PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Satuan Pendidikan : SDN 2 Curahkalak

Mata Pelajaran : PJOK
Kelas /Semester : III/Genap
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Kompetensi Inti:
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami, pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Memahami menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anasehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Aspek/Ranah
Pengetahua Ketrampil
No Kompetensi Dasar Indikator Sikap
n an
(Affective)
(Kognitif) (Psikomotorik)
Pola gerak dominan senam lantai
1 3.5 Menerapkan prosedur kombinasi 3.5.1 Menjelaskan prosedur kombinasi berbagai pola
berbagai pola gerak dominan gerak dominan bertumpu.
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, 3.5.2 Menjelaskan prosedur kombinasi berbagai pola
berpindah/loko-motor, tolakan, putaran, gerak dominan bergantung.
ayunan, melayang, dan mendarat) 3.5.3 Menjelaskan prosedur kombinasi berbagai pola
dalam aktivitas senam lantai. gerak dominan keseimbangan.
3.5.4 Menjelaskan prosedur kombinasi berbagai pola
gerak dominan berpindah/lokomotor.
3.5.5 Menjelaskan prosedur kombinasi berbagai pola
gerak dominan putaran.
3.5.6 Menjelaskan prosedur kombinasi berbagai pola
gerak dominan ayunan.
3.5.7 Menjelaskan prosedur kombinasi berbagai pola
gerak dominan melayang.
3.5.8 Menjelaskan prosedur kombinasi berbagai pola
gerak dominan mendarat
 Aspek/Ranah
Pengetahua Ketrampil
No Kompetensi Dasar Indikator Sikap
n an
(Affective)
(Kognitif) (Psikomotorik)
4.5 Mempraktikkan kombinasi berbagai 4.5.1 Memperagakan kombinasi berbagai pola gerak
gerak dominan (bertumpu, bergantung, dominan senam lantai dalam bentuk rangkaian
keseimbangan, berpindah/loko-motor, sederhana.
tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai.
Pola kombinasi gerak dasar gerak berirama
3.6 Menerapkan prosedur penggunaan 3.6.1 Menjelaskan prosedur gerak kombinasi gerak dasar
kombinasi pola gerak dasar lokomotor, mengayun lengan
non-lokomotor dan manipulatif sesuai 3.6.2 Menjelaskan prosedur gerak kombinasi gerak dasar
dengan irama (ketukan) tanpa/dengan memutar lengan.
musik dalam aktivitas gerak berirama. 3.6.3 Menjelaskan prosedur gerak kombinasi gerak dasar
menarik dan mendorong.
3.6.4 Menjelaskan prosedur gerak kombinasi gerak dasar
melangkahkankaki.
2
3.6.5 Menjelaskan prosedur gerak kombinasi gerak dasar
mengkoordinasikan mengayun-kan tangan dan
melangkah-kan kaki
4.6 Mempraktikkan penggunaan kombinasi 4.6.1 Memperagakan kombinasi pola gerak dasar
gerak dasar lokomotor, non-lokomotor lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
dan manipulatif sesuai dengan irama aktivitas gerak berirama dalam bentuk rangkaian
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam sederhana
aktivitas gerak berirama.
Aktivitas air
3 3.7 Memahami prosedur gerak dasar 3.7.1 Menjelaskan prosedur gerak dasar mengambang
mengambang (water trappen) dan (water trappen).
meluncur di air serta menjaga 3.7.2 Menjelaskan prosedur gerak dasar meluncur di air.
keselamatan diri/orang lain dalam 3.7.3 Menjelaskan prosedur menjaga keselamatan
aktivitas air ***) diri/orang lain.
4.7 Mempraktikkan gerak dasar 4.7.1 Memperagakan gerak dasar mengambang (water
mengambang (water trappen) dan trappen) dan meluncur di air serta menjaga
 Aspek/Ranah
Pengetahua Ketrampil
No Kompetensi Dasar Indikator Sikap
n an
(Affective)
(Kognitif) (Psikomotorik)
meluncur di air serta menjaga keselamatan diri/orang.
keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air ***)
Bentuk dan manfaat istirahat dan pengisian waktu luang
3.8 manfaat istirahat dan pengisian waktu 3.8.1 Menjelaskan bentuk istirahat.
luang untuk menjaga kesehatan. 3.8.2 Menjelaskan manfaat dan pengisian waktu luang
4.8 Menceritakan bentuk dan manfaat 4.8.1 Membuat kesimpulan hasil diskusi tentang bentuk
4
istirahat dan pengisian waktu luang istirahat (tidur) dan manfaat dan pengisian waktu
untuk menjaga kesehatan luang (membaca buku, belajar, berolahraga) untuk
menjaga kesehatan tubuh.
Memilih makanan bergizi dan jajanan sehat
3.9 Menganalisis perlunya memilih 3.9.1 Menjelaskan arti makanan bergizi dan jajanan
makanan bergizi dan jajanan sehat untuk sehat.
menjaga kesehatan tubuh 3.9.2 Menjelaskan manfaat makanan bergizi dan jajanan
sehat
5
3.9.3 Menjelaskan jenis makanan bergizi dan jajanan
sehat.
3.9.4 Menjelaskan pengaruh makanan bergizi dan
jajanan sehat untuk menjaga kesehatan tubuh
4.9 Menceritakan arti penting memilih 4.9.1 Membuat kesimpulan hasil diskusi tentang arti
makanan bergizi dan jajanan sehat untuk makanan bergizi dan jajanan sehat; manfaat
menjaga kesehatan tubuh makanan bergizi dan jajanan sehat; jenis makanan
bergizi dan jajanan sehat; dan pengaruh makanan
bergizi dan jajanan sehat untuk menjaga kesehatan
tubuh
Penetapan Teknik Penilaian
Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan ciri indikator,contoh:
o Apabila tuntutan indicator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indicator memuat unsure penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek
 Situbondo, 3 Januari 2021

Mengetahui
Kepala SDN 2 Curahkalak Guru Mata Pelajaran PJOK

Lilik Winarsih, S.Pd.SD Ary Wibowo, S.Pd., Gr

NIP . 196203061983032007 NIP. 198906122017081001