LAMPIRAN

Lampiran 1.
JADWAL PELAKSANAAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS PADA TK

BINA BANGSA BARUGA KENDARI TAHUN AJARAN 2018/2019
NO KEGIATAN WAKTU PELAKSANAAN
1 Pertemuan awal Senin, 22 oktober 2018

Observasi Awal Jumat s/d sabtu 21 s/d 22
Desember 2018
2 Seminar Proposal Kamis ,14 Februari 2019
3 Izin Penelitian Selasa, 5 Maret
4 Pelaksanaan Siklus I
a. Pertemuan I Senin, 11 Maret 2019
b. Pertemuan II Selasa, 12Maret 2019
c. Pertemuan III Rabu, 13 Maret 2019
d. Pertemuan IV Kamis, 14 Maret 2019
5 Pelaksanaan Siklus II
a. Pertemuan I Senin, 18 Maret 2019
b. Pertemuan II Selasa, 19Maret 2019
c. Pertemjuan III Rabu, 20 Maret 2019
d. Pertemuan IV Kamis, 21 Maret 2019
6 Seminar Hasil Penelitian Kamis, 18 Juli 2019

7 Ujian Skripsi Jumat, 26 Juli 2019
Kendari, Juli 2019
Okta Yulinda
A1H1 15 033
77
Lampiran 2 Program Semester Nasional
Semester I Semester II
KOMPETENSI INTI
(KI) / KOMPETENSI Lingku- Alat Alam
No aku Kebutuhanku binatang tanaman rekreasi Kendaraan pekerjaan Api, air, udara Negara-ku
DASAR (KD) nganku komks semesta
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Menerima ajaran
KI-1 agama yang
dianutnya
Mempercayai adanya
1.1 Tuhan mellui √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
ciptaannya
Menghargai diri
sendiri, orang lain
1.2 dan lingkungan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
sekitar sebagai rasa
syukur kepada Tuhan
Memiliki perilaku
hidup sehat, rasa
ingin tahu, kreatif
dan estetis, percaya
diri, disiplin,
mandiri, peduli,
mampu menghargai
KI-2 dan toleran kepada 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
orang lain, mampu
menyesuaikan diri,
jujur, rendah hati
dan santun dalam
berinteraksi dengan
keluarga, pendidik,
dan teman
Memiliki perilaku
2.1 yang mencerminkan
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
hidup sehat
Memiliki perilaku
2.2 yang mencerminkan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
sikap ingin tahu
Memiliki perilaku
2.3 yang mencerminkan √ √
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
sikap kreatif
Memiliki perilaku
2.4 yang mencerminkan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
sikap estetis
78
2.5
Memiliki perilaku
yang mencerminkan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
sikap percaya diri
Memiliki perilaku
yang mencerminkan
sikap taat terhadap
2.6 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
aturan sehari-hari
untuk melatih
kedisiplinan
Memiliki perilaku
yang mencerminkan
sikap sabar (mau
menunggu gliran,
2.7 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
mau mendengarkan
ketika orang lain
berbicara) untuk
melatih kedisiplinan
Memiliki perilaku
2.8 yang mencerminkan √ √ √
kemandirian
Memiliki perilaku
yang mencerminkan
2.9 sikap perduli dan
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
mau membantu jika
diminta bantuannya
Memiliki perilaku
yang mencerminkan
2.10 sikap menghargai dan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
toleran kepada orang
lain
Memiliki perilaku
2.11 yang dapat √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
menyesusikan diri
Memiliki perilaku
2.12 yang mencerminkan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
sikap tanggung jawab
Memiliki perilaku
2.13 yang mencerminkan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
sikap jujur
79
Memiliki perilaku
yang mencerminkan
sikap rendah diri dan
2.14 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
santun kepada orang
tua, pendidik dan
teman
Mengenali diri,
keluarga, teman,
pendidik,
lingkungan sekitar,
agama, teknologi,
seni dan budaya du
rumah, tempat
bermain dan satuan
PAUD dengan cara :
mengamati dengan
KI-3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
indera (melihat,
mendengar,
menghidu, merasa,
meraba);
mengumpulkan
informasi; menalar;
dan
mengomunikasikan
melalui kegiatan
bermain
Mengenal kegiatan
3.1 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
beribadah sehari-hari
Mengenal perilaku
baik sebagai
3.2 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
cerminan akhlak
mulia
Mengenal anggota
tubuh, fungsi dan
gerakannya untuk
3.3 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
pengembangan
motorik kasar dan
motorik halus
Mengetahui cara
3.4 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
hidup sehat
80
Mengetahui cara
memecahkan masalah
3.5 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
sehari-hari dan
berperilaku kreatif
Mengenal benda-
benda disekitarnya
(nama, warna,
3.6 bentuk, ukuran, pola, √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
sifat, suara, tekstur,
fungsi, dan ciri-ciri
lainnya)
Mengenal lingkungan
sosial (keluarga,
teman, tempat
3.7 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
tinggal, tempat
ibadah, budaya,
transportasi)
Mengenal lingkungan
alam (hewan,
3.8 tanaman, cuaca,
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
tanah, air, batu-
batuan, dll)
Mengenal teknologi
sederhana (peralatan
rumah tangga,
3.9 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
peralatan bermain,
peralatan
pertukangan, dll)
Memahami bahasa
3.10 reseptif (menyimak
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
dan membaca)
Memahami bahasa
ekspresif
3.11 (mengungkapkan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
bahasa secara verbal
dan non verbal)
Mengenal keaksaraan
3.12 awal melalui √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
bermain
81
Mengenal emosi diri

3.13 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
dan orang lain
Mengenali
kebutuhan,
3.14
keinginan, dan minat √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
diri
Mengenal berbagai
3.15 karya dan aktivitas √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
seni
Menunjukkan yang
diketahui, dirasakan,
dibutuhkan, dan
dipikirkan melalui
bahasa, musik, gerakan,
KI.4
dan karya secara
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
produktif dan kreatif,
serta mencerminkan
perilaku anak berakhlak
mulia
Melakukan kegiatan
beribadah sehari-hari
4.1
dengan tuntunan orang
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
dewasa
Menunjukkan perilaku
4.2 santun sebagai cerminan
akhlak mulia √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ \√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Menggunakan anggota
4.3 tubuh untuk pengembangan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
motorik kasar dan halus
Mampu menolong diri

4.4
sendiri untuk hidup sehat
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Menyelesaikan masalah
4.5
sehari-hari secara kreatif
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
82
Menyampaikan tentang apa

dan bagaimana benda-
benda disekitar yang
dikenalnya (nama, warna,
4.6
bentuk, ukuran, pola, sifat,
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
suara, tekstur, fungsi, dan
ciri-ciri lainnya) melalui
berbagaihasil karya
Menyajikan berbagai
karyanya dalam bentuk
gambar, bercerita,
bernyanyi, gerak tubuh, dll
4.7
tentang lingkungan sosial
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
(keluarga, teman, tempat
tinggal, tempat ibadah,
budaya, transportasi)
Menyajikan berbagai
karyanya dalam bentuk
gambar, bercerita,
4.8 bernyanyi, gerak tubuh, dll √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
tentang lingkungan alam
(hewan, tanaman, cuaca,
tanah, air, batu-batuan, dll)
Menggunakan teknologi
sederhana (peralatan rumah
tangga, peralatan bermain,
4.9
peralatan pertukangan, dll)
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
untuk menyelesaikan tugas
dan kegiatannya
Menunjukkan kemampuan
4.10 berbahasa reseptif √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
(menyimak dan membaca)
83
berbahasa ekspresif
4.11 (mengungkapkan bahasa √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
secara verbal dan non
verbal)
4.12 keaksaraan awal dalam √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
berbagai bentuk karya
Menunjukkan reaksi emosi

4.13
diri secara wajar √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Mengungkapkan
kebutuhan, keinginan dan
4.14
minat diri dengan cara yang √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
tepat
Menunjukkan karya dan

aktivitas seni dengan
4.15
menggunakan berbagai
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
media
84
Lampiran 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM) Siklus I
KELOMPOK/SEMESTER : II
TEMA/MINGGU : PEKERJAAN/(SATU)
NILAI MORAL DAN KOGNITIF

AGAMA MOTORIK
 Menyebutkan macam-macam pekerjaan
 Berdoa sebelum dan  Mewarnai gambar
 Menghubungkan gambar dengan angka
sesudah melakukan  Anak dapat memegang pensil
kegiatan  Mengurutkan gambar berdasarkan ukuran kecil
dengan benar
 Mengucapkan salam hingga ukuran besar
 Meniru gambar huruf hijaiyah
 Melafazkan surah-surah  Menghubungkan gambar dengan kata
 Menulis huruf hijaiyah dari alif
pendek  Menyebutkan kembali dari alif (‫ )ا‬hingga ya (‫)ي‬ (‫ )ا‬hingga ya (‫)ي‬
 Berbicara sopan santun  Menulis angka hijaiyah dari 1-
kepada guru dan teman 10
 Menyebutkan angka 1-10
dengan bahasa arab
Tema : Pekerjaan BAHASA
Subtema : Jenis-Jenis  Menyebutkan huruf-huruf hijaiyah
SENI Pekerjaan  Menunjukkan huruf-huruf hijaiyah dan
 Menyanyikan lagu menyebutkan bunyinya
 Mewarnai pola gambar  Membedakan bunyi huruf hijaiyah yang
 Menggambar bebas bentuknya hampir sama
 Mengulangi kalimat yang sederhana
 Menyebutkan salah satu jenis pekerjaan
dengan menggunakan bahasa arab

Lampiran 4.
SIKLUS I PERTEMUAN I
RENCANA PERANGKAT PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
TK BINA BANGSA BARUGA KENDARI
Semester : II
Kelompok/Usia : B/ 5-6 Tahun
Tema : Pekerjaan
Sub Tema/Tema Spesifik : Jenis-Jenis Pekerjaan/Guru
Hari/ Tnggal : Senin, 11 Maret 2019
Pembukaan (07.00-08.00) :
 Salam pagi hari : Menyambut setiap kedatangan anak dan apel pagi.
 Ikrar dan berdoa : Anak berdoa di bawah bimbingan guru.
 Jurnal pagi : Menanyakan situasi dan kondisi anak sebelum belajar, membicaraka kegiatan kemarin
dan kegiatan yang akan dilakukan sebelum anak belajar (appersepsi), absensi anak.
 Kegiatan fisik motorik : Bernyanyi sambil bergerak
Masa transisi toiletting (08.00-09.00)
Kegiatan Inti (09.00-10.00)
Strategi Pengembangan
Aspek Pengembangan dan Pengalaman Belajar dan Assesmen
Indikator Materi Metode Media Urutan Belajar Perkembangan
Anak
(Seni)
Mewarnai pola gambar  Jenis-jenis  Praktek  Pola gambar  Anak mewarnai pola  Hasil karya
pekerjaan langsung guru gambar yang telah anak
disiapkan oleh guru
86
(Kognitif)
Memberikan  Jenis-jenis  Tanya jawab  Anak mengenal jenis-jenis  Lisan
keterangan/informasi macam- pekerjaan pekerjaan
macam pekerjaan  Anak menghubungkan  Perbuatan
Menghubungkan gambar dengan  Praktek gambar jenis-jenis
angka langsung pekerjaan dengan angka
hijaiyah
(Nilai Moral dan Agama)  Huruf hijaiyah Iqro’ Kartu huruf Anak menyebutkan angka  Lisan
Menyebutkan angka dari 1-10 (Klasikal- 1-10 menggunakan bahasa
menggunakan bahasa arab individual) arab
(Bahasa)
Menyebutkan huruf-huruf  Huruf hijaiyah  Iqro’  Kartu huruf  Anak menyebutkan  Lisan
hijaiyah (Klasikal- kembali huruf-huruf
individual) hijaiyah
(Motorik)
Memegang pensil dengan benar  Macam-macam  Praktek  Pensil dan  Anak menulis kata “U-S-T-  Lisan
pekerjaan langsung kertas A-Z-A”
Istirahat (10.00-10.30) :
- Mencuci tangan, berdoa, dan makan bersama

- Merapikan tempat makan
Penutup (10.30-11.00) :
- Jurnal siang : mereview kegiatan hari ini, memberi umpan balik dan informasi tentang kegiatan esok hari sebagai motivasi bagi anak.
- Doa pulang dan salam perpisahan.
Keterangan :
- Pencatatan nilai perkembangan anak
87
- BB (Belum Berkembang) :*
- MB (Mulai Berkembang) : **
- BSH (Bekembang Sesuai Harapan) : ***
- BSB (Berkembang Sangat Baik) : ****
Mengetahui, Kendari, 11 Maret 2019
Kepala TK Bina Bangsa Baruga Peneliti
Rasmunah, S.Pd Okta Yulinda
NIP. 19741014 200502 2 002 NIM. A1H115033
88
Lampiran 5.
SIKLUS I PERTEMUAN II
Semester : II
Tema : Pekerjaan
Sub Tema/Tema Spesifik : Jenis-Jenis Pekerjaan/Dokter
Hari/ Tnggal : Selasa, 12 Maret 2019
Pembukaan (07.00-08.00) :
 Jurnal pagi : Menanyakan situasi dan kondisi anak sebelum belajar, membicarakan kegiatan kemarin

Aspek Pengembangan dan Pengalaman Belajar dan Urutan Assesmen
Indikator Materi Metode Media Belajar Perkembangan
Anak
(Seni)  Lagu anak  Praktek  Guru mengajak anak-anak
Menyanyikan lagu langsung bernyanyi bersama  Lisan
 Anak-anak mengulang lagu
sebanyak 2x  Perbuatan
89
(Kognitif)
Menyebutkan jenis-jenis  Jenis-jenis  Tanya jawab  Anak mengenal jenis-jenis  Lisan
pekerjaan pekerjaan pekerjaan
Mengurutkan gambar  Praktek  Gambar dokter  Anak mengurutkan gambar  Hasil karya
berdasarkan ukuran kecil langsung ukuran kecil jenis-jenis pekerjaan (dokter) anak
hingga ukuran besar hingga ukuran berdasarkan ukuran kecil
besar hingga ukuran besar
(Nilai Moral dan Agama) Jenis-jenis  Tanya jawab  Gambar dokter Anak dapat menyebutkan  Lisan
Menyebutkan salah satu jenis pekerjaan  bahasa arab dari kata dokter
pekerjaan dengan menggunakan (dokter) ‫( بِبْي َط‬Tabib)
bahasa arab
(Bahasa)
Membedakan bunyi huruf  Huruf hijaiyah  Iqro’  Kartu huruf  Anak membedakan bunyi  Lisan
hijaiyah yang bentuknya (Klasikal- huruf hijaiyah (Ba (‫)ب‬, Ta (‫)ت‬
hampir sama individual) dan Sa (‫ )ث‬yang bentuknya
hampir sama
(Motorik)
Menulis kata  Jenis-jenis  Pensil dan  Anak menulis kata “T-A-B--I-  Lisan
Menulis huruf hijaiyah dari (‫)ا‬ pekerjaan  Praktek kertas B”
hingga ya (‫)ي‬  Huruf hijaiyah langsung
Istirahat (10.00-10.30) :
Penutup (10.30-11.00) :
- Jurnal siang : mereview kegiatan hari ini, memberi umpan balik dan informasi tentang kegiatan esok hari sebagai motivasi bagi
anak.
Keterangan :
90
- BB ( Belum Berkembang ) :*
- MB (Mulai Berkembang ) : **
- BSH (Bekembang Sesuai Harapan ) : ***
- BSB (Berkembang Sangat Baik ) : ****


NIP. 19741014 200502 2 002 NIM. A1H115033
91
Lampiran 6.
SIKLUS I PERTEMUAN III

Semester : II
Tema : Pekerjaan
Sub Tema/Tema Spesifik : Jenis-Jenis Pekerjaan/Perawat
Hari/ Tnggal : Rabu, 13 Maret 2019
Pembukaan (07.00-08.00) :
Anak
(Seni)
Menggambar bebas  Jenis-jenis  Praktek  Gambar guru,  Anak menggambar sesuai  Hasil karya
pekerjaan langsung dokter, perawat dengan keinginannya
92
(Kognitif)
Menghubungkan gambar  Praktek  Praktek  Anak menghubungkan gambar  Perbuatan
dengan kata langsung langsung dengan nama jenis-jenis
pekerjaan menggunakan huruf
hijaiyah
(Nilai Moral Dan Agama)  Jenis pekerjaan  Tanya jawab  Gambar  Anak dapat menyebutkan  Lisan
Menyebutkan salah satu jenis (perawat) perawat bahasa arab dari kata perawat
pekerjaan dengan ‫( ُم َم ِّر َض ٌة‬mumaradat)
menggunakan bahasa arab
(Bahasa)
Membedakan bunyi huruf  Huruf hijaiyah  Iqro’  Kartu huruf  Anak membedakan bunyi  Lisan
hijaiyah yang bentuknya (Klasikal- huruf hijaiyah Dal (‫ ) د‬dan dzal
hampir sama individual) (‫) ذ‬yang bentuknya hampir
sama
(Motorik)
Menebalkan angka hijaiyah dari  Angka hijaiyah  Praktek  Pensil dan  Anak menebalkan angka  Lisan
1-10 langsung kertas hijaiyah dari 1-10
Menulis kata  Anak menuliskata “M-U-M-A-
Menulis huruf hijaiyah di buku  Huruf hijaiyah  Buku iqro’ R-A-D-AT”
iqro’  Anak menulis huruf hijaiyah di
buku iqro’
Istirahat (10.00-10.30) :
Penutup (10.30-11.00) :
- Jurnal siang : mereview kegiatan hari ini, memberi umpan balik dan informasi tentang kegiatan esok hari sebagai motivasi bagi anak.
93
Keterangan :
NIP. 19741014 200502 2 002 NIM. A1H115033
94
Lampiran 7.
SIKLUS I PERTEMUAN IV
Semester : II
Tema : Pekerjaan
Sub Tema/Tema Spesifik : Jenis-jenis Pekerjaan/Tentara
Hari/ Tnggal : Kamis, 14 Maret 2019
Pembukaan (07.00-08.00) :

Anak
(Seni)
Mennyanyikan lagu  Lagu anak  Praktek  Guru mengajak anak-anak  Lisan
langsung bernyanyi bersama
 Anak-anak mengulang lagu  Perbuatan
sebanyak 2x.
95
(Kognitif)
Menyebutkan kembali dari alif (  Huruf hijaiyah  Iqro’  Papan huruf  Anak menyebutkan kembali
‫ )ا‬hingga ya (‫)ي‬ dari alif (‫)ا‬ (Klasikal- hijaiyah huruf-huruf hijaiyah dari alif (‫)ا‬
hingga ya(‫)ي‬ individual) hingga ya (‫)ي‬
(Nilai Moral dan Agama)  Jenis pekerjaan  Praktek  Gambar bidan  Anak dapat menyebutkan  Lisan
Menyebutkan salah satu jenis (bidan) langsung bahasa arab dari kata tentara
pekerjaan dengan ‫( رَع ْس َك‬askar)
(Bahasa)
Menunjukkan huruf-huruf  Huruf hijaiyah  Iqro’  Kartu huruf  Anakmenunjukkan huruf-huruf  Lisan
hijaiyah dan menyebutkan (Klasikal- hijaiyah dan menyebutkan
bunyinya  individual) bunyinya
(Motorik)
Mewarnai huruf hijaiyah dari  Huruf hijaiyah  Praktek  Pensil, kertas,  Anak mewarnai gambar huruf  Hasil karya
alif (‫ )ا‬hingga ra (‫)ر‬ langsung sketsa huruf hijaiyah anak
Mewarnai angka hijaiyah dari 1-  Angka Hijaiyah dan angka  Anak mewarnai gambar angka
10 hijaiyah hijaiyah
Istirahat (10.00-10.30) :
Penutup (10.30-11.00) :
anak.
Keterangan :
96
NIP. 19741014 200502 2 002 NIM. A1H115033
97
Lampiran 8. Rubrik Penilaian Anak
Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Melalui Metode Iqro’ Di
Kelompok B TK Bina Bangsa Baruga Kendari
No Indikator Kinerja Kriteria Deskripsi

Penilaian
1. Anak dapat Apabila anak mampu menyebutkan
menyebutkan huruf- BSB huruf-huruf hijaiyah
huruf hijaiyah ***
Apabila anak mampu menyebutkan
BSH huruf hijaiyah tetapi sesekali masih
** tersendat-sendat.

MB huruf hijaiyah tapi masih perlu
* bantuan daei guru.
Apabila anak sama sekali belum
BB bisa menyebutkan. huruf-huruf
* hijaiyah.
2. Anak dapat Apabila anak mampu menunjukkan
menunjukkan huruf- BSB huruf-huruf hijaiyah dan
huruf hijaiyah dan **** menyebutkan bunyinya.
menyebutkan bunyinya Apabila anak mampu menunjukkan
BSH huruf hijaiyah dan menyebutkan
*** bunyinya tapi masih ragu.
Apabila anak mampu menunjukkan
MB huruf hijaiyah dan menyebutkan
** bunyinya tapi masih ragu dan masih
perlu bantuan guru.
Apabila anak sama sekali belem
BB bisa menunjukkan huruf hijaiyah
* dan menyebutkan bunyinya.
3. Anak dapat Apabila anak dapat membedakan
membedakan bunyi BSB bunyi yang bentuknya hampir sama.
yang bentuknya hampir ****
sama Apabila anak dapat membedakan
BSH bunyi yang bentuknya hampir sama
*** tapi masih ragu.
Apabila anak dapat membedakan
MB bunyi yang bentuknya hampir sama
** tapi masih ragu dan butuh
bimbingan guru.
Apabila anak belum bisa sama
BB sekali membedakan bunyi yang
* bentuknya hampir sama.
4. Anak dapat Apabila anak dapat menyebutkan
menyebutkan salah BSB salah satu jenis-jenis pekerjaan
satu jenis-jenis **** menggunakan bahasa arab.
pekerjaan Apabila anak menyebutkan salah
menggunakan bahasa BSH satu jenis-jenis pekerjaan
arab *** menggunakan bahasa arab tetapi
masih ragu.
Apabila anak menyebutkan salah
MB satu jenis-jenis pekerjaan
** menggunakan bahasa arab tetapi
masih ragu dan butuh bimbingan
guru.
BB mampu menyebutkan salah satu
* jenis-jenis pekerjaan menggunakan
ybahasa arab.
Keterangan:
**** = (BSB) Berkembang Sangat Baik
*** = (BSH) Berkembang sesuai harapan
** = (MB) Mulai Berkembang
* = (BB) Belum Berkembang
(jumlah nilai BSB X 4 ) + (jumlah nilai BSH X 3) +
(jumlah nilai MB X 2) + (jumlah nilai BB X 1)
perolehan nilai anak didik = x 100%
jumlah seluruh indicator penilaian
Sedangkan untuk mengetahui keberhasilan kinerja secara klasikal pada

setiap siklus tindakan menggunakan acuan patokan 85% secara klasikal sebagai
berikut :
jumlah anak yang memproleh nilai konversi

“BSB” dan “BSH” yaitu 2,50 – 4,00
perolehan nilai klasikal = x 100%
jumlah anak didik dalam kelompok
Jika :
Hasil hitungan berada pada presentase 95% - 100% = BSB
Hasil hitungan berada pada presentase di bawah 75% = BSB
99
Lampiran 9.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM) Siklus I
KELOMPOK/SEMESTER : II
TEMA/MINGGU : PEKERJAAN/(SATU)
NILAI MORAL DAN KOGNITIF

AGAMA MOTORIK
 Menyebutkan macam-macam pekerjaan
 Berdoa sebelum dan  Mewarnai gambar
 Menghubungkan gambar dengan angka
sesudah melakukan  Anak dapat memegang pensil
kegiatan  Mengurutkan gambar berdasarkan ukuran kecil
dengan benar
 Mengucapkan salam hingga ukuran besar
 Meniru gambar huruf hijaiyah
 Melafazkan surah-surah  Menghubungkan gambar dengan kata
 Menulis huruf hijaiyah dari alif
pendek  Menyebutkan kembali dari alif (‫ )ا‬hingga ya (‫)ي‬ (‫ )ا‬hingga ya (‫)ي‬
 Berbicara sopan santun  Menulis angka hijaiyah dari 1-
kepada guru dan teman 10
 Menyebutkan angka 1-10
dengan bahasa arab
Tema : Pekerjaan BAHASA
Subtema : Jenis-Jenis  Menyebutkan huruf-huruf hijaiyah
SENI Pekerjaan  Menunjukkan huruf-huruf hijaiyah dan
 Menyanyikan lagu menyebutkan bunyinya
 Mewarnai pola gambar  Membedakan bunyi huruf hijaiyah yang
 Menggambar bebas bentuknya hampir sama
 Mengulangi kalimat yang sederhana
 Menyebutkan salah satu jenis pekerjaan

100
Lampiran 10.
SIKLUS II PERTEMUAN I
Semester : II
Tema : Pekerjaan
Sub Tema/Tema Spesifik : Jenis-jenis Pekerjaan/ Petani
Hari/ Tnggal : Senin, 18 Maret 2019
Pembukaan (07.00-08.00) :

Anak
(Seni)  Jenis-jenis  Praktek  Gambar petani  Anak mewarnai pola gambar  Hasil karya
Mewarnai pola gambar pekerjaan langsung yang telah disiapkan anak
(tentara)
(Kognitif)
101
Menghubungkan gambar  Praktek  Anak menghubungkan gambar  Perbuatan
dengan angka langsung jenis-jenis pekerjaan dengan
(Nilai Moral dan Agama)  Praktek  Anak dapat menyebutkan  Lisan
Menyebutkan salah satu jenis  Jenis pekerjaan langsung  Gambar Petani bahasa arab dari kata petani
pekerjaan dengan (petani) ‫( عِر اَز ُم‬muzaari’)
(Bahasa)
Menyebutkan huruf-huruf  Huruf hijaiyah  Iqro’  Kartu huruf  Anak menyebutkan kembali  Lisan
hijaiyah  (Klasikal- huruf-huruf hijaiyah
individual)
(Motorik)
Memegang pensil dengan benar  Jenis pekerjaan  Praktek  Pensil dan  Anak menulis kata “M-U-Z-A-  Perbuatan
langsung kertas A-R-I’ ”
Istirahat (10.00-10.30) :
Penutup (10.30-11.00) :
anak.
Keterangan :
102
NIP. 19741014 200502 2 002 NIM. A1H115033
Lampiran 11.
103
SIKLUS II PERTEMUAN II
Semester : II
Tema : Pekerjaan
Sub Tema/Tema Spesifik : Jenis-Jenis Pekerjaan / Nelayan
Hari/ Tnggal : Selasa, 19 Maret 2019
Pembukaan (07.00-08.00) :
 Jurnal pagi : Menanyakan situasi dan kondisi anak sebelum belajar, membicarakan kegiatan kemarin

Anak
(Seni)  Lagu anak  Praktek  Guru mengajak anak-anak  Lisan
Menyanyikan lagu langsung bernyanyi bersama
sebanyak 2x.
(Kognitif)
104
Mengurutkan gambar  Praktek  Gambar  Anak mengurutkan gambar  Hasil karya
berdasarkan ukuran kecil langsung nelayan ukuran jenis-jenis pekerjaan (nelayan) anak
hingga ukuran besar kecil hingga berdasarkan ukuran kecil
( Nilai Moral dan Agama)  Jenis pekerjaan  Tanya jawab  Gambar  Anak dapat menyebutkan  Lisan
Menyebutkan salah satu jenis (nelayan) nelayan bahasa arab dari kata nelayan
pekerjaan dengan ‫( الَّس َم اُك‬assamaaku)
(Bahasa)  Huruf hijaiyah  Iqro’  Kartu huruf  Anak membedakan bunyi  Lisan
Membedakan bunyi huruf (klasikal- huruf hijaiyah (Ba (‫)ب‬, Ta (‫)ت‬
hijaiyah yang bentuknya individual) dan Sa (‫ )ث‬yang bentuknya
hampir sama   hampir sama
(Motorik)
Menulis kata  Jenis-jenis  Praktek  Pensil dan  Anak menulis kata “A-S-S-A-  Perbuatan
Menulis huruf hijaiyah dari alif pekerjaan langsung kertas M-A-K-U”
(‫ )ا‬hingga ya (‫)ي‬  Huruf hijaiyah  Anal menulis huruf hijaiyah
dari alif (‫ )ا‬hingga ya (‫)ي‬
Istirahat (10.00-10.30) :
Penutup (10.30-11.00) :
anak.
Keterangan :
105


NIP. 19741014 200502 2 002 NIM. A1H115033
Lampiran 12.
SIKLUS II PERTEMUAN III
106
Semester : II
Tema : Pekerjaan
Sub Tema/Tema Spesifik : Jenis-Jenis Pekerjaan/ Pedagang
Hari/ Tnggal : Rabu, 20 Maret 2019
Pembukaan (07.00-08.00) :

Anak
(Seni)  Macam-macam  Praktek  Gambar guru,  Anak menggambar sesuai  Hasil karya
Menggambar bebas pekerjaan langsung dokter, polisi, dengan keinginannya
tentara
(Kognitif)
Menghubungkan gambar  Praktek  Praktek  Anak menghubungkan gambar  Perbuatan
107
dengan kata langsung langsung dengan nama jenis-jenis
(Nilai Moral dan Agama)  Jenis pekerjaan  Gambar  Anak dapat menyebutkan  Lisan
Menyebutkan salah satu jenis (pedagang) pedagang bahasa arab dari kata polisi
pekerjaan dengan
‫( ر ِج َت ا‬tajir)
(Bahasa)
Membedakan bunyi huruf  Huruf hijaiyah  Tanya jawab  Kartu huruf  Anak membedakan bunyi  Lisan
hijaiyah yang bentuknya huruf hijaiyah Dal (‫ ) د‬dan dzal
hampir sama (‫) ذ‬yang bentuknya hampir
sama
(Motorik)
Menebalkan angka hijaiyah dari  Angka hijaiyah  Praktek  Pensil dan  Anak menebalkan angka  Perbuatan
1-10 langsung kertas hijaiyah dari 1-10
Menulis kata  Anak menulis kata “T-A-J-I-
R”
Menulis huruf hijaiyah di buku  Huruf hijaiyah  Buku iqro’  Anak menulis huruf hijaiyah di
iqro’ buku iqro’
Istirahat (10.00-10.30) :
Penutup (10.30-11.00) :
anak.
108
Keterangan :

Rusmanah, S.Pd Okta Yulinda
NIP. 19741014 200502 2 002 NIM. A1H115033
109
Lampiran 13.
SIKLUS II PERTEMUAN IV
Semester : II
Tema : Pekerjaan
Sub Tema/Tema Spesifik : Jenis-jenis Pekerjaan/Gembala
Hari/ Tnggal : Kamis, 21 Maret 2019
Pembukaan (07.00-08.00) :

Anak
(Seni)  Lagu anak  Praktek  Guru mengajak anak-anak  Lisan
Mennyanyikan lagu langsung bernyanyi bersama
110
sebanyak 2x.
(Kognitif)
Menyebutkan macam-macam  Macam-macam  Tanya jawab  Anak mengenal macam-macam  Lisan
Menyebutkan kembali dari alif (  Huruf hijaiyah  Praktek  Kartu huruf  Anak menyebutkan kembali
‫ )ا‬hingga ya (‫)ي‬ dari alif (‫)ا‬ langsung hijaiyah dari huruf-huruf hijaiyah dari alif (‫)ا‬
hingga ya (‫)ي‬ alif (‫ )ا‬hingga hingga zai(‫)ز‬
ya (‫)ي‬
(Nilai Moral dan Agama)  Jenis pekerjaan  Praktek  Gambar tentara  Anak dapat menyebutkan  Lisan
Menyebutkan salah satu jenis (tentara) langsung bahasa arab dari kata tentara
pekerjaan dengan ‫( َر اِع ي‬raai’)
(Bahasa)
Menunjukkan huruf-huruf  Huruf hijaiyah  Tanya jawab  Kartu huruf  Anak menunjukkan huruf-  Lisan
hijaiyah dan menyebutkan huruf hijaiyah dan
bunyinya   menyebutkan bunyinya
(Motorik)
Mewarnai huruf hijaiyah dari  Huruf hijaiyah  Praktek  Pensil, kertas,  Anak mewarnai gambar huruf  Hasil karya
alif (‫ )ا‬hingga ra (‫)ر‬ langsung sketsa huruf hijaiyah anak
Mewarnai angka hijaiyah dari 1-  Angka Hijaiyah dan angka  Anak mewarnai gambar angka
10 hijaiyah hijaiyah
Istirahat (10.00-10.30) :
Penutup (10.30-11.00) :
anak.
Keterangan :
111
- BSB (Berkembang Sangat Baik ) : **

Rusmanah, S.Pd Okta Yulinda

NIP. 19741014 200502 2 002 NIM. A1H115033
112
113
Lampiran 14. Rubrik Penilaian Anak
Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Melalui Metode Iqro’ Di
Kelompok B TK Bina Bangsa Baruga Kendari
No Indikator Kinerja Kriteria Deskripsi

Penilaian
1. Anak dapat Apabila anak mampu menyebutkan
menyebutkan huruf- BSB huruf-huruf hijaiyah
huruf hijaiyah ***
BSH huruf hijaiyah tetapi sesekali masih
** tersendat-sendat.

MB huruf hijaiyah tapi masih perlu
* bantuan daei guru.
BB bisa menyebutkan. huruf-huruf
* hijaiyah.
2. Anak dapat Apabila anak mampu menunjukkan
menunjukkan huruf- BSB huruf-huruf hijaiyah dan
huruf hijaiyah dan **** menyebutkan bunyinya.
menyebutkan bunyinya Apabila anak mampu menunjukkan
BSH huruf hijaiyah dan menyebutkan
*** bunyinya tapi masih ragu.
Apabila anak mampu menunjukkan
MB huruf hijaiyah dan menyebutkan
** bunyinya tapi masih ragu dan masih
perlu bantuan guru.
Apabila anak sama sekali belem
BB bisa menunjukkan huruf hijaiyah
* dan menyebutkan bunyinya.
3. Anak dapat Apabila anak dapat membedakan
membedakan bunyi BSB bunyi yang bentuknya hampir sama.
yang bentuknya hampir ****
sama Apabila anak dapat membedakan
BSH bunyi yang bentuknya hampir sama
*** tapi masih ragu.
Apabila anak dapat membedakan
MB bunyi yang bentuknya hampir sama
** tapi masih ragu dan butuh
bimbingan guru.
Apabila anak belum bisa sama
BB sekali membedakan bunyi yang
* bentuknya hampir sama.
113
4. Anak dapat Apabila anak dapat menyebutkan
menyebutkan salah BSB salah satu jenis-jenis pekerjaan
satu jenis-jenis **** menggunakan bahasa arab.
pekerjaan Apabila anak menyebutkan salah
menggunakan bahasa BSH satu jenis-jenis pekerjaan
arab *** menggunakan bahasa arab tetapi
masih ragu.
Apabila anak menyebutkan salah
MB satu jenis-jenis pekerjaan
** menggunakan bahasa arab tetapi
masih ragu dan butuh bimbingan
guru.
BB mampu menyebutkan salah satu
* jenis-jenis pekerjaan menggunakan
ybahasa arab.
Keterangan:
**** = (BSB) Berkembang Sangat Baik
*** = (BSH) Berkembang sesuai harapan
** = (MB) Mulai Berkembang
* = (BB) Belum Berkembang
(jumlah nilai BSB X 4 ) + (jumlah nilai BSH X 3) +
(jumlah nilai MB X 2) + (jumlah nilai BB X 1)
perolehan nilai anak didik = x 100%
jumlah seluruh indicator penilaian
Sedangkan untuk mengetahui keberhasilan kinerja secara klasikal pada

setiap siklus tindakan menggunakan acuan patokan 85% secara klasikal sebagai
berikut :
jumlah anak yang memproleh nilai konversi

“BSB” dan “BSH” yaitu 2,50 – 4,00
perolehan nilai klasikal = x 100%
jumlah anak didik dalam kelompok
Jika :
Hasil hitungan berada pada presentase di bawah 75% = BSB
114
Lampiran 15.
Lembar Hasil Aktivitas Mengajar Guru Siklus I Pertemuan I
Berkaitan dengan Pelaksanaan Pembelajaran Meningkatkan Kemampuan
membaca Al-Qur’an melalui metode di Kelompok B TK Bina Bangsa Baruga
Kendari.
Hari/Tanggal : Senin, 11 Maret 2019
Nama Guru/Peneliti : Okta Yulinda
NIM : AIHI15033
Tempat Penelitian : TK Bina Bangsa Baruga Kendari
Kelompok :B
Hasil
No. Aspek Yang Diamati Pengamatan Keterangan
Ya Tidak
1. Guru menyiapkan anak apel pagi  - Terlaksana
Guru melaksanakan pengelolaan kelas Tidak
2. - 
Terlaksana
Guru mempersiapkan anak untuk
3. -  Terlaksana
belajar
Guru membimbing anak untuk berdoa Tidak
4. - 
sebelum belajar terlaksana
5. Guru menyiapkan media pembelajaran  - Terlaksana
Guru menjelaskan tujuan
Tidak
6. pembelajaran/ kegiatan yang akan - 
Terlaksana
dilaksanakan
Guru menyampaikan materi mengenai Tidak
7. - 
jenis-jenis pekerjaan Terlaksana
Guru menyiapkan media pembelajaran
yang berhubungan dengan materi
8.  - Terlaksana
pembelajaran mengenai jenis-jenis
pekerjaan
Guru membimbing anak dalam
9. menyebutkan huruf-huruf hijaiyah dari -  Terlaksana
alif hingga ya
Guru membimbing anak menyebutkan
10. salah satu jenis-jenis pekerjaan dengan -  Terlaksana
menggunakan bahasa arab (guru)
Guru meminta anak untuk mengulang

11. kalimat yang sederhana (jenis-jenis  - Terlaksana
pekerjaan) menggunakan bahasa arab
115
Menyebutkan angka dari 1-10
12. menggunakan bahasa arab  -
Guru menugaskan anak untuk menulis

13. kata (ustazah)  - Terlaksana
Guru menugaskan anak untuk
Tidak
14. menghubungkan gambar (guru) dengan - 
terlaksana
angka (angka hijaiyah)
Guru memantau aktivitas anak dengan Tidak
15. berkeliling ruangan - 
terlaksana
Guru memberikan kesimpulan tentang
16. kegiatan yang telah dilakukan dan  - Terlaksana
pesan-pesan
Guru mengadakan tanya jawab tentang Tidak
17. kegiatan yang telah dilakukan - 
terlaksana
Guru membimbing anak berdoa
18. sebelum pulang  - Terlaksana
Jumlah 8 10
Terlaksana
44,44%
Tidak Terlaksana
55,56%
Presentase Keberhasilan/ketuntasan Guru:

jumlah aspek yang dicapai
presentase keberhasilam klasikal = x 100%
jumlah aspek yang diamati
8
= x 100%
18
= 44.44%
Kendari, 11 Maret 2019

Observer,
Nurhayati, S.Pd
116
Lampiran 16.
Lembar Hasil Aktivitas Mengajar Guru Siklus I Pertemuan II
membaca Al-Qur’an melalui metode iqro’ di Kelompok B TK Bina Bangsa
Baruga Kendari.
Hari/Tanggal : Selasa, 12 Maret 2019
NIM : AIHI15033
Kelompok :B
Hasil
Ya Tidak
2. - 
Terlaksana
3. -  Terlaksana
belajar
4. - 
Guru menyiapkan media
5.  - Terlaksana
pembelajaran
Tidak
Terlaksana
dilaksanakan
Guru menyampaikan materi mengenai Tidak
7.  -
jenis-jenis pekerjaan Terlaksana
pembelajaran yang berhubungan
8.  - Terlaksana
dengan materi pembelajaran
mengenai jenis-jenis pekerjaan
Guru menjelaskan kepada anak Tidak
9. - 
tentang jenis-jenis pekerjaan “dokter” terlaksana
Tidak
10. menyebutkan huruf-huruf hijaiyah - 
Terlaksana
yang bentuknya hampir sama
Guru membimbing anak
menyebutkan dan membedakan salah
11.  - Terlaksana
satu jenis-jenis pekerjaan dengan
menggunakan bahasa arab (dokter)
117
Guru meminta anak untuk
menyebutkan salah satu jenis Tidak
12. - 
pekerjaan (dokter) menggunakan Terlaksana
bahasa arab
13. mengurutkan gambar berdasarkan  - Terlaksana
ukuran kecil hingga terbesar
14. menulis kata (tabib) dan menulis -  Terlaksana
huruf hijaiyah dari alif hingga ya
Guru memantau aktivitas anak
15. dengan berkeliling ruangan  Terlaksana
pesan-pesan
Guru mengadakan tanya jawab
17. tentang kegiatan yang telah dilakukan  - Terlaksana
Jumlah 9 9
Terlaksana 50%
Tidak terlaksna
50%

9
= x 100%
18
= 50.%

Observer,
Nurhayati, S.Pd
118
Lampiran 17.
Lembar Hasil Aktivitas Mengajar Guru Siklus I Pertemuan III
Baruga Kendari.
Hari/Tanggal : Rabu, 13 Maret 2019
NIM : AIHI15033
Kelompok :B
Hasil
Ya Tidak
2. - 
Terlaksana
3.  - Terlaksana
belajar
4. - 
Tidak
Terlaksana
dilaksanakan
Guru menyampaikan materi mengenai
7.  - Terlaksana
jenis-jenis pekerjaan
8.  - Terlaksana
pekerjaan
Guru menjelaskan kepada anak tentang Tidak
9. - 
jenis-jenis pekerjaan terlaksana
Tidak
10. menyebutkan huruf-huruf hijaiyah - 
Terlaksana
salah satu jenis binatang peliharaan
(perawat)
12. Guru meminta anak untuk  - Tidak
119
menyebutkan salah satu jenis pekerjaan
Terlaksana
(perawat) menggunakan bahasa arab
13. mengurutkan gambar dengan kata  - Terlaksana
menghubungkan gambar (guru) dengan
14. kata, (mumaradat), menebalkan angka  - Terlaksana
dan hijaiyah 1-10 menulis huruf
hijaiyah di buku iqro’.
Guru memantau aktivitas anak dengan
15. berkeliling ruangan -  Terlaksana
pesan-pesan
Guru mengadakan tanya jawab tentang
17. kegiatan yang telah dilakukan  - Terlaksana
Jumlah 12 6
Terlaksana 66,67%
Tidak terlaksana 33,33%

12
= x 100%
18
= 66.66%

Observer,
Nurhayati, S.Pd
120
Lampiran 18.
Lembar Hasil Aktivitas Mengajar Guru Siklus I Pertemuan IV
Baruga Kendari.
Hari/Tanggal : Kamis, 14 Maret 2019
NIM : AIHI15033
Kelompok :B
Hasil
Ya Tidak
2. - 
Terlaksana
3.  - Terlaksana
belajar
4. - 
5.  - Terlaksana
pembelajaran
6. pembelajaran/ kegiatan yang akan  - Terlaksana
dilaksanakan
7.  - Terlaksana
8.  - Terlaksana
9 menyebutkan huruf-huruf hijaiyah  - Terlaksana
dari alif hingga ya
10. - 
binatang peliharaan dengan Terlaksana
menggunakan bahasa arab (tentara)
121
menyebutkan salah satu jenis
pekerjaan (tentara) menggunakan
bahasa arab
Guru meminta anak menyebutkan
Tidak
12. kembali huruf hijaiyah dari alif - 
Terlaksana
hingga ya
Guru meminta anak menunjukkan
13. huruf-huruf hijaiyah dan  -
menyebutkan bunyinya
mewarnai gambar
Guru memantau aktivitas anak Tidak
15. dengan berkeliling ruangan - 
Terlaksana
pesan-pesan
Jumlah 13 5
Terlaksana 72,22%
Tidak terlaksana 27,78%

13
= x 100%
18
= 72.22%

Observer,
Nurhayati, S.Pd
122
Lampiran 19.
Lembar Hasil Aktivitas Mengajar Guru Siklus II Pertemuan I
membaca Al-Qur’an melalui metode di Kelompok B TK Bina Bangsa Baruga
Kendari.
NIM : AIHI15033
Kelompok :B
Hasil
Ya Tidak
2. - 
Terlaksana
3.  - Terlaksana
belajar
4. - 
dilaksanakan
7.  - Terlaksana
8.  - Terlaksana
pekerjaan
9. menyebutkan huruf-huruf hijaiyah dari  - Terlaksana
alif hingga ya
10. salah satu jenis-jenis pekerjaan dengan  - Terlaksana
menggunakan bahasa arab (petani)
Guru meminta anak untuk mengulang
11. kalimat yang sederhana (jenis-jenis  - Terlaksana
pekerjaan) menggunakan bahasa arab
12. Menyebutkan angka dari 1-10  - Terlaksana
123
kata (muzari’)
Tidak
14. menghubungkan gambar (petani)  -
terlaksana
dengan angka hijaiyah
15. - 
berkeliling ruangan terlaksana
pesan-pesan
Jumlah 15 3
Terlaksana 83,33%
Tidak Terlaksana 16,67%

15
= x 100%
18
= 83,33%

Observer,
Nurhayati, S.Pd
124
Lampiran 20.
Lembar Hasil Aktivitas Mengajar Guru Siklus II Pertemuan II
Baruga Kendari.
NIM : AIHI15033
Kelompok :B
Hasil
Ya Tidak
2. Guru melaksanakan pengelolaan kelas  - Terlaksana
3.  - Terlaksana
belajar
4. - 
dilaksanakan
7.  - Terlaksana
8.  - Terlaksana
pekerjaan
Guru menjelaskan kepada anak tentang
9.  - Terlaksana
jenis-jenis pekerjaan “nelayan”
menyebutkan dan membedakan huruf-
huruf hijaiyah yang bentuknya hampir
sama
11. salah satu jenis-jenis pekerjaan dengan  - Terlaksana
menggunakan bahasa arab (nelayan)
125
12. menyebutkan salah satu jenis pekerjaan  - Terlaksana
(nelayan) menggunakan bahasa arab
13. mengurutkan gambar berdasarkan  - Terlaksana
ukuran kecil hingga terbesar
14. kata assamaku dan menulis huruf  - Terlaksana
hijaiyah dari alif hingga ya
15. - 
berkeliling ruangan Terlaksana
pesan-pesan
Jumlah 16 2
Terlaksana
88,89%
Tidak Terlaksana
11,11%

16
= x 100%
18
= 88,89%

Observer,
Nurhayati, S.Pd
126
Lampiran 21.
Lembar Hasil Aktivitas Mengajar Guru Siklus II Pertemuan III
Baruga Kendari.
NIM : AIHI15033
Kelompok :B
Hasil
Ya Tidak
3.  - Terlaksana
belajar
4. - 
5.  - Terlaksana
pembelajaran
Tidak
6. pembelajaran/ kegiatan yang akan  -
Terlaksana
dilaksanakan
7.  - Terlaksana
8.  - Terlaksana
Guru menjelaskan kepada anak
9.  - Terlaksana
tentang jenis-jenis pekerjaan
10. menyebutkan huruf-huruf hijaiyah  - Terlaksana
11. menyebutkan salah satu jenis  - Terlaksana
127
binatang peliharaan dengan
menggunakan bahasa arab (pedagang)
12.  -
pekerjaan (pedagang) menggunakan Terlaksana
bahasa arab
13. menghubungkan gambar dengan kata  - Terlaksana
menulis kata (tajir), menebalkan
angka dan hijaiyah 1-10 menulis
huruf hijaiyah di buku iqro’.
Guru memantau aktivitas anak
15. dengan berkeliling ruangan  - Terlaksana
pesan-pesan
Jumlah 17 1
Terlaksana 94’44%

17
= x 100%
18
= 94’44%

Observer,
128
Nurhayati, S.Pd
Lampiran 22.
Lembar Hasil Aktivitas Mengajar Guru Siklus II Pertemuan IV
Baruga Kendari.
NIM : AIHI15033
Kelompok :B
Hasil
Ya Tidak
3.  - Terlaksana
belajar
4. - 
dilaksanakan
7.  - Terlaksana
8.  - Terlaksana
pekerjaan
9 menyebutkan huruf-huruf hijaiyah dari  - Terlaksana
alif hingga ya
(gembala)
129
menyebutkan salah satu jenis pekerjaan
(gembala) menggunakan bahasa arab

12. kembali huruf hijaiyah dari alif hingga 
ya
Guru meminta anak menunjukkan
13. huruf-huruf hijaiyah dan menyebutkan  - Terlaksana
bunyinya
mewarnai gambar
Guru memantau aktivitas anak dengan
15. berkeliling ruangan  - Terlaksana
pesan-pesan
sebelum pulang
Jumlah 17 1
Terlaksana 94,44%

17
= x 100%
18
= 94,44%

Observer,
130
Nurhayati, S.Pd
Lampiran 23.
Rekapan Hasil Aktivitas Mengajar Guru Siklus I dan Siklus II
NIM : AIHI15033
Tempat Penelitian : TK Bina Bangsa Baruga
Kelompok :B
Observer : Nurhayati, S.Pd
Skor
No. Aspek Yang Diamati
Siklus I Siklus II
1. Guru menyiapkan anak apel pagi  
2. Guru melaksanakan pengelolaan kelas  
3. Guru mempersiapkan anak untuk belajar  
Guru membimbing anak untuk berdoa
4. - 
sebelum belajar
5. Guru menyiapkan media pembelajaran  -
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran/
6.  
kegiatan yang akan dilaksanakan
7.  
8.  
pekerjaan
9. menyebutkan huruf-huruf hijaiyah dari  
alif hingga ya
10. - 
(gembala)
Guru meminta anak untuk menyebutkan
11. salah satu jenis pekerjaan (gembala)  
12. kembali huruf hijaiyah dari alif hingga ya - 
Guru meminta anak menunjukkan huruf- 

13. 
huruf hijaiyah dan menyebutkan bunyinya
14. Guru menugaskan anak untuk mewarnai  

gambar
131
Guru memantau aktivitas anak dengan -
15. berkeliling ruangan 
16. kegiatan yang telah dilakukan dan pesan-  
pesan
17. kegiatan yang telah dilakukan  
Guru membimbing anak berdoa sebelum
18. pulang  
Jumlah 13 17
Presentase Tercapai 72,22% 94,44%
Presentase Tidak Tercapai
27,78% 5,56%
Keterangan :
 = Tercapai
- = Tidak Tercapai

Presentase Keberhasilam Siklus I = x 100%
13
= x 100%
18
= 72,22%

Presentase Keberhasilam Siklus I I = x 100%
17
= x 100%
18
= 94,44%
132
Lampiran 24.
Lembar Hasil Aktivitas Belajar Anak Siklus I Pertemuan I
Berkaitan dengan aktivitas anak dalam proses pembelajaran pada siklus I

pertemuan I

NIM : AIHI15033
Kelompok :B
Hasil
No. Aspek yang Diamati Pengamatan Keterangan
Ya Tidak
1. Anak mengikuti apel pagi  - Terlaksana
Anak mengikuti arahan guru Tidak
2. - 
terlaksana
Anak dapat mengikuti gerakan Tidak
3. - 
pengembangan fisik/motorik terlaksana
Anak mempersiapkan diri untuk Tidak
4. - 
belajar terlaksana
Berdoa sebelum belajar dan
5.  - Terlaksana
memimpin doa
Anak dapat menyebutkan huruf-
6. huruf hijaiyah dari alif hingga  - Terlaksana
ya
Anak dapat menunjukkan
huruf-huruf hijaiyah yang Tidak
7. bentuk dan bunyinya hampir - 
terlaksana
sama
Anak dapat membedakan huruf
Tidak
8. hijaiyah yang bentuk dan - 
terlaksana
bunyinya hampir sama
Anak dapat menyebutkan angka
9. hijaiyah dari 1-10 menggunakan  - Terlaksana
bahasa arab
Anak memperhatikan
Tidak
10. penjelasan guru tentang materi - 
terlaksana
jenis-jenis pekerjaan (guru)
Anak dapat menyebutkan salah
Tidak
11. satu jenis pekerjaan (guru) - 
terlaksana
133
Hasil
Ya Tidak
Anak memperhatikan kegiatan Tidak
12. - 
yang akan dilaksanakan Terlaksana
Anak dapat menyelesaikan
tugas yang di berikan oleh guru
Anak melakukan tanya jawab
Tidak
14. bersama guru tentang kegiatan - 
terlaksana
yang telah dilakukan
Anak menerima bimbingan
15. berdoa sebelum pulang dari  - Terlaksana
guru
Jumlah 6 9
Presentase Ketuntasan 40% 60%
Presentase Keberhasilan/ketuntasan Anak:

6
= x 100%
15
= 40%

Observer,
Nurhayati, S.Pd
134
Lampiran 25.
Lembar Hasil Aktivitas Belajar Anak Siklus I Pertemuan II

pertemuan II

NIM : AIHI15033
Kelompok :B
Hasil
Ya Tidak
2. - 
terlaksana
3. - 
Anak mempersiapkan diri untuk
4.  - Terlaksana
belajar
5.  - Terlaksana
memimpin doa
ya
terlaksana
sama
Tidak
terlaksana
bahasa arab
Anak memperhatikan
Tidak
terlaksana
jenis-jenis pekerjaan (dokter)
Tidak
11. satu jenis pekerjaan (dokter) - 
terlaksana
135
12. - 
Tidak
terlaksana
guru
Jumlah 7 8
Presentase Ketuntasan 46,67% 53,33%

7
= x 100%
15
= 46,67%

Observer,
Nurhayati, S.Pd
136
Lampiran 26.
Lembar Hasil Aktivitas Belajar Anak Siklus I Pertemuan III
pertemuan III

NIM : AIHI15033
Kelompok :B
Hasil
Ya Tidak
2. - 
terlaksana
3.  -
4.  - Terlaksana
belajar
5.  - Terlaksana
memimpin doa
ya
terlaksana
sama
Tidak
terlaksana
bahasa arab
Anak memperhatikan
Tidak
terlaksana
jenis-jenis pekerjaan (perawat)
Tidak
11. satu jenis pekerjaan (perawat) - 
terlaksana
137
12. - 
Tidak
terlaksana
guru
Jumlah 8 7

8
= x 100%
15
= 53,33%

Observer,
Nurhayati, S.Pd
138
Lampiran 27.
Lembar Hasil Aktivitas Belajar Anak Siklus I Pertemuan IV

pertemuan IV

NIM : AIHI15033
Kelompok :B
Hasil
Ya Tidak
2. - 
terlaksana
Anak dapat mengikuti gerakan
3.  - Terlaksana
pengembangan fisik/motorik
4.  - Terlaksana
belajar
5.  - Terlaksana
memimpin doa
ya
terlaksana
sama
Tidak
terlaksana
bahasa arab
Anak memperhatikan
Tidak
10. penjelasan guru tentang materi  -
terlaksana
jenis-jenis pekerjaan (tentara)
11. Anak dapat menyebutkan salah -  Tidak
satu jenis pekerjaan (tentara) terlaksana
139
12. - 
14. bersama guru tentang kegiatan  - Terlaksana
guru
Jumlah 10 5

10
= x 100%
15
= 66,67%
Observer,
Nurhayati, S.Pd
140
Lampiran 28.
Lembar Hasil Aktivitas Belajar Anak Siklus II Pertemuan I
Berkaitan dengan aktivitas anak dalam proses pembelajaran pada siklus II

pertemuan I

NIM : AIHI15033
Kelompok :B
Hasil
Ya Tidak
2. - 
terlaksana
3.  - Terlaksana
4.  - Terlaksana
belajar
5.  - Terlaksana
memimpin doa
ya
7.  -
bentuk dan bunyinya hampir terlaksana
sama
Tidak
terlaksana
bahasa arab
Anak memperhatikan
Tidak
10. penjelasan guru tentang materi  -
terlaksana
jenis-jenis pekerjaan (petani)
11. Anak dapat menyebutkan salah -  Tidak
satu jenis pekerjaan (petani) terlaksana
141
12. - 
guru
Jumlah 11 4

10
= x 100%
15
= 66,67%
Observer,
Nurhayati, S.Pd
142
Lampiran 29.
Lembar Hasil Aktivitas Belajar Anak Siklus II Pertemuan II
pertemuan II

NIM : AIHI15033
Kelompok :B
Hasil
Ya Tidak
2. - 
terlaksana
3.  - Terlaksana
4.  - Terlaksana
belajar
Berdoa sebelum belajar dan Tidak
5. - 
memimpin doa Terlaksana
ya
7.  -
bentuk dan bunyinya hampir terlaksana
sama
Tidak
terlaksana
bahasa arab
Anak memperhatikan
10. penjelasan guru tentang materi  - Terlaksana
jenis-jenis pekerjaan (nelayan)
11. satu jenis pekerjaan (nelayan)  - Terlaksana
143
Anak memperhatikan kegiatan
yang akan dilaksanakan
guru
Jumlah 12 3
Presentase Ketuntasan 80% 20%

12
= x 100%
15
= 80%

Observer,
Nurhayati, S.Pd
144
Lampiran 30.
Lembar Hasil Aktivitas Belajar Anak Siklus II Pertemuan III
pertemuan III
NIM : AIHI15033
Kelompok :B
Hasil
Ya Tidak
2. Anak mengikuti arahan guru  - Terlaksana
3.  - Terlaksana
4.  - Terlaksana
belajar
5. -  Terlaksana
memimpin doa
6.  - Terlaksana
huruf hijaiyah dari alif hingga ya
Anak dapat menunjukkan huruf-
7. huruf hijaiyah yang bentuk dan  - Terlaksana
Tidak
8. hijaiyah yang bentuk dan bunyinya  -
terlaksana
hampir sama
bahasa arab
Anak memperhatikan penjelasan
10. guru tentang materi jenis-jenis  - Terlaksana
pekerjaan (pedagang)
11. satu jenis pekerjaan (pedagang)  - Terlaksana
12. Anak memperhatikan kegiatan  - Tidak
145
Anak dapat menyelesaikan tugas
yang di berikan oleh guru
Anak menerima bimbingan berdoa
sebelum pulang dari guru
Jumlah 14 1
66,67
Presentase Ketuntasan 93,33%
%

14
= x 100%
15
= 93,33%

Observer,
Nurhayati, S.Pd
146
Lampiran 31.
Lembar Hasil Aktivitas Belajar Anak Siklus II Pertemuan IV
pertemuan IV
NIM : AIHI15033
Kelompok :B
Hasil
Ya Tidak
2. Anak mengikuti arahan guru  - Terlaksana
3.  - Terlaksana
4.  - Terlaksana
belajar
Berdoa sebelum belajar dan Tidak
5. - 
memimpin doa Terlaksana
ya
huruf-huruf hijaiyah yang
7.  - Terlaksana
bentuk dan bunyinya hampir
sama
Tidak
8. hijaiyah yang bentuk dan  -
terlaksana
bahasa arab
Anak memperhatikan
10. penjelasan guru tentang materi  - Terlaksana
jenis-jenis pekerjaan (gembala)
11. Anak dapat menyebutkan salah  - Terlaksana
147
satu jenis pekerjaan (gembala)
Anak memperhatikan kegiatan
yang akan dilaksanakan
guru
Jumlah 14 1

14
= x 100%
15
= 93,33%

Observer,
Nurhayati, S.Pd
148
Lampiran 32.
Rekapan Hasil Aktivitas Belajar Anak Siklus I dan Siklus II
NIM : AIHI15033
Tempat Penelitian : TK Bina Bangsa Baruga
Kelompok :B
Observer : Nurhayati, S.Pd
Kelompok :B
Skor
No. Aspek yang Diamati
Siklus I Siklus II
1. Anak mengikuti apel pagi  -
2. Anak mengikuti arahan guru - 
3.  -
4. Anak mempersiapkan diri untuk belajar  -
5.  -
Berdoa sebelum belajar dan memimpin doa
Anak dapat menyebutkan huruf-huruf
6. hijaiyah dari alif hingga ya  -
Anak dapat menunjukkan huruf-huruf

7. - 
hijaiyah yang bentuk dan bunyinya hampir
sama
Anak dapat membedakan huruf hijaiyah
8. - 
yang bentuk dan bunyinya hampir sama
Anak dapat menyebutkan angka hijaiyah dari
9.  -
1-10 menggunakan bahasa arab
Anak memperhatikan penjelasan guru
10.  -
tentang materi jenis-jenis pekerjaan (tentara)
Anak dapat menyebutkan salah satu jenis

11. - 
pekerjaan (tentara) menggunakan bahasa
arab
Anak memperhatikan kegiatan yang akan
12. - 
dilaksanakan
Anak dapat menyelesaikan tugas yang di
13.  -
berikan oleh guru
Anak melakukan tanya jawab bersama guru 
14. -
tentang kegiatan yang telah dilakukan
Anak menerima bimbingan berdoa sebelum
15.  -
pulang dari guru
149
Jumlah 10 14
Presentase Tidak Tercapai 33,33% 6,67%
Keterangan :
 = Tercapai
- = Tidak Tercapai

Presentase Keberhasilam Siklus I = x 100%
10
= x 100%
15
= 66,67%

Presentase Keberhasilam Siklus I I = x 100%
14
= x 100%
15
= 93,33%
150
Lampiran 33.
Data Nilai Anak Didik Pada Observasi Awal
Anak dapat Anak dapat membedakan Anak dapa menyebutkan
Anak dapat menyebutkan
menunjukkan huruf- bunyi yang bentuknya jenis-jenis pekerjaan
huruf-huruf hijaiyah
No. Nama anak huruf hijaiyah hampir sama menggunakan bahasa arab
BSB BSH MB BB BSB BSH MB BB BSB BSH MB BB BSB BSH MB BB
**** *** ** * **** *** ** * **** *** ** * **** *** ** *
1.    
MACR
2. AW    
3. RAP    
4. MR    
5. MAS    
6. APS    
7. ANA    
8. ANN    
9. NFP    
10 MZ    
151
11. MZ    
12. MDU    
13. RAK    
14. MAF    
15. FAR    
152
Lampiran 34.
Rekapan Nilai Anak Didik pada Observasi Awal
Nilai Nilai
Nama anak Nilai Kategori
No. Perolehan Akhir
BSB BSH MB BB
1. MACR 0 0 4 2 6 1,5 MB
2. AW 0 6 4 0 10 2,5 BSH
3. RAP 4 6 2 0 12 3,0 BSH
4. MR 4 0 6 0 10 2,5 BSH
5. MAS 0 0 8 0 8 2,0 MB
6. APS 0 0 4 2 6 1,5 MB
7. ANA 4 6 2 0 12 3,0 BSH
8. ANN 0 0 4 2 6 1,5 MB
9. NFP 0 3 6 0 9 2,25 MB
10. MZ 0 0 8 0 8 2,0 MB
11. MZ 0 3 6 0 9 2,25 MB
12. MDU 0 0 6 1 7 1,75 MB
13. RAK 0 3 6 0 9 2,25 MB
14. MAF 0 0 4 2 6 1,5 MB
15. FAR 0 0 8 0 8 2,0 MB
Presentase Keberhasilan Anak Didik:
Jumlah anak yang memperoleh nilai

“BSB” dan “BSH”
Presentase keberhasilan klasikal = x
100%
Jumlah anak
4
= x 100%
15
= 26,67%
152
Lampiran 35.
Data Nilai Anak Didik pada Penelitian Siklus I
Anak dapat membedakan Anak dapa menyebutkan

Anak dapat menyebutkan Anak dapat menunjukkan
bunyi yang bentuknya jenis-jenis pekerjaan
huruf-huruf hijaiyah huruf-huruf hijaiyah
No. Nama anak hampir sama menggunakan bahasa arab
BSB BSH MB BB BSB BSH MB BB BSB BSH MB BB BSB BSH MB BB
**** *** ** * **** *** ** * **** *** ** * **** *** ** *
1.    
MACR
2. AW    
3. RAP    
4. MR    
5. MAS    
6. APS    
7. ANA    
8. ANN    
9. NFP    
10 MZ    
153
11. MZ    
12. MDU    
13. RAK    
14. MAF    
15. FAR    
154
Lampiran 36.
Rekapan Nilai Anak Didik pada Penelitian Siklus I
Nilai Nilai
Nilai Kategori
No. Perolehan Akhir
Nama anak
BSB BSH MB BB
1. MACR 0 3 6 0 9 2,25 MB
2. AW 0 9 2 0 11 2,75 BSH
3. RAP 4 6 2 0 12 3,0 BSH
4. MR 4 6 2 0 12 3,0 BSH
5. MAS 0 12 0 0 12 3,0 BSH
6. APS 0 0 8 0 8 2,0 MB
7. ANA 4 9 0 0 13 3,25 BSH
8. ANN 0 6 4 0 10 2,5 BSH
9. NFP 0 3 6 0 9 2,25 MB
10. MZ 0 3 6 0 9 2,25 MB
11. MZ 0 3 6 0 9 2,25 MB
12. MDU 0 6 4 0 10 2,5 BSH
13. RAK 0 9 2 0 11 2,75 BSH
14. MAF 0 3 4 1 8 2,0 MB
15. FAR 0 3 6 0 9 2,25 MB

100%
Jumlah anak
8
= x 100%
15
= 53,33%
154
Lampiran 37.
Data Nilai Anak Didik pada Penelitian Siklus II
Anak dapat Anak dapat membedakan Anak dapa menyebutkan
Anak dapat menyebutkan
menunjukkan huruf- bunyi yang bentuknya jenis-jenis pekerjaan
huruf-huruf hijaiyah
Nama anak huruf hijaiyah hampir sama menggunakan bahasa arab
No. BSB
BSB BSH MB BB BSH MB BB BSB BSH MB BB BSB BSH MB BB
***
**** *** ** * *** ** * **** *** ** * **** *** ** *
*
1.    
MACR
2. AW    
3. RAP    
4. MR    
5. MAS    
6. APS    
7. ANA    
8. ANN    
9. NFP    
10 MZ    
155
11. MZ    
12. MDU    
13. RAK    
14. MAF    
15. FAR    
156
Lampiran 38.
Rekapan Nilai Anak Didik pada Penelitian Siklus II
Nilai Nilai
Nilai Kategori
No. Perolehan Akhir
Nama anak
BSB BSH MB BB
1. MACR 0 12 0 0 12 3,0 BSH
2. AW 4 6 2 0 12 3,0 BSH
3. RAP 16 0 0 0 16 4,0 BSB
4. MR 4 6 2 0 12 3,0 BSH
5. MAS 8 6 0 0 14 3,5 BSH
6. APS 0 6 2 0 8 2,0 MB
7. ANA 16 0 0 0 16 4,0 BSB
8. ANN 8 6 0 0 14 3,5 BSH
9. NFP 4 9 0 0 13 3,25 BSH
10. MZ 4 9 0 0 13 3,25 BSH
11. MZ 0 9 2 0 11 2,75 BSH
12. MDU 8 6 0 0 14 3,5 BSH
13. RAK 0 9 2 0 11 2,75 BSH
14. MAF 4 3 4 0 11 2,75 BSH
15. FAR 4 9 0 0 13 3,25 BSH

100%
Jumlah anak
14
= x 100%
15
= 93,33%
156
Lampiran 39.
Biodata Anak Didik
No Tempat dan Tanggal Jenis

Nama Anak
. Lahir Kelamin
1. Muh. Agung Cahaya Kendari, 18 Oktober 2012 L
Rizky
2. Alamsyah Wijaya Kendari, 05 Juli 2012 L
3. Ravandra Athalla Putra Kendari, 31 Oktober 2012 L
4. Muhamad Rizky Timika, 20 Mei 2012 L
5. Muh. Abrizan Sila Wawotobi, 12 Oktober 2012 L
Adhitya Pratama Kendari, 10 Maret 2012
6. L
Sapaluli
Adhenaysila Nadya Toraja, 08 Agustus 2012
7. P
Anis
8. Aqilah Nurzahira Nahda Kendari, 06 Juli 2013 P
9. Nugi Fajar Putra Kendari, 02 Januari 2013 L
10. Muh. Zakwan Kendari, 17 Februari 2013 L
11. Marissa Zunafika Kendari, 15 Februari 2013 P
12. Mashayu Dwi Utami Kendari, 14 November 2012 P
13. Risky Afifa Khazana Kendari, 11 Agustus 1013 p
14. Muh. Afiat Farrah Kendari, 09 April 2013 L
15. Friska Alia Rahmadani Kendari, 24 Juli 2013 P
157
Lampiran 40.
MEDIA
GURU
‫ذاتْس ُأ‬
DOKTER
‫بْي ِبَط‬
158
PERAWAT
‫ةضِّر َم ُم‬
TENTARA
159
‫رَك ْس ع‬
PETANI
‫عِر ازُم‬
NELAYAN
160
‫الَّس َم اُك‬
‫‪PEDAGANG‬‬
‫رَت اِج‬
‫‪161‬‬
GEMBALA
‫َر اِع ي‬
Kartu Huruf Dan Angka Hijaiyah
Buku Iqro’
162
Papan Pengenalan Huruf Dan Angka Hijaiyah
Lampiran 41
DOKUMENTASI PENELITIAN
Gambar 1. Guru mengenalkan huruf dan angka hijaiyah kepada anak dan
membimbing anak menyebutkan huruf hijaiyah serta guru membimbing
anak membedakan huruf hijaiyah yang hurufnya hampir sama
163
Gambar 2. Guru membimbing anak menyebutkan jenis pekerjaan
Gambar 3. Guru meminta anak mrnyebutkan huruf dan angka hijaiyah

menggunakan media kartu huruf
164
Gambar 4. Guru menjelaskan kepada anak tentang tugas yang akan di
kerjakan oleh anak
Gambar 5. Guru meminta anak menyebutkan dan menunjukkan huruf dan

angka hijaiyah
165
Gambar 6. Kegiatan mewarnai dan menulis kata dalam bahasa arab
Gambar 7. Kegiatan menghubungkan gambar dengan angka
166
Gambar 8. Kegiatan anak menempel gambar dari ukuran terkecil sampai
terbesar serta menulis kata dalam bahasa arab
Gambar 9. Kegiatan anak menulis huruf hijaiyah
167
Gambar 10. Kegiatan anak menulis angka hijaiyah dari 1-10 serta menulis
kata dalam bahasa arab
Gambar 11. Kegiatan anak mewarnai huruf hijaiyah
168
Gambar 12. Kegiatan anak menulis huruf hijaiyah di papan tulis
Gambbar 13. Kegiatan anak menulis huruf hijaiyah dalam buku iqro
169
Gambar 14. Kegiatan anak mewarnai angka hijaiyah
Gambar 15. Kegiatan anak menghafalkan huruf hijaiyah dan menyebutkan

angka hijaiyah menggunakan bahasa arab
170
Gambar 16. Kegiatan anak membaca buku iqro’
HASIL KARYA ANAK
171
172
FOTO BERSAMA
173
174
175
RIWAYAT HIDUP
Okta yulinda, Lahir di Ambeua, Kecamatan Kaledupa

Kabupaten Wakatobi Sulawesi Tenggara pada tanggal
10 Oktober 1997, anak pertama dari 4 bersaudara yang
176
lahir dari pasangan La Bula dan Wa Ode Muhurisa. Penulis memasuki jenjang
pendidikan formal di SD Negeri 2 Ambeua pada tahun 2004 dan tamat pada
tahun 2009. Kemudian melanjutkan studi di MTs Negeri1 Kaledupa pada tahun
2010 dan tamat pada tahun 2012. Selanjutnya pada tahun 2013, penulis
meneruskan studi di SMA Negeri1 Kaledupa dan tamat pada tahun 2015. Selain
itu, penulis melanjutkan pendidikan di perguruan tinggi Universitas Halu Oleo
Kendari Sulawesi Tenggara pada program S1 Reguler Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dini pada tahun 2015.
177

LAMPIRAN

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAMPIRAN

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lampiran 1.

JADWAL PELAKSANAAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS PADA TK

NO KEGIATAN WAKTU PELAKSANAAN

1 Pertemuan awal Senin, 22 oktober 2018

6 Seminar Hasil Penelitian Kamis, 18 Juli 2019

Kendari, Juli 2019

Mengenal emosi diri

Mampu menolong diri

Menyampaikan tentang apa

Menunjukkan reaksi emosi

Menunjukkan karya dan

NILAI MORAL DAN KOGNITIF

- Mencuci tangan, berdoa, dan makan bersama

- Pencatatan nilai perkembangan anak

Mengetahui, Kendari, 11 Maret 2019

Kepala TK Bina Bangsa Baruga Peneliti

Rasmunah, S.Pd Okta Yulinda

NIP. 19741014 200502 2 002 NIM. A1H115033

Masa transisi toiletting (08.00-09.00)

Mengetahui, Kendari, 12 Maret 2019

Rasmunah, S.Pd Okta Yulinda

SIKLUS I PERTEMUAN III

Mengetahui, Kendari, 13 Maret 2019

Kepala TK Bina Bangsa Baruga Peneliti

Rasmunah, S.Pd Okta Yulinda

NIP. 19741014 200502 2 002 NIM. A1H115033

Masa transisi toiletting (08.00-09.00)

- Pencatatan nilai perkembangan anak

Mengetahui, Kendari, 14 Maret 2019

Kepala TK Bina Bangsa Baruga Peneliti

Rasmunah, S.Pd Okta Yulinda

NIP. 19741014 200502 2 002 NIM. A1H115033

No Indikator Kinerja Kriteria Deskripsi

Apabila anak mampu menyebutkan

Sedangkan untuk mengetahui keberhasilan kinerja secara klasikal pada

jumlah anak yang memproleh nilai konversi

NILAI MORAL DAN KOGNITIF

Masa transisi toiletting (08.00-09.00)

Mengetahui, Kendari, 18 Maret 2019

Rasmunah, S.Pd Okta Yulinda

NIP. 19741014 200502 2 002 NIM. A1H115033

Masa transisi toiletting (08.00-09.00)

Mengetahui, Kendari, 19 Maret 2019

Rasmunah, S.Pd Okta Yulinda

Masa transisi toiletting (08.00-09.00)

Mengetahui, Kendari, 20 Maret 2019

Rusmanah, S.Pd Okta Yulinda

NIP. 19741014 200502 2 002 NIM. A1H115033

Masa transisi toiletting (08.00-09.00)

Mengetahui, Kendari, 21 Maret 2019

Rusmanah, S.Pd Okta Yulinda

No Indikator Kinerja Kriteria Deskripsi

Apabila anak mampu menyebutkan

Sedangkan untuk mengetahui keberhasilan kinerja secara klasikal pada

jumlah anak yang memproleh nilai konversi

Guru meminta anak untuk mengulang

Guru menugaskan anak untuk menulis

Presentase Keberhasilan/ketuntasan Guru:

Kendari, 11 Maret 2019

Presentase Keberhasilan/ketuntasan Guru:

Kendari, 12 Maret 2019

Presentase Keberhasilan/ketuntasan Guru:

Kendari, 13 Maret 2019

Presentase Keberhasilan/ketuntasan Guru: