MODUL AJAR 7 BAHASA INGGRIS SMP/MTs FASE D

A. Informasi Umum

Kode Modul Bhs Inggris D.VII.7 (mapel.fase.kelas.nomor modul/bab)

Penyusun/Tahun
Kelas/Fase Capaian
Elemen/Topik
Alokasi Waktu
Pertemuan Ke-
Profil Pelajar Pancasila
Sarana Prasarana
Target Peserta Didik
Model Pembelajaran
Mode Pembelajaran
ERMIN TARIGAN,S.Pd / 2024
VII/Fase D
Menyimak – Berbicara
Membaca – Memirsa
Menulis – Mempresentasikan / positive imperatives,
prepositions of place, places in town
480 menit (12 Jam Pelajaran)
Creative
LCD, Proyektor, Papan Tulis
Regular/tipikal
Problem-Based Learning
Tatap Muka

B. Komponen Inti

Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menggunakan has/have dalam kalimat.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi bagian tubuh dalam bahasa Inggris.
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik fisik.
4. Peserta didik dapat menggunakan why.... dan because.... dalam percakapan lisan dan tulis.
5. Peserta didik dapat mengidentifikasi dan menulis teks deskripsi.

Pertanyaan Pemantik
- How do you describe your mom?
- How do you describe your father?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang PPT materi penggunaan has/have, kosakata bagian
tubuh dan ciri-ciri fisik, penggunaan why .... dan because....

Materi Pembelajaran
1. The use of have got (Bright VII hal. 118)
2. Parts of body (Bright VII hal. 121 – 122)
3. Adjectives to describe parts of body (Bright VII hal. 124)
4. Descriptive texts (Bright VII hal. 127)
Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 JP)
Kegiatan awal (10’)
 Mempersiapkan siswa untuk siap dalam melaksanakan pembelajaran (berdoa,
absensi, dan menyiapkan sumber belajar.
 Memberikan Pertanyaan Pemantik terkait karakteristik fisik seseorang.
- How do you describe your parents?
- Have your brother got a short hair?
 Menyampaikan topik dan agenda pembelajaran

Kegiatan Inti (55’)

 Mempersilakan siswa untuk mendengarkan dan membaca teks deskripsi tentang
Grace (Hal. 118). (10’)
 Mempersilakan siswa untuk menyimpulkan pernyataan benar atau salah terkait
bacaan yang disajikan. (Hal. 118) (15’)
 Menjelaskan tentang penggunaan have got dalam kalimat. (15’)
 Mempersilakan siswa untuk mengerjakan Activity 2 (Hal. 119) (15’)

Kegiatan Penutup (15’)

 Melakukan refleksi pembelajaran
 Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya

Pertemuan 2 (2 JP)
Kegiatan awal (10’)
 Mempersiapkan siswa untuk siap dalam melaksanakan pembelajaran (berdoa,
absensi, dan menyiapkan sumber belajar.
 Memberikan Pertanyaan Pemantik terkait materi Parts of body
- Have you got a short hair?
- Have you got blonde hair?
 Menyampaikan topik dan agenda pembelajaran

Kegiatan Inti (55)

 Mempersilakan siswa untuk mendengarkan rekaman dan mengucapkan kata yang
diperdengarkan. (Activity 3 (Hal. 120) (10’)
 Mempersilakan siswa untuk mempraktekkan dialog bersama teman di Activity 4
(Hal. 121) (15’)
 Mempersilakan siswa untuk mendengarkan dan mengucapkan kembali nama-nama
bagian tubuh dalam bahasa Inggris (Hal. 121) (15’)
 Mempersilakan siswa untuk menulis nama-nama bagian tubuh dari gambar yang
disajikan (Hal. 123) (15’)
Kegiatan Penutup (15)
 Melakukan refleksi pembelajaran.
 Memberikan tugas mini project yang harus diselesaikan dalam waktu 4 Minggu (hal.
134).
 Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya.
Pertemuan 3 (2 JP)

Kegiatan awal (10’)

 Mempersiapkan siswa untuk siap dalam melaksanakan pembelajaran (berdoa,
absensi, dan menyiapkan sumber belajar.
 Memberikan Pertanyaan Pemantik tentang kata sifat.
- Do you know some adjective words to describe parts of body?
 Menyampaikan topik dan agenda pembelajaran.

Kegiatan Inti (55)

 Mempersilakan siswa untuk mengelompokkan kata sifat untuk mendeskripsikan
bagian-bagian tubuh (Activity 6a) (Hal. 124) (15’)
 Mempersilakan siswa untuk membuat dialog berdasarkan gambar yang disajikan.
(Activity 6b) (Hal. 124) (15’)
 Mempersilakan siswa untuk mendengarkan rekaman dan memilih gambar sesuai
dengan rekaman yang diperdengarkan (Activity 7a) (Hal. 125) (10’)
 Mempersilakan siswa untuk mendengarkan rekaman dan mengisi formulir
berdasarkan rekaman yang diperdengarkan (Activity 7b) (Hal. 125) (15’)
Kegiatan Penutup (10)
 Melakukan refleksi pembelajaran.
 Menanyakan tentang progress mini project.
 Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya.
Pertemuan 4 (2 JP)
Kegiatan awal (10’)
 Mempersiapkan siswa untuk siap dalam melaksanakan pembelajaran (berdoa,
absensi, dan menyiapkan sumber belajar.)
 Memberikan pertanyaan pemantik tentang bagian tubuh hewan.
- Do you have a pet?
- How do you describe your pets?
 Menyampaikan topik dan agenda pembelajaran

Kegiatan Inti (55)

 Mempersilakan siswa untuk mendengarkan rekaman dan mengucapkan kembali kata
yang diperdengarkan (Hal. 126) (15’)
 Mempersilakan siswa untuk membaca sebuah teks deskripsi tentang binatang dan
menjawab pertanyaan sesuai teks tersebut (Activity 8b) (Hal. 127) (15’)
  Menjelaskan tentang teks deskripsi (Hal. 127) (15’)
 Mempersilakan siswa untuk mendengarkan rekaman dan melengkapi teks
berdasarkan rekaman tersebut (Activity 9a) (Hal. 128) (10’)

Kegiatan Penutup (15)

 Melakukan refleksi pembelajaran.
 Menanyakan progress mini project.
 Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya.

Pertemuan 5 (2 JP)
Kegiatan awal (15’)
 Mempersiapkan siswa untuk siap dalam melaksanakan pembelajaran (berdoa,
absensi, dan menyiapkan sumber belajar.)
 Memberikan pertanyaan pemantik
- Do you still remember how to write a descriptive text?
- What should be included in a descriptive text?
 Menyampaikan topik dan agenda pembelajaran

Kegiatan Inti (55)

 Mempersilakan siswa untuk menulis sebuah teks deskripsi tentang salah satu
anggota keluarga atau peliharaan. (Hal. 128) (25’)
 Mempersilakan siswa untuk mencari sebuah video tentang peliharaan seseorang dan
menulis tentang karakteristik hewan peliharaan tersebut. (Hal. 108) (30’)

Kegiatan Penutup (10)

 Melakukan refleksi pembelajaran.
 Mengingatkan siswa untuk mengumpulkan mini project di pertemuan selanjutnya.
 Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya.

Pertemuan 6 (2 JP)
Kegiatan awal (15’)
 Mempersiapkan siswa untuk siap dalam melaksanakan pembelajaran (berdoa,
absensi, dan menyiapkan sumber belajar.)
 Mempersilakan siswa untuk bertanya mengenai materi pembelajaran pertemuan
sebelumnya yang tidak dimengerti.
 Menyampaikan topik dan agenda pembelajaran
Kegiatan Inti (55)
 Mempersilahkan siswa untuk mengerjakan tugas akhir bab (hal. 129 – 133). (55’)

Kegiatan Penutup (10)

 Melakukan refleksi pembelajaran.
 Mempersilahkan siswa untuk mengumpulkan tugas mini project.
 Menyampaikan agenda pertemuan berikutnya.
Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Let’s Practise dan Critical Thinking
Tasks dari Buku Bright and English Course for SMP/MTs Grade VII dari PT Penerbit
Erlangga halaman 129 – 133.

Pengayaan dan Remedial

Peserta didik mengerjakan soal pengayaan dan remedial yang terdapat di akhir bab. Soal
tersebut dapat diunduh dengan scan QR. Soal dikerjakan secara digital

Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Peserta Didik
ü How do you describe your physical characteristic?
ü Write 5 parts of body in English.
ü Write two sentences with words “have got” and “has got”.

Refleksi Guru
ü Does the teaching and learning process run as planned?
ü Do the students participate in class activities?
ü Do students have any difficulties in understanding some parts of the materials?

C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Let’s Practise dan Critical Thinking Tasks dari Buku Bright and
English Course for SMP/MTs Grade VII dari PT Penerbit Erlangga halaman 129 – 133.

Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Buku Bright and English Course for SMP/MTs Grade VII dari PT Penerbit Erlangga
halaman 117 – 136.

Daftar Pustaka
Zaida, Nur. 2022. Bright and English Course for SMP/MTs Grade VII. Jakarta: PT
Penerbit Erlangga

Mengetahui Kepala Sekolah Perdagangan, Jan 2024

SMP Abdi Sejati Perdagangan Guru Mata Pelajaan

Sr Maristella Situmorang KSFL Ermin Tarigan,S.Pd