MODUL AJAR 1 BAHASA INGGRIS SMP/MTs FASE D

A. Informasi Umum
Kode Modul
Penyusun/Tahun
Kelas/Fase Capaian
Elemen/Topik
Alokasi Waktu
Pertemuan Ke-
Profil Pelajar Pancasila
Sarana Prasarana
Target Peserta Didik
Model Pembelajaran
Mode Pembelajaran
B. Komponen Inti
Bhs Inggris D.VII.1
Fikar Agustian/2023
VII/Fase D
Menyimak – Berbicara
Membaca – Memirsa
Menulis – Mempresentasikan / Introducing one self and others
480 menit (12 Jam Pelajaran)
1-6
Independent
LCD, Proyektor, Papan Tulis
Regular/tipikal
Discovery Learning
Tatap Muka

Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menyapa orang lain.
2. Peserta didik dapat memperkenalkan diri sendiri dan orang lain.
3. Peserta didik dapat memahami dan melengkapi formulir data diri 4. Peserta didik dapat
mengenali angka, hari, dan bulan dalam Bhs Inggris.
5. Peserta didik dapat menulis data diri.

Pertanyaan Pemantik
1. Do you know how to introduce yourself when meeting new people? Do you know
how to greet someone? Let's find out!

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang PPT materi menyapa dan memperkenalkan diri dalam
Bhs. Inggris.

Materi Pembelajaran
1. Common expressions for greeting (Bright VII hal. 3)
2. Common expressions for introducing oneself (Bright VII hal. 3)
3. Numbers (Bright VII hal 13)
4. Days and months (Britght VII hal. 13)
Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 JP)
Kegiatan awal (10’)
 • Mempersiapkan siswa untuk siap dalam melaksanakan pembelajaran (berdoa,
absensi, dan menyiapkan sumber belajar.
• Memberikan Pertanyaan Pemantik terkait menyapa orang lain dalam bahasa Inggris.
Do you know how to greet someone?
• Menyampaikan topik dan agenda pembelajaran

Kegiatan Inti (55’)

• Mempersilahkan siswa untuk melihat gambar dan mendengarkan rekaman tentang

menyapa saat pagi, siang, atau malam hari (5’)
• Mempersilahkan siswa untuk mengikuti pengucapan menyapa dalam bahasa Inggris.
(10’)
• Mempersilahkan siswa untuk mendengarkan kosakata yang berhubungan dengan
sekolah. (10’)
• Mempersilahkan siswa untuk mengikuti pengucapan kosakata yang sudah
diperdengarkan. (10’)
• Mempersilahkan siswa berlatih menyapa teman dan guru. (10’)
• Mempersilahkan siswa mempraktekkan menyapa teman dan guru. (10’)

Kegiatan Penutup (15’)

• Melakukan refleksi pembelajaran

• Memberi tugas menyusun kalimat acak menjadi dialog utuh tentang percakapan
menyapa dan responsnya.
• Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya

Pertemuan 2 (2 JP)
Kegiatan awal (15’)
• Mempersiapkan siswa untuk siap dalam melaksanakan pembelajaran (berdoa,
absensi, dan menyiapkan sumber belajar.
• Memberikan Pertanyaan Pemantik terkait memperkenalkan diri
- Do you know how to introduce yourself?
- What would you say to introduce yourself?
• Menyampaikan topik dan agenda pembelajaran

Kegiatan Inti (55)

• Mempersilahkan siswa untuk mendengarkan rekaman tentang memperkenalkan diri.
(10’)
• Meminta siswa untuk melengkapi percakapan tentang memperkenalkan diri sesuai
dengan rekaman yang sudah didengar. (15’)
• Mempersilahkan siswa untuk berlatih memperkenalkan diri. (15’)
 • Mempersilahkan siswa untuk memperkenalkan diri di depan kelas. (15’)

Kegiatan Penutup (10)

• Melakukan refleksi pembelajaran.
• Memberikan tugas mini project yang harus diselesaikan dalam waktu 4 Minggu (hal.
21).
• Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya.

Pertemuan 3 (2 JP)

Kegiatan awal (15’)

• Mempersiapkan siswa untuk siap dalam melaksanakan pembelajaran (berdoa,
absensi, dan menyiapkan sumber belajar.
• Memberikan Pertanyaan Pemantik terkait memperkenalkan diri
- Do you know how to fill a form about your personal identity? 
Menyampaikan topik dan agenda pembelajaran

Kegiatan Inti (55)

• Mempersilahkan siswa untuk mendengarkan rekaman percakapan tentang

memperkenalkan diri dan bagaimana mengeja sesuatu. (10’)
• Meminta siswa untuk mengeja namanya di depan kelas. (15’)
• Mempersilahkan siswa untuk mendengarkan rekaman beberapa kosakata. (10’)
• Mempersilahkan siswa untuk menulis kosakata yang diperdengarkan dan mencari
artinya. (15’)
• Mempersilahkan siswa untuk mengamati formulir biodata diri. (5’)

Kegiatan Penutup (10)

• Melakukan refleksi pembelajaran.

• Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya.

Pertemuan 4 (2 JP)
Kegiatan awal (15’)
• Mempersiapkan siswa untuk siap dalam melaksanakan pembelajaran (berdoa,
absensi, dan menyiapkan sumber belajar.)
• Memberikan Pertanyaan Pemantik terkait angka, hari, dan bulan dalam bahasa
Inggris.
- Do you know how to say numbers in English?
- Do you know about the name of days and months in English?
 - Do you know how to say dates in English?
• Menyampaikan topik dan agenda pembelajaran

Kegiatan Inti (55)

• Mempersilahkan siswa untuk mendengarkan rekaman tentang penyebutan angka
dalam Bhs Inggris dan mengulangi pengucapannya. (10’)
• Mempersilahkan siswa untuk mendengarkan rekaman tentang penyebutan ordinal
numbers dan mengulangi pengucapannya. (5’)
• Mempersilahkan siswa untuk mendengarkan rekaman tentang hari dan bulan dalam
bahasa Inggris dan mengulangi pengucapannya. (5’)
• Mempersilahkan siswa untuk melengkapi teka-teki tentang nama hari (Activity 25)
(10’)
• Mempersilahkan siswa untuk mengerjakan Activity 26. (10’)
• Menjelaskan tentang penggunaan preposisi dan penyebutan tanggal dalam bahasa
Inggris. (15’)

Kegiatan Penutup (10)

• Melakukan refleksi pembelajaran.
• Memberi tugas Activity 27 dan Activity 28.
• Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya.

Pertemuan 5 (2 JP)
Kegiatan awal (15’)
• Mempersiapkan siswa untuk siap dalam melaksanakan pembelajaran (berdoa,
absensi, dan menyiapkan sumber belajar.)
• Memberikan Pertanyaan terkait materi sebelumnya.
- How do you say Minggu in English?
- How do you say Juni in English?
• Menyampaikan topik dan agenda pembelajaran

Kegiatan Inti (55)

• Mempersilahkan siswa untuk mengisi formulir data diri sesuai informasi diri sendiri.
(15’)
• Mempersilahkan siswa untuk membentuk kelompok dan membuat percakapan
tentang memperkenalkan diri sendiri dan orang lain. (15’)
• Mempersilahkan siswa untuk mempraktekkan percakapan yang sudah dibuat oleh
kelompok. (25’)
Kegiatan Penutup (10)
• Melakukan refleksi pembelajaran.
 • Memberi tugas untuk menonton video tentang seseorang yang memperkenalkan
dirinya dan menulis tentang informasi yang ada pada video.  Menyampaikan agenda
pertemuan berikutnya.

Pertemuan 6 (2 JP)
Kegiatan awal (15’)
• Mempersiapkan siswa untuk siap dalam melaksanakan pembelajaran (berdoa,
absensi, dan menyiapkan sumber belajar.)
• Memberikan Pertanyaan terkait materi sebelumnya.  Menyampaikan topik dan
agenda pembelajaran

Kegiatan Inti (55)

• Mempersilahkan siswa untuk mengerjakan tugas akhir bab. (Hal. 17 – 20 ) (55’)

Kegiatan Penutup (10)

• Melakukan refleksi pembelajaran.

• Mempersilahkan siswa mengumpulkan mini project yang sudah dikerjakan. 
Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya.

Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Let’s Practise dan Critical Thinking
Tasks dari Buku Bright and English Course for SMP/MTs Grade VII dari PT Penerbit
Erlangga halaman 17 – 20.

Pengayaan dan Remedial

Peserta didik mengerjakan soal pengayaan dan remedial yang terdapat di akhir bab. Soal
tersebut dapat diunduh dengan scan QR. Soal dikerjakan secara digital

Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Peserta Didik
What will you say to greet someone in the morning, afternoon, evening and at night?
What do you say to introduce yourself to others?
What do you say to introduce other to other people?
Can you identify cardinal and ordinal numbers in English?
 Can you identify days and months in English?
Can you fill in forms with your personal identity?
Can you write short paragraph about your personal identity?

Refleksi Guru
Does the teaching and learning process run as planned?
Do the students participate in class activities?
Do students have any difficulties in understanding some parts of the materials?

C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Let’s Practise dan Critical Thinking Tasks dari Buku Bright and
English Course for SMP/MTs Grade VII dari PT Penerbit Erlangga halaman 17-20.

Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Buku Bright and English Course for SMP/MTs Grade VII dari PT Penerbit Erlangga
halaman 11 – 20.

Daftar Pustaka
Zaida, Nur. 2022. Bright and English Course for SMP/MTs Grade VII. Jakarta: PT
Penerbit Erlangga

Penilaian
a. Penilaian Sikap ( Percaya Diri, Peduli, Tanggung Jawab, Displin )
Aspek Sikap yang Dinilai

Mengerj
Datang akan
Tertib dalam Mengembali Catatan
No Nama Siswa tepat tugas
pembelajaran kan pinjaman guru
waktu tepat
waktu

SB PB SB PB SB PB SB PB
1
2
3
4
5
i. Displin

ii. Tanggung Jawab

 Aspek Sikap yang Dinilai

Mengerjakan
Menyelesaik Melaksanakan
tugas Catatan
No Nama Siswa an tugas kebershihan
pekerjaan guru
belajar didalam kelas
rumah

SB PB SB PB SB PB
1
2
3
4
5

iii. Peduli
Aspek Sikap yang Dinilai

Perhatian Meminjamkan
Membantu Catatan
No Nama Siswa kepada alat pembelajarn
depan guru
teman kepada teman

SB PB SB PB SB PB
1
2
3
4
5

iv. Percaya diri

Aspek Sikap yang Dinilai

Berani
Berani Catatan
No Nama Siswa memberikan Berani mencoba
tampil guru
pendapat

SB PB SB PB SB PB
1
2
3
4
5

Keterangan:
SB: sangat baik
PB: Perlu Bimbingan
b. Pengetahuan
Hasil Penilaian pengetahuan
NO Nama Siswa
Aspek 1 Aspek 2
Belum Belum
Tercapai Tercapai
tercapai tercapai
✓ ✓
✓ ✓
1
2
3
4
5
Keterangan:
1. Aspek 1 : mampu memahami penggunaan Asking and Giving Attention
2. Aspek 2 : mampu membuat dialog tentang Asking and Giving Attention
 Medan, 19 November 2023
Mengetahui,
Kepala Sekolah Mahasiswa UINSU PPL III

Sudarmawansyah, M.Pd Fikar Agustian

NIP. NIM.0304203027

Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pembimbing

Dr. Abdul Fattah Nst, S.Ag, M.Pd Nuril Hikmah Lubis, S.Pd
NIP. NIP.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

NAME:
CLASS:

1. Mrs. Rossy : Good afternoon, students.

Students : Good afternoon, Ma’am.
Mrs. Rossy : Well, I cannot teach you this afternoon. I have a meeting with the headmaster.
Students : That is alright. We will study by ourselves, Ma’am.
The underlined utterance is an expression of …
a. Greeting
b. Leave-taking
c. Introduction
d. Prohibition
2. Ruly : Hello, I am Ruly. … ?
Adi : Hello. My name is Adi. Pleased to meet you.
Ruly : Pleased to meet you too, Adi.
a. What is the matter with you
b. What is your name
c. How are you
d. Are you a new student

3. Ferly : Romy, this is my sister, Vivian.

Romy : … ?
Vivian : How do you do. I have heard so much about you.
a. How do you do
b. How are you
c. How is your life
d. What is up

4. Below are the expressions of introducing ourselves to others, except …

a. Hello, I am Any
b. It is the first time to meet you. I am Shelly
c. Let me introduce myself to you
d. I would like to introduce you to my friend, Franda

5. Excuse me, everybody. I would like to introduce Mr. Hakim to you all. He is a new
employee in our office.
The underlined expression is …
a. Self-introducing
b. Introducing someone to others
c. Greeting
d. Leave-takin

Kunci Jawaban:

1. A
2. B
3. A
4. D
5. B

LAMPIRAN PENILAIAN

• Format Penilaian Spiritual

NO NAMA BUTIR SIKAP (*)

Salam Berdoa Rasa Syukur

1 AFIF AL KHAIRI √ √ √
2 AHMAD HABIB AZIZI √ √ √
3 DIVA HAIRANI √ √ √
 4 ELVINA SALSA BAYTA √ √ √
5 FAHIRA AZZAHRA √ √ √
6 FHATTA MORGAN √ √ √
7 FATHAN AL AZIS √ √ √
8 HABIB AQIL ATHALLAH √ √ √
9 HAFZAH AULIA HILDANI √ √ √
10 HAFIZ ALFARIZKI √ √ √
11 HANA KHAIRANI √ √ √
12 HAZIZAH WILLIS √ √ √
13 IMAM DZAKI AKBAR √ √ √
14 JIHAN NASUHA √ √ √
15 JOVANKA LIANI √ √ √
16 KEISHA RAMADHANI √ √ √
17 KEVIN GHAISANI DITARA √ √ √
18 M. ABDURRAHMAN √ √ √
19 M. DAFA NUR HANIF √ √ √
20 M. FEBRIZIO √ √ √
21 M. RAFIQ MAULANA √ √ √
22 M. WAFIQ BAIHAQQI √ √ √
23 NAZWA AULIA ASSYURA √ √ √
24 RAFA AHMAD WIRALDI √ √ √
25 RAIHANAH MAHIRA √ √ √
26 RIFQI HAFIZ SIREGAR √ √ √
27 RASYA AZZAHRA SABILLA √ √ √
28 SABRINA AZZAHRA √ √ √
29 SAFRAN ALMADANI √ √ √
30 SITI AISYAH ANDINI √ √ √
31 ZAHIRA SUFINA √ √ √
32 ZAHIRA CANTIKA AZZAHRA √ √ √
33 SULHA AMWAL √ √ √

(*) Beri tanda √ apabila peserta didik menunjukkan saat proses

pembelajaran
• Format Penilaian Sikap
Penilaian sikap diamati saat proses pembelajaran berlangsung
NO NAMA BUTIR SIKAP (*)

Disiplin Aktif Tanggung Kerja Sama

Jawab
1 AFIF AL KHAIRI √ √
2 AHMAD HABIB AZIZI √ √
3 DIVA HAIRANI √ √ √
4 ELVINA SALSA BAYTA √ √ √ √
5 FAHIRA AZZAHRA √ √ √ √
6 FHATTA MORGAN √
7 FATHAN AL AZIS √ √
8 HABIB AQIL ATHALLAH √ √ √ √
9 HAFZAH AULIA HILDANI √ √ √
10 HAFIZ ALFARIZKI √ √
11 HANA KHAIRANI √ √ √ √
12 HAZIZAH WILLIS √ √ √ √
13 IMAM DZAKI AKBAR √ √ √ √
14 JIHAN NASUHA √ √ √
15 JOVANKA LIANI √ √ √ √
16 KEISHA RAMADHANI √ √ √ √
17 KEVIN GHAISANI DITARA √ √ √
18 M. ABDURRAHMAN √ √ √
19 M. DAFA NUR HANIF √ √ √ √
20 M. FEBRIZIO √ √ √ √
21 M. RAFIQ MAULANA √ √ √
22 M. WAFIQ BAIHAQQI √ √ √
23 NAZWA AULIA ASSYURA √
24 RAFA AHMAD WIRALDI √ √
25 RAIHANAH MAHIRA √ √ √ √
26 RIFQI HAFIZ SIREGAR √ √ √ √
27 RASYA AZZAHRA SABILLA √ √ √ √
28 SABRINA AZZAHRA √ √ √ √
29 SAFRAN ALMADANI √ √ √
30 SITI AISYAH ANDINI √ √ √ √
31 ZAHIRA SUFINA √ √ √ √
32 ZAHIRA CANTIKA AZZAHRA √ √
(*) Beri tanda √ apabila peserta didik menunjukkan saat proses
pembelajaran
• Format Penilaian Skills
Penilaian sikap diamati saat proses pembelajaran berlangsung
(*) Beri tanda √ apabila peserta didik menunjukkan saat proses
pembelajaran
• Format Penilaian Skills
Penilaian sikap diamati saat proses pembelajaran berlangsung
NO NAMA BUTIR SIKAP (*)

Listening Reading Speaking Writing

1 AFIF AL KHAIRI √ √
2 AHMAD HABIB AZIZI √ √
3 DIVA HAIRANI √ √ √
4 ELVINA SALSA BAYTA √ √ √ √
5 FAHIRA AZZAHRA √ √ √ √
6 FHATTA MORGAN √
7 FATHAN AL AZIS √ √
8 HABIB AQIL ATHALLAH √ √ √ √
9 HAFZAH AULIA HILDANI √ √ √
10 HAFIZ ALFARIZKI √ √
11 HANA KHAIRANI √ √ √ √
12 HAZIZAH WILLIS √ √ √ √
13 IMAM DZAKI AKBAR √ √ √ √
14 JIHAN NASUHA √ √ √
15 JOVANKA LIANI √ √ √ √
16 KEISHA RAMADHANI √ √ √ √
17 KEVIN GHAISANI DITARA √ √ √
18 M. ABDURRAHMAN √ √ √
19 M. DAFA NUR HANIF √ √ √ √
20 M. FEBRIZIO √ √ √ √
21 M. RAFIQ MAULANA √ √ √
22 M. WAFIQ BAIHAQQI √ √ √
23 NAZWA AULIA ASSYURA √
24 RAFA AHMAD WIRALDI √ √
25 RAIHANAH MAHIRA √ √ √ √
26 RIFQI HAFIZ SIREGAR √ √ √ √
27 RASYA AZZAHRA SABILLA √ √ √ √
28 SABRINA AZZAHRA √ √ √ √
29 SAFRAN ALMADANI √ √ √
30 SITI AISYAH ANDINI √ √ √ √
31 ZAHIRA SUFINA √ √ √ √
32 ZAHIRA CANTIKA AZZAHRA √ √
33 SULHA AMWAL √ √
Untuk rubrik penilaian isian adalah sebagai berikut:

Nilai siswa = Jumlah Butir soal x 10 poin=100. Skor maksimal = 100

Untuk rubrik penilaian isian adalah sebagai berikut:

Nilai siswa = Jumlah Butir soal x 10 poin=100. Skor maksimal = 100

 MODUL AJAR 2 BAHASA INGGRIS SMP/MTs FASE D

D. Informasi Umum
Kode Modul Bhs Inggris D.VII.2
 Penyusun/Tahun
Kelas/Fase Capaian
Elemen/Topik
Alokasi Waktu
Pertemuan Ke-
Profil Pelajar Pancasila
Sarana Prasarana
Target Peserta Didik
Model Pembelajaran
Mode Pembelajaran
E. Komponen Inti
Fikar Agustian/2023
VII/Fase D
Menyimak – Berbicara
Membaca – Memirsa
Menulis – Mempresentasikan / to be (singular), question words
480 menit (12 Jam Pelajaran)
7-12
Global diversity
LCD, Proyektor, Papan Tulis
Regular/tipikal
Discovery Learning
Tatap Muka

Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi verb be singular.
2. Peserta didik dapat mempraktekkan tentang questions and statements.
3. Peserta didik dapat mengenali kosakata berkaitan dengan negara-negara dan kewarganegaraan.
4. Peserta didik dapat mempelajari penggunaan verb be (to be) dalam percakapan sehari-hari.
5. Peserta didik dapat bertanya dan menjawab pertanyaan WH-.

Pertanyaan Pemantik
- When meeting new people, we may want to know some information about them.
- Do you know how to get more information from people you just met?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang PPT materi verb be singular, dan cara bertanya
informasi menggunakan questions and statements form.

Materi Pembelajaran
1. Verb to be singular (Bright VII hal. 25)
2. Question words (who, what, where, how) (Bright VII hal. 29)
3. Countries and nationalities (Bright VII hal 29)

Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 JP)
Kegiatan awal (10’)
 • Mempersiapkan siswa untuk siap dalam melaksanakan pembelajaran (berdoa,
absensi, dan menyiapkan sumber belajar.
• Memberikan Pertanyaan Pemantik terkait penggunaan to be dalam kalimat
- Do you know how to use to be in sentences?
• Menyampaikan topik dan agenda pembelajaran

Kegiatan Inti (55’)

• Mempersilahkan siswa untuk mendengarkan rekaman tentang dua orang teman yang
sedang menonton konser. (5’)
• Mempersilahkan siswa untuk membaca dialog tentang rekaman yang sudah
diperdengarkan (5’)
• Mempersilahkan siswa untuk menyimpulkan pernyataan yang benar atau salah dari
dialog yang sudah dibaca dan didengar (Activity 2) (10’)
• Mempersilahkan siswa untuk berdiskusi dengan teman sebangku tentang to be yang
ditemukan dalam dialog. (5’)
• Menjelaskan tentang to be dan bagaimana contoh penggunaannya. (15’) 
Mempersilahkan siswa mengerjakan Activity 3 dan Activity 4. (15’)

Kegiatan Penutup (15’)

• Melakukan refleksi pembelajaran

• Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya

Pertemuan 2 (2 JP)
Kegiatan awal (10’)
• Mempersiapkan siswa untuk siap dalam melaksanakan pembelajaran (berdoa,
absensi, dan menyiapkan sumber belajar.
• Memberikan Pertanyaan Pemantik terkait nama-nama negara dan kewarganegaraan.
- How do you say negara Spanyol in English?
- How do you “orang Spanyol” in English?
• Menyampaikan topik dan agenda pembelajaran.

Kegiatan Inti (55)

• Mempersilahkan siswa untuk mendengarkan rekaman tentang nama-nama negara.
(5’)
• Meminta siswa untuk mengucapkan kembali nama-nama negara dalam bahasa
Inggris.
(5’)
• Mempersilahkan siswa membaca teks tentang Cappadocia (hal 27). (10’)
 • Mempersilahkan siswa mencari teman untuk mengerjakan tugas tentang nama negara
Activity 7 (5’)
• Mempersilahkan siswa mengerjakan Activity 7 bersama temannya. (15’)
• Mempersilahkan siswa mempelajari nama-nama negara dan sebutan untuk orang
yang berasal dari negara tersebut. (hal. 29) (15’)

Kegiatan Penutup (15)

• Melakukan refleksi pembelajaran.
• Memberikan tugas mini project yang harus diselesaikan dalam waktu 4 Minggu (hal.
38).
• Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya.

Pertemuan 3 (2 JP)

Kegiatan awal (10’)

• Mempersiapkan siswa untuk siap dalam melaksanakan pembelajaran (berdoa,
absensi, dan menyiapkan sumber belajar.
• Memberikan Pertanyaan Pemantik terkait menanyakan informasi
- Do you know how to use “who, what, where, and how” in
questions?  Menyampaikan topik dan agenda pembelajaran.

Kegiatan Inti (55)

• Menjelaskan tentang kata tanya “who, what, where, and how” dan cara penggunaannya.
(15’)
• Mempersilahkan siswa mengerjakan Activity 9 tentang penggunan kata tanya. (15’)
• Mempersilahkan siswa untuk melengkapi dialog menggunakan kata tanya yang tepat
dan berdasarkan gambar yang disediakan (Activity 10 dan Activity 11). (25’)

Kegiatan Penutup (10)

• Melakukan refleksi pembelajaran.

• Menanyakan tentang progress mini project.
• Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya.

Pertemuan 4 (2 JP)
Kegiatan awal (15’)
• Mempersiapkan siswa untuk siap dalam melaksanakan pembelajaran (berdoa,
absensi, dan menyiapkan sumber belajar.)
• Memberikan pertanyaan mengenai materi pertemuan sebelumnya.
 - How do you use “what, who, where, how” in sentences?
• Menyampaikan topik dan agenda pembelajaran

Kegiatan Inti (55)

• Mempersilahkan siswa mencari 2 hingga 4 teman untuk membentuk kelompok. (5’)
• Mempersilahkan siswa untuk membuat percakapan tentang memperkenalkan diri dan
bertanya informasi (25’)
• Mempersilahkan siswa untuk mempraktekkan dialog yang sudah dibuat dan
merekam kegiatan tersebut. (25’)

Kegiatan Penutup (10)

• Melakukan refleksi pembelajaran.
• Memberikan tugas siswa untuk mencari video tentang tempat terkenal di streaming
platform.
• Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya.

Pertemuan 5 (2 JP)
Kegiatan awal (15’)
• Mempersiapkan siswa untuk siap dalam melaksanakan pembelajaran (berdoa,
absensi, dan menyiapkan sumber belajar.)
• Memberikan pertanyaan terkait tugas mencari video tentang tempat terkenal.
- Have you found the video?
- What famous place do you find?
• Menyampaikan topik dan agenda pembelajaran

Kegiatan Inti (55)

• Mempersilahkan siswa mencari 3 orang teman untuk membentuk kelompok. (5’)
• Mempersilahkan siswa untuk menonton kembali video tentang tempat terkenal. (15’)
• Mempersilahkan siswa untuk menuliskan informasi (location, why is it famous, why
do you like the place) tentang video yang sudah ditonton. (35’)

Kegiatan Penutup (10)

• Melakukan refleksi pembelajaran.
• Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya.

Pertemuan 6 (2 JP)
Kegiatan awal (15’)
 • Mempersiapkan siswa untuk siap dalam melaksanakan pembelajaran (berdoa,
absensi, dan menyiapkan sumber belajar.)
• Mempersilahkan siswa untuk bertanya mengenai materi pembelajaran pertemuan
sebelumnya yang tidak dimengerti.
• Menyampaikan topik dan agenda pembelajaran.

Kegiatan Inti (55)

• Mempersilahkan siswa untuk mengerjakan tugas akhir bab. (hal. 34 – 38). (55’)

Kegiatan Penutup (10)

• Melakukan refleksi pembelajaran.

• Mempersilahkan siswa untuk mengakses QR code (hal. 40) di rumah untuk
mengerjakan soal remedial atau pengayaan.
• Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya.

Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Let’s Practise dan Critical Thinking
Tasks dari Buku Bright and English Course for SMP/MTs Grade VII dari PT Penerbit
Erlangga halaman 34 – 38.

Pengayaan dan Remedial

Peserta didik mengerjakan soal pengayaan dan remedial yang terdapat di akhir bab. Soal
tersebut dapat diunduh dengan scan QR. Soal dikerjakan secara digital.

Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Peserta Didik
How do you call people who are born and grow up in England?
What will you say if you want to ask about someone’s age?
What will you say, if you want to ask where someone comes from?

Refleksi Guru
Does the teaching and learning process run as planned?
Do the students participate in class activities?
Do students have any difficulties in understanding some parts of the materials?
F. Lampiran
Lembar Aktivitas
 Silakan kerjakan Let’s Practise dan Critical Thinking Tasks dari Buku Bright and
English Course for SMP/MTs Grade VII dari PT Penerbit Erlangga halaman 23 – 38.

Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Buku Bright and English Course for SMP/MTs Grade VII dari PT Penerbit Erlangga
halaman 23 – 40.

Daftar Pustaka
Zaida, Nur. 2022. Bright and English Course for SMP/MTs Grade VII. Jakarta: PT
Penerbit Erlangga

Penilaian
c. Penilaian Sikap ( Percaya Diri, Peduli, Tanggung Jawab, Displin )
Aspek Sikap yang Dinilai

Mengerj
Datang akan
Tertib dalam Mengembali Catatan
No Nama Siswa tepat tugas
pembelajaran kan pinjaman guru
waktu tepat
waktu

SB PB SB PB SB PB SB PB
1
2
3
4
5
i. Displin

ii. Tanggung Jawab

Aspek Sikap yang Dinilai

Mengerjakan
Menyelesaik Melaksanakan
tugas Catatan
No Nama Siswa an tugas kebershihan
pekerjaan guru
belajar didalam kelas
rumah

SB PB SB PB SB PB
1
2
3
4
5
 iii. Peduli
Aspek Sikap yang Dinilai

Perhatian Meminjamkan
Membantu Catatan
No Nama Siswa kepada alat pembelajarn
depan guru
teman kepada teman

SB PB SB PB SB PB
1
2
3
4
5

iv. Percaya diri

Aspek Sikap yang Dinilai

Berani
Berani Catatan
No Nama Siswa memberikan Berani mencoba
tampil guru
pendapat

SB PB SB PB SB PB
1
2
3
4
5

Keterangan:
SB: sangat baik
PB: Perlu Bimbingan
d. Pengetahuan
 Hasil Penilaian pengetahuan
NO Nama Siswa
Aspek 1 Aspek 2
Belum Belum
Tercapai Tercapai
tercapai tercapai
✓ ✓
✓ ✓
1
2
3
4
5
Keterangan:
3. Aspek 1 : mampu memahami penggunaan Asking and Giving Attention
4. Aspek 2 : mampu membuat dialog tentang Asking and Giving Attention

Medan, 19 November 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Mahasiswa UINSU PPL III
Sudarmawansyah, M.Pd Fikar Agustian
NIP. NIM.0304203027

Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pembimbing

Dr. Abdul Fattah Nst, S.Ag, M.Pd Nuril Hikmah Lubis, S.Pd
NIP. NIP.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

NAME:
CLASS:

I. Write the plural forms of the noun.

1. One day, two_____
2. A house, many______
3. One person, two______
4. A leaf, a lot of_______
5. A wish, many_______
6. One fish, two_______
7. An opinion, many______
8. A mouse, several_______
9. A sandwich, some____
10. A man, many______

Kunci Jawaban:
 days
 houses
 people
 leaves
 wishes
 fishes
 opinions
 mice
 sandwiches
  men

LAMPIRAN PENILAIAN

• Format Penilaian Spiritual

NO NAMA BUTIR SIKAP (*)

Salam Berdoa Rasa Syukur

1 AFIF AL KHAIRI √ √ √
2 AHMAD HABIB AZIZI √ √ √
3 DIVA HAIRANI √ √ √
4 ELVINA SALSA BAYTA √ √ √
5 FAHIRA AZZAHRA √ √ √
6 FHATTA MORGAN √ √ √
7 FATHAN AL AZIS √ √ √
8 HABIB AQIL ATHALLAH √ √ √
9 HAFZAH AULIA HILDANI √ √ √
10 HAFIZ ALFARIZKI √ √ √
11 HANA KHAIRANI √ √ √
12 HAZIZAH WILLIS √ √ √
13 IMAM DZAKI AKBAR √ √ √
14 JIHAN NASUHA √ √ √
15 JOVANKA LIANI √ √ √
16 KEISHA RAMADHANI √ √ √
17 KEVIN GHAISANI DITARA √ √ √
18 M. ABDURRAHMAN √ √ √
19 M. DAFA NUR HANIF √ √ √
20 M. FEBRIZIO √ √ √
21 M. RAFIQ MAULANA √ √ √
22 M. WAFIQ BAIHAQQI √ √ √
23 NAZWA AULIA ASSYURA √ √ √
24 RAFA AHMAD WIRALDI √ √ √
25 RAIHANAH MAHIRA √ √ √
26 RIFQI HAFIZ SIREGAR √ √ √
27 RASYA AZZAHRA SABILLA √ √ √
28 SABRINA AZZAHRA √ √ √
29 SAFRAN ALMADANI √ √ √
30 SITI AISYAH ANDINI √ √ √
31 ZAHIRA SUFINA √ √ √
32 ZAHIRA CANTIKA AZZAHRA √ √ √
33 SULHA AMWAL √ √ √
 (*) Beri tanda √ apabila peserta didik menunjukkan saat proses
pembelajaran
• Format Penilaian Sikap
Penilaian sikap diamati saat proses pembelajaran berlangsung
NO NAMA BUTIR SIKAP (*)

Disiplin Aktif Tanggung Kerja Sama

Jawab
1 AFIF AL KHAIRI √ √
2 AHMAD HABIB AZIZI √ √
3 DIVA HAIRANI √ √ √
4 ELVINA SALSA BAYTA √ √ √ √
5 FAHIRA AZZAHRA √ √ √ √
6 FHATTA MORGAN √
7 FATHAN AL AZIS √ √
8 HABIB AQIL ATHALLAH √ √ √ √
9 HAFZAH AULIA HILDANI √ √ √
10 HAFIZ ALFARIZKI √ √
11 HANA KHAIRANI √ √ √ √
12 HAZIZAH WILLIS √ √ √ √
13 IMAM DZAKI AKBAR √ √ √ √
14 JIHAN NASUHA √ √ √
15 JOVANKA LIANI √ √ √ √
16 KEISHA RAMADHANI √ √ √ √
17 KEVIN GHAISANI DITARA √ √ √
18 M. ABDURRAHMAN √ √ √
19 M. DAFA NUR HANIF √ √ √ √
20 M. FEBRIZIO √ √ √ √
21 M. RAFIQ MAULANA √ √ √
22 M. WAFIQ BAIHAQQI √ √ √
23 NAZWA AULIA ASSYURA √
24 RAFA AHMAD WIRALDI √ √
25 RAIHANAH MAHIRA √ √ √ √
26 RIFQI HAFIZ SIREGAR √ √ √ √
27 RASYA AZZAHRA SABILLA √ √ √ √
28 SABRINA AZZAHRA √ √ √ √
29 SAFRAN ALMADANI √ √ √
30 SITI AISYAH ANDINI √ √ √ √
31 ZAHIRA SUFINA √ √ √ √
32 ZAHIRA CANTIKA AZZAHRA √ √
(*) Beri tanda √ apabila peserta didik menunjukkan saat proses
pembelajaran
• Format Penilaian Skills
Penilaian sikap diamati saat proses pembelajaran berlangsung
(*) Beri tanda √ apabila peserta didik menunjukkan saat proses
pembelajaran
• Format Penilaian Skills
Penilaian sikap diamati saat proses pembelajaran berlangsung
NO NAMA BUTIR SIKAP (*)

Listening Reading Speaking Writing

1 AFIF AL KHAIRI √ √
2 AHMAD HABIB AZIZI √ √
3 DIVA HAIRANI √ √ √
4 ELVINA SALSA BAYTA √ √ √ √
5 FAHIRA AZZAHRA √ √ √ √
6 FHATTA MORGAN √
7 FATHAN AL AZIS √ √
8 HABIB AQIL ATHALLAH √ √ √ √
9 HAFZAH AULIA HILDANI √ √ √
10 HAFIZ ALFARIZKI √ √
11 HANA KHAIRANI √ √ √ √
12 HAZIZAH WILLIS √ √ √ √
13 IMAM DZAKI AKBAR √ √ √ √
14 JIHAN NASUHA √ √ √
15 JOVANKA LIANI √ √ √ √
16 KEISHA RAMADHANI √ √ √ √
17 KEVIN GHAISANI DITARA √ √ √
18 M. ABDURRAHMAN √ √ √
19 M. DAFA NUR HANIF √ √ √ √
20 M. FEBRIZIO √ √ √ √
21 M. RAFIQ MAULANA √ √ √
22 M. WAFIQ BAIHAQQI √ √ √
23 NAZWA AULIA ASSYURA √
24 RAFA AHMAD WIRALDI √ √
25 RAIHANAH MAHIRA √ √ √ √
26 RIFQI HAFIZ SIREGAR √ √ √ √
27 RASYA AZZAHRA SABILLA √ √ √ √
28 SABRINA AZZAHRA √ √ √ √
29 SAFRAN ALMADANI √ √ √
30 SITI AISYAH ANDINI √ √ √ √
31 ZAHIRA SUFINA √ √ √ √
32 ZAHIRA CANTIKA AZZAHRA √ √
33 SULHA AMWAL √ √
Untuk rubrik penilaian isian adalah sebagai berikut:

Nilai siswa = Jumlah Butir soal x 10 poin=100. Skor maksimal = 100

Untuk rubrik penilaian isian adalah sebagai berikut:

Nilai siswa = Jumlah Butir soal x 10 poin=100. Skor maksimal = 100

 MODUL AJAR 3 BAHASA INGGRIS SMP/MTs FASE D

G. Informasi Umum
Kode Modul
Penyusun/Tahun
Kelas/Fase Capaian
Elemen/Topik
Alokasi Waktu
Pertemuan Ke-
Profil Pelajar Pancasila
Sarana Prasarana
Target Peserta Didik
Model Pembelajaran
Mode Pembelajaran
H. Komponen Inti
Bhs Inggris D.VII.3
Fikar Agustian /2023
VII/Fase D
Menyimak – Berbicara
Membaca – Memirsa
Menulis – Mempresentasikan / to be (plural), object pronouns
480 menit (12 Jam Pelajaran)
13-18
Creative
LCD, Proyektor, Papan Tulis
Regular/tipikal
Discovery Learning
Tatap Muka

Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi verb be plural: negative and questions.
2. Peserta didik dapat menggunakan verb be plural: negative and questions dalam percakapan
lisan dan tulis.
3. Peserta didik dapat menggunakan I (don’t) like/Do you like...? dalam percakapan lisan dan
tulis.
4. Peserta didik dapat mengidentifikasi object pronouns.

Pertanyaan Pemantik
- Do you know how to use verb be plural?
- Do you know about object pronouns?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang PPT materi verb be plural, penggunaan I (don’t)
like/Do you like…?, dan object pronouns.

Materi Pembelajaran
1. Verb to be plural (Bright VII hal. 43)
2. Positive and negative adjectives (Bright VII hal. 45)
 3. The use of I (don’t) like/Do you like…? (Bright VII hal. 46)
4. Object pronouns (Bright VII hal. 47)

Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 JP)
Kegiatan awal (10’)

• Mempersiapkan siswa untuk siap dalam melaksanakan pembelajaran (berdoa,

absensi, dan menyiapkan sumber belajar.
• Memberikan Pertanyaan Pemantik terkait verb be plural.
- Do you know how to use verb be plural in sentences? 
Menyampaikan topik dan agenda pembelajaran

Kegiatan Inti (55’)

• Mempersilahkan siswa untuk mendengarkan rekaman tentang seseorang yang

mewawancarai sebuah grup band. (5’)
• Mempersilahkan siswa untuk membaca dialog tentang rekaman yang sudah
diperdengarkan (5’)
• Mempersilahkan siswa untuk menyimpulkan pernyataan yang benar atau salah dari
dialog yang sudah dibaca dan didengar (Activity 2) (10’)
• Menjelaskan tentang to be plural pada kalimat negatif dan tanya dan bagaimana
contoh penggunaannya. (15’)
• Mempersilahkan siswa mengerjakan Activity 2. (20’)

Kegiatan Penutup (15’)

• Melakukan refleksi pembelajaran

• Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya

Pertemuan 2 (2 JP)
Kegiatan awal (10’)
• Mempersiapkan siswa untuk siap dalam melaksanakan pembelajaran (berdoa,
absensi, dan menyiapkan sumber belajar.
• Memberikan Pertanyaan Pemantik terkait positive and negative adjectives.
- Can you mention any adjective that you know?
- What’s the difference between good and bad?
• Menyampaikan topik dan agenda pembelajaran

Kegiatan Inti (55)

 • Mempersilahkan siswa untuk mengamati beberapa kata sifat. (5’)
• Menjelaskan tentang kata sifat positif dan negatif (15’)
• Meminta siswa untuk membaca kalimat yang memiliki kata sifat positif dan negatif
(hal. 45) (15’)
• Mempersilahkan siswa menulis kalimat yang memiliki kata sifat positif dan negatif
(hal. 46) (20’)

Kegiatan Penutup (15)

• Melakukan refleksi pembelajaran.
• Memberikan tugas mini project yang harus diselesaikan dalam waktu 4 Minggu (hal.
56).
• Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya.

Pertemuan 3 (2 JP)

Kegiatan awal (10’)

• Mempersiapkan siswa untuk siap dalam melaksanakan pembelajaran (berdoa,
absensi, dan menyiapkan sumber belajar.
• Memberikan Pertanyaan Pemantik terkait mengekspresikan rasa suka dan tidak suka.
- Do you know how to say what you like and what you don’t like?
 Menyampaikan topik dan agenda pembelajaran

Kegiatan Inti (55)

• Bertanya pada siswa mengenai hal-hal (penyanyi, makanan, grup penyanyi) yang
disukai. (10’)
• Menjelaskan penggunaan ekspresi bertanya tentang rasa suka dan mengekspresikan
apa yang disuka dan tidak disuka (I like…/I don’t like…/Do you like?) (15’)
• Mempersilahkan siswa untuk membentuk kelompok yang terdiri dari 2 orang dan
meminta mereka mengerjakan Activity 4 (hal. 46) (15’)
• Mempersilahkan siswa mempraktekkan dialog yang sudah dibuat sebelumnya. (15’)

Kegiatan Penutup (10)

• Melakukan refleksi pembelajaran.

• Menanyakan tentang progress mini project.
• Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya.

Pertemuan 4 (2 JP)
Kegiatan awal (15’)
• Mempersiapkan siswa untuk siap dalam melaksanakan pembelajaran (berdoa,
absensi, dan menyiapkan sumber belajar.)
• Memberikan pertanyaan pemantik.
- What do you know about object pronouns?
• Menyampaikan topik dan agenda pembelajaran
Kegiatan Inti (55)
• Mempersilahkan siswa untuk mendengarkan rekaman. (Hal. 47) (5’)
• Mempersilahkan siswa mempraktekkan dialog pada rekaman dengan seorang teman.
(10’)
• Menjelaskan tentang object pronouns dan cara penggunaannya. (15’)
• Mempersilahkan siswa untuk mendengarkan rekaman dan mengucapkan kembali
kata yang diperdengarkan dalam rekaman (Hal. 48) (15’)
• Mempersilahkan siswa mengerjakan Activity 6b (Hal. 48) (10’)

Kegiatan Penutup (10)

• Melakukan refleksi pembelajaran.
• Memberikan tugas siswa mengerjakan Activity 5 b dan c (Hal. 47)  Menyampaikan
agenda pertemuan berikutnya.

Pertemuan 5 (2 JP)
Kegiatan awal (15’)
• Mempersiapkan siswa untuk siap dalam melaksanakan pembelajaran (berdoa,
absensi, dan menyiapkan sumber belajar.)
• Memberikan pertanyaan terkait materi sebelumnya
- What do you say to express what you like and what you don’t
like?
- How do you ask someone what she or he likes?
• Menyampaikan topik dan agenda pembelajaran

Kegiatan Inti (55)

• Mempersilahkan siswa untuk membaca sebuah email (Hal. 49) (15’)
• Mempersilahkan siswa untuk membalas email tersebut dengan menuliskan apa yang
disukai (Hal. 49) (40’)

Kegiatan Penutup (10)

• Melakukan refleksi pembelajaran.
• Memberikan tugas di rumah untuk menonton video penyanyi yang disuka dan
menuliskan apa yang disukai dari penyanyi tersebut. (Hal. 49)
 • Mengingatkan siswa untuk mengumpulkan mini project di pertemuan selanjutnya. 
Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya.

Pertemuan 6 (2 JP)
Kegiatan awal (15’)
• Mempersiapkan siswa untuk siap dalam melaksanakan pembelajaran (berdoa,
absensi, dan menyiapkan sumber belajar.)
• Mempersilahkan siswa untuk bertanya mengenai materi pembelajaran pertemuan
sebelumnya yang tidak dimengerti.
• Menyampaikan topik dan agenda pembelajaran

Kegiatan Inti (55)

• Mempersilahkan siswa untuk mengerjakan tugas akhir bab (hal. 50 – 55). (55’)

Kegiatan Penutup (10)

• Melakukan refleksi pembelajaran.

• Mempersilahkan siswa untuk mengumpulkan tugas mini project.  Menyampaikan
agenda pertemuan berikutnya.

Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Let’s Practise dan Critical Thinking
Tasks dari Buku Bright and English Course for SMP/MTs Grade VII dari PT Penerbit
Erlangga halaman 50 – 55.

Pengayaan dan Remedial

Peserta didik mengerjakan soal pengayaan dan remedial yang terdapat di akhir bab. Soal
tersebut dapat diunduh dengan scan QR. Soal dikerjakan secara digital

Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Peserta Didik
What are positive adjectives? Mention the example.
What are negative adjectives? Mention the example.
What will you say, if you want to say about your favourite things? What
will you say, if you want to say about things you don’t like?

Refleksi Guru
  Does the teaching and learning process run as planned?
 Do the students participate in class activities?
 Do students have any difficulties in understanding some parts of the materials?

I. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan
Let’s Practise dan
Critical Thinking
Tasks dari Buku
Bright and English
Course for
SMP/MTs Grade
VII dari PT
Penerbit Erlangga
halaman 50 – 55.

Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Buku Bright and English Course for SMP/MTs Grade VII dari PT Penerbit Erlangga
halaman 41 – 57.

Daftar Pustaka
Zaida, Nur. 2022. Bright and English Course for SMP/MTs Grade VII. Jakarta: PT
Penerbit Erlangga

Penilaian
e. Penilaian Sikap ( Percaya Diri, Peduli, Tanggung Jawab, Displin )
Aspek Sikap yang Dinilai

Mengerj
Datang akan
Tertib dalam Mengembali Catatan
No Nama Siswa tepat tugas
pembelajaran kan pinjaman guru
waktu tepat
waktu

SB PB SB PB SB PB SB PB
1
2
3
4
5
i. Displin

ii. Tanggung Jawab

Aspek Sikap yang Dinilai

Mengerjakan
Menyelesaik Melaksanakan
tugas Catatan
No Nama Siswa an tugas kebershihan
pekerjaan guru
belajar didalam kelas
rumah

SB PB SB PB SB PB
1
2
3
4
5

iii. Peduli
Aspek Sikap yang Dinilai

Perhatian Meminjamkan
Membantu Catatan
No Nama Siswa kepada alat pembelajarn
depan guru
teman kepada teman

SB PB SB PB SB PB
1
2
3
4
5

iv. Percaya diri

No Nama Siswa Aspek Sikap yang Dinilai Catatan
 Berani
Berani
memberikan Berani mencoba
tampil guru
pendapat

SB PB SB PB SB PB
1
2
3
4
5

Keterangan:
SB: sangat baik
PB: Perlu Bimbingan
f. Pengetahuan
Hasil Penilaian pengetahuan
NO Nama Siswa
Aspek 1 Aspek 2
Belum Belum
Tercapai Tercapai
tercapai tercapai
✓ ✓
✓ ✓
1
2
3
4
5
Keterangan:
5. Aspek 1 : mampu memahami penggunaan Asking and Giving Attention
6. Aspek 2 : mampu membuat dialog tentang Asking and Giving Attention
 Medan, 19 November 2023
Mengetahui,
Kepala Sekolah Mahasiswa UINSU PPL III

Sudarmawansyah, M.Pd Fikar Agustian

NIP. NIM.0304203027

Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pembimbing

Dr. Abdul Fattah Nst, S.Ag, M.Pd Nuril Hikmah Lubis, S.Pd
NIP. NIP.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

NAME:
CLASS:

Soal 1

I bought an (expensive) book at the mall.

a. adjective
b. verb
c. noun
d. conjunction

Jawabannya adalah a. adjective, karena kata ‘expensive’ merupakan kata sifat yang berarti
mahal.

Soal 2

I’m not ready to get married this (year)

a. adjective
b. verb
c. noun
d. adverb

Jawabannya adalah d. adverb, karena kata ‘year’ merupakan kata keterangan yang
menunjukan keterangan waktu atau time.

Soal 3

I haven’t finished my project (because) I’m very busy

a. conjunction
 b. verb
c. preposition
d. noun

Jawabannya adalah a. conjunction, karena kata ‘because’ merupakan kata hubung yang
termasuk dalam subordinating conjunction, yaitu kata hubung yang menghubungkan induk
kalimat dengan anak kalimat.

Soal 4

I love (playing) piano

a. noun
b. verb
c. adverb
d. adjective

Jawabannya adalah b.verb , karena kata ‘playing’ merupakan kata kerja action transitive
verb yang menunjukan kata kerja dan diikuti direct object yaitu piano.

Soal 5

we should (try) new restaurant near my home, they said the food was good.

a. adjective
b. verb
c. preposition
d. adverb

Jawabannya adalah b. verb, karena kata ‘try’ merupakan kata kerja action transitive verb
yang menunjukan kata kerja dan diikuti direct object yaitu new restaurant.

LAMPIRAN PENILAIAN

• Format Penilaian Spiritual

NO NAMA BUTIR SIKAP (*)

Salam Berdoa Rasa Syukur

1 AFIF AL KHAIRI √ √ √
2 AHMAD HABIB AZIZI √ √ √
3 DIVA HAIRANI √ √ √
4 ELVINA SALSA BAYTA √ √ √
5 FAHIRA AZZAHRA √ √ √
6 FHATTA MORGAN √ √ √
7 FATHAN AL AZIS √ √ √
8 HABIB AQIL ATHALLAH √ √ √
 9 HAFZAH AULIA HILDANI √ √ √
10 HAFIZ ALFARIZKI √ √ √
11 HANA KHAIRANI √ √ √
12 HAZIZAH WILLIS √ √ √
13 IMAM DZAKI AKBAR √ √ √
14 JIHAN NASUHA √ √ √
15 JOVANKA LIANI √ √ √
16 KEISHA RAMADHANI √ √ √
17 KEVIN GHAISANI DITARA √ √ √
18 M. ABDURRAHMAN √ √ √
19 M. DAFA NUR HANIF √ √ √
20 M. FEBRIZIO √ √ √
21 M. RAFIQ MAULANA √ √ √
22 M. WAFIQ BAIHAQQI √ √ √
23 NAZWA AULIA ASSYURA √ √ √
24 RAFA AHMAD WIRALDI √ √ √
25 RAIHANAH MAHIRA √ √ √
26 RIFQI HAFIZ SIREGAR √ √ √
27 RASYA AZZAHRA SABILLA √ √ √
28 SABRINA AZZAHRA √ √ √
29 SAFRAN ALMADANI √ √ √
30 SITI AISYAH ANDINI √ √ √
31 ZAHIRA SUFINA √ √ √
32 ZAHIRA CANTIKA AZZAHRA √ √ √
33 SULHA AMWAL √ √ √

(*) Beri tanda √ apabila peserta didik menunjukkan saat proses

pembelajaran
• Format Penilaian Sikap
Penilaian sikap diamati saat proses pembelajaran berlangsung
NO NAMA BUTIR SIKAP (*)

Disiplin Aktif Tanggung Kerja Sama

Jawab
1 AFIF AL KHAIRI √ √
2 AHMAD HABIB AZIZI √ √
3 DIVA HAIRANI √ √ √
4 ELVINA SALSA BAYTA √ √ √ √
5 FAHIRA AZZAHRA √ √ √ √
6 FHATTA MORGAN √
7 FATHAN AL AZIS √ √
8 HABIB AQIL ATHALLAH √ √ √ √
9 HAFZAH AULIA HILDANI √ √ √
10 HAFIZ ALFARIZKI √ √
11 HANA KHAIRANI √ √ √ √
12 HAZIZAH WILLIS √ √ √ √
13 IMAM DZAKI AKBAR √ √ √ √
14 JIHAN NASUHA √ √ √
15 JOVANKA LIANI √ √ √ √
16 KEISHA RAMADHANI √ √ √ √
17 KEVIN GHAISANI DITARA √ √ √
18 M. ABDURRAHMAN √ √ √
19 M. DAFA NUR HANIF √ √ √ √
20 M. FEBRIZIO √ √ √ √
21 M. RAFIQ MAULANA √ √ √
22 M. WAFIQ BAIHAQQI √ √ √
23 NAZWA AULIA ASSYURA √
24 RAFA AHMAD WIRALDI √ √
25 RAIHANAH MAHIRA √ √ √ √
26 RIFQI HAFIZ SIREGAR √ √ √ √
27 RASYA AZZAHRA SABILLA √ √ √ √
28 SABRINA AZZAHRA √ √ √ √
29 SAFRAN ALMADANI √ √ √
30 SITI AISYAH ANDINI √ √ √ √
31 ZAHIRA SUFINA √ √ √ √
32 ZAHIRA CANTIKA AZZAHRA √ √
(*) Beri tanda √ apabila peserta didik menunjukkan saat proses
pembelajaran
• Format Penilaian Skills
Penilaian sikap diamati saat proses pembelajaran berlangsung
(*) Beri tanda √ apabila peserta didik menunjukkan saat proses
pembelajaran
• Format Penilaian Skills
Penilaian sikap diamati saat proses pembelajaran berlangsung
NO NAMA BUTIR SIKAP (*)

Listening Reading Speaking Writing

1 AFIF AL KHAIRI √ √
2 AHMAD HABIB AZIZI √ √
3 DIVA HAIRANI √ √ √
4 ELVINA SALSA BAYTA √ √ √ √
5 FAHIRA AZZAHRA √ √ √ √
6 FHATTA MORGAN √
7 FATHAN AL AZIS √ √
8 HABIB AQIL ATHALLAH √ √ √ √
9 HAFZAH AULIA HILDANI √ √ √
10 HAFIZ ALFARIZKI √ √
11 HANA KHAIRANI √ √ √ √
12 HAZIZAH WILLIS √ √ √ √
13 IMAM DZAKI AKBAR √ √ √ √
14 JIHAN NASUHA √ √ √
15 JOVANKA LIANI √ √ √ √
16 KEISHA RAMADHANI √ √ √ √
17 KEVIN GHAISANI DITARA √ √ √
18 M. ABDURRAHMAN √ √ √
19 M. DAFA NUR HANIF √ √ √ √
20 M. FEBRIZIO √ √ √ √
21 M. RAFIQ MAULANA √ √ √
22 M. WAFIQ BAIHAQQI √ √ √
23 NAZWA AULIA ASSYURA √
24 RAFA AHMAD WIRALDI √ √
25 RAIHANAH MAHIRA √ √ √ √
26 RIFQI HAFIZ SIREGAR √ √ √ √
27 RASYA AZZAHRA SABILLA √ √ √ √
28 SABRINA AZZAHRA √ √ √ √
29 SAFRAN ALMADANI √ √ √
30 SITI AISYAH ANDINI √ √ √ √
31 ZAHIRA SUFINA √ √ √ √
32 ZAHIRA CANTIKA AZZAHRA √ √
33 SULHA AMWAL √ √
Untuk rubrik penilaian isian adalah sebagai berikut:

Nilai siswa = Jumlah Butir soal x 10 poin=100. Skor maksimal = 100

Untuk rubrik penilaian isian adalah sebagai berikut:

Nilai siswa = Jumlah Butir soal x 10 poin=100. Skor maksimal = 100

 MODUL AJAR 4 BAHASA INGGRIS SMP/MTs FASE D

J. Informasi Umum
Kode Modul Bhs Inggris D.VII.4
Penyusun/Tahun Fikar Agustian /2023
Kelas/Fase Capaian VII/Fase D
Elemen/Topik Menyimak – Berbicara
Membaca – Memirsa
Menulis – Mempresentasikan / the simple present tense,
possessive adjectives
Alokasi Waktu 480 menit (12 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 19-24
Profil Pelajar Pancasila Have faith, fear of God Almighty and have noble
character

Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis

Target Peserta Didik Regular/tipikal
Model Pembelajaran Discovery Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka
K. Komponen Inti

Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi the simple present tense.
2. Peserta didik dapat menggunakan the simple present tense dalam percakapan lisan dan tulis.
3. Peserta didik dapat menguasai kosakata anggota keluarga.
4. Peserta didik dapat menggunakan possessive ‘s dan possessive adjectives dalam kalimat.

Pertanyaan Pemantik
Do you know about the simple present tense? How do you use the simple present tense in
sentences?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang PPT materi the simple present tense, kosakata
mengenai anggota keluarga, possessive ‘s dan possessive adjectives.

Materi Pembelajaran
1. The simple present tense (Bright VII hal. 61)
2. Possessive ‘s (Bright VII hal. 66)
 3. Possessive adjectives (Bright VII hal. 68)

Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 JP)
Kegiatan awal (10’)

• Mempersiapkan siswa untuk siap dalam melaksanakan pembelajaran (berdoa,

absensi, dan menyiapkan sumber belajar.
• Memberikan Pertanyaan Pemantik terkait penggunaan the simple present tense.
- Do you know about the simple present tense?
- Do you know how to use the simple present tense in sentences? 
Menyampaikan topik dan agenda pembelajaran

Kegiatan Inti (55’)

• Mempersilahkan siswa untuk mendengarkan rekaman dan membaca sebuah teks

tentang seseorang (Hal. 60). (10’)
• Mempersilahkan siswa untuk menyimpulkan pernyataan yang benar atau salah dari
teks yang sudah dibaca (Hal.60) (10’)
• Menjelaskan tentang the simple present tense yang ada pada bacaan sebelumnya dan
bagaimana contoh penggunaan the simple present tense dalam kalimat. (15’)
• Mempersilahkan siswa untuk melengkapi kalimat dalam bentuk the simple present
tense. (Hal 60 – 62) (20’)

Kegiatan Penutup (15’)

• Melakukan refleksi pembelajaran

• Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya

Pertemuan 2 (2 JP)
Kegiatan awal (10’)
• Mempersiapkan siswa untuk siap dalam melaksanakan pembelajaran (berdoa,
absensi, dan menyiapkan sumber belajar.
• Memberikan Pertanyaan Pemantik terkait materi the simple present tense.
- When do you use the simple present tense?
• Menyampaikan topik dan agenda pembelajaran

Kegiatan Inti (55)

• Mempersilakan siswa untuk memberikan contoh kalimat the simple present tense.
(10’)  Mempersilakan siswa untuk mencocokan pertanyaan dan jawaban yang sesuai
(Hal. 63) (15’)
 • Meminta siswa untuk membaca kembali teks pada halaman 60 (5’)
• Mempersilakan siswa untuk mencari kata kerja yang ada pada teks halaman 60. (Hal.
64) (10’)
• Mempersilakan siswa untuk menulis kata kerja dalam bentuk the simple present tense
(Hal. 65) (15’)

Kegiatan Penutup (15)

• Melakukan refleksi pembelajaran.
• Memberikan tugas mini project yang harus diselesaikan dalam waktu 4 Minggu (hal.
75).
• Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya.

Pertemuan 3 (2 JP)

Kegiatan awal (10’)

• Mempersiapkan siswa untuk siap dalam melaksanakan pembelajaran (berdoa,
absensi, dan menyiapkan sumber belajar.
• Memberikan Pertanyaan Pemantik terkait anggota keluarga
- How do you say “paman” in English?
- How do you say “kakak sepupu” in English?
• Menyampaikan topik dan agenda pembelajaran

Kegiatan Inti (55)

• Bertanya pada siswa mengenai nama anggota keluarganya. (10’)

• Menunjukkan kartu berisi kosakata tentang anggota keluarga dan meminta siswa
untuk menerjemakannya ke dalam bahasa Inggris. (15’)
• Mempersilakan siswa untuk mendengarkan rekaman dan membaca teks tentang
keluarga Katy. (Hal. 65) (15’)
• Mempersilahkan siswa untuk menjawab pertanyaan berdasarkan teks tentang
keluarga Katy (hal. 66) (15’)

Kegiatan Penutup (10)

• Melakukan refleksi pembelajaran.

• Menanyakan tentang progress mini project.
• Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya.

Pertemuan 4 (2 JP)
Kegiatan awal (10’)
 • Mempersiapkan siswa untuk siap dalam melaksanakan pembelajaran (berdoa,
absensi, dan menyiapkan sumber belajar.)
• Memberikan pertanyaan pemantik tentang possessive ‘s dan possessive adjectives.
- What do you know about possessive ‘s?
- What do you know about possessive adjectives?
• Menyampaikan topik dan agenda pembelajaran

Kegiatan Inti (55)

• Menjelaskan tentang penggunaan possessive ‘s dan contohnya. (Hal. 66) (15’)
• Mempersilahkan siswa untuk membuat kalimat menggunakan possessive ‘s
berdasarkan gambar yang disediakan. (Hal. 67) (10’)
• Menjelaskan tentang possessive adjectives. (Hal. 68) (15’)
• Mempersilahkan siswa untuk mendengarkan rekaman. (Hal. 69) (5’)
• Mempersilakan siswa untuk melengkapi teks berdasarkan rekaman yang sudah
diperdengarkan. (Hal. 69) (10’)

Kegiatan Penutup (15)

• Melakukan refleksi pembelajaran.
• Memberikan tugas siswa mengerjakan Activity 12 (Hal. 70)  Menanyakan progress
mini project.
• Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya.

Pertemuan 5 (2 JP)
Kegiatan awal (15’)
• Mempersiapkan siswa untuk siap dalam melaksanakan pembelajaran (berdoa,
absensi, dan menyiapkan sumber belajar.)
• Memberikan pertanyaan terkait materi sebelumnya
- What is possessive adjectives?
- When do you use the simple present tense?
- How do you say “bibi” in English?
• Menyampaikan topik dan agenda pembelajaran

Kegiatan Inti (55)

• Mempersilakan siswa untuk menggambar pohon keluarga. (Hal. 71) (25’)
• Mempersilakan siswa untuk menulis deskripsi singkat tentang pohon keluarganya
(Hal. 71) (30’)

Kegiatan Penutup (10)

• Melakukan refleksi pembelajaran.
 • Memberikan tugas di rumah untuk menonton video wawancara orang terkenal yang
disuka dan menuliskan tentang wawancara tersebut. (Hal. 71)
• Mengingatkan siswa untuk mengumpulkan mini project di pertemuan selanjutnya. 
Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya.

Pertemuan 6 (2 JP)
Kegiatan awal (15’)
• Mempersiapkan siswa untuk siap dalam melaksanakan pembelajaran (berdoa,
absensi, dan menyiapkan sumber belajar.)
• Mempersilahkan siswa untuk bertanya mengenai materi pembelajaran pertemuan
sebelumnya yang tidak dimengerti.
• Menyampaikan topik dan agenda pembelajaran

Kegiatan Inti (55)

• Mempersilahkan siswa untuk mengerjakan tugas akhir bab (hal. 71 – 75). (55’)

Kegiatan Penutup (10)

• Melakukan refleksi pembelajaran.

• Mempersilahkan siswa untuk mengumpulkan tugas mini project.  Menyampaikan
agenda pertemuan berikutnya.

Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Let’s Practise dan Critical Thinking
Tasks dari Buku Bright and English Course for SMP/MTs Grade VII dari PT Penerbit
Erlangga halaman 71 – 75.

Pengayaan dan Remedial

Peserta didik mengerjakan soal pengayaan dan remedial yang terdapat di akhir bab. Soal
tersebut dapat diunduh dengan scan QR. Soal dikerjakan secara digital

Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Peserta Didik
How do you call your father’s sister?
Write positive simple present tense sentences.
Write negative simple present tense sentences. What is
a possessive adjective?
Refleksi Guru
Does the teaching and learning process run as planned?
Do the students participate in class activities?
Do students have any difficulties in understanding some parts of the materials?

L. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Let’s Practise dan Critical Thinking Tasks dari Buku Bright and
English Course for SMP/MTs Grade VII dari PT Penerbit Erlangga halaman 71 – 75.

Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Buku Bright and English Course for SMP/MTs Grade VII dari PT Penerbit Erlangga
halaman 59 – 78.

Daftar Pustaka
Zaida, Nur. 2022. Bright and English Course for SMP/MTs Grade VII. Jakarta: PT
Penerbit Erlangga

Penilaian
g. Penilaian Sikap ( Percaya Diri, Peduli, Tanggung Jawab, Displin )
Aspek Sikap yang Dinilai

Mengerj
Datang akan
Tertib dalam Mengembali Catatan
No Nama Siswa tepat tugas
pembelajaran kan pinjaman guru
waktu tepat
waktu

SB PB SB PB SB PB SB PB
1
2
3
4
5
i. Displin

ii. Tanggung Jawab

No Nama Siswa Aspek Sikap yang Dinilai Catatan
 Mengerjakan
Menyelesaik Melaksanakan
tugas
an tugas kebershihan
pekerjaan
belajar didalam kelas guru
rumah

SB PB SB PB SB PB
1
2
3
4
5

iii. Peduli
Aspek Sikap yang Dinilai

Perhatian Meminjamkan
Membantu Catatan
No Nama Siswa kepada alat pembelajarn
depan guru
teman kepada teman

SB PB SB PB SB PB
1
2
3
4
5

iv. Percaya diri

Aspek Sikap yang Dinilai

Berani
Berani Catatan
No Nama Siswa memberikan Berani mencoba
tampil guru
pendapat

SB PB SB PB SB PB
1
2
3
4
5

Keterangan:
SB: sangat baik
PB: Perlu Bimbingan
h. Pengetahuan
Hasil Penilaian pengetahuan
NO Nama Siswa
Aspek 1 Aspek 2
Belum Belum
Tercapai Tercapai
tercapai tercapai
✓ ✓
✓ ✓
1
2
3
4
5
Keterangan:
7. Aspek 1 : mampu memahami penggunaan Asking and Giving Attention
8. Aspek 2 : mampu membuat dialog tentang Asking and Giving Attention

Medan, 19 November 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Mahasiswa UINSU PPL III
Sudarmawansyah, M.Pd Fikar Agustian
NIP. NIM.0304203027

Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pembimbing

Dr. Abdul Fattah Nst, S.Ag, M.Pd Nuril Hikmah Lubis, S.Pd
NIP. NIP.
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

NAME:
CLASS:

1. Two children didn’t come to………..friend’s birthday party.

a. My

b. Their

c. His

d. Him

2. I have a cat. ……. fur color is black and white. It looks like a cow.

a. Its

b. My

c. Her

d. His

3. …mother is so tough. She is the hero of my life.

a. Its

b. My

c. Her

d. His

4. Witty comes from Sulawesi island. She and…family live in Jakarta now.
a. Its

b. My

c. Her

d. His

5. Tina and Tini go to school by bus every day…little brother goes to school by train
because his school is so far away from the city.

a. Its

b. My

c. Her

d. Their

Kunci Jawaban:
1.B
2.A
3.B
4.C
5.D

 … shoes is as cheap as your shoes. (they/your/you/my)

 Write this in ,,, book and sent it to me after that. (they/your/you/my)
 ,,, eyes is very beautiful, because of that I love her so much. (my/his/her)
 We will buy ,,, car because he will sell it very cheap. (my/his/their)
 He knocks ,,, door very strong usually, so I am very upset. (my/his/their)
 this is ,,, mathematics book. So it is yours. (your/his/their)
 Give me some money, so I will pay this bill with ,,, money first. (your/his/their)
 I will not forget Faradilla, Because i ever fallen in love with ... (her/his/their)
 . ... parents didn’t give them affection. So they will be bad children. (her/his/their)
 Ustadz Abdush Shomad is standing in front of our body, so don’t be busy. (her/his/our)

Kunci Jawaban:
 My shoes is as cheap as your shoes;.
 Write this in your book and sent it to me after that.
 her eyes is very beautiful, because of that I love her so much.
 We will buy his car because he will sell it very cheap.
 He knocks my door very strong usually, so I am very upset.
 this is your mathematics book. So it is yours.
 Give me some money, so I will pay this bill with your money first.
 I will not forget Faradilla, Because i ever fallen in love with her love
 Their parents didn’t give them affection. So they will be bad children
 Ustadz Abdush Shomad is standing in front of our body, so don’t be busy.
 LAMPIRAN PENILAIAN

• Format Penilaian Spiritual

NO NAMA BUTIR SIKAP (*)

Salam Berdoa Rasa Syukur

1 AFIF AL KHAIRI √ √ √
2 AHMAD HABIB AZIZI √ √ √
3 DIVA HAIRANI √ √ √
4 ELVINA SALSA BAYTA √ √ √
5 FAHIRA AZZAHRA √ √ √
6 FHATTA MORGAN √ √ √
7 FATHAN AL AZIS √ √ √
8 HABIB AQIL ATHALLAH √ √ √
9 HAFZAH AULIA HILDANI √ √ √
10 HAFIZ ALFARIZKI √ √ √
11 HANA KHAIRANI √ √ √
12 HAZIZAH WILLIS √ √ √
13 IMAM DZAKI AKBAR √ √ √
14 JIHAN NASUHA √ √ √
15 JOVANKA LIANI √ √ √
16 KEISHA RAMADHANI √ √ √
17 KEVIN GHAISANI DITARA √ √ √
18 M. ABDURRAHMAN √ √ √
19 M. DAFA NUR HANIF √ √ √
20 M. FEBRIZIO √ √ √
21 M. RAFIQ MAULANA √ √ √
22 M. WAFIQ BAIHAQQI √ √ √
23 NAZWA AULIA ASSYURA √ √ √
24 RAFA AHMAD WIRALDI √ √ √
25 RAIHANAH MAHIRA √ √ √
26 RIFQI HAFIZ SIREGAR √ √ √
27 RASYA AZZAHRA SABILLA √ √ √
28 SABRINA AZZAHRA √ √ √
29 SAFRAN ALMADANI √ √ √
30 SITI AISYAH ANDINI √ √ √
31 ZAHIRA SUFINA √ √ √
32 ZAHIRA CANTIKA AZZAHRA √ √ √
33 SULHA AMWAL √ √ √

(*) Beri tanda √ apabila peserta didik menunjukkan saat proses

pembelajaran
• Format Penilaian Sikap
Penilaian sikap diamati saat proses pembelajaran berlangsung
NO NAMA BUTIR SIKAP (*)

Disiplin Aktif Tanggung Kerja Sama

Jawab
1 AFIF AL KHAIRI √ √
2 AHMAD HABIB AZIZI √ √
3 DIVA HAIRANI √ √ √
4 ELVINA SALSA BAYTA √ √ √ √
5 FAHIRA AZZAHRA √ √ √ √
6 FHATTA MORGAN √
7 FATHAN AL AZIS √ √
8 HABIB AQIL ATHALLAH √ √ √ √
9 HAFZAH AULIA HILDANI √ √ √
10 HAFIZ ALFARIZKI √ √
11 HANA KHAIRANI √ √ √ √
12 HAZIZAH WILLIS √ √ √ √
13 IMAM DZAKI AKBAR √ √ √ √
14 JIHAN NASUHA √ √ √
15 JOVANKA LIANI √ √ √ √
16 KEISHA RAMADHANI √ √ √ √
17 KEVIN GHAISANI DITARA √ √ √
18 M. ABDURRAHMAN √ √ √
19 M. DAFA NUR HANIF √ √ √ √
20 M. FEBRIZIO √ √ √ √
21 M. RAFIQ MAULANA √ √ √
22 M. WAFIQ BAIHAQQI √ √ √
23 NAZWA AULIA ASSYURA √
24 RAFA AHMAD WIRALDI √ √
25 RAIHANAH MAHIRA √ √ √ √
26 RIFQI HAFIZ SIREGAR √ √ √ √
27 RASYA AZZAHRA SABILLA √ √ √ √
28 SABRINA AZZAHRA √ √ √ √
29 SAFRAN ALMADANI √ √ √
30 SITI AISYAH ANDINI √ √ √ √
31 ZAHIRA SUFINA √ √ √ √
32 ZAHIRA CANTIKA AZZAHRA √ √
(*) Beri tanda √ apabila peserta didik menunjukkan saat proses
pembelajaran
• Format Penilaian Skills
Penilaian sikap diamati saat proses pembelajaran berlangsung
(*) Beri tanda √ apabila peserta didik menunjukkan saat proses
pembelajaran
• Format Penilaian Skills
Penilaian sikap diamati saat proses pembelajaran berlangsung
NO NAMA BUTIR SIKAP (*)

Listening Reading Speaking Writing

1 AFIF AL KHAIRI √ √
2 AHMAD HABIB AZIZI √ √
3 DIVA HAIRANI √ √ √
4 ELVINA SALSA BAYTA √ √ √ √
5 FAHIRA AZZAHRA √ √ √ √
6 FHATTA MORGAN √
7 FATHAN AL AZIS √ √
8 HABIB AQIL ATHALLAH √ √ √ √
9 HAFZAH AULIA HILDANI √ √ √
10 HAFIZ ALFARIZKI √ √
11 HANA KHAIRANI √ √ √ √
12 HAZIZAH WILLIS √ √ √ √
13 IMAM DZAKI AKBAR √ √ √ √
14 JIHAN NASUHA √ √ √
15 JOVANKA LIANI √ √ √ √
16 KEISHA RAMADHANI √ √ √ √
17 KEVIN GHAISANI DITARA √ √ √
18 M. ABDURRAHMAN √ √ √
19 M. DAFA NUR HANIF √ √ √ √
20 M. FEBRIZIO √ √ √ √
21 M. RAFIQ MAULANA √ √ √
22 M. WAFIQ BAIHAQQI √ √ √
23 NAZWA AULIA ASSYURA √
24 RAFA AHMAD WIRALDI √ √
25 RAIHANAH MAHIRA √ √ √ √
26 RIFQI HAFIZ SIREGAR √ √ √ √
27 RASYA AZZAHRA SABILLA √ √ √ √
28 SABRINA AZZAHRA √ √ √ √
29 SAFRAN ALMADANI √ √ √
30 SITI AISYAH ANDINI √ √ √ √
31 ZAHIRA SUFINA √ √ √ √
32 ZAHIRA CANTIKA AZZAHRA √ √
33 SULHA AMWAL √ √
Untuk rubrik penilaian isian adalah sebagai berikut:

Nilai siswa = Jumlah Butir soal x 10 poin=100. Skor maksimal = 100

Untuk rubrik penilaian isian adalah sebagai berikut:

Nilai siswa = Jumlah Butir soal x 10 poin=100. Skor maksimal = 100