Gaya Berfikir

1. Akal 2. Gaya

ialah

pemberian

paling

berharga

kepada

manusia

dan dan

ianya corak

membezakan manusia dengan makhluk tuhan yang lain. berfikir seseorang akan menentukan personaliti

kehidupannya. 3. Kanak-kanak kadang kala akan bertanyakan sesuatu perkara yang di luar pemikiran oleh orang dewasa. 4. Oleh sebab itu, sebagai seorang guru perlulah melayani dan membimbing murid dengan betul bagi memastikan gaya pemikirannya dimanfaatkan sepenuhnya.

pemikiran ialah proses mental yang digunakan untuk memb ina atau

menyelesaikan masalah dan seterusnya membuat rumusan, atau memenuhi keinginan bagi memperolehi sesuatu jawapan . ( V.R Ruggiero,1984 )

pemikiran ialah operasi mental yang menggunakan maklumat yang

tersimpan dalam ingatan bagi membuat adaptasi dan asimilasi, begitu juga untuk merumus atau mencari makna sesuatu konsep. ( Beyer, 1991 )

JENIS-JENIS PEMIKIRAN

PEMIKIRAN KONVERGEN

PEMIKIRAN REFLEKTIF

PEMIKIRAN DIVERGEN

JENIS-JENIS PEMIKIRAN
PEMIKIRAN KREATIF PEMIKIRAN MENEGAK

PEMIKIRAN KRITIS

PEMIKIRAN LATERAL

PE I IRAN KONVERGEN

1. Keupayaan mencari penyelesaian yang paling sesuai untuk mengatasi sesuatu masalah atau mencari jawapan yang tepat kepada sesuatu soalan. 2. Pemikiran ini melibatkan proses meringkaskan pelbagai kemungkinan jawapan kepada satu definisi masalah yang jelas dan tepat. 3. Contoh situasi, calon-calon peperiksaan diberikan aneka pilihan yang meminta calon memilih jawapannya. Jawapan yang dipilih calon sebenarnya berasaskan pemikiran konvergen. 4. Pemikiran konvergen adalah berdasarkan logik yang tersusun mengikut langkah demi langkah yang memerlukan seseorang mencari satu penyelesaian atau jawapan yang betul. 5. Pemikiran ini tidak melibatkan pencetusan idea dan jawapan yang berbeza.
PE IKIRAN DIVERGEN

1. Pemikiran divergen ialah pemikiran yang asli,berdaya cipta dan cepat memberikan tindak balas. 2. Mereka yang berpemikiran divergen sering kali menganggap bahawa kehidupan ini penuh dengan pelbagai pengalaman dan sentiasa berubah. 3. Guilford,1959 mengenal pasti empat ciri pemikiran divergen seperti yang ditunjukkan dalam jadual di bawah. Kepelbagaian Berupaya untuk menghasilkan pelbagai idea untuk sesuatu situasi yang spesifik Fleksibel Menggunakan perspektif yang berbeza yang berbeza untuk menghasilkan pelbagai cara penyelesaian

masalah. Keaslian Berupaya untuk memikirkan idea-idea baru yang berguna dan tipikal Terperinci Berupaya terperinci untuk menjelaskan sesuatu secara

Pemikiran menegak

1. Mereka yang berpemikiran menegak akan memfokuskan kepada satu idea atau penyelesaian sebagai jawapan yang betul,serta membuat penerokaan ke atasnya secara lebih mendalam dan terperinci. 2. Selain itu, berpemikiran menegak boleh mempertimbangkan perkaitan antara sesuatu situasi atau idea, yang membantu mereka memahami sesuatu idea dengan baik lalu menggunakan idea itu dalam situasi tertentu secara berkesan. 3. Sesuatu masalah dapat diselesaikan secara baik dan berkesan.
Pemikiran Lateral. 1. Pemikiran lateral melibatkan proses pemikiran di luar kebiasaan apabila

sesuatu masalah diselesaikan melalui sumber yang berlainan atau yang tidak berkaitan.
2. pemikiran ini melatih minda mempertimbangkan pelbagai aspek yang berbeza

dan tidak berkaitan dengan sesuatu masalah bagi memperolehi penyelesaian yang unik yang tidak akan tercapai dengan hanya mengambil kira aspek aspek biasa dan konvensional.
3. Guru yang mendorong muridnya ke arah pemikiran kreatif akan mengadakan

aktiviti yang menjurus kepada pemikiran lateral.

Pemikiran Menegak Pemikiran Lateral

Mencari pendekatan yang betul Menekankan kebenaran idea Sedia ada hala tuju Analatikal Tersusun dan mengikut kronologi Setiap langkah mesti betul Menolak yang tidak relevan Membuat analisis terhadap sesuatu idea

Mencari pendekatan sebanyak mungkin Menekankan kekayaan Membina hala tuju Provokatif Tidak tersusun Setiap langkah tidak semestinya betul Menerima sebarang pendapat Tidak banyak penerokaan

Pemikiran kritis 1. Pemikiran kritis ialah suatu penerokaan yang bertujuan untuk mengkaji

situasi,fenomena, persoalan, atau masalah untuk menghasilkan rumusan yang merangkumi semua maklumat yang ada.
2. Pemikiran kritis juga merupakan kemahiran intelektual untuk menilai dan

mempertimbangkan sesuatu situasi.

3. Berikut ialah aktiviti yang dapat menggalakkan pemikiran kritis : a) menyusun sesuatu mengikut keutamaan b) mengenal pasti kepentingan sesuatu bahan, peristiwa dan pengalaman

yang dibaca, dilihat, didengar atau dialami.

c) menentukan akibat atau kesan sesuatu tindakan atau keputusan d) membuat kesimpulan e) membuat pertentangan dan perbandingan f) membuat banding beza g) mencari persamaan dan perbezaan h) membuat rumusan i) membuat penilaian Pemikiran Kreatif 1. Cropley,1967 dan Torrance,1972 menyatakan bahawa kanak-kanak yang

kreatif biasanya menimbulkan gangguan di bilik darjah kerana kalangan ini kurang menumpukan perhatian terhadap pembelajaran guru.
2. kanak-kanak kreatif mempunyai watak seperti berikut : a) suka bekerja dalam humor (kecindan), tidak suka keadaan yang

menekan dan playful.

b) sedia mencuba sesuatu yang mencabar c) jangka masa yang panjang untuk menumpukan perhatian dan minat d) melahirkan idea-idea yang luar biasa dan imaginatif e) lebih sensitif dan berdikari f) kawan-kawan kerap melabelkan mereka sebagai bodoh atau gila.

Pemikiran Reflektif 1. Pemikiran reflektif sangat sesuai sebagai latihan untuk berfikir secara matang. 2. Pemikiran ini juga membawa seseorang kepada kesedaran kendiri yang tinggi

dan bersikap terbuka dan sentiasa mahu memperbaiki kelemahan yang ada setelah menyedarinya.
3. Pemikiran reflektif memerlukan seseorang menghubungkaitkan idea dengan

pengalaman lampau atau terkini untuk tindakan yang seterusnya.

4. Proses penyoalan dan penyoalan kendiri, penilaian kendiri, menerusi

pengalaman kita, menjelaskan tindaka n alternatif yang mungkin berdasarkan andaian-andaian tertentu dan jangkaan kita.
5. Agenda sendiri dan agenda yang dirangka adalah berdasarkan tindakan dan

peristiwa yang dijangka.

6. pemikiran reflektif mendorong pada pemikiran kritis dan pemikiran kreatif.