KISI-KISI PENULISAN ANGKET HABITS OF MIND

Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Kelas : VIII

Alokasi Waktu : 15 Menit

Definisi Teoritis Definisi Konseptual Definisi Operasional Indikator

HM didefinisikan oleh Costa
dan Kallick (2008) sebagai
karakteristik dari apa yang
dilakukan orang cerdas ketika
mereka dihadapkan dengan
permasalahan yang solusinya
tidak dapat diketahui dengan
mudah (h.16). Sejalan dengan
hal tersebut Ramadhani,
Hartin & Lestari (2019)
menyatakan bahwa, “HM
adalah aktivitas intelektual dan
kecenderungan perilaku cerdas
seseorang untuk berpikir
dalam menyelesaikan
permasalahan yang tidak
HM adalah suatu kebiasaan HM adalah kebiasaan berpikir Indikator HM yang digunakan
berperilaku seseorang dalam yang dilakukan siswa dalam dalam penelitian ini, yaitu:
berpikir untuk mencari proses pembelajaran untuk 1. Bertahan atau pantang
penyelesaian dari suatu mencapai tujuan pembelajaran menyerah, berarti siswa
masalah yang terjadi. Indikator dan mendapatkan hasil belajar pantang menyerah dalam
HM dalam penelitian ini yang baik. menyelesaikan tugas
mengambil 8 indikator dari sampai selesai meski perlu
Costa dan Kallick waktu yang lama.
1. Pantang menyerah 2. Mendengarkan pendapat
Seseorang yang memiliki orang lain, berarti siswa
kebiasaan pikiran ini mau menerima pandangan
merupakan pribadi yang orang lain, bersikap peduli
tekun, mampu mengerjakan dan penuh perhatian
tugas yang diberikan 3. Berpikir metakognitif,
dengan sungguh-sungguh berarti siswa memikirkan
hingga tuntas. Ia tidak langkah yang akan
diketahui segera solusinya. mudah menyerah, ketika ditempuh dalam
Costa dan Kallick (2008, h.38) menghadapi suatu menyelesaikan masalah.
mengelompokan lagi enam permasalahan akan 4. Berusaha bekerja teliti dan
belas karakteristik di atas yang berusaha menganalisis tepat, berarti siswa teliti
digunakan dalam diskusi masalah, kemudian dalam menyelesaikan suatu
berpikir luwes, yaitu: mengembangkan sistem, permasalahan sehingga
1. Pantang menyerah struktur atau strategi untuk menghasilkan jawaban
2. Mendengarkan pendapat memecahkan masalah yang tepat.
orang lain tersebut. Ketika dihadapkan 5. Bertanya dan mengajukan
3. Berpikir metakognitif dengan suatu kegagalan masalah secara efektif,
4. Bekerja dengan teliti dan dalam menerapkan suatu berarti siswa mengajukan
tepat strategi, ia segera mencari pertanyaan terhadap
5. Bertanya dan mengajukan alternatif solusi lainnya penjelasan yang belum
masalah 2. Mendengarkan pendapat dipahami
6. Memanfaatkan pengalaman orang lain 6. Memanfaatkan pengalaman
7. Berpikir dan berkomunikasi Kebiasaan seseorang untuk lama, berarti siswa
dengan jelas dan tepat mendengarkan sesuatu memanfaatkan pengalaman
8. Mencipta, berimajinasi, dan dengan saksama dan penuh yang dimiliki untuk
berinovasi. pemahaman sehingga ia menghadapi materi baru.
mampu memahami maksud 7. Berpikir dan berkomunikasi
atau makna dari hal yang secara jelas dan tepat,
didengarnya, bukan hanya berarti siswa mengamati
sekedar mendengarkan saja setiap data/informasi yang
3. Berpikir metakognitif ada sebelum melakukan
Seseorang mampu penyelesaian pada soal,
menggambarkan langkah- siswa dapat berkomunikasi
langkah bagaimana mereka secara lisan dan tulisan
akan memecahkan masalah, secara baik.
 dan dapat menjelaskan 8. Mencipta, berimajinasi, dan
tahapan atau proses yang berinovasi, berarti siswa
sedang dijalankannya, serta menyampaikan setiap ide
mampu mendeskripsikan yang berbeda, dan
data apa yang mereka memandang solusi masalah
butuhkan dan melakukan dari sudut pandang yang
perencanaan untuk berbeda.
mendapatkan data tersebut.
4. Bekerja dengan teliti dan
tepat
Seseorang yang memiliki
kecenderungan HM ini akan
lebih berhati-hati dalam
pekerjaan dan tindakannya,
mereka akan mengecek
proyek, tugas dan ujian
mereka berulang kali,
meminta masukan dan
koreksi dari orang lain,
menentukan standar mutu
tersendiri dan berusaha
mencapainya dan menjadi
lebih baik lagi.
5. Bertanya dan mengajukan
masalah
Seseorang akan
mengajukan pertanyaan
untuk mengisi celah antara
 apa yang mereka ketahui
dan apa yang mereka belum
ketahui, mereka berusaha
mencari data pendukung
melalui pertanyaan-
pertanyaan untuk mampu
menyelesaikan berbagai
masalah yang dihadapinya.
6. Memanfaatkan pengalaman
Seseorang yang memiliki
kemampuan tersebut akan
menggunakan pengetahuan
dan pengalaman yang
dimilikinya sebagai sumber
data atau teori untuk
memahami masalah dan
menggunakannya untuk
menyelesaikan masalah
baru
7. Berpikir dan berkomunikasi
dengan jelas dan tepat
Seseorang yang memiliki
kebiasaan ini akan mampu
berkomunikasi dengan baik,
verbal maupun tulisan.
Mereka akan mampu
menuliskan nama benda,
gagasan, dan proses dengan
 benar.
8. Mencipta, berimajinasi, dan
berinovasi.
Merupakan kebiasaan
seseorang untuk mampu
menciptakan produk, solusi
dan cara baru yang cerdas
dan kreatif. Ia mampu
memberikan solusi untuk
masalah secara berbeda,
memeriksa kemungkinan-
kemungkinan alternatif dari
banyak sudut.
 KISI-KISI ANGKET HABITS OF MIND

Pernyataan
No Habits of Mind Definisi Operasional Habits of Mind
Positif (+) Negatif (-)
Persisting (Bertahan atau pantang Siswa pantang menyerah dalam menyelesaikan tugas
1 1 1
menyerah) sampai selesai meski perlu waktu yang lama
Listening with understanding and
Siswa mau menerima pandangan orang lain, bersikap
2 emphaty (Mendengarkan pendapat 1 1
peduli dan penuh perhatian.
orang lain)
Siswa memikirkan langkah yang akan ditempuh dalam
Metacognition (Berpikir menyelesaikan masalah, serta peduli terhadap pikiran,
3 1 1
metakognitif) perasaan, tindakan dan memperhitungkan pengaruhnya
kepada orang lain
Striving for accuracy (Bekerja Siswa mempelajari ulang materi pelajaran yang sulit untuk
4 1 1
teliti dan tepat) memperoleh pemahaman yang lebih baik
Questioning and problem posing
Siswa mengajukan pertanyaan terhadap penjelasan yang
5 (Bertanya dan mengajukan 1 1
belum dipahami.
masalah secara efektif)
6 Applying past knowledge ton new Ketika menghadapi materi baru, siswa mencoba 1 1
situations (Memanfaatkan
 pengalaman untuk situasi baru) menghubungkan dengan konsep sebelumnya.
Thinking and communicating with
Siswa mengamati setiap data/informasi yang ada sebelum
clarity and precision (Berpikir dan
7 melakukan penyelesaian pada soal, siswa dapat 1 1
berkomunikasi secara jelas dan
berkomunikasi secara lisan dan tulisan secara baik.
tepat)
Creating, imagining and
Siswa sering mencari jawaban pada soal dengan cara yang
8 innovating (Mencipta, berkhayal 1 1
berbeda namun tetap memenuhi aturan
dan berinovasi)
 DISTRIBUSI PERNYATAAN ANGKET HABITS OF MIND

Pernyataan
Indikator Habits of Mind No Jumlah
Positif Negatif
1 √
Persisting 2
9 √
Listening with understanding and 2 √
2
emphaty 10 √
3 √
Metacognition 2
11 √
4 √
Striving for accuracy 2
12 √
5 √
Questioning and problem posing 2
13 √
Applying past knowledge to a new 6 √
2
situations 14 √
Thinking and communicating with 7 √
2
clarity and precision 15 √
8 √
Creating, imagining and innovating 2
16 √
Jumlah 8 8 16
 ANGKET HABITS OF MIND

Petunjuk Pengisian
A. Tulislah nama lengkap dan kelas pada “Identitas Diri”
B. Bacalah setiap butir pernyataan dengan teliti dan saksama
C. Berilah tanda checklist ( √ ) pada jawaban yang menurut Anda paling sesuai
dengan keadaan atau pendapat Anda, dengan cara memberikan checklist (
√ ) pada tempat yang telah disediakan.
D. Semua jawaban dapat diterima, tidak ada jawaban yang dianggap salah dan
tidak mempengaruhi pilihan
Keterangan :
1. Sangat Setuju (SS)
2. Setuju (S)
3. Tidak Setuju (TS)
4. Sangat Tidak Setuju (STS)

Nama :
Kelas :

Alternartif Jawaban
No Pernyataan
SS S TS STS
Saya menyelesaikan tugas matematika
1
sampai tuntas meski perlu waktu yang lama
Saya senantiasa mendengarkan keluhan
2
teman dalam belajar matematika
Saya memikirkan langkah-langkah yang
3 akan digunakan untuk menyelesaikan soal
matematika
Saya memeriksa kembali jawaban yang
4
sudah diselesaikan
Saya mengajukan pertanyaan matematika
5
langsung pada inti permasalahan
6 Ketika menghadapi materi baru, saya
mencoba menghubungkan dengan konsep
 materi yang telah saya pelajari sebelumnya
Saya mencermati informasi yang ada
7 sebelum melakukan penyelesaian dalam
persoalan matematika
Saya membayangkan persoalan matematika
8 dengan cara menghubungkan dengan
lingkungan sekitar
Saya enggan mencari sumber lain yang
9 mendukung ketika tugas matematika yang
diberikan sulit diselesaikan
Saya tidak senang ketika menerima kritikan
10
terhadap pekerjaan matematika saya
Saya tidak memikirkan kecocokan
11 penyelesaian dengan masalah matematika
yang dikerjakan
Saya tidak teliti dalam mengerjakan tugas
12
matematika diberikan
Saya malu bertanya untuk hal-hal yang
13
kurang dipahami
Saya mengabaikan materi lama, ketika saya
14
mempelajari materi matematika yang baru
Saya menolak memberikan penjelasan
15
secara rinci atas jawaban yang diberikan.
Saya memandang mencari solusi atau cara
16 baru dari masalah matematika hanya
membuang-buang waktu saja
Heris Hendriana, Euis Eti Rohaeti, Utari Sumarmo, Hard Skills dan Soft Skills,
(Bandung: Refika Aditama, 2017)