Lembar Kerja 02: Menyusun Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Petunjuk:
1. Bentuklah kelompok yang beranggotakan 3 atau 4 orang!
2. Rumuskanlah ATP salah satu CP yang sudah dipilih sesuai dengan menggunakan format sesuai tabel di bawah ini!

Menyusun ATP Mata Pelajaran:

No. Elemen CP Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran Alur
Kelas V Kelas VI

1 Bilangan Pada akhir fase C, peserta didik 1. Memahami bilangan 1 1. Membandingkan dan 1
dapat menunjukkan pemahaman (number sense) pada mengurutkan bilangan
dan intuisi bilangan (number sense) bilangan cacah sampai pecahan
pada bilangan cacah sampai 1.000.000 2. Menyelesaikan masalah yang 2
1.000.000. Mereka dapat membaca, 2. Membaca, Menulis dan 2 berkaitan dengan KPK dan
menulis, menentukan nilai tempat, Menentukan nilai FPB
membandingkan, mengurutkan, tempat 3. Melakukan operasi perkalian 3
melakukan komposisi dan 3. Membandingkan dan 3 dan pembagian pecahan
dekomposisi bilangan tersebut. mengurutkan nilai dengan bilangan asli.
Mereka juga dapat menyelesaikan tempat 4. Mengubah pecahan menjadi 4
masalah yang berkaitan dengan 4. Melakukan operasi 4 bilangan decimal (satu angka
uang. Mereka dapat melakukan penjumlahan, dibelakang koma)
operasi penjumlahan, pengurangan, pengurangan, perkalian
perkalian, dan pembagian bilangan dan pembagian
cacah sampai 100.000. Mereka juga bilangan cacah sampai
dapat menyelesaikan masalah yang 100.000.
berkaitan dengan KPK dan FPB. 5. Melakukan operasi 5
Peserta didik dapat pengurangan dan
membandingkan dan mengurutkan penjumlahan pecahan
 berbagai pecahan termasuk pecahan dengan bilangan asli
campuran, melakukan operasi
penjumlahan dan pengurangan
pecahan, serta melakukan operasi
perkalian dan pembagian pecahan
dengan bilangan asli. Mereka dapat
mengubah pecahan menjadi
desimal, serta membandingkan dan
mengurutkan bilangan decimal
(satu angka di belakang koma)

2 Aljabar Pada akhir fase C, peserta didik 1. Mengisi nilai yang 1 1. Mengidentifikasi pola 1
dapat mengisi nilai yang belum belum diketahui dalam bilangan membesar dan
diketahui dalam sebuah kalimat sebuah kalimat mengecil yang melibatkan
matematika yang berkaitan dengan matematika yang perkalian
penjumlahan, pengurangan, berkaitan dengan 2. Menggunakan operasi 2
perkalian, dan pembagian pada penjumlahan, perkalian dalam
bilangan cacah sampai 1000 pengurangan, menyelesaikan masalah
(contoh : 10 x … = 900, dan 900 : perkalian, dan sehari-hari yang terkait
… = 10) Peserta didik dapat pembagian dengan proporsi
mengidentifikasi, meniru, dan 2. Mengidentifikasi pola 2 3. Menggunakan operasi 3
mengembangkan pola bilangan bilangan membesar pembagian dalam
membesar dan mengecil yang dan mengecil yang menyelesaikan masalah
melibatkan perkalian dan melibatkan pembagian. sehari-hari yang terkait
pembagian. Mereka dapat bernalar 3. Menyelesaikan 3 dengan proporsi
secara proporsional untuk masalah sehari-hari
menyelesaikan masalah sehari-hari dengan rasio satuan.
dengan rasio satuan. Mereka dapat
menggunakan operasi perkalian dan
pembagian dalam menyelesaikan
masalah seharihari yang terkait
dengan proporsi.
3 Pengukuran Pada akhir fase C, peserta didik 1. Menentukan keliling 1. Menentukan luas berbagai
dapat menentukan keliling dan luas berbagai bentuk bentuk bangun datar
berbagai bentuk bangun datar bangun datar (segitiga, (segitiga, segiempat, dan
(segitiga, segiempat, dan segiempat, dan segibanyak) serta
segibanyak) serta gabungannya. segibanyak) serta gabungannya.
Mereka dapat menghitung durasi gabungannya. 2. Menghitung durasi waktu.
waktu dan mengukur besar sudut. 2. Mengukur besar sudut.

4 Geometeri Pada akhir fase C, peserta didik 1. Mengenali visualisasi 1. Mengkonstruksi bangun
dapat mengonstruksi dan mengurai spasial bangun ruang ruang (kubus, balok, dan
bangun ruang (kubus, balok, dan (depan, atas, dan gabungannya)
gabungannya) dan mengenali samping) 2. Mengurai Mengkonstruksi
visualisasi spasial (bagian depan, 2. Membandingkan bangun ruang (kubus, balok,
atas, dan samping). Mereka dapat karakteristik antar dan gabungannya)
membandingkan karakteristik antar bangun datar dan
bangun datar dan antar bangun bangun ruang
ruang. Mereka dapat menentukan 3. Menentukan lokasi
lokasi pada peta yang pada peta
menggunakan sistem berpetak. menggunakan sistem
berpetak

5 Analisa Data dan Pada akhir fase C, peserta didik
Peluang dapat mengurutkan,
membandingkan, menyajikan, dan
menganalisis data banyak benda
dan data hasil pengukuran dalam
bentuk gambar, piktogram, diagram
batang, dan tabel frekuensi untuk
mendapatkan informasi. Mereka
dapat menentukan kejadian dengan
kemungkinan yang lebih besar
dalam suatu percobaan acak.
1. Mengurutkan data 1. Menganalisis data banyak
banyak benda dan data benda dan data hasil
hasil pengukuran pengukuran dalam bentuk
dalam bentuk gambar, gambar, piktogram, diagram
piktogram, diagram batang, dan tabel frekuensi
batang, dan tabel 2. Menentukan kejadian dengan
frekuensi kemungkinan yang lebih
2. Membandingkan data besar dalam suatu percobaan
banyak benda dan data acak
hasil pengukuran
dalam bentuk gambar,
 piktogram, diagram
batang, dan tabel
frekuensi
3. Menyajikan data
banyak benda dan data
hasil pengukuran
dalam bentuk gambar,
piktogram, diagram
batang, dan tabel
frekuensi