r

PEMERINTAH PROVINSI KALIMANTAN BARAT

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

to
SMA NEGERI 1 JAWAI
Alamat : Jl. Pertanian sentebang Kec. Jawai, Kab. Sambas 79454

di
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 2023-2024
Mata Pelajaran : PJOK Fase :E

E
Kelas/Semester : X/Ganjil
Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
No Kompetensi Dasar
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3

F
1.1 Peserta didik mampu Mempraktikkan hasil
evaluasi aktivitas jasmani dan olahraga

D
permainan bola-basket (chest-pass, bounce
pass; two handed overhead pass, dan
shooting) dan mempraktekkan hasil evaluasi

rP
tersebut dalam bentuk permainan sesuai
potensi dan kreativitas yang dimiliki oleh
siswa.
1.2 Peserta didik mampu Mengevaluasi fakta,
konsep, prinsip, dan prosedur dalam

te
melakukan keterampilan gerak spesifik dan
fungsional permainan bola-basket (chest-pass,
bounce pass; two handed overhead pass, dan

as
shooting) dan melakukan pendalaman
1 18
evaluatif tentang bagaimana teknik dasar yang
dipelajari tersebut diterapkan dalam bentuk
permainan sesuai potensi dan kreativitas yang
M
dimiliki oleh siswa..
1.3 Peserta didik mampu Mengevaluasi fakta,
konsep, prinsip, dan prosedur dan
mempraktikkan permainan bola basket
in

sebagai latihan pengembangan kebugaran

jasmani terkait kesehatan (health-related
physical fitness) dan kebugaran jasmani
terkait keterampilan (skillsrelated physical
ed

fitness), berdasarkan prinsip latihan

(Frequency, Intensity, Time, Type/FITT) untuk
mendapatkan kebugaran dengan status baik.
1.4 Peserta didik mampu Mengembangkan
tanggung jawab sosial siswa dalam kelompok
at

kecil untuk melakukan perubahan positif,

menunjukkan etika yang baik, saling
menghormati, dan mengambil bagian dalam
re

kerja kelompok pada aktivitas jasmani atau

kegiatan sosial lainnya, melalui pembelajaran
permainan bola basket.
 r
Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
No Kompetensi Dasar
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3

to
1.5 Peserta didik mampu Mengevaluasi sikap dan
kebiasaan untuk menjadi individu yang sehat,
aktif, menyukai tantangan dan cara

di
menghadapinya secara positif dalam konteks
aktivitas jasmani dengan menunjukkan
perilaku menghormati diri sendiri dan orang

E
lain, serta mengembangkan nilai-nilai gerak:
nilai-nilai aktivitas jasmani untuk kesehatan,
nilai-nilai aktivitas jasmani untuk

F
kegembiraan dan tantangan, dan nilai-nilai
aktivitas jasmani untuk ekspresi diri dan
SUMATIF 1 0

D
2.1 Peserta didik mampu Mempraktikkan teknik
dasar keterampilan gerak spesifik dan
fungsional permainan sepak bola (passing,

rP
stopping; dribbling; shooting dan pendalaman
dalam bentuk permainan) sesuai potensi dan
2 kreativitas yang dimiliki oleh siswa. 15
2.2 Peserta didik mampu Menganalisis teknik
dasar keterampilan gerak spesifik dan

te
fungsional permainan sepak bola (passing,
stopping; dribbling; shooting dan pendalaman
dalam bentuk permainan) sesuai potensi dan

as
kreativitas yang dimiliki oleh siswa.
2.3 Peserta didik mampu Mengembangkan nilai-
nilai karakter dari pengalaman belajar gerak:
tanggung jawab personal (jujur, disiplin, patuh
M
dan taat pada aturan, menghormati diri
sendiri, dan lain-lain) dan pengembangan
tanggung jawab sosial (kerja sama, toleran,
peduli, empati, menghormati orang lain,
in

gotong-royong, dan lain-lain).

2.4 Peserta didik mampu Mengembangkan nilai-
nilai gerak dengan cara mampu mengambil
makna pengalaman belajar gerak: nilai-nilai
ed

aktivitas jasmani untuk kesehatan, nilai-nilai

aktivitas jasmani untuk kegembiraan dan
tantangan, dan nilai-nilai aktivitas jasmani
untuk ekspresi diri dan interaksi sosial.
at

SUMATIF 2 0
re
 r
Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
No Kompetensi Dasar
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3

to
3.1 Peserta didik mampu Mempraktikkan hasil
evaluasi aktivitas jasmani dan olahraga
permainan bola tangan (melempar,

di
menangkap, menggiring, dan menembak) dan
mempraktekkan hasil evaluasi tersebut dalam
bentuk permainan sesuai potensi dan

E
kreativitas yang dimiliki oleh siswa.
3.2 Peserta didik mampu Mengevaluasi fakta,
3 konsep, prinsip, dan prosedur dalam 9

F
melakukan keterampilan gerak spesifik dan
fungsional permainan bola tangan (melempar,
menangkap, menggiring, dan menembak) dan

D
melakukan pendalaman evaluatif tentang
bagaimana teknik dasar yang dipelajari

rP
tersebut diterapkan dalam bentuk permainan
sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki
oleh siswa.
3.3 Peserta didik mampu Mengevaluasi fakta,
konsep, prinsip, dan prosedur dan

te
mempraktikkan permainan bola tangan
sebagai latihan pengembangan kebugaran
jasmani terkait kesehatan (health-related
physical fitness) dan kebugaran jasmani
terkait keterampilan (skill related physical
fitness), berdasarkan prinsip latihan
(Frequency, Intensity, Time, Type/FITT) untuk
mendapatkan kebugaran dengan status baik. as
M
3.4 Peserta didik mampu Mengembangkan
tanggung jawab sosial siswa dalam kelompok
kecil untuk melakukan perubahan positif,
menunjukkan etika yang baik, saling
in

menghormati, dan mengambil bagian dalam

kerja kelompok pada aktivitas jasmani atau
kegiatan sosial lainnya, melalui pembelajaran
permainan bola tangan.
ed
at
re
 r
Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
No Kompetensi Dasar
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3

to
3.5 Peserta didik mampu Mengevaluasi sikap dan
kebiasaan untuk menjadi individu yang sehat,
aktif, menyukai tantangan dan cara

di
menghadapinya secara positif dalam konteks
aktivitas jasmani dengan menunjukkan
perilaku menghormati diri sendiri dan orang

E
lain, serta mengembangkan nilai-nilai gerak:
nilai-nilai aktivitas jasmani untuk kesehatan,
nilai-nilai aktivitas jasmani untuk

F
kegembiraan dan tantangan, dan nilai-nilai
aktivitas jasmani untuk ekspresi diri dan
SUMATIF 3 0

D
4.1 Peserta didik mampu Mempraktikkan hasil
evaluasi aktivitas jasmani dan olahraga
permainan bola voli (passing bawah, passing

rP
4 atas (set up), spike dan tip; block) dan 9
mempraktekkan hasil evaluasi tersebut dalam
bentuk permainan sesuai potensi dan
kreativitas yang dimiliki oleh siswa.

te
4.2 Peserta didik mampu Mengevaluasi fakta,
konsep, prinsip, dan prosedur dalam
melakukan keterampilan gerak spesifik dan
fungsional permainan bola voli (passing
bawah, passing atas (set up), spike dan tip;
block) dan melakukan pendalaman evaluatif
tentang bagaimana teknik dasar yang
dipelajari tersebut diterapkan dalam bentuk as
M
permainan sesuai potensi dan kreativitas yang
dimiliki oleh siswa.
in
ed
at
re
 r
Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
No Kompetensi Dasar
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3

to
4.3 Peserta didik mampu Mengevaluasi fakta,
konsep, prinsip, dan prosedur dan
mempraktikkan permainan bola voli sebagai

di
latihan pengembangan kebugaran jasmani
terkait kesehatan (health-related physical
fitness) dan kebugaran jasmani terkait

E
keterampilan (skill-related physical fitness),
berdasarkan prinsip latihan (Frequency,
Intensity, Time, Type/FITT) untuk

F
mendapatkan kebugaran dengan status baik.
4.4 Peserta didik mampu Mengembangkan
tanggung jawab sosial siswa dalam kelompok

D
kecil untuk melakukan perubahan positif,
menunjukkan etika yang baik, saling

rP
menghormati, dan mengambil bagian dalam
kerja kelompok pada aktivitas jasmani atau
kegiatan sosial lainnya, melalui pembelajaran
permainan bola voli.
4.5 Peserta didik mampu Mengevaluasi sikap dan

te
kebiasaan untuk menjadi individu yang sehat,
aktif, menyukai tantangan dan cara
menghadapinya secara positif dalam konteks
aktivitas jasmani dengan menunjukkan
perilaku menghormati diri sendiri dan orang
lain, serta mengembangkan nilai-nilai gerak:
nilai-nilai aktivitas jasmani untuk kesehatan,
nilai-nilai aktivitas jasmani untuk as
M
kegembiraan dan tantangan, dan nilai-nilai
aktivitas jasmani untuk ekspresi diri dan
SUMATIF 4 0
CADANGAN 0
in

JUMLAH 51 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Keterangan :
Libur Semester Genap Tahun Pelajaran 2022-2023 SAMBAS, Januari 2024
ed

Pengenalan Lingkungan Sekolah Guru Mata Pelajaran

Penilaian Tengah Semester
Penilaian Akhir Semester
at

Pembagian Raport Semester 1 ADE JUANDI,S.Pd

Libur Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2022-2023 NIP. 199005242023211007
re
re
at
ed
in
M
Desember
4 5

as
te
rP
D
F
E
di
to
r
re
at
ed
in
M
Desember
4 5

as
te
rP
D
F
E
di
to
r
re
at
ed
in
M
Desember
4 5

as
te
rP
D
F
E
di
to
r
re
at
ed
in
M
Desember
4 5

as
te
rP
D
F
E
di
to
r
 r
Desember
4 5

to
di
E
F
D
rP
te
as
M
in

0 0
ed
at

NIP. 199005242023211007
re
 r
PEMERINTAH PROVINSI KALIMANTAN BARAT

to
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMA NEGERI 1 JAWAI
Alamat : Jl. Pertanian sentebang Kec. Jawai, Kab. Sambas 79454

di
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 2023-2024

E
Mata Pelajaran : PJOK Fase :E
Kelas/Semester : X/Genap Alokasi Waktu : 5 JP / Minggu

Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni

No Kompetensi Dasar
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

F
5.1 Peserta didik mampu Mempraktikkan hasil evaluasi aktivitas
jasmani dan olahraga permainan bulutangkis (smash, lob, drop
dan drive shot, net shot) dan mempraktekkan hasil evaluasi

D
tersebut dalam bentuk permainan sesuai potensi dan kreativitas
yang dimiliki oleh siswa.
5.2 Peserta didik mampu Mengevaluasi fakta, konsep, prinsip, dan

rP
prosedur dalam melakukan keterampilan gerak dasar dan
teknik dasar permainan bulutangkis (smash, lob, drop dan drive
shot, net shot)dan melakukan pendalaman evaluatif tentang
bagaimana teknik dasar yang dipelajari tersebut diterapkan
dalam bentuk permainan sesuai potensi dan kreativitas yang
dimiliki oleh siswa..
5.3 Peserta didik mampu Mengevaluasi fakta, konsep, prinsip, dan

te
1 9
prosedur dan mempraktikkan permainan bulutangkis sebagai
latihan pengembangan kebugaran jasmani terkait kesehatan
(health-related physical fitness) dan kebugaran jasmani terkait
keterampilan (skillsrelated physical fitness), berdasarkan prinsip

as
latihan (Frequency, Intensity, Time, Type/FITT) untuk
mendapatkan kebugaran dengan status baik.

5.4 Peserta didik mampu Mengembangkan tanggung jawab sosial

siswa dalam kelompok kecil untuk melakukan perubahan positif,
M
menunjukkan etika yang baik, saling menghormati, dan
mengambil bagian dalam kerja kelompok pada aktivitas jasmani
atau kegiatan sosial lainnya, melalui pembelajaran permainan
bulutangkis.
5.5 Peserta didik mampu Mengevaluasi sikap dan kebiasaan untuk
menjadi individu yang sehat, aktif, menyukai tantangan dan cara
in

menghadapinya secara positif dalam konteks aktivitas jasmani

dengan menunjukkan perilaku menghormati diri sendiri dan
orang lain, serta mengembangkan nilai-nilai gerak: nilai-nilai
aktivitas jasmani untuk kesehatan, nilai-nilai aktivitas jasmani
untuk kegembiraan dan tantangan, dan nilai-nilai aktivitas
ed

jasmani untuk ekspresi diri dan interaksi sosial.

SUMATIF 1 0
6.1 Peserta didik mampu berbagai gerak dan teknik dasar atletik
sebagai bagian dari aspek penguasaan keterampilan motorik
pada level ‘mengevaluasi’. adapun materi yang dipelajari siswa
at

meliputi keterampilan lari jarak pendek (sprint), lompat jauh,

dan tolak peluru;
re
 r
Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni

to
No Kompetensi Dasar
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
6.2 Peserta didik mampu memahami berbagai konsep teoritis dari
keterampilan atletik, konsep pola gerak dan prinsip mekanika
gerak yang mendasarinya, serta konsep pengembangan

di
keterampilan mengevaluasi fungsi teknik dasarnya untuk
2 meningkatkan performanya; 9
6.3 Peserta didik mampu memahami berbagai konsep dasar
pengembangan kebugaran untuk meraih kesehatan, yang

E
didasari oleh prinsip-prinsip pengembangan kapasitas fisik
seperti prinsip fitt (frequency, intensity, time, type) melalui
keterampilan atletik. dalam elemen ini pun, siswa diarahkan
untuk menyadari bakat dan kelebihan serta kekurangannya, dan

F
siswa mampu menghubungkan kelebihan dan kekurangan
tersebut dalam manfaatnya secara fisik dan kesehatan;

D
6.4 Peserta didik mampu memahami karakter positif yang meliputi
tanggung jawab pribadi, jujur, disiplin, patuh dan taat pada
aturan, menghormati diri sendiri dan orang lain serta
pengembangan tanggung jawab sosial seperti tol- eransi, peduli,

rP
empati, respek, gotong-royong, dan lain-lain. se- cara khusus,
siswa diarahkan untuk mengembangkan dimensi kemandirian
dari Profil Pelajar Pancasila (PPP) pada elemen kolaborasi dan
sub elemen kerjasama, yaitu kompetensi “membangun tim dan
mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai
dengan target yang sudah ditentukan;

te
6.5 Peserta didik mampu menginternasilasi nilai-nilai pribadi dan
sosial dari elemen gerak sehingga siswa menyenangi aktivitas
jasmani, terbiasa dan bersikap positif terhadap tantangan gerak

as
dan beban fisik, membangun ke- riangan dan ketekunan serta
mengembangkan sikap sosial lainnya.
SUMATIF 2 0
7.1 Peserta didik mampu Berbagai gerak dasar dan teknik dasar
senam lantai dan senam alat sebagai bagian dari aspek
penguasaan keterampilan motorik. Adapun materi yang
M
dipelajari siswa meliputi keterampilan balingbaling dan variasi,
kombinasi guling depan dan kop kip, dan lompat guling depan
pada kuda-kuda lompat.
7.2 Peserta didik mampu menguasai Berbagai konsep teoritis dari
keterampilan senam, konsep Pola Gerak Dominan dan mekanika
in

gerak yang mendasarinya, serta konsep pengembangan

3 18
keterampilan berbasis perluasan penerapannya.
7.3 Peserta didik mampu menguasai Berbagai konsep dasar
pengembangan kebugaran untuk meraih kesehatan, yang
didasari oleh prinsip-prinsip pengembangan kapasitas fisik
ed

seperti prinsip FITT (frequency, intensity, time, type) melalui

keterampilan senam. Dalam elemen ini pun, siswa diarahkan
untuk menyadari bakat dan kelebihan serta kekurangannya, dan
siswa mampu menghubungkan kelebihan dan kekurangan
tersebut dalam manfaatnya secara fisik dan kesehatan.
at
re
 r
Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni

to
No Kompetensi Dasar
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
7.4 Peserta didik mampu memahami Karakter positif yang meliputi
tanggung jawab pribadi, jujur, disiplin, patuh dan taat pada
aturan, menghormati diri sendiri dan orang lain serta

di
pengembangan tanggung jawab sosial seperti toleransi, peduli,
empati, respek, gotong-royong, dan lain-lain. Secara khusus,
siswa diarahkan untuk mengembangkan dimensi kemandirian

E
dari Profil Pelajar Pancasila, pada elemen kolaborasi dan sub
elemen kerjasama, yaitu kompetensi “membangun tim dan
mengelola kerjasama untuk mencapai tujuan bersama sesuai
dengan target yang sudah ditentukan.

F
D
rP
te
as
M
in
ed
at
re
 r
Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni

to
No Kompetensi Dasar
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
7.5 Peserta didik mampu menginternasilasi nilai-nilai pribadi dan
sosial dari elemen gerak sehingga siswa menyenangi aktivitas
jasmani, terbiasa dan bersikap positif terhadap tantangan gerak

di
dan beban fisik, membangun keriangan dan ketekunan serta
tidak mudah menyerah dan menikmati secara emosional proses
interaksi secara sosial.
SUMATIF 3 0

E
8.1 Peserta didik mampu memahami Berbagai gerak dan dan teknik
dasar aktivitas gerak beri irama sebagai bagian dari aspek
penguasaan keterampilan motorik pada level mengevaluasi.
Adapun materi yang dipelajari siswa meliputi gerakan pola

F
langkah yang mengarah pada tarian dan keterampilan bermain
4 lompat tali, termasuk lompat tali double dutch. 12
8.2 Peserta didik mampu menguasai Berbagai konsep teoritis dari

D
keterampilan gerak berirama, konsep pola langkah dan
fungsinya, mekanika gerak yang mendasarinya, serta konsep
pengembangan keterampilan yang menantang kemampuan
siswa dalam mengevaluasi atau mensintesis dan bah kan

rP
8.3 Peserta didik mampu menguasai Berbagai konsep dasar
pengembangan kebugaran untuk meraih kesehatan, yang
didasari oleh prinsip-prinsip pengembangan kapasitas fisik
seperti prinsip FITT (frequency, intensity, time, type) melalui
keterampilan berak ber-irama. Dalam elemen ini pun, siswa
diarahkan untuk menyadari bakat dan kelebihan serta

te
kekurangannya, dan siswa mampu menghubungkan kelebihan
dan kekurangan tersebut dalam manfaatnya secara fisik dan
8.4 Peserta didik mampu memahami Karakter positif yang meliputi
tanggung jawab pribadi, jujur, disiplin, patuh dan taat pada

as
aturan, menghormati diri sendiri dan orang lain serta
pengembangan tanggung jawab sosial seperti toleransi, peduli,
empati, respek, gotong-royong, dan lain-lain. Secara khusus,
siswa diarahkan untuk mengembangkan dimensi berfikir kreatif
dari Profil Pelajar Pancasila, pada elemen memiliki keluwesan
M
berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan, yaitu
“bereksperimen dengan berbagai pilihan secara kreatif untuk
memodifikasi gagasan sesuai dengan perubahan situasi.”
8.5 Peserta didik mampu menginternasilasi nilai-nilai pribadi dan
sosial dari elemen gerak sehingga siswa menyenangi aktivitas
jasmani, terbiasa dan bersikap positif terhadap tantangan gerak
in

dan beban fisik, membangun keriangan dan ketekunan serta

tidak mudah menyerah dan menikmati secara emosional proses
interaksi secara sosial.
SUMATIF 4 0
CADANGAN 0
ed

JUMLAH 48 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Keterangan :
Awal Semester Genap Tahun Pelajaran 2022-2023 SAMBAS, Januari 2024
Penilaian Tengah Semester 2 Guru Mata Pelajaran
Ujian Akhir Sekolah Semester 2
at

Penilaian Akhir Tahun

Pembagian Raport Semester 2 ADE JUANDI,S.Pd
Libur Akhir Tahun Pelajaran 2022-2023 NIP. 199005242023211007
re