Analisis Ruang Lingkup Materi Matematika dan Kompetensi Dasar Matematika di Kurikulum MI/SD

Identitas Mahasiswa
Nama : Nazwa Fadilah Nur Fatmah
Jurusan/Semester : PGMI/ 2
Kelas : Non Reguler
Mata Kuliah : Matematika 1

Format Tabel Analisis

Kelas : 5
No. Ruang Lingkup Materi Matematika MI/SD Kompetensi Dasar
1 Bilangan
1.1.1. Mengenal dan memahami konsep Peserta Didik dapat menunjukkan pemahaman
bilangan cacah dan intuisi bilangan (number sense) pada
bilangan cacah sampai 1.000.000.
1.1.2. Menulis bilangan cacah Peserta Didik dapat membaca, menulis,
menentukan nilai tempat, membandingkan,
1.1.4.1. Memahami konsep nilai tempat
mengurutkan, melakukan komposisi dan
bilangan 1 angka
dekomposisi bilangan tersebut
1.1.4.2. Memahami konsep nilai tempat
bilangan 2 angka

1.1.4.3. Memahami konsep nilai tempat

bilangan 3 angka

1.1.4.4. Memahami konsep nilai tempat

bilangan 4 angka
1.1.3.11. Menyajikan dan menyelesaikan Peserta Didik dapat menyelesaikan masalah
masalah yang berkaitan dengan operasi yang berkaitan dengan uang
bilangan cacah

.1.3.1. Memahami konsep penjumlahan Peserta Didik dapat melakukan operasi

penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
1.1.3.2. Menghitung hasil penjumlahan
pembagian bilangan cacah sampai 100.000
bilangan cacah

1.1.3.3. Memhami konsep pengurangan

1.1.3.4. Menghitung hasil pengurangan

 bilangan cacah

1.1.3.5. Memhami konsep perkalian

1.1.3.6. Menghitung hasil perkalian bilangan

cacah

1.1.3.7. Memhami konsep pembagian

1.1.3.8. Menghitung hasil pembagian bilangan

cacah

1.1.3.10. Memahami hubungan operasi

penjumlahan dan pengurangan
1.7.6. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan FPB dan KPK
1.3.5. Operasi pecahan
1.3.5.1. Menghitung hasil penjumlahan
pecahan
1.3.5.2. Menghitung hasil pengurangan
pecahan
1.3.5.3. Menghitung hasil perkalian pecahan
1.3.5.4. Menghitung hasil pembagian pecahan
1.3.5.5. Menyajikan dan menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan
operasi pecahan
1.4.3.5. Menyajikan dan menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan
operasi bilangan desimal
2 Aljabar
Peserta Didik dapat menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan KPK dan FPB
Peserta Didik dapat membandingkan dan
mengurutkan berbagai pecahan termasuk
pecahan campuran, melakukan operasi
penjumlahan dan pengurangan pecahan, serta
melakukan operasi perkalian dan pembagian
pecahan dengan bilangan asli
Peserta Didik dapat mengubah pecahan
menjadi desimal, serta membandingkan dan
mengurutkan bilangan decimal (satu angka di
belakang koma)
Peserta Didik dapat mengisi nilai yang belum
diketahui dalam sebuah kalimat matematika
yang berkaitan dengan penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan pembagian pada
 bilangan cacah sampai 1000 (contoh : 10 x ... =
900, dan 900 : ... = 10)
Peserta Didik dapat mengidentifikasi, meniru,
dan mengembangkan pola bilangan
membesar dan mengecil yang melibatkan
perkalian dan pembagian. Mereka dapat
bernalar secara proporsional untuk
menyelesaikan masalah sehari-hari dengan
rasio satuan
Peserta Didik dapat menggunakan operasi
perkalian dan pembagian dalam
menyelesaikan masalah sehari-hari yang
terkait dengan proporsi.
3 Pengukuran
2.1.4.3. Megenal dan memahami konsep Peserta Didik dapat menentukan keliling dan
keliling luas berbagai bentuk bangun datar
2.1.4.4. Menghitung keliling bangun datar (segitiga,segiempat, dan segibanyak) serta
tidak beraturan gabungannya.
2.1.4.5. Menemukan rumus keliling bangun
datar
berarturan (segitiga,segiempat, lingkaran)
2.1.4.6. Menghitung keliling bangun datar
beraturan
(segitiga, segiempat,lingkaran)
2.1.4.7. Menghitung keliling bangun datar
gabungan.
2.1.4.8. Menyajikan dan menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengankonsep keliling
2.1.4.9. Megenal dan memahami konsep luas
2.1.4.10. Menghitung luas bangun datar tidak
beraturan
 2.1.4.11. Menemukan rumus luas bangun
datar berarturan
(segitiga,segiempat, lingkaran)
2.1.4.12. Menghitung luas bangun datar
beraturan
(Segitiga, segiempat,lingkaran)
2.2.1. Pengukuran Berat Peserta Didik dapat menghitung durasi waktu
2.2.2. Pengukuran Panjang dan mengukur besar sudut.
2.2.3. Pengukuran Waktu
4 Geometri
2.1.1. Mengenal dan memahami konsep titik, Peserta Didik dapat mengonstruksi dan
garis, bangun datar dan bangun ruang mengurai bangun ruang (kubus, balok, dan
2.1.2. Mengenal dan memahami konsep dan gabungannya) dan mengenali visualisasi
jenis-jenis sudut. spasial (bagian depan, atas, dan samping)
2.1.3. Menggali simetri lipat dan simetri
putarsuatu objek.
2.1.4.1. Mengenal dan membedakan jenis- Peserta Didik dapat membandingkan
jenis bangun datar karakteristik antar bangun datar dan antar
2.1.4.2. Menggali sifat-sifat bangun datar bangun ruang
2.1.4.2.1. Segitiga
2.1.4.2.2. Segiempat
2.1.4.2.3. Segi-banyak
2.1.4.2.4. Bangun datar sisi lengkung
2.1.4.3. Megenal dan memahami konsep
keliling
2.1.4.4. Menghitung keliling bangun datar
tidak beraturan
2.1.5.1. Mengenal dan membedakan jenis-
jenis bangun ruang
2.1.5.2. Menggali sifat-sifat bangun datar
2.1.5.2.1. Kubus
2.1.5.2.2. Balok
 2.1.5.2.3. Prisma
2.1.5.2.4. Limas
2.1.5.2.5. Tabung
2.1.5.2.6. Bola
2.1.4.14. Menyajikan dan menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengankonsep luas
5 Analisa Data dan Peluang
3.1. Membaca penyajian data
3.2. Membandingkan dua data yang tersaji
3.3. Mengumpulkan data
3.4. Menyajikan data
3.5. Menghitung rata-rata
3.6. Menentukan modus
3.7. Menentukan median
Peserta Didik dapat menentukan lokasi pada
peta yang menggunakan sistem berpetak
Peserta Didik dapat mengurutkan,
membandingkan, menyajikan, dan
menganalisis data banyak benda dan data
hasil pengukuran dalam bentuk gambar,
piktogram, diagram batang, dan tabel
frekuensi untuk mendapatkan informasi.
Peserta Didik dapat menentukan kejadian
dengan kemungkinan yang lebih besar dalam
suatu percobaan acak.