Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti SD Kelas 4

MODUL AJAR
KURIKULUM MERDEKA

SEKOLAH DASAR
(SD/MI)

Nama penyusun : Nor Jannah, S. Pd. I

Nama Sekolah : SD Negeri 2 Dirgahayu
Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Fase B, Kelas / Semester : 4 (Empat) / II (Genap)
 Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti SD Kelas 4

MODUL AJAR PAIdBP

I. INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Nor Jannah, S. Pd. I.
Nama Sekolah : SD Negeri 2 Dirgahayu
Tahun Ajaran : 2023 / 2024
Modul Ajar : PAIdBP
Fase/Kelas : B/IV
Alokasi Waktu : 3 JP x 35 menit (1 Pertemuan)

B. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik dapat membaca membaca Q.S. At-Tin dengan tartil dan
mempraktikkan hukum bacaan nun sukub atau tanwin.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Pada kegiatan pembelajaran ini akan dilatihkan dimensi profil pelajar pancasila
tentang:
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan
cara melatih peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2. Berkebinekaan global dengan cara melatih peserta didik tidak membeda-bedakan
teman ketika pembentukan kelompok diskusi atau praktikum.
3. Mandiri dengan cara sadar diri dan tidak ketergantungan pada teman saat
melaksanakan kegiatan pembelajaran.
4. Bergotong royong dengan cara melatih peserta didik untuk saling membantu
bekerjasama dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan praktikum, diskusi,
maupun presentasi hasil kerja kelompok.
5. Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan
dalam peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik materi.
6. Kreatif dengan cara melatih peserta didik berinovasi dalam mengajukan ide yang
berhubungan dengan topik materi.

D. SARANA DAN PRASARANA/ALAT DAN BAHAN

1. Ruang Kelas IV B
2. Alat dan Bahan :
a. Hand Out Q.S. At-Tin atau Juz Amma
b. Surat At-Tin.Video panduan membaca Qur’an S. Surat At-Tin.(youtube)
c. LCD Projector
d. Laptop
e. Speker audio
3. Materi dan Sumber Bahan Ajar :
a. Buku Pendidikan Agama Islam Kelas 4 Kemendikbud RI tahun 2021
 Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti SD Kelas 4

b. Aplikasi qur’an kemenag atau https:// quran.kemenag.go.id/sura/95

c. Buku Tajwid, pedoman membaca Al-Qur’an dengan benar

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler (bukan berkebutuhan khusus)

F. Model Pembelajaran
- Drill membaca
- Detective jatwid

II. KOMPETENSI INTI

A. Tujuan Pembelajaran
Dengan melakukan kegiatan mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan
mengkomunikasikan, peserta didik mampu:
1. Membaca Q.S. At-Tin.dengan tartil.
2. Mempraktikkan hukum bacaan nun sukun atau tanwin
B. Capaian Pembelajaran:
1. Membaca membaca Q.S. At-Tin dengan tartil serta hukum bacaan nun sukun atau
tanwin
C. Pemahaman Bermakna
1. Meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca Q.S. At-Tin dengan tartil serta
hukum bacaan nun sukun atau tanwin
D. Pertanyaan Pemantik
1. Sudahkah kalian mengaji hari ini ?

2. Apakah kalian dapat membaca salah satu surah dalam Q.S. At-Tin dengan tartil
dan tajwid yang benar ?
E. Persiapan Pembelajaran
1. Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti Media Ajar guru Indonesia ,
menyiapkan lembar kerja peserta didik, dsb.
2. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempersiapkan buku teks, laptop, alat
dan bahan yang dibutuhkan.
 Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti SD Kelas 4

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (3 JP x 35 menit)
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
1. Guru membuka kegiatan dengan aktifitas rutin kelas, sesuai kesepakatan kelas menit
( menyapa, berdoa, dan mengecek kehadiran ), dilanjutkan dengan do’a dipimpin
oleh salah seorang siswa.
2. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagunasional lainnya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan
manfaatnya bagi tercapai cita-cita
4. Guru mengambsen dan sa,bil bertanya kepada peserta didik tentang kondisi
siswa pada pagi hari ini.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan menjelaskan
kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa saja yang akan
dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.

Kegiatan Inti 70
1. Peserta didik mengamati Hand out atau Juz Amma Q.S. At-Tin Menit
2. Guru mencontohkan bacaan Q.S. At-Tin secara tartil melalui tayangan video
atau media audio.
3. Peserta didik mendengarkan bacaan Q.S. at-Tīn kata demi kata, ayat demi ayat, dari
contoh yang dilafalkan guru atau menggunakan media audio visual dengan tartil.
4. Guru memberikan panduan warna tulisan untuk mempermudah peserta didik
dalam membaca izhar, ikhfa, idgam dan iqlab serta guru memperhatikan
penekanan bacaan secara benar.
5. Peserta didik membaca Q.S. At-Tin dengan didampingi oleh guru.
6. Peserta didik latihan membaca Q.S. At-Tin dengan berulang-ulang, guru
dapat mengukur ketercapaian komptensi peserta didik membaca
Q.S. At-Tin pada rubrik Aktivitasku.
7. Peserta didik menemukan bacaan tajwid dalam Q.S. At-Tin Guru dapat
mengukur kompetensi peserta didik dalam pemahaman tajwid pada Rubrik
Aktivitas Kelompok.
8. Peserta didik secara berkelompok mencari contoh hukum nun sukun atau tanwin
pada al-Qur’an (pembelajaran detective tajwid).
9. Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan detective tajwid.

Kegiatan Penutup
1. Menyimpulkan pembelajaran bahwa Dengan meminta siswa untuk mengungkapkan
pendapatnya terkait dengan materi pembelajaran yang telah dilaksanakan. 20
2. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan menit
berikutnya yaitu tentang memahami pesan pokok Q.S. At-Tin.
3. Guru Bersama siswa menutup kegiatan dengan doa dan salam
 Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti SD Kelas 4

G. Asesmen / Penilaian
No Jenis Asesmen Bentuk Asesmen
 Pertanyaan pemantik sebelum pembelajaran
1. Diagnostik dimulai.
 Tanya jawab sebagai tindak lanjut.
Penilaian proses, observasi sikap, performa
berupa presentasi dan pameran hasil karya,
keterampilan dan pengetahuan selama peserta
2. Formatif
didik membaca dan menghafalkan Q.S. al-
Ḥujurāt/49:13, memahami dan menghafalkan
hadis tentang keragaman.
3. Sumatif Tertulis (uraian)

a. Rubrik Aktivitasku membaca Q.S. at-Tīn

Aspek yang dinilai

No Nama (Skor maksimal 4) Jumlah Skor Nilai
Makhraj Tajwid Lancar

Keterangan:
Pedoman Skor

No Skor Predikat Kriteria

1 4 Sangat Semua bacaan benar dan lancar
baik
2 3 Baik Sebagian besar bacaan benar dan lancar
3 2 Cukup Separuh bacaan benar dan lancar
4 1 kurang Sebagian kecil bacaan benar dan lancar

Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh x 100

12

b. Rubrik Aktivitas Kelompok detectivetajwid

 Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti SD Kelas 4

H. Kegiatan Remedial dan Pengayaan

1. Kegiatan remedial:
- Bimbingan belajar perorangan
Jika terdapat beberapa peserta didik yang memiliki kesukaran variatif sehingga
membutuhkan bimbingan belajar perorangan.
- Bimbingan belajar kelompok
Jika ada beberapa peserta didik memiliki kesamaan kesukaran belajar. Pembelajaran
ulang dilakukan menggunakan metode dan media yang berbeda jika seluruh peserta didik
memiliki kesukaran.
2. Kegiatan pengayaan:
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain,
guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat
daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari.

I. Refleksi Guru
1. Refleksi Peserta Didik

😐
Pertanyaan refleksi ☺ ☹

Sudahkah kalian mengenal Q.S. At-Tin

Apakah kalian sudah membaca Q.S. At-Tin

Apakah kalian sudah memahami hukum tajwid nun sukun

atau tanwin pada Q.S. At-Tin
Sudahkah kalian hafal Q.S. At-Tin

Apakah kamu menyukai kegiatan pembelajaran hari ini

Bagian mana yang paling kamu sukai?
Apa yang tidak kamu sukai selama kegiatan pembelajaran hari ini?
 Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti SD Kelas 4

2. Refleksi Guru
Pertanyaan refleksi
Apa yang bisa diperbaiki dari seluruh kegiatan ini?
Apabila bisa diulang apa yang akan dilakukan untuk membuat pembelajaran
lebih baik?
Bagaimana keterlibatan peserta didik?

Apa saja kesulitan yang dialami oleh peserta didik?

 Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti SD Kelas 4

III. LAMPIRAN
A. Penilaian
1. Penilaian Diagnostik
a. Diagnostik Non Kognitif
Asesmen diagnostik non kognitif di awal pembelajaran dilakukan untuk
menggali hal-hal meliputi kesejahteraan psikologi peserta didik, sosial emosi,
aktivitas peserta didik selama belajar di rumah, kondisi keluarga, dan
pergaulan peserta didik, gaya belajar, karakter, dan minat siswa.
Pilihan Jawaban
No Pertanyaan
Ya Tidak
1. Apa kabar hari ini?
2. Apakah ada yang sakit hari ini?
3. Apakah kalian dalam keadaan sehat?
4. Apakah anak-anak merasa bersemangat hari ini?
5. Apakah anak-anak sudah makan?
6. Apakah tadi malam sudah belajar?

b. Diagnostik Kognitif
1) Apakah siswa dapat membaca salah satu surah dalam Al-Qur’an yaitu
Q.S. At-Tin dengan tartil dan irama yang menyentuh?
2) Apa komentarmu setelah memperhatikan Gambar 6.2 yang berisi
keragaman manusia meliputi agama, bangsa, budaya dan hobinya?
3) Apa pendapatmu setelah melihat tulisan Al-Qur’an yang rapi dan indah?
Apa yang akan kamu lakukan supaya bisa menulis seperti itu?
4) Pernahkah kalian melihat, merasakan buah sebagaimana yang ada spada
Gambar 6.3, 6.4? Ceritakan pengalamanmu di depan kelas!
5) Apakah kalian mengenali tempat yang ada gambar 6.5?

2. Penilaian Formatif
a. Instrumen Penilaian Sikap
1) Sikap Spiritual
Teknik Penilaian : Penilaian diri
Instrumen Penilaian : Rubrik
Nama Peserta didik : ....................
No. Indikator SL SR KD TP
Aku meningkatkan ketaqwaan kepada
1.
Allah Swt.
 Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti SD Kelas 4

Penilaian : Penilaian Antar

Teman Instrumen Penilaian : Rubrik
Nama Peserta didik : ....................
No. Indikator SL SR KD TP
Temanku meningkatkan ketaqwaan
1.
kepada Allah Swt.
Keterangan
SL = Selalu : sangat baik
SR = Sering : baik
KD = Kadang-kadang : cukup
TP = Tidak Pernah : perlu bimbingan

2) Sikap Sosial
Teknik Penilaian : Penilaian diri
Instrumen Penilaian : Rubrik
Nama Peserta didik : ....................
No. Indikator SL SR KD TP
Aku menunjukkan sikap saling
mengenal, tidak membedakan orang
1. lain sebagai implementasi bahwa
manusia yang beragam itu setara di
hadapan
Allah.

Teknik Penilaian : Penilaian Antar

Teman Instrumen Penilaian : Rubrik
Nama Peserta didik : ....................
No. Indikator SL SR KD TP
Temanku menunjukkan saling
mengenal, tidak membedakan orang
1. lain sebagai implementasi bahwa
manusia yang beragam itu setara di
hadapan
Allah.
Keterangan
SL = Selalu : sangat baik
SR = Sering : baik
KD = Kadang-kadang : cukup
TP = Tidak Pernah : perlu bimbingan
a. Penilaian Keterampilan
Aspek yang Dinilai Jumlah
No Nama Nilai
Makhraj Tajwid Lancar Skor

1 .........................
2 .........................
 Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti SD Kelas 4

Keterangan:
Pedoman Skor
No Skor Predikat Kriteria
1. 4 Sangat baik Semua bacaan benar dan lancar
2. 3 Baik Sebagian besar bacaan benar dan lancar
3. 2 Cukup Separuh bacaan benar dan lancar
4. 1 Kurang Sebagian kecil bacaan benar dan lancar

Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh x100

12
b. Instrumen Penilaian
Pengetahuan Aktivitas
Pembelajaran 2 :
Penilaian Kelompok

Nama Aspek Penilaian

No Jumlah Nilai
Kelompok Ketertiban Kekompakan Performance
1 .........................

2 .........................
3 .........................

4 .........................

Pedoman Skor
No Skor Predikat Kriteria
4 Sangat baik Semua anggota kelompok tertib, kompak,
percaya diri
2. 3 Baik Sebagian besar anggota kelompok tertib,
kompak, percaya diri
3. 2 Cukup Separuh anggota kelompok tertib, kompak,
percaya diri
4. 1 Kurang Sebagian kecil anggota kelompok tertib,
kompak, percaya diri

Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh x100

12

Penilaian Hasil Kerja Kelompok

Aspek Penilaian
Nama
No Ketepatan Estetika (nilai Jumlah Nilai
Kelompok
jawaban seni) paparan
1 .........................

2 .........................
3 .........................
 Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti SD Kelas 4

Pedoman Skor
No Skor Predikat Kriteria
1. 8 Sangat baik Semua jawaban benar/tepat, menarik
2. 6 Baik Sebagian besar jawaban benar, menarik
3. 4 Cukup Separuh jawaban benar, menarik
4. 2 Kurang Sebagian kecil jawaban benar, menarik

Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh x100

16

Aktivitas Pembelajaran 3 :
Aspek yang Dinilai

Ketepatan Kebersihan Kerapian Jumlah

No Nama Tulisan Nilai
Skor
dengan
Kaidah
1 .........................
2 .........................

Pedoman Skor
No Skor Predikat Kriteria
1. 8 Sangat baik Semua tulisan sesuai kaidah, bersih dan rapi
2. 6 Baik Sebagian besar tulisan sesuai kaidah, bersih
dan rapi
3. 4 Cukup Separuh tulisan sesuai kaidah, bersih dan
rapi
4. 2 Kurang Sebagian kecil tulisan sesuai kaidah, bersih
dan rapi

Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh x100

24

Aktivitas Pembelajaran 4 :
Aspek yang Dinilai
Jumlah
No Nama Lancar Makhraj Tajwid Nilai
Skor
Hafalan

1 .........................
2 .........................

Pedoman Skor
No Skor Predikat Kriteria
4 Sangat baik Semua bacaan benar dan lancar
2. 3 Baik Sebagian besar bacaan benar dan lancar
3. 2 Cukup Separuh bacaan benar dan lancar
 Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti SD Kelas 4

No Skor Predikat Kriteria

4. 1 Kurang Sebagian kecil bacaan benar dan lancar

Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh x100

12

3. Penilaian Sumatif
Soal uraian
1) Pahamilah makna dari bagian ayat Q.S. At-Tin: ayat 3 berikut!
َ ‫أ‬ َ ْ َ َ َ
‫و ه َٰ ذا ٱ ل َب ل د ٱ ْل م ي‬ ‫ن‬
Jelaskan pesan pokok yang terkandung dalam bagian ayat
tersebut!
2) Menurutmu, apakah tujuan Allah menciptakan
manusia dalam bentuk yang sebaik-baiknya?
3) Mengapa manusia dapat tergelincir ke tempat yang
serendah-rendahnya?
4) Berikanlah contoh yang dimaksud dengan amal kebajikan
5) Bagaimana perumpaan hari kebangkitan
 Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti SD Kelas 4

LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) 1
Aktivitas Individu
Nama :
Kelas :
Petunjuk!

Ayo, latihan membaca surah at-Tīn!

Bacalah berulang-ulang agar kalian dapat membaca surah at-Tīn dengan benar!
Tunjukkan bacaanmu di depan guru! (Kamu boleh menunjukkan bacaanmu dalam bentuk video.
Mintalah bantuan orang tuamu di rumah.

Aktivitas Kelompok
Detektif Tajwid
Alat dan Bahan:
1. Al-Qur’an
2. Lup (jika ada)
Cara mengerjakan:
1. Berbagilah peran dalam kelompok kecilmu (4-5 anak).
2. Sebagai detektif, carilah contoh hukum nun sukun atau tanwin pada al-Qur’an menggunakan lup.

Hukum BacaanNun Sukun atau Tanwin Contoh Bacaan

Izhar
Ikhfa’
Idgham bigunnah
Idhgam bila gunnah
Iqlab

Nilai Paraf Orang Tua

B. DAFTAR PUSTAKA
 Faozan, Ahmad dan Jamaluddin. (2021). Buku Panduan Guru Pendidikan
Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD Kelas 1V. Jakarta: Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.