KISI-KISI PENILAIAN AKHIR TAHUN (PAT)

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Mata Pelajaran : Matematika Wajib Penyusun : Lita Susanti, S.

Pd
Kelas/Program : X/IPA Bentuk Soal : 30 PG & 5 Uraian
Alokasi Waktu : 120 Menit Jumlah Soal : 35

Dimensi
Kelas/ Level No. Kunci Bobot
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Soal Proses
Semester Kognitif Soal Jawaban Soal
Kognitif
1 4.1 Menyelesaikan X/ Ganjil Persamaan Diberikan sebuah Penyelesaian persamaan L1 C2 1 A 2
masalah yang Nilai Mutlak persamaan nilai |z +5|=5 adalah …
berkaitan dengan mutlak yang A. z = 0 atau z = -10
persamaan dan berbentuk |z +a|=b B. z = 0 atau z = -5
pertidaksamaan dengan a, b C. z = 0 atau z = 1
nilai mutlak dari merupakan bilangan D. z = 0 atau z = 5
bentuk linear real. Peserta didik E. z = 0 atau z = 10
satu variabel. dapat
menginterpretasikan
persamaan tersebut
kemudian
menentukan nilai z
yang memenuhi
persamaan
Diberikan sebuah Jika |2 x+ 1|=|x−2| , maka L2 C3 2 C 3
persamaan nilai nilai x yang memenuhi
mutlak yang adalah ...
berbentuk A. -2 atau -3
|ax+b|=| x−c| −1
B. atau -3
dengan a, b, c 3
merupakan bilangan 1
real. Peserta didik C. atau -3
3
dapat D. 1 atau 3
menginterpretasikan E. 2 atau 3
 persamaan tersebut
kemudian
menentukan nilai x
yang memenuhi
persamaan
X/ Ganjil Pertidaksamaan Diberikan sebuah Nilai x yang memenuhi L2 C3 3 D 2
Nilai Mutlak pertidaksamaan nilai pertidaksamaan |x−2|< 3
mutlak yang adalah ...
berbentuk |x−a|<b A. x ¿−1
, dengan B. x ¿ 5
C. −1< x <0
a, b merupakan
D. −1< x <5
bilangan real. Peserta
E. 0< x <5
didik dapat
menentukan nilai x
yang memenuhi
pertidaksamaan.
Diberikan sebuah Penyelesaian dari L2 C3 4 C 3
pertidaksamaan nilai pertidaksamaan
mutlak yang |2 x−1|< x +4 adalah ...
berbentuk A. x ¿−1
|ax−b|< x +c B. x ¿ 1
, dengan C. x ¿ 4
D. −1< x <5
a, b, c
E. 1< x <4
merupakan bilangan
real. Peserta didik
dapat menentukan
nilai x yang
memenuhi
pertidaksamaan.
2 3.2 Menyusun X/ Ganjil Sistem Disajikan soal Nilai x, y, dan z yang L3 C4 5 B 3
sistem Persamaan SPLTV yang memenuhi sistem
persamaan linear Linear Tiga berbentuk persamaan berikut ini
tiga variabel dari Variabel ax + by + cz = d adalah …
masalah (SPLTV) ax – by + cz = d 4x + 2y + 3z = 7
kontekstual. ax + by + cz = d
Peserta didik dapat 2x – 3y + 2z = 4
menentukan nilai x, y, 5x + 4y + 2z = 7
dan z dari sistem A. (0, 1, 1)
persamaan linear tiga B. (1, 0, 1)
variabel tersebut. C. (1, 1, 2)
D. (2, 2, 1)
E. (1, 1, 1)
Diberikan masalah Ali, Badar dan Carli L2 C3 6 A 3
kontekstual tentang berbelanja di sebuah toko
SPLTV, peserta didik buku. Ali membeli 2 buah
dapat menentukan buku tulis, sebuah pensil
model matematika dan sebuah penghapus. Ali
dari permasalahan harus membayar Rp.
tersebut. 4.700, -. Badar membeli
sebuah buku tulis, 2 buah
pensil dan sebuah
penghapus. Badar harus
membayar Rp. 4.300, -.
Carli membeli 3 buah
buku tulis, 2 buah pensil
dan sebuah penghapus.
Carli harus membayar Rp.
7.100, -. Jika banyak buku
tulis, pensil dan penghapus
yang mereka beli
dinyatakan dengan x y,
dan z, model matematika
dari permasalahan tersebut
adalah …
A.
2 x+ y + z =4.700 ; x+ 2 y + z=4.300 ; 3 x +2 y + z=7.100
B.
x + y + z=4.700 ; 2 x+ y+ z=4.300 ; x+ y +2 z=7.100
C.
3 x+ 2 y + z=4.700 ; 2 x + y + z=4.300; x +2 y + z=7.100
D.
 E.
2 x+3 y +3 z=4.700 ; x +3 y + z=4.300 ;2 x +2 y+3 z=7.100
4.2 Menyelesaikan Diberikan masalah Jumlah tiga buah bilangan L3 C6 31 Uraian 25
masalah kontekstual tentang asli adalah 11, bilangan
kontekstual yang SPLTV, peserta didik ketiga sama dengan dua
berkaitan dengan dapat menentukan kali bilangan pertama
sistem model matematika ditambah bilangan kedua
persamaan linear dari permasalahan dikurangi tiga. Bilangan
tiga variabel. tersebut. kedua ditambah dua sama
dengan jumlah bilangan
pertama dan ketiga
dikurangi satu. Jika
bilangan tersebut adalah a,
b, dan c, maka tentukan
nilai a + b - c?
3 4.3 Menyajikan dan X/ Ganjil Sistem Diberikan dua buah Tentukan daerah L3 C6 32 Uraian 20
menyelesaikan Pertidaksamaan sistem penyelesaian sistem
masalah yang Dua Variabel pertidaksamaan linear pertidaksamaan linear dua
berkaitan dengan (Linear-Linear) dua variabel. Peserta variabel sebagai berikut.
sistem didik dapat 3x + 2y ¿ 8
pertidaksamaan menentukan daerah x+y¿3
dua variabel penyelesaian dari Jika x dan y merupakan
(linear-linear). sistem bilangan bulat positif?
pertidaksamaan linear
dua variabel tersebut.
4 3.4 Menjelaskan dan X/ Ganjil Fungsi Disajikan himpunan Perhatikan himpunan L1 C1 7 D 1
menentukan pasangan terurut. pasangan terurut berikut:
fungsi (terutama Peserta didik dapat i. {(1, 4), (2, 4), (3, 6),
fungsi linear, menentukan pasangan (4, 7)}
fungsi kuadrat, berurutan yang ii. {(1, 4), (2, 6), (3, 5),
dan fungsi mewakili sebuah (4, 7)}
rasional) secara fungsi. iii. {(1, 4), (2, 5), (3, 6),
formal yang (4, 5)}
meliputi notasi, iv. {(1, 5), (2, 6), (3, 8),
daerah asal, (4, 7)}
daerah hasil, dan Himpunan pasangan
 ekspresi terurut yang merupakan
simbolik, serta fungsi injektif adalah ....
sketsa grafiknya. A. (i) dan (iii)
B. (i) dan (iv)
C. (ii) dan (iii)
D. (ii) dan (iv)
E. (iii) dan (iv)
Disajikan suatu Fungsi h didefinisikan L2 C3 8 B 2
masalah yang sebagai h :t → 2t 2 +5.
berkaitan dengan Range untuk t= {0 , 1 ,2 , 3 }
fungsi. Peserta didik adalah ....
dapat menentukan A. { 3 , 4 ,6 ,9 }
range dari fungsi B. { 3 , 4 ,6 ,9 }
tersebut. C. { 7 , 9 , 13 ,15 }
D. { 7 , 9 , 11, 13 }
E. { 7 , 11 ,15 , 17 }
X/ Ganjil Operasi Aljabar Diketahui suatu Diketahui L2 C3 9 A 2
Fungsi fungsi kuadrat dan ( ) 2
( )
f x =x +5 x−7 dan g x =−2 x +1
fungsi linear. Peserta . Maka f +g=…
didik dapat A. x 2+ 3 x −6
menyelesaikan B. x 2−3 x+ 6
penjumlahan dari C. x 2+ 6 x−3
kedua fungsi yang D. x 2+ 5 x−6
diberikan.
E. x 2−4 x+5
5 4.5 Menyelesaikan X/ Genap Fungsi Invers Diketahui suatu Diketahui f ( x )=5 x +1 L2 C3 10 A 2
masalah yang fungsi linear. Peserta −1
dengan f ( x ) adalah
berkaitan dengan didik dapat invers dari f ( x ). Nilai dari
operasi menentukan nilai x f −1 ( 6 ) adalah ....
komposisi dan dari fungsi invers. A. 1
operasi invers B. 2
suatu fungsi. C. 3
D. 4
E. 5
Disajikan suatu Jika f : R → R dengan L2 C3 11 A 3
masalah yang 2
f ( x )=x −4 x−5 , maka
berkaitan dengan −1
f ( x ) = ....
fungsi invers. Peserta A. √ x+ 9+2
didik dapat B. √ x+ 9−2
menentukan invers
C. √ x+ 2+ 9
fungsi dari fungsi
kuadrat. D. √ x+ 2−9
E. √ x−9+2
Diketahui fungsi g(x) Diketahui fungsi L2 C3 12 B 3
dengan bentuk x+1 3
pecahan. Peserta g ( x )= , x ≠ . Invers
2 x−3 2
didik dapat fungsi g adalah g−1 ( x )=¿
menentukan invers
fungsi dari fungsi ....
3 x −1 1
g(x) bentuk pecahan A. , x≠
tersebut. 2 x−1 2
3 x +1 1
B. ,x ≠
2 x−1 2
−3 x−1 1
C. , x≠
2 x−1 2
3 x −1 1
D. , x ≠−
2 x+1 2
−3 x+1 1
E. , x ≠−
2 x +1 2
Disajikan suatu −1
Jika g adalah invers dari L3 C3 13 D 3
masalah yang 8−3 x
berkaitan dengan g ( x )= , x ≠ 4 , maka
4−x
fungsi invers. Peserta nilai g−1 ( 4 ) = ....
didik dapat
menentukan hasil dari A. -8
invers fungsi linear B. 0
bentuk pecahan. C. 4
D. 8
E. 16
Diketahui suatu Diketahui fungsi L3 C3 14 A 3
fungsi f(x) bentuk 5
akar. Peserta didik f ( x )= √ 3 x +5 dengan x ≥
3
dapat menentukan −1
. Jika f ( x ) adalah invers
nilai x dari invers
fungsi linear bentuk dari fungsi f ( x ), nilai dari
 akar tersebut. −1
f ( 3 ) = ....
4
A.
3
2
B.
3
1
C.
3
−2
D.
3
−4
E.
3
X/ Genap Fungsi Diketahui nilai Diketahui fungsi-fungsi f L1 C2 15 A 2
Komposisi fungsi-fungsi, peserta = {(0, 2), (3, 4), (4, -1), (5,
didik dapat 2), (6, 2)} dan g = {(-2, 1),
menerapkan konsep (-1, 0), (2, 6), (4, 7)}.
definisi fungsi Fungsi komposisi
komposisi dalam adalah ....
menentukan fungsi A. {(0, 6), (3, 7), (4, 0),
komposisi dari nilai-
(5, 1), (6, 6)}
nilai tersebut.
B. {(-2,1), (3,0), (4,6),
(5,7), (6,1)}
C. {(1,5), (0,4), (2,2),
(4,1)}
D. {(1,5), (0,4), (6,0),
(6,6), (7,3)}
E. {(2,0), (4,3), (-1,4), (-
2,5), (2,6)}
Diketahui suatu Diketahui f ( x )=x 2−4 x +2 L2 C3 16 D 3
fungsi kuadrat dan dan g ( x )=3 x+5 . Fungsi
fungsi linear, peserta komposisi ( f ○ g )( x )=¿ ....
didik dapat
menentukan nilai dua A. 3 x 2−4 x +5
fungsi komposisi B. 3 x 2−12 x +7
yang diberikan. C. 3 x 2−12 x +11
D. 9 x 2+ 18 x +7
E. 9 x 2+ 26 x+7
Diberikan suatu Jika fungsi f: R → R L2 C3 17 E 3
fungsi kuadrat dan ditentukan oleh
fungsi linear, peserta f ( x )=4 x−2 dan fungsi
didik dapat g : R → R sehingga
menentukan nilai dua
g ( x )=x 2+ 8 x +16 . Maka
fungsi komposisi
yang diberikan. ( g ○ f )( x )=¿ ....
A. 8 x 2+ 16 x −4
B. 8 x 2+ 16 x + 4
C. 16 x 2+ 8 x −4
D. 16 x 2−16 x+ 4
E. 16 x 2+16 x + 4
Diberikan suatu Fungsi g : R → R L3 C3 18 E 3
masalah, peserta didik ditentukan oleh
dapat menentukan 2
g ( x )=x −3 x+1 dan
nilai salah satu fungsi fungsi f : R → R sehingga
jika diketahui fungsi ( f ○ g )=2 x2 −6 x−1. Maka
komposisi dan fungsi f ( x )=¿ ....
lainnya. A. 2x + 3
B. 2x + 2
C. 2x – 1
D. 2x – 2
E. 2x – 3
Diberikan suatu Jika f ( x )= √ x +1 dan L2 C3 19 C 2
masalah, peserta didik ( f ○ g )( x )=2 √ x−1 maka
dapat menentukan fungsi g adalah g ( x )=¿ ....
nilai salah satu fungsi A. 2x – 1
jika diketahui fungsi B. 2x – 3
komposisi dan fungsi C. 4x – 5
lainnya. D. 4x – 3
E. 5x – 4
Diketahui suatu Diketahui fungsi L3 C3 20 A 3
fungsi linear, peserta f ( x )=3 x +4 dan
didik dapat 4 x−5 1
g ( x )= , x ≠− .
menentukan fungsi 2 x+ 1 2
invers yang Invers ( f ○ g )( x ) adalah ....
 dikomposisikan, jika x+11
A. , x ≠10
fungsi diketahui. −2 x +20
x+11
B. , x ≠−10
2 x +20
x+ 11
C. , x ≠ 10
2 x−20
−x+11
D. , x ≠10
−2 x +20
−x −11
E. , x ≠10
−2 x +20
Diberikan suatu Diberikan fungsi f dan g L3 C6 33 Uraian 10
masalah, peserta didik dengan f ( x )=2 x +1 dan
dapat menentukan x
( f ○ g )( x )= , x ≠−1 .
nilai invers salah satu x+ 1
fungsi jika diketahui Maka tentukan invers dari
fungsi komposisi dan g−1 ( x )?
fungsi lainnya.

6 3.6 Menjelaskan X/ Genap Perbandingan Disajikan suatu gambar Perhatikan segitiga ABC L2 C3 21 D 2
rasio Trigonometri segitiga siku-siku, dibawah:
trigonometri pada Segitiga peserta didik dapat
(sinus, cosinus, Siku-Siku menentukan
tangen, cosecant, perbandingan
trigonometri dari
secan, dan
segitiga siku-siku.
cotangent) pada
segitiga siku- Maka sin θ = ....
siku. a
A. b
a
B. c
c
C. a
c
D. b
 b
E.
a
Disajikan suatu gambar Segitiga PQR siku-siku di R. L2 C3 22 B 3
segitiga siku-siku, Maka 2 cos α – sin β = ....
peserta didik dapat
menentukan
perbandingan
trigonometri dari
segitiga siku-siku.
3
A.
5
4
B.
5
C. 1
5
D.
3
5
E.
4
Diberikan tan A dengan 3 L2 C3 23 C 2
A merupakan sudut Jika tan A = dengan A
4
lancip, peserta didik sudut lancip. Maka 2 sin A
dapat menentukan nilai + cos A = ....
dari 2 sin A + cos A. A. 1
3
B.
2
C. 2
D. 3
E. 4
Diberikan sebuah Perhatikan gambar L2 C3 24 B 2
gambar, peserta didik dibawah ini:
dapat menentukan
nilai sinus dari
gambar tersebut.

Maka nilai sin β adalah ....

 −15
A.
17
15
B.
17
−8
C.
17
8
D.
17
8
E.
15
Diberikan sebuah Perhatikan gambar L2 C3 25 A 2
gambar, peserta didik dibawah ini:
dapat menentukan
nilai cosinus dari
gambar tersebut.

Maka nilai cos θ adalah ....

7
A.
25
−7
B.
25
24
C.
25
−24
D.
25
−7
E.
24
4.6 Menyelesaikan X/ Genap Diberikan masalah Seorang anak berdiri di L3 C4 26 C 3
masalah kontekstual yang suatu tempat A di tepi
kontekstual yang berkaitan dengan sungai yang lurus. Ia
berkaitan dengan perbandingan mengamati dua buah
rasio trigonometri, peserta pohon B dan C yang
trigonometri didik dapat berada di seberang sungai.
 (sinus, cosinus, menghitung lebar dari Pohon B tepat di seberang
tangen, cosecant, masalah tersebut. A. Jarak pohon B dan C
secan, dan adalah 2 √ 3 m dan sudut
cotangent) pada BAC = 30° , lebar sungai
segitiga siku- adalah .... meter.
siku. A. 2
B. 3
C. 6
D. 6 √ 2
E. 6 √ 3
X/ Genap Sudut Elevasi Diberikan masalah Tomy berdiri 100 m dari L3 C6 34 Uraian 10
kontekstual yang dinding gedung bertingkat,
berkaitan dengan ia melihat ke puncak
rasio trigonometri, gedung tersebut dengan
peserta didik dapat sudut elevasi 45 °. Jika
menghitung sudut Tomy (dari kaki sampai
elevasi dari masalah mata) adalah 155 cm,
tersebut. maka hitunglah tinggi
gedung tersebut?
7 4.7 Menyelesaikan X/ Genap Perbandingan Diberikan masalah Cos 315° adalah .... L2 C2 27 D 2
masalah Trigonometri yang berkaitan −1
kontekstual yang Sudut Berelasi tentang rasio A. √3
2
berkaitan dengan trigonometri , peserta −1
rasio didik dapat B. √2
2
trigonometri menentukan nilai −1
sudut-sudut di cosinus pada kuadran C. 2
berbagai kuadran ke IV. 1
dan sudut-sudut D. √ 2
2
berelasi. 1
E. √3
2
Diberikan masalah Nilai dari L3 C3 28 B 3
° °
yang berkaitan sin 150 + sin120
= ...
tentang rasio cos 210° −cos 300°
trigonometri , peserta A. −2− √ 3
didik dapat B. −1
menentukan nilai
 °
sin 150 + sin120
°
C. 2− √ 3
°
cos 210 −cos 300
° D. 1
E. 2+ √ 3
Diberikan masalah Nilai dari sin 135° + cos L3 C3 29 A 3
yang berkaitan ° °
135 + tan 135 = ....
tentang rasio A. – 1
trigonometri , peserta B. 0
didik dapat −1
menentukan nilai sin C. √2
2
° °
135 + cos 135 + tan 1
135
° D. √2
2
E. 1
Diberikan masalah −4 L3 C2 30 B 2
Jika cos x = untuk
yang berkaitan 5
tentang rasio ° °
0 < x<180 , maka sin x = ....
trigonometri , peserta −3
didik dapat A.
5
menentukan nilai 3
sinus pada kuadran ke B. 5
II. −4
C.
5
−5
D.
3
E. 1
8 4.8 Menyelesaikan X/ Genap Aturan Cosinus Diketahui segitiga Diketahui segitiga ABC, L3 C3 35 Uraian 10
masalah yang ABC dengan sisi- dengan AB = 7 cm, AC =
berkaitan dengan sisinya, peserta didik 8 cm, BC = 5cm, tentukan
aturan sinus dan dapat menentukan cos A?
cosinus nilai cosinus dari
segitiga ABC tersebut
menggunakan aturan
cosinus.