Penilaian Pengetahuan

Nilai KETUNTASAN
No. Nama Siswa KKM
Evaluasi Ya Tidak
1 Ayu Widiyanti 100 70 √
2 Afifah Nur Azizah 70 70 √
3 Alfani Lia Jumitasari 70 70 √
4 Alfin Zidan Faqih 60 70 √
5 Dea Rahma Dayanti 70 70 √
6 Dewi Riska 100 70 √
7 Erlangga Aditya 100 70 √
8 Elly Dwi Setiyawati 70 70 √
9 Faizatur Rohma 60 70 √
10 Intan Rahayu 100 70 √
11 Intan Nuraini 90 70 √
12 Karunia Intan R. 100 70 √
13 Khofifatun Fatonah 100 70 √
14 M. Dwi Andika S. 80 70 √
15 M. Nurul Hidayat 80 70 √
16 Rahmat Faisal 90 70 √
17 Rahmat Saifullah 80 70 √
18 Siti Nur Auliza 70 70 √
19 Samsul Ardiansyah 70 70 √
20 Zihan Musfiro 90 70 √
21 Zila Risti Arohma 100 70 √
Nilai Rata-Rata 83,3
Jumlah Siswa Tuntas Belajar 19
Persentase Siswa Tuntas Belajar 90.48 %
Jumlah Siswa Tidak Tuntas Belajar 2
Persentase Siswa Tidak Tuntas Belajar 9,5 %

Penilaian Pengetahuan
90,48%
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0% 9,5%

TuntasTidak tuntas
Penilaian Sikap
Aspek yang dinilai
Penerapan Memahami Bekerja Sama
Jumlah Nilai Kategori
Nilai-Nilai Materi yang dalam Diskusi
No. Nama Peserta didik Pancasila Disampaikan Kelompok

K C B SB K C B SB K C B SB

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Ayu Widiyanti 🗸 🗸 🗸 12 100 SB
2. Afifah Nur Azizah � 🗸 � 9 75 B
� �
3. Alfani Lia Jumitasari � 🗸 � 9 75 B
� �
4. Alfin Zidan Faqih � 🗸 🗸 6 50 C
�
5. Dea Rahma Dayanti � 🗸 � 9 75 B
� �
6. Dewi Riska 🗸 🗸 🗸 12 100 SB
7. Erlangga Aditya 🗸 🗸 🗸 12 100 SB
8. Elly Dwi Setiyawati � 🗸 🗸 8 66 C
�
9. Faizatur Rohma � 🗸 🗸 7 58 C
�
10. Intan Rahayu 🗸 🗸 🗸 12 100 SB
11. Intan Nuraini 🗸 🗸 🗸 12 100 SB
12. Karunia Intan R. 🗸 🗸 🗸 12 100 SB
13. Khofifatun Fatonah 🗸 🗸 🗸 12 100 SB
14. M. Dwi Andika S. � 🗸 � 9 75 B
� �
15. M. Nurul Hidayat 🗸 🗸 � 10 83 SB
�
16. Rahmat Faisal 🗸 🗸 � 10 83 SB
�
17. Rahmat Saifullah � 🗸 � 9 75 B
� �
18. Siti Nur Auliza 🗸 🗸 🗸 11 92 SB
19. Samsul Ardiansyah � 🗸 🗸 8 66 C
�
20. Zihan Musfiro 🗸 🗸 🗸 12 100 SB
21. Zila Risti Arohma 🗸 🗸 🗸 12 100 SB
 ASPEK YANG DINILAI
Mampu menganalisis tentang unsur
No Nama Ket.
interinsik dalam cerita.
4 3 2 1
1 Ayu Widiyanti 🗸
2 Afifah Nur Azizah 🗸
3 Alfani Lia Jumitasari 🗸
4 Alfin Zidan Faqih 🗸
5 Dea Rahma Dayanti 🗸
6 Dewi Riska 🗸
7 Erlangga Aditya 🗸
8 Elly Dwi Setiyawati 🗸
9 Faizatur Rohma 🗸
10 Intan Rahayu 🗸
11 Intan Nuraini 🗸
12 Karunia Intan R. 🗸
13 Khofifatun Fatonah 🗸
14 M. Dwi Andika S. 🗸
15 M. Nurul Hidayat 🗸
16 Rahmat Faisal 🗸
17 Rahmat Saifullah 🗸
18 Siti Nur Auliza 🗸
19 Samsul Ardiansyah 🗸
20 Zihan Musfiro 🗸
21 Zila Risti Arohma 🗸

Skor Keterangan
4 Peserta didik dapat mengetahui semua unsur-unsur interinsik didalam cerita yang
dibaca
3 Peserta didik hanya dapat mengetahui tokoh, tema dan latar didalam cerita yang dibaca
2 Peserta didik hanya dapat mengetahui tokoh dan tema didalam cerita yang dibaca
1 Peserta didik tidak dapat mengetahui tokoh didalam cerita yang dibaca

Rencana Pemanfaatan

Perbaikan Program: Jelaskan langkah-langkah konkret yang akan diambil untuk memperbaiki
program atau kurikulum berdasarkan rekomendasi.
Pengembangan kurikulum itu harus bersifat antisifatif, adaptif, dan aplikatif. Sehingga dalam
penyusunan pengembangan kurikulum harus mempertimbangkan langkah - langkah dibawah ini:
1. Perumusan Tujuan Tujuan dirumuskan berdasarkan analisis terhadap berbagai
kebutuhan, tuntutan dan harapan. Oleh karna itu tujuan dirumuskan dengan
mempertimbangkan faktor masyarakat, siswa serta ilmu pengetahuan yang dapat
dituangkan dalam rumusan tujuan institusional dan tujuan instruksional.
 2. Menentukan Isi Isi kurikulum merupakan pengalaman belajar yang direncanakan akan di
peroleh siswa selama mengikuti pendidikan. Pengalaman belajar ini dapat berupa
mempelajari mata pelajaran atau jenis-jenis pengalaman belajar lain sesuai dengan
bentuk kurikulum.
3. Memilih Kegiatan Organisasi dapat dirumuskan sesuai dengan tujuan dan pengalaman
belajar yang menjadi isi kurikulum, dengan mempertimbangkan bentuk kurikulum yang
digunakan.
4. Merumuskan Evaluasi Evaluasi kurikulum mengacu pada tujuan kurikulum, evaluasi
perlu dilakukan untuk memperoleh balikan sebagai dasar dalam melakukan perbaikan,
oleh karena itu evaluasi dapat dilakukan secara terus menerus
Pelatihan dan Pengembangan: Jika diperlukan, jelaskan rencana pelatihan dan pengembangan
untuk staf dan guru agar dapat mengimplementasikan perbaikan.
Rencana pelatihan yang bisa dilakukan untuk mengimplementasikan perbaikan dapat dilakukan
dengan cara meningkatkan kemampuan profesional dengan mengikuti studi lanjut yang lebih
tinggi atau mengikuti pelatihan dan sejumlah kegiatan yang bisa meningkatkan kemampuan.
Manfaat yang didapat dari hasil penilaian tersebut. Guru dapat menfaat sebagi berikut:
a. Memperbaiki program pelajaran atau satuan pelajaran di masa mendatang, terutama
dalammerumuskan tujuan istruksional, organisasi bahan, kegiatan belajar mengajar, dan
pertanyaan penilaian
b. Meninjau kembali dan memperbaiki tindakan mengajarnya dalam memilih
danmenggunakan metode mengajar, mengembangkan kegiatan
c. Mengulang kembali bahan pengajaran yang belum dikuasai para siswa
sebelummelanjutkan dengan bahan baru, atau member penugasn kepada siswa untuk
memperdalam bahan yang belum dsikuasainya.
d. Melakukan diagnosis kesulitan belajar para siswa sehingga dapat ditemukan faktor
penyebab kegagalan siswa dalam menguasai tujuan instruksional. Hasil diagnosis ini
dapatdijadikan bahan dalam memberikan bantuan dan bimbingan belajar kepada para
siswa.
Data hasil formatif, termasuk catatan kelemahan para siswa, sebaiknya dicatat dan
didokumentasikan sehingga perkembangan kemajuan belajar siswa dari waktu kewaktu
mudahdilihat. Data ini juga dapat dijadikan bahan pertimbangan bagi pengisian niali raport
siswa padaakhir catur wulan atau semester di samping hasil penilaian sumatif