LK 9a- Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM MERDEKA

Satuan Pendidikan : SDN 59 Kendari

Kelas/Semester : IV/ I
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Materi Pembelajaran : Mari Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Ḥujurāt/49:13 dan Hadis tentang
Keragaman
Alokasi waktu : 2 x 4 JP
A. Tujuan Pembelajaran :
a. Siswa dapat membaca Q.S. al-Ḥujurāt/49:13 dalam Tart
b. untuk memahami pesan utama Q.S. al-Ḥujurāt/49:13
c. Jelaskan pesan utama Q.S. al-Ḥujurāt/49:13 dengan benar
d. Membuat presentasi yang berisi Q.S. al-Ḥujurāt/49:13 tentang keberagaman sunnatullah
e. Siswa dapat menulis Q.S. al-Hujurat/49:13 dengan benar dan tepat.
f. Siswa dapat menulis Q.S. al-Ḥujurāt/49:13 dengan benar dan tepat
g. Tulislah hadis yang baik tentang keberagaman
h. Hafal hadis serbaguna dengan lancar.
i. Berani memberikan penjelasan tentang Q.s al-Hujurat/49:13 dan ragam hadisnya.
j. Biasakan membaca Al-Qur'an dengan tartil dan sikap menghargai keberagaman
B. kehormatan sebagai senator
k. Indikator Pembelajaran :
a. Siswa dapat membaca Q.S. al-Ḥujurāt/49:13 dalam Tart.
b. Siswa menemukan contoh bacaan tajwid (gunnah, qalqalah dan gila) pada Q..S. Al-Hujurat/49:
13. tepatnya
c. Siswa dapat mencocokkan ayat dan maknanya dengan benar
d. Kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan Pertama (4 JP x 35 menit)
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 20
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai
suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat
terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang
dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi
hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal-hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.
Kegiatan Inti 100
1. Siswa memperhatikan gambar 1.2. menit
2. Guru memberikan contoh bacaan Q.S. al-Ḥujurāt/49:13 disajikan
melalui media video atau audio.
3. Guru memberikan panduan warna pada tulisan agar memudahkan
siswa dalam membaca madly, gunna dan qalqala, serta guru
memperhatikan penekanan bacaan yang benar.
4. Siswa menanggapi pemaparan atau contoh guru dengan pertanyaan
atau jawaban.
5. Siswa membaca Q.S. al-Ḥujurāt/49:13 didampingi oleh seorang
guru.
6. Siswa berlatih membaca Q.S. al-Ḥujurāt/49:13 Berapa kali guru
dapat mengukur kemampuan membaca dan menulis siswa Q.S. al-
Ḥujurāt/49:13 di bagian Latihan Saya.
7. Siswa akan menemukan bacaan tajwid pada Q.S. al-Ḥujurāt/49:13.
Guru dapat mengukur kemampuan siswa dalam memahami
argumentasi dengan menggunakan rubrik kegiatan kelompok
8. Siswa mencocokkan bagian ayat dan terjemahannya. Guru dapat
mengukur kemampuan siswa dalam memahami argumentasi dengan
menggunakan rubrik kegiatan kelompok.
9. Siswa membaca pantun untuk bersantai. Kreasi lagu bacaan
hendaknya didiversifikasi, misalnya antara kelompok mahasiswa
dengan anggota mata kuliah, dengan saling berteriak atau dalam
kreasi seru lainnya.
10. Siswa menguraikan makna kata dalam Q.S. al-Ḥujurāt/49:13 dan
memahami terjemahannya lalu memahami Q.S. Inti Pesan Al-
Ḥujurāt/49:13.
Kegiatan Penutup 20
Penyimpulan: menit
1. Siswa membuat CV mengenai poin-poin penting yang muncul
dalam pembelajaran yang telah diselesaikan.
2. Guru dan siswa menarik kesimpulan dari bacaan Q.S. al-
Ḥujurāt/49:13.
3. Rencanakan pekerjaan rumah Anda.
4. Merencanakan materi yang dipelajari pada pertemuan berikutnya,
yaitu. memahami pesan utama Q.S. al-Ḥujurāt/49:13.
5. Guru mengakhiri pembelajaran dengan menyanyikan lagu
nasional/daerah, kemudian berdoa dan mengucapkan salam.
Kepala Sekolah Guru

Hidayah, S,Pd,M.Pd Wa Ode Ambo, S.Pd.I

LK 9b Modul Ajar

Modul Ajar Format Lengkap (Model 1)

Informasi Umum
Nama Penyusun : Wa Ode Ambo, S.Pd.I
Institutsi : SDN 59 Kendari
Tahun Penyusunan : 2023
Jenjang Sekolah : Sekolah
Kelas : IV
Alokasi Waktu : 4 JP x 35 menit
Kompetensi Awal : Siswa dapat memeriksa Q.S. al-Ḥujurāt/49:13 dan mengetahui
keberagaman manusia di lingkungan sekitar dan Q.S. melihat
melalui kitab suci. al-Ḥujurāt/49:13.
Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin :
 Peserta didik menjadi individu yang beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
berakhlak mulia (mengetahui unsur dasar agama/kepercayaan (simbol agama dan sejarah
agama/keyakinan, digunakan untuk melaksanakan ibadah wajib sesuai petunjuk agamanya)
/keyakinan, digunakan oleh orang yang sama dan berbeda untuk mengenali hal-hal yang
Anda dan teman Anda miliki dengan cara yang berbeda dan ditanggapi secara positif.),
keragaman global dan kemandirian.
Sarana prasana :
1. Ruang Kelas
2. Alat dan Bahan :
a. Poster Al-Qur’an Q.S. al-Hujurat/49:13
b. Video panduan membaca Q.S. al-Hujurat/49:13 (youtube atau dokumen pribadi)
c. LCD Projector
d. Laptop
3. Materi dan Sumber Bahan Ajar
a. Buku Pendidikan Agama Islam Kelas 4 Kemendikbud RI tahun 2021
b. Aplikasi qur’an kemenag atau https:// quran.kemenag.go.id/sura/95
c. Buku Tajwid, pedoman membaca Al-Qur’an dengan benar
Target Peserta Didik : Peserta didik reguler (bukan berkebutuhan khusus)
Model Pembelajaran : Tatap Muka
Kompetensi Inti
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui observasi, menanya, diskusi, eksperimen dan interaksi, siswa:
 Q.S. al-Hujurat/49:13 dengan telur dadar.
 Menjelaskan pesan utama Q.S. al-Hujurat/49:13 baik.
 Membuat presentasi tentang pesan utama Q.S. al-Ḥujurāt/49:13 baik.
 Tulislah Q.S. al-Ḥujurāt/49:13 baik.
 Ingat Q.S. al-Ḥujurāt/49:13 dengan lancar.
 Membaca dan menulis dengan baik hadis-hadis tentang keberagaman.
 Menghafal hadis tentang kepandaian dengan lancar.
 Berani berpose untuk Q.S. al-Ḥujurāt/49:13 dan hadits tentang keberagaman.
 Membiasakan membaca Al-Qur'an dengan tartil dan sikap menghargai keberagaman dan
perbedaan seperti sunnah.
A. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
 Membaca surah-surah pendek atau ayat Al-Qur’an dan menjelaskan pesan pokoknya
dengan baik.
 Mengenal hadis tentang kewajiban salat dan menjaga hubungan baik dengan sesama
serta mampu menerapkan dalam kehidupan sehari-hari.
B. Pemahaman Bermakna
Menumbuhkan ketaqwaan kepada Allah dan pemahaman bahwa Allah menciptakan manusia.
Saling mengenal dan tidak pernah membeda-bedakan orang lain berdasarkan suku dan
kebangsaannya.
C. Pertanyaan Pemantik
 Apakah siswa dapat membaca salah satu surah dalam Al-Qur’an yaitu Q.S. al-
Hujurat/49:13 dengan tartil dan irama yang menyentuh?
 Apa komentarmu setelah memperhatikan Gambar 1.3 yang berisi keragaman manusia
meliputi agama, bangsa, budaya dan hobinya?
 Apa pendapatmu setelah melihat tulisan Al-Qur’an yang rapi dan indah? Apa yang akan
kamu lakukan supaya bisa menulis seperti itu?
 Pernahkah kalian melakukan hal seperti pada Gambar 1.5? Ceritakan pengalamanmu di
depan kelas!
 Apa saja jenis keragaman manusia?
D. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan
Pendahuluan (20 menit)
1. Guru memberi salam, menyapa siswa (menanyakan kabar, mengecek kehadiran dan
kesiapan siswa, dll) dan memberi semangat kepada siswa dengan bertepuk tangan atau
bernyanyi.
2. Salah satu siswa memimpin pembacaan doa, dilanjutkan dengan penegasan oleh guru
akan pentingnya doa sebelum memulai kegiatan, guna menanamkan keyakinan yang
kuat terhadap kekuasaan Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang dipelajari.
3. Guru bertanya kepada siswa bagaimana kabar siswa pagi ini.
 4. Guru melakukan tes bakat awal dengan pertanyaan-pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran ini dan menjelaskan kegiatan apa saja yang
dilakukan dan hal apa saja yang dinilai siswa selama pembelajaran.
E. Kegiatan Inti (100 menit)
1. Siswa memperhatikan gambar 1.2.
2. Guru memberikan contoh bacaan Q.S. al-Ḥujurāt/49:13 disajikan melalui media video atau
audio.
3. Guru memberikan panduan warna pada tulisan agar memudahkan siswa dalam membaca
gila, gunna dan qalqala, serta guru memperhatikan penekanan bacaan yang benar.
4. Siswa menanggapi pemaparan atau contoh guru dengan pertanyaan atau jawaban.
5. Siswa membaca Q.S. al-Ḥujurāt/49:13 didampingi oleh seorang guru.
6. Siswa berlatih membaca Q.S. Dengan mengulang al-Ḥujurāt/49:13, guru dapat mengukur
tingkat literasi siswa Q.S. al-Ḥujurāt/49:13 di bagian Latihan Saya.
7. Siswa akan menemukan bacaan tajwid pada Q.S. al-Ḥujurāt/49:13. Guru dapat mengukur
kemampuan siswa dalam memahami argumentasi dengan menggunakan rubrik kegiatan
kelompok.
8. Siswa mencocokkan bagian ayat dan terjemahannya. Guru dapat mengukur kemampuan
siswa dalam memahami argumentasi dengan menggunakan rubrik kegiatan kelompok.
9. Siswa membaca pantun untuk bersantai. Kreasi lagu bacaan sebaiknya didiversifikasi,
misalnya antara kelompok mahasiswa dengan anggota mata kuliah, dengan saling berteriak
atau dalam kreasi seru lainnya.
10. Siswa menafsirkan makna kata dalam Q.S. al-Ḥujurāt/49:13 dan memahami terjemahannya
lalu memahami Q.S. Inti Pesan Al-Ḥujurāt/49:13.
F. Kegiatan Penutup (20 menit)
Penyimpulan:
1. Siswa membuat CV mengenai poin-poin penting yang didapat dari pembelajaran yang telah
diselesaikan.
2. Guru dan siswa menarik kesimpulan dari bacaan Q.S. al-Ḥujurāt/49:13.
3. Rencanakan pekerjaan rumah Anda.
4. Merencanakan materi yang dipelajari pada pertemuan berikutnya, yaitu. memahami pesan
utama Q.S. al-Ḥujurāt/49:13.
5. Guru mengakhiri pembelajaran dengan menyanyikan lagu nasional/daerah, kemudian berdoa
dan mengucapkan salam.
G. Asesmen
 Diagnostik : - Pertanyaan pemantik sebelum pembelajaran dimulai.
- Tanya jawab sebagai tindak lanjut.
 Formatif : Penilaian proses, observasi sikap, performa berupa presentasi dan
pameran hasil karya, keterampilan dan pengetahuan selama peserta
didik membaca dan menghafalkan Q.S. al-Ḥujurāt/49:13, memahami
dan menghafalkan hadis tentang keragaman
 Sumatif : tertulis (uraian)
H. Pengayaan dan Remidial
6. Kegiatan remedial:
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan
pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan tugas
individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan.
7. Kegiatan pengayaan:
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain, guru
memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya
serapnya terhadap materi yang telah dipelajari.
4. Daftar Pustaka
 Faozan, Ahmad dan Jamaluddin. (2021). Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Islam
dan Budi Pekerti untuk SD Kelas 1V. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi.
 Faozan, Ahmad dan Jamaluddin. (2021). Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk
SD Kelas 1V. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Kendari, Oktober 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru

Hidayah, S,Pd,M.Pd Wa Ode Ambo, S.Pd.I