LK-9b: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Modul Ajar Format Lengkap (Model 1)

MODUL AJAR PAI dan BUDI PEKERTI
Informasi Umum
Nama Penyusun : Helda Elisa
Nama Sekolah : SDN Pekauman 2
Tahun Penyusunan : 2023
Modul Ajar : PAI dan Budi Pekerti
Fase/Kelas : B/IV
Alokasi Waktu : 4 JP x 35 menit (1x Pertemuan)
KOMPETENSI AWAL
Peserta didik dapat mengaji, dan mengkaji isi kandungan Q.S. Al-Ḥujurāt/49:13
Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin :
❖ Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah Beriman dan Bertakwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa / Berakhlak Mulia, Berkebinekaan Global, Gotong royong, Mandiri,
Bernalarkritis dan kreatif
❖ Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin yang ingin dicapai adalah Berkeadaban
(ta’addub); Keteladanan (qudwah); Kewarganegaraan dan kebangsaan
(muwaṭanah); Kesetaraan (musāwah); Toleransi (tasāmuh); Dinamis dan inovatif
(taṭawwur wa ibtikār);
SARANA DAN PRASARANA/ALAT DAN BAHAN
1. Ruang Kelas
2. Alat dan Bahan :
a. Poster
b. Vidio panduan membaca Q.S.Al-Hujurat/49:13
c. LCD Projector
d. Laptop
3. Materi dan Sumber Bahan Ajar :
a. Buku Pendidikan Agama Islam Kelas 4 Kemendikbud RI tahun 2021
b. Buku Tajwid pedoman membaca Al-Quran dengan benar

TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler (bukan berkebutuhan khusus)
Model Pembelajaran
✓ Promblem Based learning
Metode pembelajarannya : Driil dan Practice
KOMPETENSI INTI
A. Tujuan Pembelajaran
Dengan melakukan kegiatan mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan
mengkomunikasikan, peserta didik mampu:
1. Membaca Q.S.Al-Hujurat/49:13 dengan tajwid yang benar
2. Menjelaskan pesan pokok Q.S.Al-Hujurat /49:13 dengan baik
3. Membiasakan membaca Al-Quran dengan tajwid yang benar
B.Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat membaca Ǫ.S. Al-Ḥujurāt/49:13 dengan tartil
sesuai dengan kaidah ilmu tajwid dan mempraktikkannya dalam bacaan
surah-surah pendek Al-Qur’an.
2.Mengenal dan Menjelaskan pesan pokok Ǫ.S.Al-Ḥujurāt/49:13 dengan benar
B. Pemahaman Bermakna
Meningkatkan ketaqwaan kepada Allah dan menyadari bahwa Allah lah
yang telah menciptakan manusia. Saling mengenal satu sama lain dan
tidak pernah membedakan orang lain berdasarkan suku dan bangsanya .
C. Pertanyaan Pemantik
1. Apa arti dari Al-Hujurat ?
2. Mengapa kita harus mempelajari Al-Quran?
3. Bagaimana cara menerapakan isi kandungan Surah Al-Hujurat ayat 13
dalam kehidupan sehari-hari?
4. Untuk apa manusia diciptakan berbeda-beda?
D. Persiapan Pembelajaran
1. Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti Media Ajar guru
Indonesia , menyiapkan lembar kerja peserta didik, dsb.
2. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempersiapkan buku teks,
alat dan bahan yang dibutuhkan.
E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (4 JP x 35 menit)
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 20
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan menit
kabar, mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain -
lain), serta menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau
bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan
dengan penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum
memulai suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan
yang kuat terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam
memahami ilmu yang dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada
pagi hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan
awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal -hal
apa saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses
pembelajaran.
Kegiatan Inti 100
1. Peserta didik mengamati Gambar 1.2 menit
2. Guru mencontohkan bacaan Q.S.Al-Hujurat/49:13 secara
tartil melalui tayangan video atau audio
3. Guru memberikan panduan warna tulisan untuk
mempermudah peserta didik dalam membaca mad, gunnah
dan qalqalah,serta guru memperhatikan penekanan bacaan
secara benar
4. Peserta didik membaca Q.S. Al-Hujurat/49:13 dengan
didampingi oleh guru
5. Guru memberikan penguatan mengenai hukum tajwid Mad,
Gunnah, dan Qalqalah
6. Guru membagi kelompok belajar peserta didik
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
7. Peserta didik mencari hukum bacaan tajwid yang ada pada
Surah Al-Hujurat /49:13 secara berkelompok
8. Peserta didik mempersentasikan hasil kerja kelompok didepan
kelas

Kegiatan Penutup: 20
Penyimpulan: menit
1. Peserta didik membuat resume tentang poin-poin penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang isi pembelajaran
3. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya yaitu menulis dan menghafal Q.S.Al-Hujurat /49:13
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu,
Nasional/daerah dilanjutkan dengan doa, mengucapkan salam.

F. Asesmen
No Jenis Asesmen Bentuk Asesmen
• Pertanyaan pemantik sebelum pembelajaran
1. Diagnostik dimulai.
• Tanya jawab sebagai tindak lanjut.
Penilaian proses, observasi sikap, performa berupa
presentasi dan pameran hasil karya, keterampilan
2. Formatif
dan pengetahuan selama peserta didik membaca
Q.S.Al-Hujurat/49:13
3. Sumatif Tertulis (isian jawaban singkat dan uraian)
 A. Lembar Kerja Peserta Didik
LKPD 1
Nama :
Kelas :
Temukan contoh bacaan tajwid dalam Q.S. al-Ḥujurāt /49:13
Gunnah Qalqalah Mad

Penilaian keterampilan
No Nama Makhraj Tajwid lancar Skor Nilai

No Skor Predikat Kriteria

1 4 Sangat Semua bacaan benar dan lancar
baik

2 3 Baik Sebagian besar bacaan benar danlancar

3 2 Cukup Separuh bacaan benar dan lancar

4 1 Kurang Sebagian kecil bacaan benar dan lancar

Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh x 100

12
a. Membaca Q.S. Al-Hujurat/49:13

Terjemaah :
Wahai manusia! Sungguh, Kami telah menciptakan kamu dari
seorang laki- laki dan seorang perempuan, kemu-dian Kami
jadikan kamu berbangsa- bangsa dan bersuku-suku agar kamu
saling mengenal. Sesungguhnya yang paling mulia di antara kamu di
sisi Allah ialah orang yang paling bertakwa.
Ketika kalian membaca al-Qur’an, perhatikan makhorijul huruf dan
hukum bacaan tajwid yang terdapat pada bacaan ayat tersebut.
Menunjukkan bacaan mad (panjang). Menunjukkan bacaan gunnah,
mendengung 2harakat. Menunjukkan bacaan qalqalah (memantul).
Simaklah dengan sungguh-sungguh supaya kalian dapat menirunya dengan
benar! Mulailah belajar membaca

Adapun isi kandungan surat Al Hujurat ayat 13 adalah sebagai berikut:

1) Ayat ini memberitahukan, manusia berasal dari satu keturunan yang
sama yaitu Nabi Adam dan Hawa. Sehingga pada hakikatnya mereka
semua setara.
2) Keragaman adalah sunnatullah karena Allah SWT menjadikan manusia
berkembang sedemikan banyak. Sehingga mereka bisa menjadi
bersuku-sukudan berbangsa-bangsa.
3) Keragaman bukan untuk berpecah belah dan saling memusuhi.
Melainkan untuk saling mengenal. Dengan pengenalan yang baik, maka
akan terjalin kedekatan, kerja sama dan bisa saling memberikan
manfaat.
4) Seluruh manusia setara di hadapan Allah SWT. Pembedanya adalah
tingkat ketakwaannya. Manusia paling mulia di sisi Allah SWT adalah
yang paling bertakwa.
5) Allah Maha Mengetahui segala hal yang dilakukan oleh manusia.
Termasuk dengan tingkat ketakwaan mereka.
Takwa adalah sikap mental yang positif terhadapnya berupa waspada dan
mawasdiri sedemikian rupa sehingga dapat melaksanakan segenap
perintahnya dan menjauhi segala larangannya, sebanyak 232 kata takwa
dalam Al-Quran dengan berbagai macam bentuknya

I. LAMPIRAN
A. Penilaian
1. Penilaian Diagnostik
a. Diagnostik Non Kognitif
Asesmen diagnostik non kognitif di awal pembelajaran dilakukan untuk
menggali hal-hal meliputi kesejahteraan psikologi peserta didik, sosial
 emosi, aktivitas peserta didik selama belajar di rumah, kondisi keluarga,
dan pergaulan peserta didik, gaya belajar, karakter, dan minat siswa.
Pilihan Jawaban
No Pertanyaan
Ya Tidak
1. Apa kabar hari ini?
2. Apakah ada yang sakit hari ini?
3. Apakah kalian dalam keadaan sehat?
4. Apakah anak-anak merasa bersemangat hari ini?
5. Apakah anak-anak sudah makan?
6. Apakah tadi malam sudah belajar?

Penilaian Sumatif

Soal uraian
1. Tuliskan Arti dari surat Al-Hujurat!
2. Tuliskan Arti dari surah Al-Hujurat ayat 13!
3. Jelaskan pesan pokok yang terkandung dalam bagian ayat Q.S.
AlḤujurāt/49:13 tersebut!
4. Bagaimana cara menghargai orang yang berbeda agama?

5. Salah satu hidup rukun adalah…

N0 Indikator Tingkat Skor Kriteria penilaian

kognitif
Dapat menyebutkan arti C1 20 Siswa dapat menyebutkan
surah Al-Hujurat arti Al-Hujurat
Dapat menjelaskan arti C2 20 Siswa dapat menjelaskan
dari Surah Al-Hujurat arti dari Surah Al-Hujurat
ayat 13 ayat 13
Menjelaskan pesan C2 20 Siswa dapat Menjelaskan
pokok QS. Al Hujurat : 13 pesan pokok QS. Al Hujurat
ayat13 dengan baik dan
benar
Menjelaskan cara C2 20 Siswa dapat Menjelaskan
menghargai orang yang pesan pokok QS. Al Hujurat
berbeda agama ayat13 dengan baik dan
benar
Menjelaskan arti dari C2 20 Siswa dapat menjelaskan
hidup rukun arti dari hidup rukun
 Penilaian Formatif
a.Instrumen Penilaian Sikap
1.Sikap Spiritual
Teknik Penilaian : Penilaian diriInstrumen Penilaian : Rubrik
Nama Peserta didik : ....................

No. Indikator SL SR KD TP

Aku meningkatkan ketaqwaan

1.
kepada Allah Swt.

Teknik Penilaian :
Penilaian Antar Teman :
Instrumen Penilaian :
Nama Peserta didik : ....................

No. Indikator SL SR KD TP
Temanku meningkatkan ketaqwaan
1.
kepada Allah Swt.
Keterangan
SL = Selalu : sangat baik

SR = Sering : baik
KD = Kadang-kadang : cukup
TP = Tidak Pernah : perlu bimbingan

Teknik Penilaian : Penilaian diri

Instrumen Penilaian :

Nama Peserta didik : ....................

No. Indikator SL SR KD TP
Aku menunjukkan sikap saling mengenal,
tidak membedakan orang lain sebagai
1. implementasi bahwa manusia yang
beragam itu
setara di hadapan Allah.
 Penilaian Keterampilan

Aspek yang Dinilai Jumlah

No Nama Nilai
Makhraj Tajwid Lancar Skor
1 .........................
2 .........................
3 ……………………….

Pedoman Skor

No Skor Predikat Kriteria

1. 4 Sangat baik Semua bacaan benar dan lancar
2. 3 Baik Sebagian besar bacaan benar dan lancar
3. 2 Cukup Separuh bacaan benar dan lancar
4. 1 Kurang Sebagian kecil bacaan benar dan lancar

Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh x100

12
b.Instrumen Penilaian Pengetahuan
Aktivitas Pembelajaran 2 :
Penilaian Kelompok

Nama Aspek Penilaian Jumlah

No
Kelompok Ketertiban Kekompakan Performance Nilai
1 .........................
2 .........................
3 .........................
4 .........................

Pedoman Skor
No Skor Predikat Kriteria
1. 4 Sangat baik Semua anggota kelompok tertib, kompak,
percaya diri
2 3 Baik Sebagian besar anggota kelompok tertib,
kompak, percaya diri
3 2 Cukup Separuh anggota kelompok tertib, kompak,
percaya diri
4 1 Kurang Sebagian kecil anggota kelompok tertib,
kompak, percaya diri
 Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh x100
12

No Nama Aspek Penilaian Jumlah Nilai

Kelompok Ketepatan Estetika (nilai
jawaban seni) paparan
1 .........................
2 .........................
3 .........................
PedomanSkor
No Skor Predikat Kriteria
1. 8 Sangat baik Semua jawaban benar/tepat, menarik
2. 6 Baik Sebagian besar jawaban benar, menarik
3. 4 Cukup Separuh jawaban benar, menarik
4. 2 Kurang Sebagian kecil jawaban benar, menarik
Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh x100
16
B. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
1. Bahan Bacaan Guru
• Buku PAI yang relevan dengan materi pembelajaran Mari Mengaji
danMengkaji Q.S. Al-Hujurat/49:13
• Buku Tajwid, pedoman membaca Al-Qur’an dengan benar.
2. Bahan Bacaan Siswa
• Poster Al-Qur’an Q.S. Al-Hujurat/49:13.
• Video panduan membaca Q.S. al-Ḥujurāt/49:13

G. Kegiatan Remedial dan Pengayaan

1. Kegiatan remedial:
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target,dalam
membaca surah dan menunjukkan hukum bacaan Q.S Al-Hujurat /49:13
tidak sesuai dengan tajwid nilainya kurang dari 71-80 guru melakukan
pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan
memberikan tugas individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar
peserta didik yang bersangkutan.
2. Kegiatan pengayaan:
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya nilainya 81-100,
lebih dari peserta didik lain,dalam melafalkan hafalan dan
 menunjukkan hukum tajwid dalam Q.S. Al-Hujurat /49:13 guru
memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan
memperkuat daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari
GLOSARIUM
• Gunnah : Pengucapan huruf yang berdengung seperti pada huruf
mim dan nun bertasydid,suara yang terbuka terentang
dari tenggorokan hingga lubang hidung, atau suara
yang menyertai huruf mim dan nun.
• Mad : Bacaan Panjang dari dua sampai enam ketukan
(harakat) bacaan dengan memanjangkan suara hingga
dua ketukan atau lebih
• Qalqalah : Apabila ada huruf ba,ja ,dal,tho,qof berharakat sukun
maka dibaca memantul
• Suku : Golongan bangsa sebagai bagian dari bangsa yang
besar
DAFTAR PUSTAKA
• Faozan, Ahmad dan Jamaluddin. (2021). Buku Panduan Guru Pendidikan
Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD Kelas 1V. Jakarta: Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
• Faozan, Ahmad dan Jamaluddin. (2021). Pendidikan Agama Islam dan
Budi Pekerti untuk SD Kelas 1V. Jakarta: Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Martapura, …….2023
Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Noor Aisyah, S.Pd Helda Elisa

NIP.196808101991112002