MODUL PEMBELAJARAN TREATMENT 1

No Komponen Deskripsi/Keterangan
1. Informasi Umum Perangkat Ajar
Nama Penyusun Pirda Sarantika
Nama Institusi SMP N 26 Kota Pontianak
Tahun Penyusunan 2024
Jenjang Sekolah Sekolah Menengah Pertama (SMP)
Kelas VIII (Delapan)
Alokasi Waktu 3 x 40 menit
2. Capaian Pembelajaran Fase D
Pada akhir fase D, siswa menggunakan teks lisan, tulisan,
dan visual dalam Bahasa Inggris untuk berinteraksi dan
berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam dan
dalam situasi formal dan informal, berbagai jenis teks
seperti narasi, deskripsi, prosedur, teks khusus (pesan
singkat, iklan) dan teks asli menjadi rujukan utama dalam
mempelajari Bahasa Inggris di fase ini. Siswa
menggunakan Bahasa Inggris untuk berdiskusi dan
Fase Capaian Pembelajaran
menyampaikan
(CP)
keinginan/perasaan. Pemahaman mereka terhadap teks
tulisan semakin berkembang dan keterampilan inferensi
mulai tampak ketika memahami informasi tersirat. Mereka
memproduksi teks tulisan dan visual dalam Bahasa Inggris
yang terstruktur dengan kosa kata yang lebih beragam.
Mereka memahami tujuan dan pemirsa ketika
memproduksi teks tulisan dan visual dalam Bahasa Inggris.

Element/Domain CP Elemen Membaca – Memirsa

At the end of Phase D, students are able to independently
read and respond to familiar and unfamiliar texts
containing predictable structures and familiar vocabulary.
They are able locate and evaluate main ideas and specific
information in texts of different genres. These texts may be
in the form of print or digital texts, including visual,
multimodal or interactive texts. They are able to identify
the purpose of texts and begin to make inference to
comprehend implicit information in the text.

Elemen Menulis – Mempresentasikan

At the end of Phase D, students are able to communicate
their ideas and experience through simple, organized
paragraphs, demonstrating a developing use of specific
vocabulary and simple sentence structures. Using models,
 they plan, create and present informative, imaginative and
persuasive texts in simple and compound sentences to
structure arguments and to explain or justify a position.
They are able to include basic information and detail, and
also vary their sentence construction in their writing.
Students express ideas in the present, future, and past
tenses. They use time markers, adverbs of frequency and
common conjunctions to link ideas. Their attempts to spell
new words are based on known English letter sound
relationships and they use punctuation and capitalization
with consistency

1. Peserta didik dapat menganalisis struktur teks

(orientation, conflict and resolution) teks narrative
sederhana dengan benar.
Tujuan Pembelajaran
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menguasai
kosakata bahasa Inggris melalui fitur flashcard pada
aplikasi Quizlet.
3 Profil Pelajar Pancasila
1. Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
berakhlak mulia
2. Mandiri
Profil Pelajar Pancasila
3. Bergotong royong
yang berkaitan
4. Bernalar kritis
5. Kreatif

4. Sarana dan Prasarana

1. Proyektor
2. Laptop
3. Video dan Gambar
Fasilitas
4. Jaringan Internet
5. Sumber Belajar (internet,lembar kerja)

5. Peserta Didik
Peserta didik reguler : reguler, kesulitan belajar,
Kategori Peserta Didik
pencapaian tinggi
Jumlah Peserta Didik 30 peserta didik
6. Model dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran Pendekatan Saintifik 5M (Mengamati, Menanya,
Mengumpulkan informasi/mencoba, Mengasosiasi, dan
Mengomunikasikan)
Metode Pembelajaran Diskusi berkelompok
7. Materi Ajar, Alat dan Bahan
Materi Ajar Narrative Text
Pengertian Narrative Text / Definition of Narrative
 Text
Narrative text is a the type of text that tells a chronological
story in the past tense.

The Purpose of Narrative Text

The aim of narrative text is to entertain the readers through
the amusing story.

Generic Structures Narrative Text

1. Orientation
This is the opening part of a narrative story. This section
introduces the characters in the story (characters) as well as
the background of the story, which includes place, time,
atmosphere and social conditions (setting).

2. Complications
This section contains problems that occur in the story. In
more detail, complications are divided into 3 parts, namely:

- Escalating actions: Problems start to emerge

- Climax: The peak of the problem
- Falling action: The tension of the problem begins to
decrease, and begins to find a resolution point.

3. Resolution
This section contains the resolution or end of a narrative
story. A story can end with a happy ending, a sad ending,
or a cliffhanger ending.

4. Reorient
The final part of the narrative text structure usually
contains a conclusion, a moral message (moral value), or a
change in includes a character's character at the end of the
story. This reorientation is optional because it does not
always have to be present in narrative texts.

Language Features of Narrative Text

 Adverb of time
 Noun phrase
 Adjective
 Simple past tense
a. PPT
b.Youtube
Alat dan Bahan c. Internet

9. Urutan Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan -Guru menyampaikan salam untuk memulai pelajaran.
( 10 Menit ) -Guru meminta siswa untuk memimpin doa sebelum
 dimulai pelajaran
-Guru menanyakan kabar peserta didik
-Guru mengabsen peserta didik.
-Guru memberikan apersepsi dan motivasi kepada peserta
didik
-Peserta didik merespon salam dari guru di kelas sebelum
memulai pelajaran.
- Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran
-Peserta didik diberi lembar kertas (work sheet).
-Peserta didik diminta mengerjakan beberapa soal
mengenai materi secara individu (Pre-test).
Inti Mengamati:
(100 menit) - Peserta didik mendengarkan penjelasan materi narrative
text tentang pengertian narrative text, karakteristik
narrative text, dan struktur dalam narrative text. Materi di
tampilkan dalam bentuk ppt

Mempertanyakan:
- Peserta didik dengan bimbingan guru mempertanyakan
text yang diamati dan kurang dipahami.

Mengamati:
- Peserta didik mengamati penjelasan penggunaan aplikasi
Quizlet pada fitur flashcard melalui demonstrasi langsung
di layar proyektor.
- Peserta didik mengamati contoh teks narrative dan
mengidentifikasi kata noun, adjective, dan verb yang
terdapat dalam contoh teks narrative secara bersama-sama
dengan guru.

Mempertanyakan:
-Peserta didik dibimbing untuk mempertanyakan mengenai
penggunaan aplikasi Quizlet.

Mengumpulkan informasi:
-Peserta didik diminta untuk membuat kelompok berisi 5-6
orang
-Setiap kelompok diperbolehkan untuk mengakses link soal
yang diberikan pada bagian treatment pertama
menggunakan satu handphone, jadi satu kelompok satu
handphone
-Setiap kelompok diberikan waktu untuk mengerjakan
link soal yang diberikan secara berkelompok
 - Masing - masing peserta di dalam setiap kelompok
harus mengingat tiga jenis kata yang di peroleh saat
mengakses link yang dibuka yaitu noun, adjectives dan
verb.

Mengasosiakan:
-Peserta didik mengasosiasikan (mengaitkan) jenis kata
yang diperoleh dengan teks narrative yang tersedia
-Peserta didik menganalisis hubungan jenis kata dan
generic structure pada text narrative.

Mengomunikasikan:
-Peserta didik diminta untuk menjelaskan jenis kata dan
definisi dari teks narrative
-Kelompok yang dapat mengingat jenis kata, definisi dan
generic structure secara tepat dan lengkap memperoleh
nilai
-Peserta didik diminta untuk menyampaikan hasil
pembelajaran kosa kata baru yang dipelajari berdasarkan
klasifikasi kata benda, kata sifat dan kata kerja.

- Peserta didik dipandu guru mengambil kesimpulan terkait

materi pembelajaran hari ini.
Penutup - Peserta didik diberitahu materi yang akan dipelajari pada
(10 menit) pertemuan berikutnya.
- Peserta didik dan guru melakukan refleksi dengan
mengisi kuisioner yang disediakan guru.
- Peserta didik berdoa untuk mengakhiri pembelajaran.
Penilaian
Teknik Penilaian

a. Sikap spritiual = Pengamatan

b. Sikap sosial = Observasi/ Pengamatan

Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik

sehari- hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum.

Pengamatan langsung dilakukan oleh guru.

c. Pengetahuan : Penggunaan rubrik untuk mengukur ketercapaian fungsi sosial,

kelengkapan dan keruntutan struktur teks, dan ketepatan unsur kebahasaan yang

tampak pada proses dan hasil belajar bentuk tes.

d. Keterampilan : Unjuk kerja dalam bentuk tindakan komunikatif lisan dan karya

tulis Tugas tertulis membuat teks narative sederhana berdasarkan gambar yang ada.