EVALUASI DIRI SEKOLAH - BA 'AISYIYAH SEMAMPIR Ok
EVALUASI DIRI SEKOLAH - BA 'AISYIYAH SEMAMPIR Ok
BA ‘AISYIYAH SEMAMPIR
TAHUN 2023
DATA LEMBAGA DAN KEPALA RA
A. Identitas Lembaga
5. Status : Swasta
7. Kecamatan : Banjarnegara
8. Kabupaten : Banjarnegara
Misi :
2. NIP/NIGB : 197107101990022001
3. NUPTK : 4055756657300013
Vijanti Marzuqi
NIP.
1. STANDAR TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN ANAK (STPPA)
Komponen Indikator
1.1. Deteksi pertumbuhan anak Ketersediaan rekapitulasi pertumbuhan anak meliputi: Data berat
badan menurut usia, Tinggi badan menurut usia, Berat badan
meurut usia, Lingkar kepala
1.2. Deteksi perkembangan anak Ketersediaan rekapitulasi data capaian perkembangan anak dalam
bentuk dokumen rekap analisis capaian perkembangan anak
sesuai kelompok usia yang berupa deteksi dini tumbuh kembang
anak, kartu menuju sehat atau kuisioner pra skrining
perkembangan untuk semua anak
1. STPPA
Tahapan
Pengembangan
Tahap Tahap ke-3 √ Tahap ke-2 Tahap ke-1
ke-4
Lembaga kami melakukan Lembaga kami melakukan Lembaga kami melakukan Lembaga kami melakukan
pemeriksaan Deteksi pertumbuhan pemeriksaan Deteksi pemeriksaan Deteksi pemeriksaan Deteksi
dan perkembangan anak pertumbuhan dan pertumbuhan dan pertumbuhan dan
berpedoman pada Peraturan perkembangan anak perkembangan anak perkembangan anak,
Menteri Kesehatan Nomor 2 Tahun berpedoman pada Peraturan berpedoman pada Peraturan namun belum sepenuhnya
2020 Tentang Standar
Menteri Kesehatan Nomor 2 Menteri Kesehatan Nomor 2 berpedoman pada
Antropometri Anak, dan dilakukan
pemeriksaan pada tiap bulan. Tahun 2020 Tentang Tahun 2020 Tentang Peraturan Menteri
Standar Antropometri Anak, Standar Kesehatan Nomor 2 Tahun
dan dilakukan pemeriksaan Antropometri Anak. 2020 Tentang Standar
pada tiap 6 bulan sekali atau Pemeriksaan sudah Antropometri Anak
pada akhir semester dilakukan namun belum
dilakukan secara berkala.
Rekomendasi:
Deteksi pertumbuhan dan perkembangan anak di lakukan setiap bulan
1. STPPA
Tahapan
Pengembangan
Tahap Tahap ke-3 √ Tahap ke-2 Tahap ke-1
ke-4
Lembaga kami melakukan Lembaga kami melakukan Lembaga kami melakukan Lembaga kami belum
rekapitulasi data capaian rekapitulasi data capaian rekapitulasi data capaian melakukan rekapitulasi
perkembangan anak yang perkembangan anak yang perkembangan anak yang data capaian
dilakukan pada setiap bulan dilakukan pada setiap 6 dilakukan belum perkembangan anak
berpedoman pada Peraturan bulan berpedoman pada sepenuhnya berpedoman
Menteri Kesehatan Nomor 2 Tahun
Peraturan Menteri pada Peraturan Menteri
2020 Tentang Standar
Antropometri Anak Kesehatan Nomor 2 Tahun Kesehatan Nomor 2 Tahun
2020 Tentang Standar 2020 Tentang Standar
Antropometri Anak Antropometri Anak
Rekomendasi:
Deteksi pertumbuhan dan perkembangan anak di lakukan setiap bulan secara optimal
2 . STANDAR ISI
Komponen Indikator
2.1. Kurikulum Satuan Tingkat Pendidikan Ketersediaan Kurikulum Satuan Tingkat Pendidikan
2.2. Acuan Kurikulum Satuan Tingkat Pendidikan Ketersediaan dokumen acuan yang digunakan untuk
menyusun Kurikulum Satuan Tingkat Pendidikan
2.3. Layanan Menurut Kelompok Ketersediaan data terbaru anak didik yang dilayani dan
jumlah pendidik di satuan dalam data
(DAPODIK/EMIS).
Melakukan pemutakhiran data anak didik dan pendidik
pada DAPODIK/EMIS
2. ISI
Tahapan
Pengembangan
√ Tahap Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
ke-4
Kurikulum lembaga kami Kurikulum lembaga kami Kurikulum lembaga Kurikulum lembaga kami
disusun dan dikembangkan disusun dan kami disusun belum sepenuhnya
sesuai dengan panduan BSNP dikembangkan sesuai mengikuti panduan mengikuti panduan yang
dan menjadi rujukan bagi dengan panduan BSNP. yang disusun BSNP disusun BSNP.
pengembangan kurikulum namun masih
lembaga lainnya yang memiliki memerlukan
karakteristik pengembangan.
yang sama.
Rekomendasi:
Kurikulum dikembangkan berdasarkan panduan BNSP dan menjadi bahan rujukan bagi sekolah lain yang memiliki
karakteristik sama
2.2. Acuan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Ketersediaan dokumen acuan yang digunakan untuk menyusun Kurikulum Satuan Tingkat Pendidikan
Permendikbud 146 Tahun 2014 Permendikbud 146 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 PAUD dan KMA 792 Tahun 2018
Tentang Kurikulum 2013 PAUD Tentang Implementasi Kurikulum pada RA sebagai acuan yang digunakan untuk menyusun
KMA 792 Tahun 2018 Tentang Kurikulum Satuan Tingkat Pendidikan
Implementasi Kurikulum pada RA
Tahapan Pengembangan
Tahap ke- Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
4
Kurikulum lembaga kami susun Kurikulum lembaga kami Kurikulum lembaga kami Kurikulum sekolah kami disusun
dengan acuan Permendikbud 146 disusun dengan disusun dengan belum mempertimbangkan
Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 mempertimbangkan mempertimbangkan usia karakteristik daerah, kebutuhan
PAUD karakteristik daerah, peserta didik dan kebutuhan sosial masyarakat, kondisi
Dan KMA 792 Tahun 2018 Tentang kebutuhan sosial masyarakat, pembelajaran. budaya, usia peserta didik, dan
Implementasi Kurikulum pada RA kondisi budaya, usia peserta kebutuhan pembelajaran.
dengan mempertimbangkan didik, dan kebutuhan
karakteristik daerah, kebutuhan pembelajaran yang terintegrasi
sosial masyarakat, kondisi budaya, dalam silabus pada setiap
usia peserta didik, dan kebutuhan aspek perkembangan.
pembelajaran yang terintegrasi dalam
silabus pada setiap aspek
perkembangan serta menjadi rujukan
kab/kota dalam pengembangan
kurikulum lokal.
Rekomendasi:
Kurikulum lembaga disusun dengan mempertimbangkan karakteristik daerah , kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia
peserta
didik, dan kebutuhan pembelajaran yang terintegrasi dalam silabus pada setiap aspek perkembangan serta menjadi rujukan kab/kota
dalam pengembangan kurikulum lokal.
2.3. Layanan Menurut Kelompok
Ketersediaan data terbaru anak didik yang dilayani dan jumlah pendidik di satuan dalam data
(DAPODIK/EMIS).
Lembaga telah melakukan pemutakhiran data anak didik dan pendidik pada EMIS
Berita Acara Update data
pada EMIS
Dokumen pendidik
Tahapan
Pengembangan
Tahap Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
ke-4
Jumlah peserta didik di dalam Sekolah kami memenuhi Sekolah kami memenuhi Sekolah kami belum
rombongan belajar kami lebih SNP dalam hal jumlah standar minimal dalam memenuhi SPM dalam
kecil dari yang ditetapkan peserta didik pada setiap hal jumlah peserta didik hal jumlah peserta didik
dalam SNP, agar dapat lebih rombongan belajar. pada setiap rombongan pada setiap rombongan
meningkatkan mutu proses belajar. belajar.
pembelajaran.
Rekomendasi:
3. STANDAR PROSES
Komponen Indikator
3.1. Perencanaan Pembelajaran Ketersediaan dokumen perencanaan pembelajaran
Tahapan
Pengembangan
Tahap Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
ke-4
Silabus kami telah sesuai Silabus kami telah sesuai Sebagian silabus kami Silabus kami belum sesuai
panduan KTSP serta telah dengan panduan KTSP. sesuai dengan panduan dengan panduan KTSP.
mempertimbangkan situasi dan KTSP.
kondisi sekolah.
Rekomendasi:
Silabus dikembangkan mengacu pada Standar Kompetensi Inti, Standar Kompetensi Dasar dan Panduan Penyusunan KTSP
3.2. Supervisi Pembelajaran
Ketersediaan dokumen supervisi proses pembelajaran terbaru
Proses pembelajaran di lembaga kami disupervisi dan dievaluasi mulai dari tahap
Dokumen Supervisi perencanaan, pelaksanaan, penilaian hasil pembelajaran dan sampai tindak lanjut
Tahapan
Pengembangan
Tahap Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
ke-4
Proses pembelajaran di sekolah Proses pembelajaran di Proses pembelajaran di Proses pembelajaran di
kami disupervisi dan dievaluasi sekolah kami disupervisi sekolah kami disupervisi sekolah kami tidak
mulai dari tahap perencanaan, dan dievaluasi mulai dari dan dievaluasi hanya pada disupervisi dan dievaluasi
pelaksanaan, dan penilaian hasil tahap perencanaan, tahapan tertentu saja. mulai dari tahap
pembelajaran termasuk program pelaksanaan, dan perencanaan, pelaksanaan,
tindak lanjut. penilaian hasil dan penilaian hasil
pembelajaran. pembelajaran.
Rekomendasi:
Hasil supervisi perlu dioptimalkan untuk ditindaklanjuti
3.3. Keterlibatan Orangtua
3.3.1. Ketersediaan dokumen komunikasi antara orangtua dengan pendidik dapat berupa laporan/foto buku penghubung
atau format komunikasi lainnya antara orangtua dengan pendidik
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan
Bukti Fisik
Laporan perkembangan anak Komunikasi lembaga kami dengan orangtua dalam bentuk pelaporan semester
Buku Penghubung (raport), buku penghubung dan grup whatshap
Grup Whatshap
Tahapan
Pengembangan
Tahap Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
ke-4
Guru-guru kami menyusun Guru-guru kami Sebagian Guru-guru kami Guru-guru kami melaksanakan
rencana penilaian terhadap hasil menyusun dan menyusun perencanaan penilaian hasil belajar peserta
belajar peserta didik terhadap mengembangkan penilaian berdasarkan didik tanpa membuat
pencapaian kompetensi yang perencanaan penilaian kompetensi dasar dan perencanaan penilaian yang
diharapkan dan diinformasikan untuk mencapai standar kompetensi. jelas terlebih dahulu.
kepada orang tua sehingga kompetensi peserta didik.
orangtua memahami target
kompetensi yang harus dicapai.
Rekomendasi:
Guru lebih ditingkatkan atau dioptimalkan dalam menyusun rencana evaluasi dan mensosialisasikan pencapaian kompetensi
yang diharapkan
4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Komponen Indikator
4.1.Pendidik
Ketersediaan dokumen kualifikasi dan kompetensi pendidik yang bekerja di satuan yang terdapat dalam Dapodik/EMIS
Tahapan
Pengembangan
Tahap Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap
ke-4 ke-1
Jumlah pendidik di sekolah Jumlah pendidik di Jumlah pendidik di Jumlah pendidik di sekolah
kami sangat memadai untuk sekolah kami sudah sekolah kami sudah kami belum memadai sesuai
memberikan layanan memadai sesuai dengan memadai sesuai dengan syarat minimal yang
pembelajaran dengan kualitas standar yang ditetapkan dengan syarat minimal ditentukan
tinggi bagi semua peserta yang ditentukan
didik,
termasuk peserta didik
yang mempunyai
kebutuhan khusus.
Rekomendasi:
Belum S1 untuk menyelesaikan S1
Belum memiliki pendidik yang dapat melayani anak berkebutuhan khusus.
4.2.Tenaga Kependidikan
Ketersediaan dokumen kualifikasi dan kompetensi tenaga kependidikan yang bekerja di satuan dalam Dapodik/EMIS
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan
Bukti Fisik
Buku Daftar Nominatif Lembaga kami belum memiliki jumlah tenaga kependidikan yang memadai sesuai dengan
Pembagian Tugas Mengajar standar yang ditetapkan, termasuk untuk menangani peserta didik yang mengalami
kesulitan belajar.
Tahapan
Pengembangan
Tahap Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap
ke-4 ke-1
Sekolah kami memiliki Kualifikasi pendidik di Kualifikasi pendidik di Kualifikasi pendidik di
pendidik dengan kualifikasi sekolah kami sudah sekolah kami sudah sekolah kami belum
yang sangat memadai dari memadai sesuai dengan memadai sesuai dengan memadai sesuai dengan
standar yang ditentukan standar yang ditetapkan, syarat minimal yang syarat minimal yang
untuk memberikan termasuk untuk ditentukan. ditentukan.
pengalaman belajar dengan menangani peserta didik
kualitas tinggi bagi semua yang mengalami
peserta didik, kesulitan belajar.
termasuk peserta didik
yang mempunyai
kebutuhan khusus.
Rekomendasi:
Perlu ditingkatkan SDM pendidik melalui kegiatan Pendidikan dan Latihan.
5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA
Komponen Indikator
5.1.1. Ketersediaan dokumen daftar inventaris keberadaan sarana
5.1. Sarana
bermain yang digunakan dalam proses pembelajaran terdiri dari:
balok; bahan media dan alat pengembangan seni dan budaya,
bahan; media dan alat pengembangan keaksaraan dan angka;
alat tulis; alat lukis/gambar; bahan, media dan alat main peran;
bahan, media dan alat memasak; bahan, media dan alat
pengembangan agama; bahan, media dan alat pengembangan
fisik motorik; bahan, media dan alat bersumber lingkungan
alam/sekitar; permainan luar (bak pasir, papan titian, perosotan,
ayunan); dan buku bacaan anak.
5.1.2. Ketersediaan sarana umum meliputi antara lain:
listrik/penerangan lain, Instalasi Air, instalasi jamban/toilet
dengan air bersih, instalasi fasilitas cuci tangan dengan air
mengalir, fasilitas Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan (P3K).
Tahapan
Pengembangan
Tahap Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
ke-4
Sekolah kami memiliki sarana Sekolah kami memiliki Sekolah kami memiliki Sekolah kami belum memiliki
umum lengkap yang melebihi dari sarana umum yang sarana umum sarana umum
ketetapan dalam standar fasilitas digunakan untuk
yang digunakan untuk meningkatkan layanan
meningkatkan layanan lembaga lembaga bagi anak didik
bagi warga RA
Rekomendasi:
Ketersediaan fasilitas sarana umum dioptimalkan
5.2. Prasarana
Tahapan
Pengembangan
Tahap √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
ke-4
Sekolah kami memiliki Sekolah kami memiliki Sekolah kami memiliki Sekolah kami belum memiliki
dokumen sertifikat dokumen surat dokumen surat dokumen tentang luas lahan
yang menerangkan keterangan luas lahan keterangan
kepemilikan luas lahan dari pihak pemerintah
lembaga desa
Rekomendasi:
Pengadaan sertifikat diprioritaskan
5.2. Prasarana
Lahan
Tahapan
Pengembangan
Tahap √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
ke-4
Sekolah kami memiliki Sekolah kami memiliki Sekolah kami memiliki Sekolah kami belum memiliki
dokumen sertifikat dokumen surat dokumen surat dokumen tentang luas lahan
yang menerangkan keterangan kepemilikan keterangan
status kepemilikan luas lahan dari pihak
lahan lembaga pemerintah desa
Rekomendasi:
Pengadaan sertifikat diprioritaskan
5.2. Prasarana
5.2.3. Prasarana yang Digunakan oleh Satuan PAUD
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan
Bukti Fisik
1. Kemudahan Akses :
Peta Sekolah mudah dijangkau.
sekolah Ruang pimpinan mudah dicapai/dijangkau oleh guru dan tamu sekolah.
Denah Ruang guru mudah dicapai dari halaman sekolah ataupun dari luar lingkungan
ruang sekolah, serta dekat dengan ruang pimpinan.
Bangunan fisik sekolah 2. Keamanan :
Lahan terhindar dari potensi bahaya yang mengancam kesehatan dan keselamatan
jiwa.
Sekolah terproteksi dari gangguan keamanan dari luar (memiliki pagar yang kokoh )
3. Kenyamanan :
Lahan terhindar dari pencemaran air, pencemaran udara, dan kebisingan.
Bangunan gedung memiliki sanitasi di dalam dan di luar untuk memenuhi
kebutuhan air bersih, pembuangan air kotor dan/atau limbah, kotoran dan
sampah, serta penyaluran air hujan.
Bangunan gedung mampu meredam getaran dan kebisingan yang mengganggu proses
pembelajaran.
Setiap ruangan memiliki temperatur dan kelembaban udara yang tidak melebihi
kondisi di luar ruangan.
Sekolah dalam keadaan: bersih, tertib, rindang, indah, dan sehat
Tahapan
Pengembangan
√ Tahap Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
ke-4
Setiap orang yang datang ke Bangunan di sekolah Bangunan yang ada di Sebagian bangunan di
sekolah kami, selain warga kami aman dan nyaman sekolah kami aman bagi sekolah kami masih belum
sekolah termasuk yang untuk semua peserta peserta didik namun memenuhi standar
berkebutuhan khusus, dapat didik dan memberi masih belum nyaman keamanan dan kenyamanan
bagi
merasakan keamanan dan kenyamanan kemudahan kepada peserta dan memberi kemudahan bagi peserta didik, termasuk bagi
dalam setiap bangunan yang ada. didik yang berkebutuhan peserta didik yang mereka yang berkebutuhan khusus.
khusus. berkebutuhan khusus.
Rekomendasi:
Perlu penambahan tanaman perindang di halaman sekolah
Perlu pembuatan tamanisasi sekolah
Perlu penambahan ruang serba guna dengan sistem gedung bertingkat karena lahan sempit
Perlu pintu gerbang
6. STANDAR PENGELOLAAN
Komponen Indikator
6.1. Perencanaan Satuan Ketersediaan dokumen Perencanaan Satuan yang meliputi: visi,
misi, tujuan satuan pendidikan; rencana kegiatan satu tahun; dan
kalender pendidikan tahun berjalan yang dibuat oleh satuan
pendidikan
Ketersediaan dokumen Perencanaan Satuan yang meliputi: visi, misi, tujuan satuan pendidikan; rencana kegiatan satu
tahun; dan kalender pendidikan tahun berjalan yang dibuat oleh satuan pendidikan
Tahapan
Pengembangan
Tahap √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap
ke-4 ke-1
Sekolah kami memiliki visi Sekolah kami memiliki Sekolah kami memiliki Sekolah kami belum memiliki
dan misi yang dirumuskan visi dan misi yang visi dan misi namun visi dan misi yang jelas yang
buttom-up dan dirumuskan buttom- up belum dirumuskan secara dirumuskan bersama oleh
tersosialisikan kepada dari seluruh warga bersama dan belum warga sekolah.
seluruh pemangku sekolah dan tersosialisasikan di
kepentingan serta direview tersosialisasikan kepada seluruh warga sekolah.
secara berkala sesuai dengan seluruh pemangku
situasi, kondisi dan kepentingan.
kebutuhan sekolah.
Rekomendasi: Visi misi sekolah direview secara berkala sesuai dengan perkembangan sekolah
6.2.Pengorganisasian
Ketersediaan dokumen Pengorganisasian yang ditunjukkan dengan struktur organisasi satuan PAUD, deskripsi tugas pokok
dan fungsi, serta tata tertib pendidik dan tenaga kependidikan
Tahapan
Pengembangan
Tahap √ Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap
ke-4 ke-1
Lembaga kami memiliki Lembaga kami memiliki Lembaga kami memiliki Lembaga kami belum
dokumen standar operasional dokumen standar dokumen standar memiliki dokumen standar
lengkap dalam setiap operasional belum operasional yang masih operasional
pelaksanaan kegiatan sebagai lengkap dalam setiap perlu dikembangkan
acuan masing-masing dalam pelaksanaan kegiatan
melaksanakan kegiatan yang sebagai acuan masing-
telah direncanakan masing dalam
melaksanakan kegiatan
yang telah direncanakan
Rekomendasi:
Ketersediaan SOP dalam setiap kegiatan di rencanakan secara optimal
7. STANDAR PEMBIAYAAN
Komponen Indikator
7.1. Rencana Anggaran Ketersediaan Dokumen Rencana Anggaran tahun berjalan yang
meliputi biaya investasi (pembelian tanah/gedung, dll), biaya
operasional (gaji, pembelian alat dan bahan main, alat tulis
kantor, dll) dan biaya personal (pengadaan seragam, makanan
tambahan anak, peralatan habis pakai untuk anak, dll).
7.2. Administrasi Keuangan
Ketersediaan Administrasi keuangan adalah manajemen yang
mencakup semua kegiatan yang berkaitan dengan keuangan,
minimal meliputi catatan pemasukan dan catatan pengeluaran
7. Standar Pembiayaan
Ketersediaan Dokumen Rencana Anggaran tahun berjalan yang meliputi biaya investasi (pembelian tanah/gedung,
dll), biaya operasional (gaji, pembelian alat dan bahan main, alat tulis kantor, dll) dan biaya personal (pengadaan seragam,
makanan tambahan anak, peralatan habis pakai untuk anak, dll).
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan
Bukti Fisik
Undangan Sekolah dalam Perumusan rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanja sekolah
Notula rapat (RAPBS) merujuk pada Peraturan Pemerintah dan dikomunikasikan kepada komite
Berita Acara Rapat sekolah dan pemangku kepentingan yang terkait.
RAPBS
Tahapan
Pengembangan
Tahap Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap
ke-4 ke-1
Perumusan rancangan Perumusan rancangan Perumusan rancangan Perumusan rancangan anggaran
anggaran biaya pendapatan anggaran biaya anggaran biaya biaya pendapatan dan belanja
dan belanja sekolah (RAPBS) pendapatan dan belanja pendapatan dan belanja sekolah (RAPBS) belum
merujuk pada peraturan sekolah (RAPBS) merujuk sekolah (RAPBS) merujuk sepenuhnya merujuk pada
pemerintah dengan pada Peraturan pada Peraturan Peraturan Pemerintah,
melibatkan partisipasi Pemerintah dan Pemerintah. pemerintahan provinsi, dan
komite sekolah dan dikomunikasikan kepada pemerintahan kabupaten/kota.
pemangku kepentingan yang komite sekolah dan
terkait. pemangku kepentingan
yang terkait.
Rekomendasi:
Perumusan RAPBS merujuk pada peraturan pemerintah dengan melibatkan partisipasi komite, dan pemangku
kepentingan terkait.
7.2. Administrasi Keuangan
Ketersediaan Administrasi keuangan adalah manajemen yang mencakup semua kegiatan yang berkaitan dengan keuangan,
minimal meliputi catatan pemasukan dan catatan pengeluaran
1. Pengelolaan keuangan dapat diketahui dengan mudah oleh semua pemangku kepentingan
Buku kas
sekolah.
umum
2. Memiliki catatan logistik (uang dan barang) sesuai dengan mata anggaran dan
Buku kas sumber dananya masing- masing,
tunai 3. Setiap transaksi keuangan (penerimaan dan pengeluaran) disertai dengan bukti
Buku kas yang sah.
bank 4. Pelaporan dan pertanggung jawaban
Buku 5. Memiliki laporan per Kegiatan
pajak 6. Memiliki laporan realisasi belanja rutin
Laporan
Pertanggu
ngjawaba
Laporan Hasil Per Kegiatan
Tahapan Pengembangan
Tahap 🗸 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap
ke-4 ke-1
Penyusunan rencana Penyusunan rencana Penyusunan rencana Penyusunan rencana keuangan
keuangan sekolah dilakukan keuangan sekolah keuangan sekolah sudah sekolah belum dilakukan secara
secara transparan, efisien dan dilakukan secara berusaha dilakukan transparan, efisien dan
akuntabel kepada masyarakat transparan, efisien dan secara transparan, akuntabel.
dan Pemerintah. akuntabel. efisien dan akuntabel.
Rekomendasi:
Dalam perumusan RAPBS keterlibatan Dunia Usaha dan Industri perlu diperhitungkan.
8. STANDAR PENILAIAN
Komponen Indikator
8.1. Penilaian Perkembangan Anak Ketersediaan dokumen penilaian perkembangan anak terbaru
Tahapan
Pengembangan
Tahap Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
ke-4
Guru-guru kami membuat Guru-guru kami Guru-guru kami hanya Guru-guru kami hanya
instrumen yang tepat dan dapat menerapkan berbagai menerapkan teknik, menerapkan satu teknik,
diandalkan untuk menerapkan teknik, bentuk, dan jenis bentuk, dan jenis bentuk dan jenis penilaian.
berbagai teknik, bentuk dan jenis penilaian sesuai dengan penilaian tertentu untuk
penilaian serta direview target kompetensi yang mengukur prestasi dan
secara berkala. ingin kesulitan belajar peserta
diukur. didik.
Rekomendasi:
8.2. Laporan Perkembangan Anak
Ketersediaan dokumen hasil penilaian terbaru hasil penilaian capaian perkembangan anak yang dilaporan kepada orangtua peserta didik secara
berkala pada tiap semester.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
Lembaga melaporkan hasil penilaian kepada orangtua dalam bentuk Laporan Perkembangan Peserta
Kompetensi Dasar Didik (raport)
KKM
Tehnik Penilaian.
Rubrik Penilaian
Raport
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Sekolah kami menyampaikan Sekolah kami menyampaikan Sekolah kami membuat Sekolah kami membuat
laporan semua hasil penilaian laporan hasil penilaian mata laporan hasil penilaian kepada laporan kepada orangtua
peserta didik kepada orangtua dan pelajaran untuk semua orangtua secara rutin dan berupa hasil penilaian akhir di
mendiskusikannya secara mendetail kelompok mata pelajaran pada sistematis dalam bentuk setiap akhir semester.
untuk masing-masing peserta didik setiap akhir semester kepada laporan pendidikan.
secara berkala sesuai dengan orang tua/wali peserta didik
kesepakatan dalam bentuk laporan
pendidikan.
Rekomendasi:
Guru-guru menginformasikan hasil penilaian dan kriteria penilaian kepada orangtua peserta didik pada awal semester.