RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMP Islam Terpadu Arafah

Mata Pelajaran : Matematika
Guru Mata Pelajaran : Riri Arum Supeni, S. Pd
Kelas / Semester : IX / 1
Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit (Pertemuan 3)
Bab / Sub Bab : Transformasi / Translasi
Al-Qur’an / Hadis yang berkaitan : QS. Ibrahim: Ayat 33
“Dan Dia telah menuundukkan (pula) bagimu matahari dan bulan yang terus menerus beredar (dalam orbitnya);
dan telah menundukkan bagimu malam dan siang”

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode
literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap
gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
 Siswa dapat menjelaskan memahami Translasi pada suatu benda dan translasi pada koordinat cartesius.
 Siswa dapat menyajikan hasil analisis tentang Translasi pada suatu benda dan translasi pada koordinat cartesius.
 Siswa dapat menalar hasil analisis Translasi pada suatu benda dan translasi pada koordinat cartesius.

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (15 Menit)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
Penguatan terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi dengan bertanya,
Pendidikan 
Karakter  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari Translasi pada suatu benda dan translasi
pada koordinat cartesius. dalam kehidupan sehari-hari
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 170 Menit)
 Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi
Translasi pada suatu benda dan translasi pada koordinat cartesius melalui pendekatan saintifik
(mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah
informasi, mengomunikasikan)
Mengamati
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di
buku paket berkaitan dengan Translasi pada suatu benda dan translasi pada koordinat cartesius

Literasi


 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi aneka pertanyaan
yang berkaitan dengan tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran
tentang Translasi pada suatu benda dan translasi pada koordinat cartesius Misalnya
 Apa yang dimaksud dengan translasi pada suatu benda?
Critical
 Bagaimana caramu menentukan koordinat bayangan hasil translasi pada koordinat
Thinking
kartesius?
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang
ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku
paket;
Collaboration Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
(Kerja Sama)  Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Translasi pada
suatu benda dan translasi pada koordinat cartesius
 Peserta didik diminta untuk menyelesaiakan “Ayo Kita Menalar
 
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas
Communicatio
presentasi yang dilakukan tentang Translasi pada suatu benda dan translasi pada koordinat
n (Komunikasi
cartesius dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan, bertanya atas presentasi
yang dilakukan, dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Kesimpulan Pembelajaran
 Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul
Creativity dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang Translasi pada suatu benda dan
(Kreativitas translasi pada koordinat cartesius
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa
pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan dengan yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (15 Menit)
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
Peserta didik
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai dan diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, memberikan penghargaan pada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja sama
yang baik dalam kegiatan pembelajaran.
Guru
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk
mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN

No Aspek yang dinilai Teknik Waktu

Penilaian Penilaian
1. Spiritual Observasi Selama Proses
Mengamati sikap menghargai dan menjalankan ajaran Pembelajaran
agama yang dianut peserta didik selama proses
pembelajaran berlangsung
2. Sikap Observasi Selama Proses
Mengamati ketelitian dan rasa ingin tahu dalam Pembelajaran
mengerjakan tugas, menyimak penjelasan, atau
presentasi peserta didik mengenai transformasi
3. Pengetahuan Tes Tertulis dan Selama tes dan
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Penugasan Penyelesaian
transformasi tugas
4. Keterampilan Portofolio Setelah selesai
Terampil membuat projek matematika yang berkaitan pembelajaran
dengan transformasi

Mengetahui Sampit, 13 Juli 2020

Kepala SMP Islam Terpadu Arafah Guru Mata Pelajaran

FITRI SURYANI, S.Pd RIRI ARUM SUPENI, S.Pd

NIPA. YMA 0712 038 4 NIPA. YMA 0419 089 4