PERTEMUAN KE 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 6 Tambun Selatan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas : IX/Ganjil Materi Pokok : Interaksi Antarnegara Asia dan Negara Lainnya
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit Sub Materi : Letak dan Luas Benua Eropa

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum, dan
presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
 Peserta didik dapat menunjukkan letak benua eropa
 Peserta didik dapat menyebutkan letak astronomis benua eropa
 Peserta didik dapat menyebutkan letak geografis benua eropa
 Peserta didik dapat menyebutkan pembagian region benua eropa

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit)
Penguatan Pendidikan Karakter
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan kembali materi
dengan bertanya, : Dimanakah Benua Eropa berada? Benua mana saja yang berbatasan dengan Benua Eropa? Berapa luasBenua Eropa?
 Materi yang akan dipelajari oleh siswa adalah:Letak dan Luas Benua Eropa
 Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI ( 60 Menit)
Model : Orientasi Mengamati (Literasi)
Problem Peserta Didik  Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Letak dan Luas Benua Eropa
Based Kepada melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasikan
Learning Masalah mengolah informasi, mengomunikasikan)
Pendekat  Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan
an: dengan Letak dan Luas Benua Eropa
Saintifik  Peserta didik diminta mengamati peta, gambar dan atau video tentang Benua Eropa.
 Peserta didik membaca referensi dari berbagai sumber seperti buku dan internet tentang Benua Eropa dilihat
Proyek: dari letak, luas dan keadaan geografi snya.
Kelompokkan  Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab
negara-negara pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket
yang ada di Mengorganis Menanya ( Critical Thinking )
Benua Eropa asikan  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan , yang
menjadi Peserta Didik berkaitan dengan materi/gambar yang terdapat pada buku siswa atau yang disajikan oleh guru dan dijawab melalui
wilayah Eropa kegiatan pembelajaran,
Barat, Eropa  Peserta didik mengajukan pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan terhadap masalah yang dikaji misalnya :
Timur, Eropa  Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 4 siswa.Peserta didik mendiskusikan dalam
Selatan, dan kelompok untuk merumuskan pertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan
Eropa Utara. Contoh: bagaimanakah posisi letak Benua Eropa terhadap benua lainnya, bagaimanakah luas Benua Eropa
Tulislah dibanding benua lainnya, mengapa Benua Eropa dibedakan dengan Benua Asia padahal satu daratan dengan
hasilnya pada Benua Asia, apakah terdapat pembagian region atau wilayah di Benua Eropa dan seterusnya.
tabel (Buku Membimbing Mengumpulkan Informasi (Kegiatan Literasi & Collaboration)
Siswa Hal 14) Penyelidikan  Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai informasi dengan penuh tanggung jawab , cermat dan
Individu Dan kreatif yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun
Deskripsi : Kelompok sumber lain seperti internet. melalui kegiatan:
Letak dan Luas  Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, melaksanakan eksperimen, untuk mendapatkan
Benua Eropa penjelasan dan pemecahan masalah mengenai Letak dan Luas Benua Eropa
 Peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk dari internet, buku siswa atau sumber
Alat, Bahan, lain yang relevan untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan apa yang diketahui berkaitan dengan letak dan
dan Media: luas Benua Eropa.Informasi yang dikumpulkan berkaitan dengan regionalisasi di Eropa dan negara-negara
 Buku
yang termasuk ke dalamnya, karakteristik masing-masing region di Eropa, nama negara dan ibu kota negara di
 Video
Eropa.
 Referensi
Mengembang Menalar/Mengasosiasi (Kerjasama & Berpikir Kritik)
Digital
kan Dan  Peserta didik mengasosiasi data yang ditemukan dari percobaan dengan berbagai data lain dari berbagai sumber,
 Alat Tulis
Menyajikan mengembangkan hasil dan menyajikan hasil karya selanjutnya, menyajikannya dalam bentuk presentasi yang
 Sumber Hasil Karya ditanggapi langsung oleh kelompok lain.
Internet
 Peserta didik membuat analisis sejumlah perbedaan antara Eropa dan Asia sehingga keduanya tidak menjadi
 Modul satu benua walaupun satu daratan.
 Peserta didik menganalisis sejumlah, sehingga ada regionalisasi di Eropa (Eropa Utara, Selatan, Barat, Timur).
Peserta didik diminta untuk mendiskusikan di dalam kelompok
 Peserta didik juga diminta mendiskusikan di dalam kelompok untuk mengambil kesimpulan dari jawaban atas
pertanyaan yang telah dirumuskan.
Menganalisa Mengomunikasikan Critical Berkomunikasi) & Creativity (Kreativitas)
&  Setelah peserta didik mendapat jawaban terhadap masalah yang ada, selanjutnya dianalisis dan dievaluasi.
Mengevaluas  Peserta melakukan evaluasi dalam bentuk curah pendapat juga refleksi terhadap kegiatan yang telah mereka
i Proses lakukan.
Pemecahan  Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
Masalah pembelajaran yang baru dilakukan tentang Letak dan Luas Benua Eropa
PENUTUP (10 Menit)
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Berdoa dan Memberi salam.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Tes Tertulis
Proyek  Kelompokkan negara-negara yang ada di Benua Eropa menjadi wilayah Eropa Barat, Eropa Timur, Eropa Selatan, dan
Eropa Utara. Tulislah hasilnya pada tabel (Buku Siswa Hal 14)
 Benua Eropa memiliki sejumlah wilayah atau region. Setiap wilayah memiliki karakteristik budaya tersendiri. Apa yang
membedakan satu wilayah dengan wilayah lainnya di Benua Eropa? Telusuri informasi tersebut dari berbagai sumber,
misalnya internet.
 Perhatikanlah peta benua Eropa dan tulislah nama-nama negara dan ibukotanya seperti pada tabel Carilah data dan
informasinya dari berbagai sumber.
Mengetahui , ...................
Kepala SMP ...... Guru Mata Pelajaran

......................................... .....................................
 PERTEMUAN KE 3
NIP. ....................... NIP. ..............................