Jurnal Pendidikan Fisika

Volume 1 Nomor 1 November (2023), pages 1-xx

ISSN: 2301-7651 (Online) 2252-732X (Print)
DOI : prefix/singkatan jurnal.volume.nomor.ID artikel
PEDOMAN GERAKAN KENDARAAN
DENGAN ALJABAR VEKTOR : STUDI KASUS KECEPATAN

VEHICLE MOVEMENT GUIDELINES

WITH VECTOR ALGEBRA: SPEED CASE STUDY
1
Indi Aulia , 2Merry E Lumbantobing, 3Pio Situmorang,

Jl. Willem Iskandar/Pasar V, Medan, Sumatera Utara, 20221, Indonesia

email: indiauliaaa04@gmail.com,
merrylumbantobing20@gmail.com,
piositumorang80@gmail.com.

Abstrak. Abstrak berbahasa Indonesia ditulis menggunakan TNR-10. Jarak antar baris 1
spasi. Abstrak berisi 150-200 kata dan hanya terdiri atas 1 paragraf, yang memuat tujuan,
metode, serta hasil penelitian.

Kata Kunci: 1 atau lebih kata atau frase yang penting, spesifik, atau representatif bagi
artikel ini (dipisahkan dengan tanda (,)).

Abstract. Abstract english version, written using Time New Roman-10. Abstract
containsresearch aim/purpose, method, and reseach results; written in 1 paragraph, single
space among rows, using past tense sentences.

Keywords: one or more word(s) or phrase(s), that it’s important, spesific, or

representative for the article (separated by (,)).

PENDAHULUAN Vektor adalah besaran fisika yang memiliki

Menurut Watson (2007: 3) aljabar adalah magnitude (besarnya) dan arah. Contohnya adalah gaya,
cara kita menyatakan generalisasi tentang bilangan, percepatan, dan kecepatan.Dalam matematika, vektor
kuantitas, relasi dan fungsi. ljabar biasanya diwakili oleh tupel bilangan, misalnya (x, y, z) dalam tiga
berkaitan penyelesaian sistem persamaan, dimensi, yang menggambarkan arah dan panjang
menemukan nilai dari suatu yang belum diketahui, vektor.Aljabar adalah cabang matematika yang berkaitan
menggunakan rumus kuadrat atau bekerja dengan dengan manipulasi simbol dan ekspresi matematika.Dalam
sistem rumus, persamaan dan simbol huruf.Dalam konteks fisika, aljabar digunakan untuk menyelesaikan
mempelajari aljabar dibutuhkan kemampuan persamaan-persamaan yang menggambarkan fenomena
memahami simbol-simbol, operasi dan aturan- fisika, seperti persamaan gerak..Kecepatan adalah besaran
aturannya.Kemampuan yang demikian tereksplorasi vektor yang mengukur perubahan posisi suatu benda
dalam penalaran aljabar yang didalamnya dalam satu unit waktu. Kecepatan memiliki magnitude
memuat keterampilan memahami pola-pola dan membuat (besarnya) dan arah (biasanya sejajar dengan arah
generalisasinya. pergerakan benda). Dalam aljabar, kecepatan dapat
Salah satu materi yang harus dikuasai siswa diwakili oleh vektor dengan komponen x, y, dan z untuk
dengan baik didalam pembelajaran fisika adalah vektor. tiga dimensi.
Vektor memiliki peranan penting dalam banyak cabang Jadi, hubungan antara vektor, aljabar, dan
fisika (Bollen, Kampen, Baily, Kelly, & Cock, 2017; Sirait kecepatan terutama terjadi dalam pemodelan matematis
& Oktavianty, 2017). Sebagian besar konsep fisika fenomena fisika, di mana vektor digunakan untuk
tercakup dalam mata yang kuliah fisika pengantar menggambarkan besaran seperti kecepatan, dan aljabar
ditingkat universitas diwakili oleh vektor (Barniol & digunakan untuk memanipulasi persamaan-persamaan
Zavala, 2014). Vektor merupakan sebuah konsep dalam yang melibatkan vektor-vektor ini dalam konteks
pelajaran fisika yang berkaitan dengan materi lain seperti pergerakan dan dinamika benda.
gerak, gaya, momentum, impuls, dan lain-lain (Bollen,
Kampen, & Cock, 2015; Yuwarti et al., n.d.).
METODE PENELITIAN

1 http://jurnal.unimed.ac.id/2023/index.php/jpf
Jurnal Pendidikan Fisika
Volume 1 Nomor 1 November (2023), pages 1-xx
ISSN: 2301-7651 (Online) 2252-732X (Print)
DOI : prefix/singkatan jurnal.volume.nomor.ID artikel
Pelaksanaan penelitian dilakukan pada semester
ganjil tahun ajaran 2023/2024 dari tanggal 1 November Hasil berupa gambar, atau data yang dibuat
2023 secara online. Jenis penelitian ini merupakan gambar/skema/grafik/diagram/sebangsa-nya,
penelitian kuantitatif. Dengan sampel peserta didik pemaparannya juga mengikuti aturan yang ada; judul
kelas XII IPA 3 sebanyak 10 orang. Pengambilan sampel atau nama gambar ditaruh di bawah gambar, dari kiri,
menggunakan teknik kuantitatif, dengan dan diberi jarak 1 spasi dari gambar.Bila lebih dari 1
mempertimbangkan nilai posisi, kecepatan, dan percepatan baris, antarbaris diberi spasi tunggal. Sebagai contoh,
kendaraan. dapat dilihat pada Gambar 1.
Teknik pengambilan data penelitian ini
menggunakan instrumen tes yang terlebih dahulu sudah di
Chart Title
uji cobakan, soal berupa pilihan ganda sebanyak 5 6
soal. Soal ini kemudian menjadi soal pre-test dan 5
post-test. Pengujian dilakukan 1x sebelum dan 1x sesudah 4
perlakuan pada setiap sesi dengan jumlah sesi 3
sebanyak tiga kali. 2
1
Selain itu, kami juga melakukan metode studi kasus 0
Category 1 Category 2 Category 3 Category 4
komparatif untuk mendapatkan pemahaman yang lebih
mendalam tentang penggunaan aljabar vektor dalam Series 1 Series 2 Series 3
pedoman gerakan kendaraan. Metode ini melibatkan
Gambar 1. Contoh Gambar
analisis perbandingan antara beberapa studi kasus yang
telah dilakukan sebelumnya. Dengan membandingkan
Pembahasan difokuskan pada mengaitkan data dan
berbagai studi kasus, kami dapat mengidentifikasi
hasil analisisnya dengan permasalahan atau tujuan
kelebihan, kekurangan, dan tantangan yang mungkin
penelitian dan konteks teoretis yang lebih luas. Dapat juga
muncul dalam penggunaan aljabar vektor dalam
pembahasan merupakan jawaban pertanyaan mengapa
menghitung kecepatan kendaraan.
ditemukan fakta seperti pada data.
Studi kasus komparatif ini memberikan wawasan Pembahasan ditulis melekat dengan data yang
yang lebih luas tentang penggunaan aljabar vektor dalam dibahas. Pembahasan diusahakan tidak terpisah dengan
pedoman gerakan kendaraan. Dengan mempelajari data yang dibahas.
berbagai studi kasus, kami dapat melihat bagaimana Format persamaan/rumus harus diberi nomor
aljabar vektor diterapkan dalam situasi yang berbeda, persamaan atau dapat dilihat pada contoh berikut :
mengidentifikasi keberhasilan dan hambatan yang
mungkin terjadi, serta mengevaluasi efektivitasnya dalam 1 1 1
menghitung kecepatan kendaraan. Hasil dari studi kasus + =
komparatif ini dapat memberikan pemahaman yang lebih s s' f (1)
mendalam dan informasi yang berharga dalam
pengembangan pedoman gerakan kendaraan
yang lebih baik.
KESIMPULAN
Kesimpulan dapat bersifat generalisasi temuan
HASIL DAN PEMBAHASAN
sesuai permasalahan penelitian, dapat pula berupa
Hasil penelitian disajikan dalam bentuk grafik, rekomendatif untuk langkah selanjutnya
tabel, atau deskriptif. Analisis dan interpretasi hasil ini
diperlukan sebelum dibahas.
Tabel dituliskan di tengah atau di akhir setiap teks DAFTAR PUSTAKA
deskripsi hasil/perolehan penelitian. Bila lebar Tabel tidak (APA 7th Edition Style dan wajib
cukup ditulis dalam setengah halaman, maka dapat ditulis
satu halaman penuh. Judul Tabel ditulis dari kiri rata
menggunakan Aplikasi Manager seperti
tengah, semua kata diawali huruf besar, kecuali kata Mendeley atau Endnote)
sambung. Kalau lebih dari satu baris dituliskan dalam
spasi tunggal. Sebagai contoh, dapat dilihat Tabel 1. Astuti, I. A. D., Sumarni, R. A., & Saraswati, D. L.
(2017). Pengembangan Media Pembelajaran Fisika
Tabel 1. Style dan Fungsinya Mobile Learning berbasis Android. JPPPK -
No. Nama Style Fungsi Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan
1. JPF Judul Fisika, 3(1), 57–62.
2. JPF Penulis https://doi.org/doi.org/10.21009/1.03108
3. JPF Abstrak
4. JPF Judul Abstrak Indriani, M., Niswah, C., & Arifin, S. (2017).
5. JPF Kata kunci Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik

2 http://jurnal.unimed.ac.id/2023/index.php/jpf
Jurnal Pendidikan Fisika
Volume 1 Nomor 1 November (2023), pages 1-xx
ISSN: 2301-7651 (Online) 2252-732X (Print)
DOI : prefix/singkatan jurnal.volume.nomor.ID artikel
(LKPD) Berbasis Inkuiri Terbimbing Pada Materi
Transformasi Geometri. Jurnal Pendidikan
Matematika RAFA, 3(2), 165–180.
https://doi.org/10.19109/jpmrafa.v3i2.1739

Irsalina, A., & Dwiningsih, K. (2018). Practicality

Analysis of Developing the Student Worksheet
Oriented Blended Learning in Acid Base Material.
JKPK (Jurnal Kimia Dan Pendidikan Kimia),
3(3), 171–182.
https://doi.org/10.20961/jkpk.v3i3.25648

Kamasi, N. V. V., & Saruan, T. J. (2020). Mobile

Learning (M-Learning) Based Learning
Application Design for Elementary School
Students. Jurnal Ilmiah Sains, 20(2), 70–77.
https://doi.org/10.35799/jis.20.2.2020.27877

3 http://jurnal.unimed.ac.id/2023/index.php/jpf