KISI-KISI SOAL UJIAN MADRASAH

Satuan Pendidikan : MA Al Ihsan Buluh Rampai Kurukulum : Kurikulum 2013

Mata Pelajaran : Matematika Program / Jurusan :
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Level
No Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Butir Soal Kunci
Kognitif
1 Memahami konsep dasar Menentukan Komposisi fungsi Peserta didik dapat Level 1 1. Nilai x
yang memenuhi D
komposisi fungsi hasil mengaplikasikan konsep 11−|−3 x+ 5|=1 adalah ….
komposisi dasar fungsi komposisi untuk
fungsi mecari hasil fungsi
5
a. x= atau x = 5
komposisi 3
5
b. x= atau x = - 5
3
10
c. x= atau x = 5
7
−5
d. x= atau x = 5
3
−5
e. x= atau x = - 5
3

2 Memahami konsep dasar Mengidentifi Domain fungsi Peserta didik dapat Level 1 2. Daerah asal fungsi f(x) = C
komposisi fungsi kasi daerah
asal
mengidentifikasi daeragh
asal suatu fungsi
√ x −2 x−3 adalah ….
2

x−4
(domain)
dari suatu a. { ( x|x ≤−3 atau x ≥1 ; x ≠ 4 , x ∈ R ) }
fungsi b.
{ ( x|x ≤−3 atau x ≥2 ; x ≠ 4 , x ∈ R ) }{ ( x|x ≤−3 atau x ≥ 1 ; x
c. { ( x|x ≤−1 atau x ≥ 3 ; x ≠ 4 , x ∈ R ) }
d. { ( x|x ≤−1 atau x ≥ 2 ; x ≠ 4 , x ∈ R ) }
e. { ( x|x ≤−1 atau x ≥ 1 ; x ≠ 4 , x ∈ R ) }

3 Menjelaskan hubungan Menentukan Grafik fungsi kuadrat Disajikan fungsi kuadrat, Level 1 3. Grafik fungsi kudarat f(x) = -2x2 + 2x C
antara koefisien dan titik potong peserta didik mampu + 12 memotong sumbu X dan
diskriminan fungsi kuadrat grafik fungsi menentukan titik potong
sumbu Y berturut-turut di titik ….
dengan grafiknya kuadrat sumbu x dan y
a. (- 3, 0), (2, 0) dan (0, 12)
 Level
No Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Butir Soal Kunci
Kognitif
b. (- 3, 0), (2, 0) dan (0, 6)
c. (- 2, 0), (3, 0) dan (0, 12)
d. (- 2, 0), (3, 0) dan (0, 6)
e. (- 2, 0), (2, 0) dan (0, 12)

4 Level 2 1 A
4. Jika f(x) = 2x² + 5x dan g(x) =
x
maka ( f ° g ) (2) adalah …

a. 3
b. 2
c. 1
d. ½
e. 1/3

5 Memahami konsep dasar Menentukan Fungsi invers Peserta didik dapat Level 2 5. Fungsi f: R →R dan g: R →R E
fungsi invers hasil fungsi mengaplikasikan konsep berturut- turut didefinisikan f(x) =
invers dasar invers untuk
x+4
menghitung invers fungsi untuk x ≠ 6 , dan g(x) = 2x -1.
komposisi x−6
Rumus fungsi ( f ° g )−1 ( x )=… .
7 x−3
a. ; x ≠1
2 x −2
7 x+3
b. ; x≠1
2 x +2
3−7 x
c. ; x ≠1
2 x −2
7 x−3
d. ; x ≠1
2−2 x
7 x +3
e. ; x≠1
2 x−2

6 Level 3 6. Sebuah kapal berlayar dari D

Pelabuhan A ke Pelabuhan B
sejauh 200 mil dengan arah 350.
 Level
No Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Butir Soal Kunci
Kognitif
Dari Pelabuhan B, kapal itu
berlayar sejauh 300 mil menuju
Pelabuhan C dengan arah 1550.
Jarak antara Pelabuhan A ke
Pelabuhan C adalah ⋯⋯ mil.
a. 100√ 2 mil
b. 100√ 3 mil
c. 100√ 5 mil
d. 100√ 7 mil
e. 100√ 13 mil

7 Menjelaskan matrik dan Menyelesaik Kesamaan matriks Disajikan masalah kesamaan Level 1 7. Diketahui hubungan matriks A
kesamaan matrik pada an masalah matrik, peserta didik mampu berikut.
masalah kontektual dan kesamaan menyelesaikan masalah
melakukan operasi matrik
yang meliputi
matrik
dengan
kesamaan matrik
[ 43 2
+
][
x−2 −6 8
=
−2 20
y −6 −8 −4 ][ ]
penjumlahan, pengurangan operasi . Nilai x + y adalah ….
, perkalian scalar dan penjumlahan
transpose , A. 3
pengurangan
B. 11
dan perkalian
C. 14
D. 19
E. 25

8 Menyajikan dan Memodelkan Sistem pertyidaksaan Disajikan gambar grafik Level 1 8. Daerah yang diarsir pada gambar di D
menyelesaikan masalah kebentuk linear dua variabel pertidaksamaan linear dua bawah adalah himpunan
yang berkaitan dengan matematika variable, peserta didik penyelesaian dari sistem
system pertidaksamaan dari grafik mampu membuat model pertidaksamaan…
linear dua variable fungsi matematika dari grafik
pertidaksama tersebut
an linear dua
variabel
 Level
No Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Butir Soal Kunci
Kognitif

a. 5x + 3y ≤ 30, x – 2y ≥ 4, x ≥ 0,
y≥0

b. 5x + 3y ≤ 30, x – 2y ≤ 4, x ≥ 0,
y≥0

c. 3x + 5y ≤ 30, 2x – y ≥ 4, x ≥ 0,
y≥0

d. 3x + 5y ≤ 30, 2x – y ≤ 4, x ≥ 0,
y≥0

e. 3x + 5y ≥ 30, 2x – y ≤ 4, x ≥ 0,
y≥0

9 9. Persamaan garis k yang melalui

titik (-1, 5) dan tegak lurus
dengan garis 4x – 7y + 28 = 0
adalah ….
a. 4x + 7y – 31 = 0
b. 4y – 7x – 13 = 0
 Level
No Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Butir Soal Kunci
Kognitif
c. 4y – 7x – 27 = 0
d. 4y + 7x – 27 = 0
e. 4y + 7x – 13 = 0

10 Menyelesaikan masalah Menyelesaik dengan sistem Siswa dapat menyelesaikan Level 3 10. Yudha dan Weli mempunyai
kontektual yang berkaitan an ketiga persamaan linear tiga masalah persamaan linear kebiasaan menyisihkan uang
dengan sistem persamaan variabel variabel tiga variable yang disajikan jajannya untuk dikumpulkan dan
linear tiga variabel dalam bentuk soal cerita disumbangkan ke panti asuhan.
Yudha dan Weli mengumpulkan
uang agar dalam waktu yang
bersamaan dapat disumbangkan
ke panti asuhan Annur. Pada
hari ini Yudha mempunyai uang
simpanan Rp 60.000,00 dan
akan menabung Rp 3.000,00
setiap harinya. Sementara Weli
mempunyai uang simpanan Rp
100.000,00 dan akan menabung
Rp 2.000,00 setiap harinya. Pada
hari pengumpulan , sumbangan
6
Yudha kali dari sumbangan
5
Weli. Besar sumbangan Yudha
adalah ….
a. Rp 250.000,00
b. Rp 300.000,00
c. Rp 350.000,00
d. Rp 360.000,00
e. Rp 420.000,00

11 Memahami konsep dasar Mengaplikasi Aturan penjumlahan Menyelesaiakn masalah yang Level 3 0 0 E
sin 150 + sin120
rumus penjumlahan dan kan rumus dan selisih sinus dan melibatkan penjumlahan dan 11. Nilai 0 0 adalah
cos 210 −cos 300
selisih Pada trigonometri penjumlahan cosinus selisih dua sudut
dan selisih ….
sinus dan a. 1
cosinus pada
 Level
No Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Butir Soal Kunci
Kognitif
masalah 1
trigonometri b. √3
2
1
c.
4
−1
d. √3
2
e. -1

12 Menjelaskan dan
menentukan limit di
Menalar
untuk
Limit Fungsi Peserta didik mampu
bernalar pada penyelesaian
Level 3
( x→∞
2
)
12. Nilai lim √ 4 x −2 x−1 adalah
C

ketakhingga pada fungsi menyelesaika masalah limit tak hingga ….

aljabar n masalah a. – 20
limit tak b. – 12
hingga
c. – 5
d. – 3
e. – 1

13 Menjelaskan sifat-sifat Menghitung Turunan fungsi aljabar Peserta didik mampu Level 2 13. Diketahui turunan pertama D
turunan fungsi aljabar dan nilai turunan menghitung nilai turunan fungsi f. Jika f(x) = 2x 5 – x4 +
menentukan turunan fungsi fungsi fungsi aljabar 4x3 – 2x2 + 4 , nilai f’(-1) adalah
aljabar menggunakan aljabar ….
definisi atau sifat-sifat
a. -14
turunan fungsi .
b. 14
c. 22
d. 30
e. -30

14 Mendeskripsikan integral
taktentu
Menuliskan
integral tak
Integral fungsi aljabar Peserta didik mampu
memahami konsep integral
Level 1 14. Hasil ∫ ( 4 x 3−6 x 2 +4 x +3 ) dx
adalah ….
tentu tak tentu
a. x 4 −2 x 3 +2 x2 +6 x +C
b. x 4 −2 x 3 +2 x2 +3 x +C
c. x 4 −3 x 3 +2 x 2+3 x +C
d. x 4 −2 x 3 +4 x2 +3 x +C
e. x 4 −3 x 3 +2 x 2+6 x +C
 Level
No Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Butir Soal Kunci
Kognitif

15 Mendeskripsikan konsep Mengidentifi Jarak titik pada garis Disajikan gambar limas, Level 1 15. Perhatikan limas berikut. D
jarak dan sudut antar garis kasi dan bidang dalam peserta didik mampu
dan bidang , bidang dan kedudukan bangun ruang mengidentifikasi kedudukan
bidang dalam bangu ruang ttiti pada titik pada garis dan bidang
garis dan
bidang

Pernyataan yang venar adalah

….
a. TitiK A terletak pada garis
BC.
b. Titik T terletak di luar garis
TC.
c. Titik D terletak di luar
bidang TCD.
d. Titik T terletak pada bidang
BCT.
e. Titik T terletak pada bidang
BCD.

16 Mendeskripsikan Jarak Menemukan Jarak titik, aris dan Disajikan ilustrasi kubus, Level 2 16. Diketahui kubus ABCD.EFGH C
pada ruang (antar titik,titik konsep jarak bidang pada bangun siswa mampu menemukan mempunyai Panjang rusuk 6 cm.
ke garis, dan titik ke titik, garis ruang jarak titik ke garis pada Jarak titik A kediagonal CH
bidang) dan bidang bangun ruang adalah ….
a. 3√ 2 cm
b. 3 √ 3 cm
c. 3 √ 6 cm
d. 6√ 2 cm
 Level
No Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Butir Soal Kunci
Kognitif
e. 6√ 3 cm
17 Mendeskripsikan Jarak Menghitung Jarak titik, aris dan Disajikan ilustrasi kubus, Level 2 17. Dikrtahui kubus ABCD.EFGH D
pada ruang (antar titik,titik jarak titik, bidang pada bangun siswa mampu menghitung dengan Panjang rusuk 12 cm.
ke garis, dan titik ke garis dan ruang jarak titik ke bidang pada Jarak antara titik E dan bidang
bidang) bidang bangun ruang BDG adalah ….
a. 4√ 3 cm
b. 4√ 6 cm
c. 8√ 2 cm
d. 8√ 3 cm
e. 8√ 6 cm

18 Mendeskripsikan Jarak Menghitung Jarak titik ke bidang Disajikan ilustrasi limas, Level 2 18. Limas segi empat beraturan A
pada ruang (antar titik,titik jarak titik siswa mampu memukan jarak T.PQRS mempunyai Panjang
ke garis, dan titik ke kebidang titik ke bidang pada bangun rusuk alas 6 cm dan tinggi 4 cm.
bidang) ruang Titik O merupakan perpotongan
antara ruas garis PR dan QS.
Jarak antara titik O dan bidang
TQR adalah ….
a. 2,4 cm
b. 3,2 cm
c. 3,6 cm
d. 4,8 cm
e. 5,4 cm

19 Mendeskripsikan Jarak Menghitung Jarak garis ke bidang Disajikan ilustrasi limas, Level 2 19. Balok KLMN.OPQR
pada ruang (antar titik,titik jarak garis siswa mampu memukan jarak mempunyai Panjang KL = 12
ke garis, dan titik ke ke bidang garis ke bidang pada cm, LM = 6 cm, dan MQ = 9
bidang) bangun ruang cm. Jarak antara rusuk PQ dan
bidang LMRO adalah ….
a. 4,8 cm
b. 5,6 cm
c. 6,4 cm
d. 7,2 cm
e. 8,2 cm
 Level
No Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Butir Soal Kunci
Kognitif
20 Menentukan dan Menentukan Membaca dan Disajikan gambar diagram Level 1 20. Data jumlah sekolah disuatu B
menganalisis ukuran jumlah data menyajikan data lingkaran, siswa mampu daerah disajikan dalam diagram
pemusatan dan penyebaran pada diagram dalam bentuk table Membaca dan menyajikan disamping. Jika banyak SD ada
data yang disajikan dalam lingkaran distribusi frekuensi, data dalam bentuk table 180, banyak SMK adalah ….
bentuk table, diagram histogram, dan poligon distribusi frekuensi,
batang, diagram lingkaran, histogram, dan poligon
histogram dan polygon
frekuensi
SD SMP

SMA
TK 20% 15%

SMK

a. 90
b. 60
c. 50
d. 40
e. 30
21 Menentukan dan Menyelesaik Ukuran pemusatan dan Disajikan table distribusi Level 2 21. Hasil pengukuran tinggi badan
menganalisis ukuran an masalah letak data frekuensi, siswa mampu sejumlah siswa disajikan dalam
pemusatan dan penyebaran yang menghitung nilai kuartil atas table berikut.
data yang disajikan dalam berkaitan
bentuk table, diagram dengan Tinggi Badan Frekuensi
batang, diagram lingkaran, ukuran (cm)
histogram dan polygon pemusatan 144-148 1
frekuensi data 148-153 4
154-158 6
159-163 11
164-168 10
169-173 5
174-178 3

Kuartil atas tinggi badan siswa

adalah ….
 Level
No Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Butir Soal Kunci
Kognitif
a. 165,5 cm
b. 166 cm
c. 166,5 cm
d. 167 cm
e. 167,5 cm
22 Menentukan dan Menyelesaik Ukuran pemusatan dan Disajikan table distribusi Level 3 22. Dalam ulangan harian A
menganalisis ukuran an masalah letak data frekuensi, siswa mampu matematika diperoleh hasil
pemusatan dan penyebaran yang menganalisis data kelompok berikut.
data yang disajikan dalam berkaitan
bentuk table, diagram dengan Nilai Frekuensi
batang, diagram lingkaran, ukuran
histogram dan polygon pemusatan 50 – 59 5
frekuensi data
60 – 69 8
70 – 79 11
80 – 89 4
90 - 99 2

Pernyataan yang benar tentang

pernyataan data tersebut adalah ….
a. Rata-rata < median < modus
b. Rata-rata < modus < median
c. Median < modus < rata-rata
d. Median < rata-rata < modus
e. Modus < rat-rata < median

23 Menentukan dan Menyelesaik Ukuran pemusatan dan Disajikan ilustrasi soal cerita, Level 3 23. Kelas A, B, C berturut-turut
menganalisis ukuran an masalah letak data siswa mampu menganalisis terdiri atas 15 siswa, 10 siswa ,
pemusatan dan penyebaran yang masalah dalam soal dan dan 25 siswa. Rata-rata nilai
data yang disajikan dalam berkaitan menentukan nilai rata-rata gabungan dari siswa di ketiga
bentuk table, diagram dengan data kelompok
kelas adalah 58,6. Jika rata-rata
batang, diagram lingkaran, ukuran
histogram dan polygon pemusatan
nilai siswa dikelas A dan C
frekuensi data berturut-turut 62 dan 60, rata-
 Level
No Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Butir Soal Kunci
Kognitif
rata nilai siswa dikelas B adalah
….
a. 50
b. 56
c. 61
d. 63
e. 65

24 Menganalislis ukuran Menyelesaik Simpangan baku Disajikan data tunggal, siswa Level 2 24. Simpangan baku dari data 4, 6, D
penyebaran data tunggal an masalah mampu menghitung 7, 8, 6, 9, 8, 8 adalah ….
dan kelompok yang simpangan baku a. 3,0
berkaitan b. 2,5
dengan
c. 2,0
simpangan
baku
d. 1,5
e. 1,0

25 Menggunakan aturan Menentukan Permutasi Disajikan ilustrasi soal cerita, Level 3 25. Yanti mengikuti ulangan susulan A
perkalian, permutasi dan konsep siswa mampu menggunakan Matematika . Yanti harus
kombinasi dalam permutasi konsep permutasi dalam mengerjakan 8 soal dari 12 soal
pemecahan masalah pemecahan masalah yang diberikan. Jika soal nomor
kelipatan 5 harus dikerjakan,
pilihan soal yang dapat
dikerjakan Yanti sebanyak ….
a. 210
b. 720
c. 1.260
d. 2.520
e. 5.040
26 Menganalisis aturan Menentukan Aturan perkalian Disajikan soal fakrorial, Level 1 8! 4! D
pecahan (aturan konsep peserta didik mampu 26. Hasil operasi −
6 ! 2! × 3!
penjumlahan, aturan aruran menentukan nilai operasi adalah….
perkalian , permutasi, perkalian perkalian faktorial a. 60
kombinasi) melalui
b. 58
masalah kontekstual
c. 56
 Level
No Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Butir Soal Kunci
Kognitif
d. 54
e. 52

27 Menganalisis aturan Mengaplikasi kombinasi Disajikan ilustrasi soal Level 3 27. Suatu tur diikuti oleh 10 orang E
pecahan (aturan kan konsep cerita,peserta didik menggunakan dua mobil. Mobil
penjumlahan, aturan kombinasi mampu ,mengaplikasikan yang digunakan mampu
perkalian , permutasi, aturan kombinasi untuk menampung 5 orang dan 6 orang
kombinasi) melalui menyelesaikan masalah
penuympang. Banyak cara
masalah kontekstual kontekstual
pembagian peserta tur ke dalam
kedua mobil adalah ….
a. 10
b. 11
c. 210
d. 252
e. 462

28 Mendeskripsikan dan Menyajikan Peluang Disajikan ilustrasi soal Level 2 28. Dari 3 siswa kelas X, 4 siswa B
menentukan peluang data masalah cerita , peserta didik mampu kelas XI, dan 5 siswa kelas XII
kejadian majemuk yang menganalisis soal cerita akan dibentuk sebuah panitia
( peluang kejadiam- berkaitan hingga menjadi suatu terdiri atas 6 siswa. Peluang
kejadian saling bebas, dengan kesimpulan yang utuh
terpilih 2 siswa dari masing-
saling lepas, dan kejadian peluang
bersyarat dari suatu
masing kelas adalah ….
percobaan acak 5
a.
77
15
b.
77
20
c.
77
30
d.
77
35
e.
77

29 Mendeskripsikan dan Menyajikan Peluang Disajikan ilustrasi soal Level 2 29. Sebuah uang logam dan sebuah C
menentukan peluang data masalah cerita , peserta didik mampu dadu dilempar Bersama-sama.
 Level
No Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Butir Soal Kunci
Kognitif
kejadian majemuk yang menganalisis soal cerita Peluang muncul sisi angka pada
( peluang kejadiam- berkaitan hingga menjadi suatu uang logam dan mata dadu
kejadian saling bebas, dengan kesimpulan yang utuh factor dari 10 adalah ….
saling lepas, dan kejadian peluang 3
bersyarat dari suatu a.
4
percobaan acak
1
b.
2
1
c.
4
1
d.
6
1
e.
12

30 Mendeskripsikan dan Menyajikan Peluang Disajikan ilustrasi soal Level 3 30. Sebuah film documenter C
menentukan peluang data masalah cerita , peserta didik mampu menayangkan perihal gempa
kejadian majemuk yang menganalisis soal cerita bumi dan seberapa sering gempa
( peluang kejadiam- berkaitan hingga menjadi suatu bumi terjadi. Film itu mencakup
kejadian saling bebas, dengan kesimpulan yang utuh
diskusi tentang keterkiraan
saling lepas, dan kejadian peluang
bersyarat dari suatu
gempa bumi. Seorang ahli
percobaan acak geologi menyatakan : “Dalam
dua puluh tahun ke depan,
peluang akan terjadi gempa
bumi dikota Zadia adalah dua
per tiga.”
Manakah keterangan dibawah
ini yang paling mencerminkan
maksud pernyataan ahli geologi
tersebut.
2
a. ×20=13 , 3 sehingga
3
antara 13 dan 14 tahun dari
sekarang akan terjadi gempa
bumi di kota Zadia.
2 1
b. lebih besar dari
3 2
 Level
No Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Butir Soal Kunci
Kognitif
sehingga kita dapat meyakini
bahwa akan terjadi gempa
bumi di kota Zadia pada
suatu saat dalam 20 tahun ke
depan.
c. Peluang terjadinya gempa
bumi di kota Zadia pada
suatu saat dalam 20 tahun ke
depan lebih tinggi daripada
peluang tidak terjadinya
gempa bumi.
d. Kita tak dapat mengatakan
apa yang akan terjadi, karena
tidak seorang pun dapat
meyakinkan kapan gempa
bumi akan terjadi.
e. Pasti akan terjadi gempa
bumi 20 tahun yang akan
dating karena sudah
diperkirakan oleh ahli
geologi.

31 Menjelaskan system Membuat Sistem persamaan Disajikan ilustrasi soal cerita Level 3 1. Bu Erni membeli 4 kg apel dan 3 Rp
persamaan linear dua dan linear dua variabel SPLDV, siswa mampu kg salak seharga Rp 82,000,00. 30.000
variable dan mendefinisik membuat model matematika Ditempat yang sama , Bu Dini ,00
penyelesaiannya an bentuk dan menyelesaikan masalah membeli 2 kg apel dan 1 kg salak
dan system SPLDV seharga Rp 38.000. Jika Bu veni
persamaan membeli 4 kg apel dan 1 kg salak
linear dua dengan membayar Rp 100.000,00
variabel maka berapakah uang kembalian
yang diterima oleh Bu Veni?
32 Menganalisis keterkaitan Menggunaka Aplikasi turunan Disajikan ilustrasi soal Level 3 2. Bu Eri membuat x potong roti Rp
turunan pertama fungsi n turunan cerita , peserta didik mampu dengan biaya total sebesar (20.000 380.00
dengan nilai maksimum pertama menganalisis soal dan + 1.000x +10x2) rupiah. Semua roti 0,00
dan minimum dan selang fungsi untuk menyelesaikannya dengan tersebut habis dijual dengan harga
kemonotonan fungsi serta menentukan konsep turunan satu potong roti Rp 5.000,00.
kemiringan garis singgung titik Berapa keuntungan maksimum
 Level
No Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Butir Soal Kunci
Kognitif
kurva maksimum, yang dapat diperoleh Bu Eri ?
titik
minimum
33 Mendeskripsikan konsep Menghitung Barisan dan deret tak Disajikan ilustrasi soal Level 3 3. Sebuah bola dijatuhkan kelantai 60
barisan dan deret tak nilai deret hingga cerita , siswa mampu dari ketinggian 12 meter. Setiap meter
hingga tak hingga menganalisis dan kali memantul, bola mencapai
menghitung nilai deret tak 2
hingga dari soal cerita ketinggian dari ketinggian
3
sebelumnya. Berapa panjang
lintasan bola tersebut sampai bola
berhenti ?

34 Memahami konsep dasar Menentukan Komposisi fungsi Peserta didik dapat Level 2 4. Diketahui f ( x )=x −3 dan 2x2 – 9
komposisi fungsi hasil mengaplikasikan konsep 2
g ( x )=2 x +3 x−6 . Komposisi x + 3
komposisi dasar fungsi komposisi untuk
fungsi ( g ° f ) ( x ) adalah ....
fungsi mecari hasil fungsi
komposisi
35 Menjelaskan persamaan Menyusun Persamaan kuadrat Disajikan fungsi persamaan Level 3 5. Diketahui persamaan kuadrat -2x2 - 4x2 +
kuadrat dan persamaan kuadrat, siswa x + 8 = 0 mempunyai akar-akar x1 9x +
karakteristiknya kuadrat jika mampumenyusun persamaan dan x2. Persamaan kuadrat baru 92 = 0
berdasarkan akar-akarnya diketahui kuadrat baru yang akar-akarnya (x12 + x22) dan (x1
serta cara akar-akarnya . x2) adalah ....
menyelesaikannya
36 Menentukan nilai Menentukan Nilai maksimum dan Disajikan system persamaan Level 3 6. Nilai maksimum fungsi objektif
maksimum dan minimum himpunan minimum system linear dua variable, peserta f(x,y) = 2x + 4y pada daerah yang
permasalahankontekstual penyelesaian persamaan linear dua didik mampu menentukan dibatasi oleh 2x - y = 2 ; x + y =4 ;
yang berkaitan dengan dari system variabel nilai maksimum suatu system 2x + 3y =18; y =0 adalah ....
program linear dua persamaan persamaan linear dua
variabel linear dua variabel
variabel
37 Menjelaskan matrik dan
kesamaan matrik pada
masalah kontektual dan
Menyelesaik
an masalah
kesamaan
Kesamaan dan
transpose matriks
Disajikan masalah kesamaan
matrik, peserta didik mampu
menyelesaikan masalah
Level 2
7. Diketahui matriks K = [ 23a −3
−1 ]
,L

melakukan operasi matrik

yang meliputi
matrik
dengan
kesamaan matrik dan
transpose
= [ a−b
+1 3 ]
0
,mdan M= [−4
−3 2 ]
5
.

penjumlahan, pengurangan operasi Matriks MT merupakan transpos

, perkalian scalar dan penjumlahan matriks M. Jika berlaku K + L = M T,
transpose , nilai 3a + 2b = ....
 Level
No Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Butir Soal Kunci
Kognitif
pengurangan
dan perkalian
38 Menjelaskan limit fungsi Menentukan Limit fungsi aljabar Disajikan limit bentuk akar, Level 3
8. Nilai lim
√ x +4−√ 2 x+1
aljabar secara intuitif dan nilai limit bentuk akar peserta didik mampu x →3 x−3
sifat-sifatnya serta fungsi menentukan nilai limit fungsi adalah ....
menentukan eksistensinya aljabar aljabar
39 Menentukan dan Menyelesaik Ukuran pemusatan dan Disajikan table distribusi Level 2 9. Perhatikan grafik histogram di
menganalisis ukuran an masalah letak data frekuensi, siswa mampu bawah ini!
pemusatan dan penyebaran yang menghitung nilai median data
data yang disajikan dalam berkaitan kelompok f
bentuk table, diagram dengan 48
batang, diagram lingkaran, ukuran
histogram dan polygon pemusatan
frekuensi data
24

18

10
8

49,5 54,5 59,5 64,5 69,5 74,5 nilai

Nilai median dari data pada grafik
histogram adalah … .

40 Menjelaskan transformasi Menentukan Transformasi Disajikan masalah berupa Level 3 10. Garis 8x - 16y + 3 = 0
geometri(refleksi, peta atau ilustrasi soal cerita, siswa ditransformasikan oleh matriks

[ 32 −12 ]
ttranslasi, rotasi, dilatasi) bayangan mampun menentukan peta
yang dihubungkan dengan rotasi dengan atau bayangan dari hasil dilanjutkan rotasi 90o
masalah kontekstual pusat (0,0) transformasi dan rotasi
dengan pusat rotasi (0,0).
Persamaan bayangan garis karena
transformasi itu adalah ... .