samma Amin, S.Pd,M. Si Administrasi Pembelajaran “Dasar Program Keahlian Layanan

SATUAN PENDIDIKAN : SMK NEGERI 8 MAJENE

3. Keselamatan Pada akhir fase E, peserta didik mampu 6x 72 JP

Menyetujui : Majene, 4 Juli 2023

H. Basir, S. Ag.,M. Pd.I Samma Amin, S. Pd, M. Si

Samma Amin, S.Pd,M. Si Administrasi Pembelajaran “Dasar Program Keahlian Layanan

SATUAN PENDIDIKAN : SMK NEGERI 8 MAJENE

Menyetujui : Majene, 4 Juli 2023

H. Basir, S. Ag.,M. Pd.I Samma Amin, S. Pd, M. Si

Samma Amin, S.Pd,M. Si Administrasi Pembelajaran “Dasar Program Keahlian Layanan

PROGRAM KERJA GURU

Menyetujui : Majene, 4 Juli 2023

H. Basir, S. Ag.,M. Pd.I Samma Amin, S. Pd, M. Si

Pada akhir fase E peserta didik mampu

PENILAIAN AKHIR SEMESTER GANJIL TP 2023/2024

PENGOLAHAN NILAI DAN PEMBAGIAN RAPOR

LIBUR AKHIE SEMESTER GANJIL TP.2023/2024

MPLS PPDB TP 2023/2024

PENILAIAN AKHIR SEMESTER GANJIL TP 2023/2024

PENGOLAHAN NILAI DAN PEMBAGIAN RAPOR

LIBUR AKHIR SEMESTER GENAP TP 2022/2023

LIBUR AKHIE SEMESTER GANJIL TP.2023/2024

MPLS PPDB TP 2023/2024

H. Basir, S. Ag.,M. Pd.I Samma Amin, S. Pd, M. Si

ANALISA CAPAIAN PEMBELAJARAN, TUJUAN PEMBELAJARAN DAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : SMK NEGERI 8 MAJENE

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik dapat 1.5 Peserta didik dapat

Peserta didik dapat memberikan 1.6 Peserta didik dapat

1.7 Peserta didik dapat

Peserta didik dapat 1.8 Peserta didik dapat

1.9 Peserta didik dapat

Peserta didik dapat 1.10 Peserta didik dapat

Peserta didik dapat menjelaskan 1.11 Peserta didik dapat

Peserta didik dapat 1.12 Peserta didik dapat