MODUL AJAR

DESCRIPTIVE TEXT
PERTEMUAN 3 DAN 4

DISUSUN OLEH:
WINDA SARBARINI, S.Pd.

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PROPINSI KALIMANTAN SELATAN
SMA NEGERI 1 TAPIN TENGAH
TAHUN PELAJARAN 2023/2024

MODUL AJAR MATERI

BAHASA INGGRIS DESCRIPTIVE

SMA NEGERI 1 TAPIN
TEXT
4
 TENGAH
Pertemuan 3-4
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
PENYUSUN : WINDA SARBARINI
SEKOLAH : SMA NEGERI 1 TAPIN TENGAH
TAHUN PENYUSUNAN : 2023
JENJANG / KELAS : SMA / X
ALOKASI WAKTU : 40 MENIT X 2 JP X 4 PERTEMUAN
FASE CP : E

DIMENSI CP:
1. MENYIMAK-BERBICARA (LISTENING-SPEAKING)
Pada akhir fase E, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berkomunikasi dengan
guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam situasi dan tujuan Mereka
menggunakan dan merespon pertanyaan dan menggunakan strategi untuk memulai dan
mempertahankan percakapan dan diskusi . mereka memahami dan mengidentifikasi ide
utama dan detil relevan dari diskusi atau presentasi mengenai topik yang dekat dgan
kehidupan pemuda. Mereka menggunakan bahasa inggris untuk menyampaikan opini
terhadap isu yang dekat dengan kehidupan pemuda dan untuk membahas minat. Merek
memberikan pendapat dan membuat perbandingan . mereka menggunakan elemen non- verbal
seperti bahasa tubuh, kecepatan bicara dan nada suara untuk dapat dipahami dalam sebagian
konteks.
2. MEMBACA-MEMIRSA (READING-VIEWING)
Pada akhir Fase E, peserta didik membaca dan merespon berbagai macam teks seperti
narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount dan report. Mereka membaca untuk
mempelajari sesuatu atau untuk mendapatkan informasi. Mereka mencari dan
mengevaluasi detil spesifik dan inti dari berbagai macam teks. Teks ini dapat
berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau
interaktif. Pemahaman mereka terhadap ide pokok, isu-isu atau pengembangan plot
dalam berbagai macam teks mulai berkembang. Mereka mengidentifikasi tujuan
penulis dan mengembangkan keterampilannya untuk melakukan inferensi sederhana
dalam memahami informasi tersirat dalam
3. MENULIS-MEMPRESENTASIKAN (WRITING-PRESENTING)
Pada akhir fase E, peserta didik menulis berbagai jenis teks fiksi dan non fiksi. Melalui
aktifitas yang dipandu , menunjukkan kesadaran peserta didik terhadap tujuan dan target
pembaca . mereka membuat perencanaan, menulis, mengulas, dan menulis ulang berbagai
jenis tipe teks dan menunjukkan strategi koreksi diri , termasuk tanda baca dan huruf besar .
mereka menyampaikan ide melalui kosa kata dan kata kerja umum dalam tulisannya . mereka
menyajikan informasi menggunakan berbagai metode presentasi untuk menyesuaikan dengan
pembaca /pemirsa dan untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda dalam bentuk cetak dan
digital.

B. KOMPETENSI AWAL
- Peserta didik memiliki pengetahuan awal tentang Teks deskriptif dalam kehidupan
sehari-hari , berdasarkan tes diagnostic yang diberikan.

PROFIL PELAJAR
C. PANCASILA - Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan

2
 Yang Maha Esa dan Berakhlak MODEL PEMBELAJARAN
Mulia Pertemuan 1-2 Menggunakan
- Gotong Royong (Genre-Based Approach)
- Mandiri Pertemuan 3-4 Menggunakan
- Bernalar Kritis (Project Based Learning) Model
Pembelajaran:
- Kreatif
- Tatap Muka
- Nasionalisme

E. ASESMEN
D. SARANA DAN PRASARANA Individu & Kelompok
Jenis: Unjuk Kerja & Tertulis
Pembelajaran menggunakan
media/Alat:Laptop/komputer, LCD,
Video, Audio, Speaker .

F. TARGET PESERTA DIDIK

- Peserta didik reguler/umum

3
 ISI MODUL

H. MATERI YANG AKAN DIPELAJARI

TEKS DESKRIPTIF (DESCRIPTIVE TEXT)

Descriptive text adalah text yang bertujuan untuk menggambarkan karakteristik seseorang, hewan,
tempat, benda, dan lainnya dalam bahasa inggris descriptive text is a text that explains about whether
a person, an object or a thing.

Dalam mendeskripsikan beberapa hal tersebut, descriptive text identik dengan penggunaan kata sifat
dengan struktur kalimat present tense.

Purpose of Descriptive text

1. To describe person, thing or place in specific

2. To describe a particular person, thing or place

Social Function ? To describe particular person in detail.

Struktur Descriptive Text

Descriptive text tersusun atas pernyataan pembuka (identification), deskripsi (description), dan penutup
(opsional).

• Identification; (pengenalan).berisi identifikasi tentang benda yang akan dideskripsikan.

• Description; (penjelasan rinci). Umumnya, teks deskriptif ditulis dengan menggunakan simpe
present tense; kecuali jika yang dijelaskan adalah kondisi seseorang di masa lalu. Deskriptif teks
terdiri dari beberapa paragraf yang berisi tentang ciri-ciri sesuatu atau seseorang

•  Penutup; berisi tentang kesimpulan dari isi teks deskripsi tersebut.

a. Physical Appearance describe a person’s general appearance

Example: His hair is black
b. Personality describe a person’s characters using adjective

Example: She is beautiful

Dalam mendeskripsikan seseorang, kita perlu mengenal tiga aspek penting yang akan dibutuhkan; yakni
adjectives, descriptive words/phrases, dan personality/characteristics.

Simak penjelasannya di bawah ini:

1. Adjectives

Adjective atau kata sifat adalah kata-kata yang menggambarkan atau memodifikasi seseorang
/benda/tempat/konsep dalam sebuah kalimat. Adjective dapat berlaku sebagai predikat, bisa juga untuk
menjelaskan kata benda yang berhubungan dengan orang. Untuk keperluan descriptive text tentang
seseorang, contohnya adalah sebagai berikut:
4
Maria is smart and beautiful (Maria pintar dan cantik)
Her parents are older than mine (Orangtuanya lebih tua dari orangtuaku)
Amber has long, curly hair (Amber memiliki rambut keriting yang panjang)
John is a long-legged guy (John adalah laki-laki berkaki panjang)

2. Descriptive words & phrases

Selanjutnya, kita perlu mengenal descriptive words atau kata deskriptif untuk menjelaskan tentang
seseorang. Descriptive words juga bisa berupa adjective atau kata sifat. Berikut ini adalah beberapa contoh
descriptive words/phrases yang berhubungan tentang ciri fisik seseorang.

light (putih)
Complexion fair (cerah) tan
(kecoklatan)
(warna kulit) dark (gelap)

tall (tinggi) short

Height (pendek) of medium
height (sedang)
(tinggi badan)

old (tua) young (muda)

middle-aged (paruh
Age baya) elderly (tua, usia
lanjut)
(usia)

small (kecil) big

(besar) skinny
(kurus) slim
(ramping) fat
(gemuk) stocky
Build/Figure (kekar) muscular
(berotot)
(bentuk tubuh)

beautiful, pretty (cantik)

cute (imut, manis)
attractive (menarik)
cool (keren)
Looks

(penampilan)
5
 ugly (jelek)

3. Personality/characteristics

Dalam mendeskripsikan seseorang, seringkali kita juga menggambarkan kepribadian atau karakteristiknya.
Tiap-tiap orang memiliki ragam sifat yang tidak hanya positif namun juga ada yang negatif.

Di bawah ini adalah beberapa contoh kepribadian/karakteristik seseorang dari yang baik serta yang buruk.

Good personal qualities Bad personal qualities

polite (sopan) selfish (egois)
honest (jujur) arrogant (sombong, angkuh)
optimistic (optimis) careless (ceroboh)
generous (murah hati, dermawan) short tempered (pemarah)
diligent (rajin) greedy (tamak, serakah)
confident (percaya diri) stingy (pelit)
irresponsible (tidak bertanggung jawab)
trustworthy (dapat dipercaya)

Selain tiga aspek di atas, kita juga dapat melakukan elaborasi dalam teks deskriptif yang dibuat untuk
memperjelas klaim/deskripsi yang dipilih tentang orang yang dijelaskan. Keterangan tamabahan yang dapat
dicantumkan dapat berupa bukti, kebiasaan, atau hal-hal lain yang berhubungan dengan pribadi orang
tersebut.

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui model pembelajaran Project base Learning menggunakan media PPT, Video dan Gambar
siswa mampu :
1. Setelah melihat video peserta didik mampu Mengidentifikasi Characteristict/personality
seseorang (C1)
2. Setelah diskusi kelompok peserta didik mampu Membandingkan karak terseseorang dengan
tepat (C2)
3. Setelah diskusi kelompok peserta didik mampu Menganalisis secara kontekstual social function
, generic structure and language feature descriptive text (C4)
4. Setelah diskusi kelompok peserta didik mampu Mengevaluasi descriptive text (C5)
5. Setelah diskusi kelompok peserta didik mampu menghasilkan sebuah teks descriptive baik
dalam bentuk dialog maupun text. (C6)
6. Setelah diskusi kelompok Peserta didik mampu Mempraktekkan Describing people
(personality) dengan bahasa sendiri dengan tepat.(P3)
7. Meningkatkan motivasi dan pembentukan karakter peserta didik (Profil Pelajar Pancasila)

6
 PEMAHAMAN BERMAKNA
Setelah mempelajari modul ini, peserta didik mengetahui :
Pertemuan 1:
1. Cara mendeskripsikan seseorang sesuai dengan karakter 2.
Percakapan terkait menyebutkan sifat /kepribadian seseorang.

PERTANYAAN PEMANTIK
 Do you like making a friend ?
 What does she/he look like ?
 What kind of person are you ?
 What kind of characteristic she/he has ?

7
 3 rd
LEARNING ACTIVITY MEETING

Kegiatan Orientasi Kelas

Awal 1. Pendidik memberi salam (greeting).

(15 Menit) 2. Pendidik memeriksa kondisi dan kebersihan kelas (peduli lingkungan)
3. Pendidik mengajak peserta didik memulai kegiatan pembelajaran
dengan berdoa bersama. (beriman,bertaqwa kepada Tuhan YME)
Kegiatan 4. Pendidik memeriksa kehadiran peserta didik
Inti 5. Guru mempersilakan peserta didik untuk mengaji, karna ini adalah kegiatan
(65 Menit) rutin setiap hari di SMAN 1 Tapin Tengah (beriman,bertaqwa kepada Tuhan
YME)
Apersepsi
6. Pendidik mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dan kehidupan sehari harinya
7. Pendidik memberikan pertanyaan pemantik yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan( bernalar kritis)

Ruang Lingkup
8. Pendidik menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan menunjukkan
manfaatnya di kehidupan sehari-hari
9. Pendidik menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan
10. Pendidik menyampaikan lingkup penilaian, pengetahuan , keterampilan,
profil pelajar Pancasila dan teknik penilaian yang akan digunakan
11. Pendidik dan Peserta didik membuat kesepakatan kelas

Pertanyaan
Mendasar
1. Pesertadidikditampilkan
video

Describing Personality at Work Adjectives.mp4

- Please identify the the adjective word that people say in the video and write in
your book
- What is Sam say about his Colleague ?
- Mention the positive and 8negative characters that they have

2 Peserta didik membandingkan kepribadian seseorang dengan

( picture
orang
) lain.
.
 Mendesain Perencanaan Proyek
1. Peserta didik dibentuk menjadi 4 kelompok. Pembagian
kelompok ditentukan oleh guru.
2. Peserta didik diberikan LKPD oleh guru.
3. Peserta didik diberikan penjelasana tentang LKPD yang
diberikan.
4. Peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan
proyek pemecahan masalah meliputi pembagian tugas,
persiapan alat, bahan, media, sumber yang dibutuhkan

Menyusun Jadwal Pembuatan

1. Peserta didik dibimbing oleh guru membuat kesepakatan
tentang jadwal pembuatan proyek (tahapan-tahapan dan
pengumpulan)
2. Peserta didik menyusun jadwal penyelesaian proyek
dengan memperhatikan batas waktu yang telah ditentukan
bersama.

Kegiatan 1. Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well,

Penutup class, you have done a very good job today. Most of you are
(10
Menit) active. I hope next time, all of you involve in the interaction.
How do you feel during the lesson? Is there anyone want to say
something?
2. Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini.
3. Melakukan refleksi terhadap pembelajaran hari ini
4. Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya
5. Guru dan siswa mengakhiri pembelajaran dengan membaca
hamdalah.
I CAN DO IT
You can make text by yourself. Let’s try this!

LKPD PJBL

Describing People
NUMBER OF GROUP: ………
-9-
 Member of Group 1. ……………………………….
2. ………………………………. 3.
………………………………. 4.
……………………………….
5. ……………………………….
Social Function

…………………………………… …………………………..

Generic Structure

GOAL/PURPOSE

MATERIALS Materials Tools

/TOOLS
1. 1.
………………………………… …………………………………
(Describe the 2. 2.
material or ………………………………… …………………………………
tools needed.) 3.
3. …………………………………
………………………………… 4.
4. …………………………………
…………………………………
5. 5.
………………………………… …………………………………
6. 6.
………………………………… …………………………………

Penugasan

(Describe people
base on
characteristic/
personality

- 10 -
Schedule

Day
No Task/activity Duration Place
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
1
2
3
4
5

Responsibility

NUMBER OF GROUP: ………

TITLE :

Member of Group Materials/ tools Price

1.

2.

3.

4.

5.

Total Price

Member of Group Steps

1.
2.

- 11 -
 3.

4.
5.
6.
7.

- 12 -
 4 th
LEARNING ACTIVITY
MEETING

Kegiatan Orientasi Kelas

Awal 2. Pendidik memberi salam (greeting).
(15 Menit) 3. Pendidik memeriksa kondisi dan kebersihan kelas (peduli lingkungan)
4. Pendidik mengajak peserta didik memulai kegiatan pembelajaran dengan
berdoa bersama. (beriman,bertaqwa kepada Tuhan YME)
5. Pendidik memeriksa kehadiran peserta didik
6. Guru mempersilakan peserta didik untuk mengaji, karna ini adalah
kegiatan rutin setiap hari di SMKN 1 Lintau Buo (beriman,bertaqwa
kepada Tuhan
YME)
Apersepsi
7. Pendidik mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dan kehidupan sehari harinya
8. Pendidik mengajukan pertanyaan pemantik berdasarkan gambar ( bernalar
kritis)

Ruang Lingkup
9. Mengingatkan pekerjaan pekan lalu
tentang persiapan pembuatan Project Descriptive text dengan tema
Describing people
10.Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai.
11. Menjelaskan asesmen yang akan didapatkan peserta didik.

Kegiatan Memonitor Keaktifan dan Perkembangan Proyek

Inti 1. Peserta didik secara berkelompok menyiapkan diri untuk
(65 Menit) menampilkan dialog/text yang sudah mereka buat.
2. Guru mengamati aktifitas peserta didik
3. Guru memantau keaktifan peserta didik sebelum melakukan
rekonstruksi, memantau realisasi perkembangan dan
membimbing jika peserta didik mengalami kesulitan.

Menguji Hasil
- 13 -
 1. Siswa memberikan LKPD yang telah dikerjakan dengan
kelompoknya kepada guru.
2. Peserta didik dalam kelompoknya memaparkan hasil kerja
mereka tentang percakapan mendeskripsikan seseorang di
depan kelas.
3. Guru berdiskusi tentang prototipe proyek, memantau
keterlibatan peserta didik, mengukur ketercapaian standard.

Evaluasi Pengalaman Belajar

1. Peserta didik saling memberi tanggapan dan memberi masukan
kepada kelompok yang tampil presentasi.
2. Guru memberikan penguatan dan apresiasi kepada peserta
didik.
3. Peserta didik memperbaiki hasil kerja kelompok berdasarkan
masukan kelompok lain dan penguatan dari guru.

Kegiatan 1. Guru memberikansoal melalui quiziz sebanyak 10 soal kepada

Penutup siswa secara individu menggunakan HP masingmasing diakhir
(10 Menit)
sesi.
2. Memberikan umpan balik terhadap proses pembelajaran: Well,
class, you have done a very good job today. Most of you are
active. I hope next time, all of you involve in the interaction. How
do you feel during the lesson? Is there anyone want to say
something?
3. Menyimpulkan apa yang dipelajari hari ini.
4. Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya
5. Guru dan siswa mengakhiri pembelajaran dengan membaca
hamdalah.
ASESMEN

Rancangan Asesmen Formatif

Waktu dilakukan : Setiap pertemuan
Persiapan : Menyiapkan LKPD
Pelaksanaan : Arahkan siswa langsung menjawab, beri waktu yang cukup
Tindak lanjut : Melakukan pengolahan pada hasil asesmen

Waktu Jenis
Tujuan Pembelajaran Pelaksanaan Asesmen
1. Diperlihatkan gambar tentang seseorang
diharapkan peserta didik mampu Pertemuan 1 Tertulis
deskripsikan karakternya secara tepat.

- 14 -
 2. Setelah diskusi kelompok, peserta didik mampu
Membandingkan seseorang dengan orang Pertemuan 1 Lisan
lain secara tepat

4. Setelah mengamati penjelasan materi dan video,

Peserta didik mampu Menganalisis Fungsi Sosial ,
Struktur teks dan unsur kebahasaan dalam Pertemuan 1 Lisan
kelompoknya dengan benar

5. Setelah mengamati penjelasan materi dan

video, Peserta didik mampu Membuat Pertemuan 2 Unjuk
percakapan/ text describing people
dengan benar Kerja

6. Setelah diskusi kelompok Peserta didik mampu

Mempraktekkan percakapan/text describing Pertemuan 2 Project
people dengan bahasa sendiri dengan tepat.

ASSESSMENT INSTRUMENT
Formative Assessment

1. Meeting 2 (Spoken)
Tujuan : Setelah diskusi kelompok Peserta didik mampu Mempraktekkan Describing
people dengan bahasa sendiri yang tepat. Jenis : Unjuk Kerja Rubrik :
Aspek Skor Kriteria
5 Mudah dipahami dengan aksen penutur asli
4 Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu
Pronunciation 3 Ada pengucapan sehingga pendengar harus konsentrasi
2 Sulit dipahami sehingga diminta mengulang
1 Masalah serius, tidak bisa dipahami
5 Lancar seperti penutur asli
4 Kelancaran sedikit terganggu
Fluency 3 Kelancaran agak terganggu
2 Sering berhenti karena ragu
1 Berbicara terputus-putus
5 Menggunakan kosakata seperti penutur asli
4 Kadang menggunakan kosakata yang tidak tepat
Vocabulary 3 Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat

- 15 -
 2 Menggunakan kosakata sangat terbatas
1 Sangat terbatas
5 Tidak ada atau sedikit mengalami kesalahan
4 Kadang-kadang mengalami kesulitan tata bahasa
Grammar 3 Sering mengalami kesalahan yang mempengaruhi makna
2 Banyak kesalahan tata bahasa yang menghambat
1 Kesalahan tata bahasa sangat parah, tidak bisa dipahami

PENGAYAAN & REMEDIAL

Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada siswa yang telah melampaui Kriteria Ketercapaian Tujuan
Pembelajaran (KKTP) berupa penambahan bacaan dari jenis teks serupa untuk
memperkaya pengetahuan.

Remedial
Remedial diberikan kepada siswa yang belum melampaui Kriteria Ketercapaian Tujuan
Pembelajaran (KKTP) berupa pembelajaran ulang dan/atau asesmen ulang.

GLOSARIUM

Descriptive text : teks yang mendeskripsikan seseorang, tempat atau benda

Material : bahan
hair : rambut
Curly : keriting
Pointed nose : hidung mancung
fat : gemuk
humble : rendah hati
brown : coklat

DAFTAR PUSTAKA
Budi Hermawan, Dkk. 2022. Buku Panduan Guru BAHASA INGGRIS Work in Progress,
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Badan Standar,
Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan Pusat Perbukuan
Widiati, Utami dkk. 2018. Bahasa Inggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.

https://www.youtube.com/watch?v=dgqFsUAuP24&t=152s

https://latiseducation.com/artikel/241/Descriptive-Text--Bahasa-Inggris-Kelas-X

- 16 -