Upaya

Mengimplementasikan
Pembelajaran yang Efektif
Prinsip Pembelajaran

Pembelajaran dirancang dengan

mempertimbangkan tahap perkembangan dan
tingkat prenccapaian murid, sesuai dengan
kebutuhan belajar, serta mencerminkan
karakteristik dan perkembangan murid yang
beragam
guru mencari tahu kesiapan be;lajar
peserta didik dan pencapaian
sebelumnya, seperti melalui
pengamatan, dialog dengan peserta
didik, sesi diskusi kelompok, tanya
jawab, pengisisan survei/angket

Pembelajaran dirancang dan dilaksanakan

untuk membnagun kapasitas peserta
didik menjadi pembelajar sepanjang
hanyat
Guru mendorong peserta didik untuk
melakukan refleksi untuk memahami kekuatan
diri dan area yang perlu dikembangkan
guru senantiasa memberikan umpan balik
langsung yang mendorong kemapuan peserta
didik untuk terus belajar dan mengeksplorasi
ilmu pengetahuan

Proses pembelajarn mendukung

perkembangan kompetensi dan
karakteristik peserta didik secara
holistik
Guru menggunakan berbagai metode
pembelajaran yang bervariasi dan untuk
membantu peserta didik
mengembangkan kompetensi
Guru merefleksikan proses dan sikapnya
memberi keteladanan dan inspirasi
positif bagi peserta didik
 Pembelajaran yang relevan, yaitu
pembelajaran yang dirancang sesuai konteks,
lingkungan, dan budaya murid, serta
melibatkan orang tua dan kumintas sebagai
mitra
Guru menyelenggarakan pembelajaran
sesuai dengan kebutuhan dan dikaitkan
dengan dunia nyata, lingkungan, dan budaya
yang menarik minat peserta didik
Guru merancang pembelajaran interaktif
untuk memfasiliatsi inetraksi yang
terencana, terstruktur, terpadu, dan
produktif anatar guru dan peserta didik,
sesama peserta didik

Pembelajaran beroorentasi pada

masa depan yang berkelanjutan
Guru berupaya untuk mengintegrasikan
prinsip kehidupan keberlanjutan (sustainable
living) pada berbagai kegiatan pembelajaran
dengan mengintegrasikan nilai-nilai dan
perilaku yang menunjukkan kepedulian
terhadap lingkungan dan masa depan bumi.
Misal: menggunakan sumber daya secara
bijak (hemat air, listrik, dll) mengurangi
sampah
Guru memotivasi murid untuk menyadari
bahwa masa depan adalah milik mereka,
sehingga mereka perlu mengambil peran dan
tanggung jawab untuk masa depan mereka
 PRINSIP ASESMEN

Guru menguatkan asesmen di

awal pembelajaran yang
Asesmen merupakan bagian digunakan untuk merancang
terpadu dari proses pembelajaran sesuai dengan
pembelajaran, fasilitasi kesiapan murid
pembelajaran, dan Guru merencanakan
penyediaan informasi yang pembelajaran dengan merujuk
holistik pada tujuan yang hendak
dicapai dan memberikan
umpan balik agar murid
menentukan langkah untuk
perbaikan ke depannya

Guru memikirkan tujuan

pembelajaran pada saat
merencanakan asesmen dan Asesmen dirancang dan
memberikan kejelasan pada dilakukan sesuai dengan fungsi
asesmen tersebut, dengan
murid mengenai tujuan
keleluasaan untuk menentukan
asesmen di awal pembelajaran.
teknik dan waktu pelaksanaan
Guru menggunakan teknik asesmen agar efektif mencapai
asesmen yang beragam sesuai tujuan pembelajaran
dengan fungsi dan tujuan
asesmen.

Guru menyediakan waktu dan

durasi ang cukup agar asesmen
menjadi sebuah proses
Asesmen dirancang secara pembelajaran dan bukan hanya
adil, proporsional, valid, untuk kepentingan menguji.
dan dapat dipercaya Guru menentukan kriteria
(reliable) sukses dan menyampaikannya
pada murid, sehingga mereka
memhami ekspektasi yang perlu
dicapai

Guru menyusun laporan

kemajuan belajar secara ringkas,
mengutamakan informasi yang
paling penting untuk dipahami Laporan kemajuan belajar
oleh murid dan orang tua. dan pencapaian murid
Guru memberikan umpan balik bersifat sederhana dan
secara berkala kepada murid dan informatif
mendiskusikan tindak lanjutnya
bersama-sama, serta melibatkan
orang tua

Guru menggunakan hasil asesmen

sebagai bahan diskusi untuk
menentukan hal-hal yang sudah
Informatif hasil asesmen
berjalan baik dan area yang perlu
digunakan oleh murid, guru,
diperbaiki.
tenaga kependidikan, dan Satuan pendidikan memiliki
orang tua/wali sebagai bahan strategi agar hasil asesmen
refleksi untuk meningkatkan digunakan sebagai refleksi oleh
mutu pembelajaran. murid, guru, tenaga kependidikan,
dan orang tua untuk meningkatkan
mutu pembelajaran.