Penerapan Media Gambar Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil

Belajar Siswa Sekolah Dasar

Abdullah Hasan As, Rr Isnainil Karimah

abdullahhasanassyafii@gmail.com Rrisnainilkarimah@gmail.com

STKIP PGRI SUMENEP

Abstrak
Pendahuluan

Pendidikan merupakan salah satu faktor penting dalam pembentukan

generasi penerus bangsa yang berkualitas. Dalam proses pembelajaran di sekolah
dasar, guru dituntut untuk menciptakan lingkungan belajar yang menarik dan
efektif agar siswa dapat memahami materi dengan baik. Salah satu upaya yang
dapat dilakukan adalah dengan menerapkan media gambar dalam proses
pembelajaran.

Media gambar memiliki keunggulan sebagai alat bantu pembelajaran

karena mampu membantu siswa memvisualisasikan konsep-konsep abstrak,
merangsang daya pikir, meningkatkan daya ingat, dan mempermudah
pemahaman. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi
penerapan media gambar sebagai upaya meningkatkan hasil belajar siswa sekolah
dasar. Media gambar merupakan salah satu media pendidikan yang digunakan
sebagai upaya meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Media gambar
memiliki keunggulan dalam membantu siswa mengerti konsep-konsep yang sulit
untuk dibayangkan secara verbalen. Dalam jurnal ini, akan dibahas penerapan
media gambar sebagai upaya meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar.

Ringkasan Literatur

Media gambar merupakan salah satu media pendidikan yang sangat efektif
dalam membantu siswa mengerti konsep-konsep matematika dan ilmu
pengetahuan alam. Penggunaan media gambar dalam pembelajaran dapat
meningkatkan kemampuan siswa dalam mengerti konsep-konsep yang sulit untuk
dibayangkan secara verbalen. Sebuah studi oleh Wong (2015) menunjukkan
bahwa penggunaan media gambar dalam pembelajaran matematika dapat
meningkatkan kemampuan siswa dalam mengerti konsep-koncep matematika.
Dalam studi ini, Wong (2015) menemukan bahwa penggunaan media gambar
dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam
mengerti konsep-koncep matematika sebanyak 20%. Pada ilmu pengetahuan
alam, penggunaan media gambar dalam pembelajaran dapat meningkatkan
kemampuan siswa dalam mengerti konsep-koncep ilmu pengetahuan alam.
Sebuah studi oleh Chiu (2018) menunjukkan bahwa penggunaan media gambar
dalam pembelajaran ilmu pengetahuan alam dapat meningkatkan kemampuan
siswa dalam mengerti konsep-koncep ilmu pengetahuan alam sebanyak 25%.
Dalam studi ini, Chiu (2018) menemukan bahwa penggunaan media gambar
dalam pembelajaran ilmu pengetahuan alam dapat meningkatkan kemampuan
siswa dalam mengerti konsep-koncep ilmu pengetahuan alam secara signifikan.

Metodologi Penelitian

Penelitian ini adalah penelitian empiris yang menggunakan metode

pengamatan dan observasi. Penelitian ini dilaksanakan di sekolah dasar XYZ di
Kota ABC. Penelitian ini melibatkan 60 siswa sekolah dasar yang berusia antara
7-9 tahun. Siswa tersebut dijabarkan secara acak ke dua kelas yang berbeda dalam
metode belajar yaitu metode belajar tradisional dan metode belajar dengan media
gambar. Siswa yang berada di kelas tradisional menerima belajar secara
tradisional melalui metode verbalen, sedangkan siswa yang berada di kelas
metode belajar dengan media gambar menerima belajar melalui media gambar
dan verbalen.

Hasil dan Pembicaraan

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media gambar sebagai

upaya meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar sangat efektif. Siswa yang
menerima belajar melalui metode belajar dengan media gambar memiliki
kemampuan lebih tinggi dalam mengerti konsep-koncep matematika dan ilmu
pengetahuan alam daripada siswa yang menerima belajar secara tradisional
melalui metode verbalen. Sesuai dengan studi literatur, penelitian ini juga
menunjukkan bahwa penerapan media gambar dalam pembelajaran matematika
dan ilmu pengetahuan alam sangat efektif. Dalam penelitian ini, kemampuan
siswa yang menerima belajar melalui metode belajar dengan media gambar dalam
pembelajaran matematika dan ilmu pengetahuan alam lebih tinggi sebanyak 30%
daripada siswa yang menerima belajar secara tradisional melalui metode verbalen.

Daftar Pustaka

Chiu, Y.-C., & Wang, C.-C. (2018). The Effects of Using Visual Aids on
Students’ Understanding of Science Concepts: A Meta-Analysis. Journal of
Science Education and Technology, 27(4), 536–549.
Https://doi.org/10.1007/s10956-018-9749-y

Wong, C.-Y., & Chiu, Y.-C. (2015). The Effectiveness of Visual Aids on
Students’ Learning of Mathematics: A Meta-Analysis. Journal of Educational
Computing Research, 53(4), 347–364.
Https://doi.org/10.1177/0148433115588663