MODUL AJAR

KURIKULUM MERDEKA

IDENTITAS
Kelas / Semester Kelas IX/Ganjil - 2023/2024 Bidang Pribadi
Topik / Tema Taat Beragama Waktu Layanan 2 X Pertemuan 40 Menit
Aspek Landasan Hidup Religius
Perkembangan
Capaian Layanan Memperbaiki kebiasaan sehari-hari yang kurang sesuai dengan ajaran yang diyakininya.
Fase D
Materi Layanan Taat Beragama
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
Model Layanan Langkah-langkah kegiatan:
Contextual Tahap Awal
Teaching and 1. Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor menyapa peserta didik dengankalimat
Learning yang membuat bersemangat
2. Pada tahap ini juga diikuti dengan proses ice breaking/ games sederhana
3. Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor menyampaikan tentang tujuan-tujuan
Metode Layanan khusus yang akan dicapai
Student Teams- 4. Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor menjelaskan langkah-langkahkegiatan,
Achievment Divisio tugas dan tanggung jawab peserta didik
5. Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor memberikan penjelasan tentang topik
yang akan dibicarakan
Alat 6. Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor menanyakan kesiapan peserta didik
Kertas Kuis melaksanakan kegiatan dan memulai ketahap inti
Tahap Proses
1. Membentuk kelompok yang anggotanya maksimal 4 orang secara heterogen
Media (campuran menurut prestasi, jenis kelamin, suku, dll)
Power Point, Flip 2. Guru menyajikan materi layanan
Chart, Papan 3. Guru memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-anggota
Permainan kelompok lalu diberikan kuis
4. peserta didik yang sudah mengerti membantu menjelaskan pada anggota lainnya
sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti
5. peserta didik menjawab kuis tanpa mendapat bantuan
Tahap Penutupan
1. Peserta didik secara acak diberikan kesempatan menyimpulkan hasil kegiatan
2. Peserta didik merefleksi kegiatan dengan mengungkapkan kesannya mengenai
kegiatan klasikal yang dilakukan secara lisan
3. Guru BK memberi ulasan secara garis besar mengenai topik yang dibahas dan
menyebutkan kegiatan mendatang
4. Guru BK mengajak peserta didik bersyukur dan berdoa serta mengakhiri kegiatan
dengan mengucapkan salam
PENILAIAN
Penilaian Proses 1. Menanyakan manfaat yang diperoleh peserta didik setelah kegiatan
2. Menanyakan perubahan kondisi emosi peserta didik setelah mengikuti kegiatan
pembelajaran
3. Menanyakan ketepatan media digunakan dalam layanan kepada peserta didik
 4. Menanyakan ketepatan metode yang digunakan dalam layanan kepada pesertadidik

Penilaian Hasil Memberikan asesmen diakhir pertemuan dan membandingan asesmen diawal
pertemuan apakah terjadi penurunan gejala masalah atau peningkatan capaian tugas
perkembangan setelah layanan dilakukan

Mengetahui ..........., Juli 2023

Kepala Sekolah Guru bk / Konselor

.............................................. ..........................................
NIP. .................................... NIP. ..................................

TAAT BERAGAMA

Taat dengan memahami berbeda.

Secara gamblang taat biasanya dikonotasikan sebagai rajin melaksanakan ritual
keagamaan. Misalnya seorang muslim rajin melakukan sholat, berdoa, puasa, zakat
dan seterusnya. Begitu juga dengan rajin membaca Alquran. Dan hal-hal yang besifat
seremonial keagamaan lainnya dalam agama Islam.

Semua itu merupakan tindakan zahir. Dan untuk bisa menjadi taat dibutuhkan
kemauan dan tekad untuk tidak pernah alfa dalam melakukannya. Dan bisanya taat
ini dilatihkan oleh lingkungan keagamaan seseorang, misalnya oleh orang tua, guru
agama dan sejenisnya. Soal apakah tindakan itu disertai dengan sikap dan
penghayatan bathin sudah diluar konteks konotasi taat. Karena sikap bathin
seseorang tidak ada yang tahu. Dan tidak ada alat ukur yang bisa menjamahnya.

Sedangkan memahami lebih berkonotasi pada pengetahuan. Pada penalaran. Pada

wawasan seseorang terhadap agama Islam. Atau dalam istilah lain, memahami lebih
berkonotsi pada sisi intelektualitas seseorang terhadap agama Islam. Yang
dibutuhkan disini adalah sisi pengetahuan dan penalaran. Bukan lagi dalam bentuk
tindakan melakukan ritual keagamaan. Karena yang dibutuhkan adalah kapasitas
intelektual, maka untuk memahami Islam tidak harus seseorang memeluk atau
meyakini Islam agar dia bisa memahami Islam. Itu sebabnya bisa terjadi seorang
Islamis atau Orientalis bisa lebih memahami Islam dari pada umat Islam sendiri.

Sebutlah misalnya tentang sejarah Islam.

Seorang yang begitu rajin melaksanakan sholat dan puasa, bisa jadi sangat awan
dengan sejarah di seputar Alquran. Akan tetapi seorang yang jarang sholat, bahkan
non muslim sekalipun, bisa menjadi seorang sejarawan Alquran. Karena yang
dibutuhkan untuk menjadi ahli sejarah Alquran bukan sholat atau puasa. Tetapi
adalah menguasai literatur dan perangkat metodologis untuk melakukan penelitian
sejarah. Begitu juga dalam bidang-bidang keislaman lainnya seperti pada Filsafat,
Ilmu Kalam, Tasauf, Fiqh dan sebagainya.
Itu sebabnya seorang yang taat beragama bukan identik bahwa dia sekaligus juga
memiliki pemahaman akan agama Islam. Begitu juga sebaliknya, seorang yang
begitu paham dan sangat berawawasan terhadap Islam, belum tentu juga taat dalam
melaksanakan ritual keagamaan. Walaupun juga ada yang memiliki keduanya.
Dengan kata lain, keduanya memiliki pendekatan yang berbeda. Taat mesti didekati
dengan tindakan fisik. Sedangkan memahami lebih merupakan aktifitas intelektual
 Lampiran 2. Penilaian Hasil

ANGKET EVALUASI HASIL LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL

Identitas :
Nama Peserta Didik : ............................................
Kelas : ............................................

NO. PERNYATAAN SKOR

1 2 3 4
1 Saya memahami dengan baik tujuan yang
diharapkan dari materi yang disampaikan Guru BK
2 Saya memperoleh banyak pengetahuan dan
informasi dari materi materi yang disampaikan Guru
BK
3 Saya menyadari pentingnya bersikap sesuai dengan
materi yang disampaikan Guru BK
4 Saya meyakini diri akan lebih baik, apabila bersikap
sesuai dengan materi yang disampaikan Guru BK
5 Saya dapat mengembangkan perilaku yang lebih
positif setelah mendapatkan materi yang
disampaikan Guru BK
6 Saya dapat mengubah perilaku sehingga
kehidupan saya menjadi lebih baik

Total
Skor

Keterangan :
1. Skor minimal yang dicapai adalah 1 x 6 = 6, dan skor tertinggi adalah 4 x 6 = 24
2. Kategori hasil :
a. Sangat baik = 21 – 24
b. Baik = 17 – 20
c. Cukup = 13 – 16
d. Kurang = < 12
Peserta Didik

........................................
 Lampiran 3 Penilaian Proses

INSTRUMEN EVALUASI PROSES LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL

PEDOMAN OBSERVASI

Identitas :
Nama : ……………………………….
Kelas : ……………………………….
Petunjuk :
Beri tanda centang ( √ ) pada kolom skor sesuai dengan hasil penilaian Anda.

NO. PERNYATAAN SKOR

1 2 3 4
1 Peserta didik terlibat aktif
2 Peserta didik antusias dalam mengikuti kegiatan
3 Peserta didik kreatif
4 Peserta didik saling menghargai
5 Peserta didik saling mengeluarkan pendapat
6 Peserta didik berargumentasi mempertahankan
pendapat masing-masing
7 Layanan terselenggara dengan menyenangkan
8 Layanan sesuai alokasi waktu
Total
Skor

Skor 4 : Sangat baik Skor 3 : Baik

Skor 2 : Cukup baik Skor 1 : Kurang baik

Keterangan :
1. Skor minimal yang dicapai adalah 1 x 8 = 8, dan skor tertinggi adalah 4 x 8 = 32
2. Kategori hasil :
a. Sangat baik = 28 – 32
b. Baik = 23 – 27
c. Cukup = 22 – 26
d. Kurang = < 21

Nama Tempat, 2022

Konselor
Lampiran 4 LKPD

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Bimbingan dan Konseling

A. Identitas Siswa
Nama siswa :
Kelas :
Hari/tanggal :
Judul materi layanan :
Tujuan :
Pemberi materi :

B. Bahan, alat dan metode

1. Bahan dan alat : Kertas/buku, pena dan HP (Android)
2. Metode : Offline
C. Kegiatan/ latihan pemahaman peserta didik terhadap materi layanan

Kegiatan Pertemuan 1

1. Bagaimana pemahaman Ananda terhadap Materi yang disampaikan Guru BK? Jawab :
......................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
2. Analisis faktor internal dan faktor eksternal yang sudah disampaikan oleh Guru BK, jelaskan
berdasarkan pengalaman Ananda selama ini? Jawab :
......................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
3. Buatkan Kesimpulan dari Materi yang sudah disampaikan oleh Guru BK? Jawab :
.......................................................................................................................
...................................................................................................................................
..................................................................................................................................