A.2.2 Bukti Fisik EDM

Ringkasan Materi
Makna Proklamasi Kemerdekaan
Berikut ini makna proklamasi kemerdekaan bagi kehidupan bangsa Indonesia:
1. Puncak Perjuangan Mengusir Penjajah
Proklamasi merupakan puncak perjuangan bangsa Indonesia mengusir penjajah untuk

mendapatkan hak sebagai bangsa yang meredeka serta tidak ditindas oleh bangsa dan negara
lain.
Adanya proklamasi kemerdekaan membuat Indonesia juga memiliki kedudukan yang sederajat
dengan bangsa dan negara lain di dunia.
2. Negara Indonesia Resmi Berdiri

Proklamasi secara hukum merupakan lahirnya negara Indonesia
Ini berarti bahwa hukum kolonial sudah tidak berlaku dan diganti dengan hukum nasional.
Sebelum proklamasi kemerdekaan, Indonesia masih dikenal dengan sebutan Hindia Belanda.
3. Amanat Rakyat
Proklamasi kemerdekaan merupakan amanat rakyat untuk mewujudkan negara yang melindungi
segenap bangsa dan tumpah darah Indonesia, memajukan kesejahteraan umum, mencerdaskan
kehidupan bangsa, dan ikut melaksanakan ketertiban dunia berdasarkan kemerdekaan
perdamaian abadi dan keadilan sosial.
4. Mewujudkan Masyarakat Adil dan Makmur
Proklamasi merupakan jembatan emas bagi bangsa Indonesia untuk mengisi kemerdekaan,
membentuk pemerintahan negara yang diakui oleh rakyatnya.
Hal ini dapat mewujudkan masyarakat yang adil dan makmur.
5. Mewujudkan Persatuan dan Kesatuan
Makna proklamasi kemerdekaan bagi kehidupan bangsa Indonesia adalah perwujudan persatuan
dan kesatuan bangsa dalam melawan penjajah.
Sifat-sifat kedaerahan telah ditinggalkan, dan memilih bersatu padu dalam mewujudkan
kemerdekaan dan bangsa yang berdaulat.
Ringkasan Materi
6. Menghilangkan Diskriminasi
Makna proklamasi kemerdekaan yang tak kalah penting adalah menghilangkan diskriminasi
dalam kehidupan bangsa.
Tidak ada lagi sikap membeda-bedakan, karena bangsa Indonesia adalah bangsa yang satu.
Selain itu, semua warga negara Indonesia dinyatakan memiliki hak dan kewajiban yang sama
dalam segala bidang.
Hal ini berarti tidak ada perbedaan berdasarkan suku, agama, ras, dan sebagainya.
JURNAL AGENDA PEMBELAJARAN
JUHAIRIYAH, S.Pd
KELAS 6
SEMESTER GANJIL
MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI

N 3 MANGGARAI TIMUR
TAHUN PELAJARAN 2021 – 2022
KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
KEMENTERIAN AGAMA KANTOR KABUPATEN MANGGARAI TIMUR
MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI 3 MANGGARAI TIMUR
Jalan : Lintas Utara Kel. Pota, Kec. Sambi Rampas, Kab. Manggarai Timur
JUMLAH
MATA PERTEMUAN TIDAK HADIR
NO HARI / TANGGAL KD MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN KET
PELAJARAN KE-
I S A
1 Jumat, 3-9-2021 Bahasa 3.1 Ide Pokok 1  Membaca Ringkasan Materi

Indonesia  Menjelaskan pengertian Ide pokok
Hadir semua
 Melakukan tanya jawab
 Mengerjakan tugas
2 Sabtu, 4-9-2021 IPS 3.1 Keadaan sosial budaya 1  Membaca ringkasan

ingkasan materi 3
masyarakat  Menjelaskan negara anggota ASEAN
 Menjelaskan lambang ASEAN
3 Senin, 6-9-2021 SBdP 3.4 Patung 1  Membaca ringkasan materi 1

 Menjelaskan tentang patung
 Menjelaskan jenis patung
 Menjelaskan bahan
bahan-bahan pembuatan
patung.
 Memberikan tugas pembuatan patung
dengan waktu 1 minggu
4 Selasa, 7-9-2021 IPA 3.1 Perkembangbiakan 1  Membaca ringkasan materi

Generatif pada  Menjelaskan
enjelaskan pengertian
tumbuhan perkembangbiakan generatif Hadir semua
 Menyebutkan bagian
bagian-bagian bunga
 Menyebutkan macam
macam-macam perantara
penyerbukan
JUMLAH
PELAJARAN KE-
I S A
 Menyebutkan manfaat perkembangbiakan

generatif
Bahasa 3.1 Ide Pokok 2  Menentukan informasi penting

Indonesia  Mengembangkan ide pokok
5 Kamis, 9-9-2021 Bahasa 3.1 Ide Pokok 3  Mengerjakan tugas menentukan informasi 1 2
Indonesia penting dan mengembangkan ide pokok
SBdP 3.4 Patung 2  Merancang dan menetukan bahan

pembuatan patung
6 Jumat, 10-9-2021 Bahasa 3.1 Ide Pokok 4  Membaca peranak 1

Indonesia  Membaca sambung
 Menentukan ide pokok
 Menentukan informasi penting
 Mengembangkan ide pokok
7 Sabtu, 11-9-2021 IPS 3.1 Pengaruh kondisi 2  Membaca ringkasan materi 1

geografis terhadap  Menjelaskan letak astronomis Asia
kehidupan masyarakat Tenggara
ASEAN  Menjelaskan jenisa iklim yang terdapat
pada negara Asia Tenggara
 Menjelaskan ciri-ciri hutan hujan tropis
 Menjelaskan manfaat laut yang luas di
Asia Tenggra
 Melakukan tanyajawab
 Mengisi lembar evaluasi diri siswa
JUMLAH
PELAJARAN KE-
I S A
8 Senin, 13-9-2021 SBdP 3.4 Patung 3  Menjelaskan pengertian patung nusantara 1 1
9 Selasa,14-92021 IPA 3.1 Perkembangbiakan 2  Membaca ringkasan materi 1 1

Vegetatif pada tumbuhan  Menjelaskan perkembangbiakan vegetatif
 Menjelaskan manfaat perkembangbiakan
vegetatif
Bahasa 3.1 Ide pokok dan 5  Membaca bacaan 1 1

indonesia kesimpulan  Menentukan ide pokok
 Menarik kesimpulan dari bacaan
10 Kamis,16-9-2021 Bahasa 3.1 Ide Pokok 6  Membacaringkasan materi 3

Indonesia  Menjelaskan teks laporan pengamatan
SBdP 3.4 Patung 4  Membaca ringkasan materi 3

 Menjelaskan teknik pembuatan patung
 Menjelaskan bentuk patung
 Menjelaskan fungsi patung
11 Jumat, 17-9-2021 Bahasa 3.1

Kerja Bakti
indonesia
12 Sabtu, 18-9-2021 IPS 3.1 Potensi ekonomi negara 3  Membacaringkasan materi 4

ASEAN  Mengerjakan tugas
13 Senin, 20-9-2021 SBdP 3.1 Patung 5  Membaca ringkasan materi 1 2

 Menjelaskan pembuatan patung
monumen
JUMLAH
PELAJARAN KE-
I S A
 Menjelaskan tentang pameran patung
14 Selasa, 21-9- IPA 3.1

2021 Kerja Bakti
Bahasa 3.1
indonesia
15 Kamis, 23-9- Bahasa 3.1 Laporan pengamatan 7  Membaca ringkasan materi 2

2021 Indonesia  Menjelaskan hal-hal yang perlua da dalam
laporan pengamatan
 Menyusun laporan pengamatan
SBdP 3.1 Patung 6  Melaksanakan ulangan harian 1 1 1

 Melakukan tanya jawab dan penanaman
sikap kepada siswa
16 Jumat, 24-9-2021 Bahasa 3.1 Ide pokok, kalimat utama 8  Koreksi hasil ulangan SBdP 1
indonesia dan laporan pengamatan  Melaksanakan ulangan harian 1
17 Sabtu, 25-9-2021 IPS 3.1  Kegiatan ekonomi 4  Membaca ringkasan materi 1 1

negara anggota  Menjelaskan kegitan ekonomi pada
ASEAN masing-masing negara anggota ASEAN
 Kondisi politik negara  Menjelaskan kondisi politik masing-
anggota AESAN masing negara anggota ASEAN
18 Senin, 27-9-2021 SBdP 3.3 Tarian daerah 7  Membaca bacaan tentang tarian daerah
dan ringkasan materi
 Menjelaskan tarian daerah dan contohnya Hadir semua
 Menjelaskan tentang pola lantai
 Mempraktekkan jenis-jenis pola lantai
JUMLAH
PELAJARAN KE-
I S A
19 Selasa, 28-9- IPA 3.1  Ulangan harian 1 3  Melaksanakan ulangan harian

2021  Perkembangbiakan  Membaca ringkasan materi
generatif dan vegetatif  Menjelaskan perkembangbiakan generatif
Hadir semua
pada hewan dan vegetatif pada hewan
Bahasa 3.4 Mencari informasi pada 9  Membaca ringkasan materi

Indonesia teks bacaan dengan  Menjelaskan cara mencari informasi dari
menggunakan teks bacan dengan menggunakan Hadir semua
ADIKSIMBA ADIKSIMBA
20 Kamis, 30-9- Bahasa 3.4 Mencari informasi pada 10  Melaksanakan remedial dan ulangan
2021 Indonesia teks bacaan dengan harian bagi yang belum ikut
Hadir semua
menggunakan  Membaca teks bacaan dan membut
ADIKSIMBA pertanyaan dengan ADIKSIMBA
SBdP 3.3 Tarian daerah 8  Melaksanakan remedial dan ulangan

harian bagi yang belum ikut
Hadir semua
 Siswa menggambarkan pola lantai dari
beberapa tarian daerah
21 Jumat, 1-10-2021 Bahasa 3.4 Mencari informasi pada 11  Membaca ringkasan materi 1
Indonesia teks bacaan dengan  Membaca teks bacaan laporan hasil
menggunakan pengamatan dan mengaitkannya dengan
ADIKSIMBA menggali informasi bacaan dengan
menggunakan ADIKSIMBA
JUMLAH
PELAJARAN KE-
I S A
22 Sabtu, 2-10-2021 IPS PEMBINAAN ASN DI KABUPATEN MANGGARAI 1 3
23 Senin, 4-10-2021 SBdP  Membaca ringkasan materi 1

 Menjelaskan tarian bertema
 Menjelaskan jenis musik iringan pada
3.3 tarian daerah
Tarian daerah 9
 Menjelaskan asal tarian indang
 Menjelaskan pola lantai yag digunakan
pada tarian indang
24 Selasa, 5-10- IPA  Memberikan membelajaran ulang 2
2021 3.4  Melaksanakan remedial dan pengayaan
Adaptasi tumbuhan 4
 Mencatat materi adaptasi tumbuhan
 Menjelaskan daptasi tumbuhan
Bahasa  Membaca ringkasan materi 2
Indonesia 3.4  Menjelaskan pengertian kalimat dan unsur
Kalimat dan SPOK 12
SPOK yang terdapat dalam kalimat
25 Kamis, 7-10- Bahasa  Membaca ringkasan materi
2021 Indonesia  Menjelaskan pengertian kalimat dan
unsur-unsur SPOK yang terdapat dalam
3.4 Kalimat dan SPOK 13 kalimat Hadir semua
 Membaca cerita fabel dan membuat
pertanyaan sesuai dengan isi cerita.
SBdP  Membaca ringkasan materi
 Menjelaskan tentang nada dan interval
3.2 Interval Nada 10 nada Hadir semua
 Menyayikan lagi daerah tapanuli
 Menyanyikan lagu ibu kita Kartini
JUMLAH
PELAJARAN KE-
I S A
26 Jumat, 8-10-2021 Bahasa  Mencatat pengertian kalimat efektif 1 2

Indonesia  Menjelaskan kesepadanan struktur dan
3.4 Kalimat efektif 12
keparalelan bentuk pada kalimat
 Memberikan tugas
27 Sabtu, 9-10-2021 IPS 3.1 KERJA BAKTI
22 Senin, 11-10- IPS  Keadaan sosial budaya Melaksanakan ulangan harian 1 1 1

2021 masyarakat
 Pengaruh kondisi
geografis terhadap
kehidupan masyarakat
ASEAN
3.1  Potensi ekonomi 5
negara ASEAN
 Kegiatan ekonomi
negara anggota
ASEAN
 Kondisi politik negara
anggota AESAN
23 Selasa, 12-10- IPA  Membaca ringkasan materi 1
2021 Cara tumbuhan  Menjelaskan cara tumbuhan
3.4 5
melindungi diri menyesuaikan diri terhadap lingkungan
 Memberikan tugasa pada siswa
Bahasa  Mencatat syarat kalimat efektif tentang 1
Indonesia kehematan kata dan kecermatan
penalaran
3.4 Kalimat efektif 13
 Menjelaskan materi kehematan kata dan
kecermatan penalaran
 Memberikan contoh kalimat yang
24 Kamis, 14-10- Bahasa 3.4 Kalimat efektif 14  Mencatat syarat kalaimat efektif tentang 1
JUMLAH
PELAJARAN KE-
I S A
2021 Indonesia kelogisan bahasa

 Menjelaskan materi kelogisan bahasa
 Diskusi tentang kaliamat efektif dan
kalimat tidak efektif
SBdP 3.3 Tarian daerah 11  Melaksanakan ulangan harian 2 1
25 Jumat, 15-10- Bahasa  Mencari informasi pada  Membaca ringkasan materi 1 1

2021 Indonesia teks bacaan dengan  Menjelaskan tentang wawancara
3.4 menggunakan 15  Melakukan tanyajawab
ADIKSIMBA  Membaca teks dan membuat pertanyaan
 Wawancara menggunakan ADIKSIMBA
27 Sabtu, 16-10- IPS  Mengamati teks proklamasi 1 4
2021  Melakukan diskusi terkait teks proklamasi
 Menjelaskan makna proklamasi
3.4 makna Proklamasi 6
kemerdekaan bagi bangsa Indonesia
 Meminta siswa menuliskan makna
proklamasi kemedekaan
28 Senin, 18-10- SBdP  Praktik menyanyikan lagu daerah yang 1
2021 3.2 Interval nada 12
berjudul Mariam Tomong dari Tapanuli.
29 Selasa, 19-10- IPA Perkembangan vegetatif  Melaksanakan ulangan harian 2 4
3.1 6
2021 pada hewan  Koreksi hasil ulangan harian 2
Bahasa 4
Indonesia 3.4 Wawancara 16
30 Kamis, 21-10- Bahasa  Mencari informasi pada 5

2021 Indonesia teks bacaan dengan
menggunakan
3.4 17  Melaksanakan ulangan harian 2
ADIKSIMBA
 Kalimat efektif
 Wawancara
JUMLAH
PELAJARAN KE-
I S A
SBdP Siswa minum obat cacing dan pulang 5
31 Jumat, 22-10- Bahasa  Melaksanakan praktek wawancara 4

2021 indonesia 3.4 Wawancara 18  Mencatat materi teks ekspalanasi
32 Sabtu, 23-10- IPS  Membaca rangkuman materi 4

Proklamasi
2021 3.4 7  Melakukan tanya jawab
kemerdekaan Indonesia
33 Senin, 25-10- SBdP  Mencatat ragam musik daerah nusantara 1
2021 3.2 Interval nada 13
 Melaksanakan remedial ulangan harian 2
34 Selasa, 26-10- IPA  Melaksanakan ulangan harian bagi yang 1 1
2021 belum ikut
3.3 Adaptasi hewan 7  Membaca ringkasan materi adaptasi
hewan
 Melakukan diskusi
Bahasa  Mencatat pengertian teks fiksi sejarah 1 1
indonesia 3.2 Teks fiksi sejarah 19
 Menjelaskan ciri-ciri teks fiksi sejarah
35 Kamis, 28-10- Bahasa  Membaca teks bacaan secara bergantian 1 1
2021 Indonesia 3.2 teks eksplanasi 20  Melakukan tanya jawab
 Menjawab pertanyaan
SBdP  Menjelaskan ragam musik daerah 1 1
nusantara
3.2 Musik daerah 14
 Melakuka tanya jawab
 Mengerjakan tugas tentang alat musik
36 Jumat, 29-10- Bahasa  Membaca teks yang berjudul “Listrik, 1 1
2021 Indonesia pengubah wajah Dunia”
3.2 Teks eksplanasi 21
 Mengerjakan soal-soal
 Membahas soal-soal
JUMLAH
PELAJARAN KE-
I S A
37 Sabtu, 30-10- IPS Perjuanag  Membaca rangkuman materi 1 2

2021 3.4 mempertahankan 8  Melakukan tanya jawab
kemerdekaan  Mengerjakan tugas
 Menjelaskan materi
3.2 Pertunjukan musik 15
39 Selasa, 2-11- IPA  Membaca ringkasan materi 3
2021  Melakukan tanya jawab
Manfaat tumbuhan dan
3.3 8  Menjelaskan materi manfaat tumbuhan
hewan
dan hewan
Bahasa  Mencari informasi pada 3
indonesia teks bacaan dengan
menggunakan  Melaksanakan ulangan harian 2 dan
3.4 22
ADIKSIMBA remidi
 Kalimat efektif
 Wawancara
40 Kamis, 4-11- Bahasa  Membaca teks yang berjudul”Thomas 1
2021 Indonesia Alva Edison, Sang Penemu Bola Lampu
3.2 Teks eksplanasi 23 Pijar”
SBdP  Membaca ringkasan materi 1
 Menjelaskan cara membuat batik
3.1 Seni batik 16
41 Jumat, 5-11-2021 Bahasa  Membaca teks yang berjudul ”Roda, 1 1
Indonesia 3.2 Teks eksplanasi 24 Pengubah Wajah dunia”
JUMLAH
PELAJARAN KE-
I S A
42 Sabtu, 6-11-2021 IPS  Membaca ringkasan materi 3
 Menjelaskan harapan Ir. Soekarno pada
bangsa Indonesia yang tersirat dalam
Perjuangan mengisi pidatonya
3.4 9
kemerdekaan  Menjelaskan tentang sang saka merah
putih
 Menjawab pertanyaan pada kegiatan 1
 Menjelaskan cara membuat batik
3.1 Seni batik 17
 Menjelaskan macam motif batik
 Menggambar anaeka motif batik
44 Selasa, 9-11- IPA  Adaptasi tumbuhan 1
2021 dan hewan
3.3 9  Melaksanakan ulangan harian 3
 Manfaat tumbuhan
hewan
Bahasa  Membaca teks dialog 1
indonesia  Dialog  Melakukan dialog dengan teman
3.2  Teks eksplanasi 25 sebangku
 Mempresentasikan dialog di depan kelas
 Membahas teks ekspalanasi
45 Kamis, 11-11- Bahasa  Mencatat materi kata baku dan tidak baku 2
2021 Indonesia  Menjelaskan ciri-ciri kata baku dan tidak
Kata baku dan tidak
3.2 26 baku
baku
 Mengerjakan soal tentang kata baku dan
tidak baku
SBdP 3.1 Seni batik 18  Meminta siswa membuat motif batik 2
46 Jumat, 12-11- Bahasa 3.2 Penggunaan tanda 27  Mencatat materi penggunaan tanda baca Hadir semua
JUMLAH
PELAJARAN KE-
I S A
2021 Indonesia koma koma

 Menjelaskan tentang penggunaan tanda
baca koma
 Memberikan contoh kalimat yang
menggunakan tanda baca koma
47 Sabtu, 13-11- IPS Perjuangan mengisi 3
2021 3.4 10  Memberikan tes
kemerdekaan
48 Senin, 15-11- SBdP  Mencatat materi tentang poster
2021  Menjelaskan pengertian dan langkah-
3.1 Seni batik 19 langkah membuat poster Hadir semua
 Membuat poster yang berhubungan
dengan batik
49 Selasa, 16-11- IPA  Membaca ringkasan materi
2021  Menjelaskan komponen rangkaian listrik
sederhana
Rangkaian komponen  Menjelaskan bagian-bagian senter
3.4 10 Hadir semua
listrik sederhana
 Menjelaskan perbedaan rangkaian seri
dan paralel
 Mengerjakan tugas tentang komponen
rangkaian listrik sederhana
Bahasa  Mencatat materi tentang sinonim
indonesia 3.2 27  Menjelaskan arti dari sinonim Hadir semua
Sinonim
 Mengerjakan tugas tentang sinonim
50 Kamis, 18-11- Bahasa  Mencatat meteri tentang antonim 1
2021 Indonesia 3.2 Antonim 28  Menjelaskan arti dari antonim
 Mengerjakan tugas tentang antonim
SBdP  Mencatat materi tentang poster 1
3.1 Poster 20  Menjelaskan tentang arti dan cara
membuat poster
JUMLAH
PELAJARAN KE-
I S A

dengan batik
51 Jumat, 19-11- Bahasa  Membaca ringkasan materi tentang teks 1
2021 Indonesia eksplanasi
 Membaca teks bacaan yang berjudul teks
3.2 Informasi penting 29
“Penemu Televisi yang Pantang
Menyerah”
52 Sabtu, 20-11- IPS  Membaca ringkasan materi dan 2
Dampak positif dan
2021 3.2 11 mengerjakan tugas tentang dampak
negatif adanya televisi
positif dan negatif adanya televisi
53 Senin, 22-11- SBdP  Mencatat materi tentang logo dan
2021 kemasan
 Menjelaskan arti logo dan cara
3.1 Logo dan kemasan 21 membuatnya Hadir semua
 Menjelaskan arti kemasan dan jenis-jenis
kemasan
54 Selasa, 23-11- IPA  Melakukan tanya jawab tentang
Rangkaian komponen Hadir semua
2021 3.4 11 komponen rangkaian listrik sederhana
listrik sederhana
 Membahas kisi-kisi soal PAS IPA
Bahasa  Melakukan diskusi terkait dampak positif
3.2 Informasi penting 30 Hadir semua
indonesia dan negatif adanya televisi
55 Kamis, 25-11-
Mengikuti Upacara Hari Guru Nasional ke 76
2021
56 Jumat, 26-11- Bahasa  Membahas kisi-kisi soal PAS mapel 1

2021 Indonesia 3.2 Informasi penting 31
Bahasa Indonesia
57 Sabtu, 27-11- IPS 3.2 Dampak positif dan 12  Membahas kisi-kisi soal Pas mapel IPS 1
JUMLAH
PELAJARAN KE-
I S A
2021 negatif adanya televisi
Manggarai Timur, 27 November 2021

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Kelas VI
Siti Rahmah, S.Pd. I Juhairiyah,S.Pd

NIP. 19710606 199703 2 003 NIP. 19860706 201903 2 009
JURNAL AGENDA PEMBELAJARAN
JUHAIRIYAH, S.Pd
KELAS 6
SEMESTER GENAP
MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI

N 3 MANGGARAI TIMUR
TAHUN PELAJARAN 2021 – 2022
KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
KEMENTERIAN AGAMA KANTOR KABUPATEN MANGGARAI TIMUR
MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI 3 MANGGARAI TIMUR
Jalan : Lintas Utara Kel. Pota, Kec. Sambi Rampas, Kab. Manggarai Timur
JUMLAH
PELAJARAN KE-
I S A
1 Senin, 03-01-
2022
Mengikuti Upacara HAB ke – 76 Kementerian Agama Republik Indonesia di halaman MI Negeri 1 Manggarai Timur
2 Selasa, 04-01-
2022
3 Kamis, 06-01- Bahasa  Membaca rangkuman materi ”Kata kunci 1 4

2022 Indonesia pada teks nonfiksi
nonfiksi”.
 Menjelaskan pengertian kata kunci pada
Kata kunci pada teks
3.7 1 teks nonfiksi.
nonfiksi
 Menjelaskan fungsi bahasa
 Mengerjakan tugas kegiatan 1
SBdP  Membaca rangkuman materi tangga 1 4
nada.
 Tangga nada
 Menjelaskan pengertian tangga nada.
 Jenis dan ciri-ciri
ciri
 Menjelaskan jenis dan ciri
ciri-ciri tangga
3.2 tangga nada 1
nada
 Lagu “ Aku Cinta
Lingkungan”
 Meyanyikan lagu “ Aku Cinta Lingkungan”
 Memberikan tugas kegiatan 2 pada siswa
4 Jumat, 07-01- Bahasa  Membaca rangkuman materi “K “Kata kunci 1 3
2022 Indonesia 3.7 2 pada teks nonfiksi
nonfiksi”.
nonfiksi
 Menjelaskan jenis teks
 Menemukan kata kunci pada teks yang
berjudul “ Kampung Rawajati”
5 Sabtu, 08-01- IPS  Membaca rangkuman materi “ Makna 1 4
2022 Proklamasi Kemerdekaan”
 Menjelaskan arti proklamasi
Makna proklamasi
3.4 1  Menjelaskan makna proklamasi
kemerdekaan
kemerdekaan bagi bangsa indonesia
6 Senin, 10-01- SBdP  Membaca rangkuman materi ”Interval 1
2022 nada”
 Menjelaskan pengertian interval nada
3.2 Interval nada 2  Menjelaskan nada pangkal dan nada
selang
 Menjelaskan jenis alat musik
7 Kamis, 13-01- Bahasa  Membaca rangkuman materi ”Kata kunci 3
2022 Indonesia pada teks nonfiksi”.
 Membaca teks yg berjudul “ Bentuk
3.7 3 kepedulian remaja terhadap lingkungan”
nonfiksi
 Menjelaskan pengertian remaja dan
bentuk-bentuk kepedulian remaja.
SBdP  Membaca rangkuman materi “ Memainkan 3
interval nada”.
Memainkan interval  Menjelaskan jenis interval berdasarkan
3.2 3
nada cara memainkannya.
 Menjelaskna ciri-ciri bunyi interval.
8 Jumat, 14-01- Bahasa  Membaca rangkuman materi “ Poster” 2
2022 indonesia 3.7 Poster 4  Menjelaskan pengertian poster
 Menjelaskan unsur-unsur poster
9 Sabtu, 15-01- IPS  Membaca rangkuman materi “ Upaya 2
2022 mengisi kemerdekaan”
 Menjelaskan cara mengisi kemerdekaan
Upaya mengisi
3.4 2 dibidang sosial
kemerdekaan
 Memberikan contoh perilaku positif
sebagai upaya mengisi kemerdekaan
10 Senin, 17-01- IPA  Membaca rangkuman materi 3
2022 “Pertumbuhan dan perkembangan”
 Menjelaskan pengertian pertumbuhan dan
perkembangan.
 Menjelaskan ciri-ciri masa puber
Pertumbuhan dan
3.2 1  Menjelaskan cara menjaga kesehatan dan
perkembangan
tingkah laku masa pubertas
 Menjelaskan cara menjaga kesehatan dan
kebersihan diri dan organ reproduksi
 Meminta siswa untuk membawa pensil
warna pada pertemuan berikutnya
11 Selasa, 18-01- IPA  Membaca rangkuman materi “ masa Hadir semua
2022 puber”
Pertumbuhan dan
3.2 2  Menjelaskan hal-hal positif yang perlu
perkembangan
diarahkan selama masa puber
 Mengerjakan tugas kegiatan 1 dan 2
Bahasa  Membaca rangkuman materi “ Poster”
indonesia  Menjelaskan kembali pengertian poster
3.7 Poster 5 dan unsur-unsur poster
dengan kiat sukses masa puber
12 Kamis, 20-01- Bahasa 2
2022 Indonesia 3.7 Kata kunci 6  Ulangan harian 1
SBdP  Tangga nada 2

 Interval nada
3.2 4  Ulangan harian 1
 Memainkan interval
nada
13 Jumat, 21-01- Bahasa  Membaca rangkuman materi “Kalimat Hadir semua
2022 Indonesia Utama”
 Menjelaskan pengertian ide pokok
3.8 Menggali informasi 7
 Menjelaskan pengertian kalimat utama
 Menjelaskan pengertian kalimat penjelas
14 Sabtu, 22-01- IPS  Menjelaskan kembali upaya mengisi 2
Upaya mengisi
2022 3.4 3 kemerdekaan
kemerdekaan
 Melaksanakan ulangan harian 1
15 Senin, 24-01- SBdP  Membaca rangkuman materi “ ragam 1
2022 budaya Indonesia”
3.3 Tari kreasi daerah 5  Menjelaskan pengertian properti tari
 Menjelaskan pengertian tari kreasi
16 Selasa, 25-01- IPA  Menjelaskan kembali pengertian 2
2022 Pertumbuhan dan pertumbuhan dan perkembangan
3.2 3
perkembangan  Menjelaskan kembali tentang masa puber
 Melaksanakan ulangan harian 1
Bahasa  Membaca rangkuman materi “ membaca 2
indonesia teks nonfiks”
 Menjelaskan teknik membaca
 Menjelaskan pengertian paragraf
17 Kamis, 27-01-
Mengikuti Safari Pendidikan Kepala Kantor Kementerian Agama Kabupaten Manggarai Timur dan Rombongan
2022
18 Jumat, 28-01- Bahasa  Membaca rangkuman materi “membaca 1

2022 Indonesia teks nonfiks”
 Membaca teks nonfikasi berjudul ” hak
3.8 Menggali informasi 9 sebagai warga negara Indonesia”
 Melakukan tanya jawab terkait hak
sebagai warga negara indonesia
19 Sabtu, 29-01- IPS Upaya mempertahankan  Membaca rangkuman materi “Upaya 4
2022 3.4 4
kemerdekaan Republik mempertahankan kemerdekaan Republik
Indonesia Indonesia”
 Menjelaskan cita-cita perjuangan para
pahlawan dan contoh upaya
mempertahankan kemerdekaan negara
Indonesia
20 Senin, 31-01- SBdP  Membaca rangkuman materi “ ragam Hadir semua
2022 budaya Indonesia”
 Membaca teks berjudul “ Tari Klana
3.3 Tari kreasi daerah 6
Topeng”
21 Kamis, 03-02- Bahasa  Membaca rangkuman materi “membaca Hadir semua
2022 Indonesia teks nonfiks”
 Membaca teks nonfikasi berjudul ” Hak
sebagai warga negara Indonesia”
3.8 Menggali informasi 10  Melakukan tanya jawab tentang ide
pokok, kalimat utama dan kalimat
penjelas
 Menentukan ide pokok, kalimat utama dan
kalimat penjelas pada teks nonfiksi
IPA  Membaca rangkuman materi “ Hadir semua
Membandingkan masa anak-anak dan
Membandingkan masa masa remaja”
3.2 anak-anak dan masa 4  Menjelaskan perbedaan ciri fisik masa
remaja anak-anak dan masa remaja
22 Jumat, 04-02- Bahasa  Membaca teks nonfikasi berjudul ” Hak 2
2022 Indonesia sebagai warga negara Indonesia”
3.8 Menggali informasi 11  Menentukan ide pokok, kalimat utama dan
kalimat penjelas pada teks nonfiksi tiap
paragraf
23 Sabtu, 05-02- IPS  Membaca rangkuman materi “Upaya 1 1
2022 mempertahankan kemerdekaan Republik
Indonesia”
 Membaca teks berjudul “
Upaya mempertahankan
Mempertahankan Negara Kesatuan
3.4 kemerdekaan Republik 5
republik Indonesia”
Indonesia
 Mengerjakan tugas kegiatan 2 dengan
mendiskusikan cara-cara untuk
mempertahankan kemerdekaan
24 Senin, 07-02- SBdP  Membaca rangkuman materi tentang 3
2022 reklame
3.3 Tari kreasi daerah 7  Membaca teks berjudul “ jenis reklame”
 Siswa mengerjakan tugas kegiatan 1
25 Selasa, 08-02- IPA  Membaca rangkuman materi tentang 3
2022 membandingkan masa anak-anak dan
masa remaja
 Mengidentifikasi ciri-ciri fisik pada anak
laki-laki memasuki masa puber atau masih
Pertumbuhan dan anak-anak
3.2 5
perkembangan  Mengidentifikasi ciri-ciri fisik pada anak
perempuan memasuki masa puber atau
masih anak-anak
 Mengamati teman kelompok secara
bergantian untuk mengetahui sudah
memasuki masa puber atau belum
Bahasa  Membaca rangkuman materi tentang 3
indonesia mambaca teks nonfiksi
26 Kamis, 10-02- Bahasa Hadir semua
2022 indonesia 3.8 Menggali informasi 13  Ulangan harian 2
Mendampingi siswa dalam kegiatan vaksinasi sinovac tahap 1

27 Jumat, 11-02-
Libur kegiatan vaksinasi sinovac tahap 1
2022
28 Sabtu, 12-02- IPS Upaya mempertahankan Hadir semua

2022 3.4 kemerdekaan Republik 6  Ulangan harian 2
Indonesia
29 Senin, 14-02- SBdP  Membaca rangkuman materi tentang 3
2022 reklame
3.3 Tari kreasi daerah 8  Membaca teks berjudul “ jenis reklame”
30 Selasa, 15-02- IPA  Membaca rangkuman materi tentang cara 2
Pertumbuhan dan
2022 3.2 6 menjaga kesehatan dimasa puber
perkembangan
Bahasa  Siswa membaca teks yang berjudul “ 2
indonesia Wujud Tanggung Jawab sebagai Warga
Negara “
3.8 Menggali informasi 14  Siswa mengidentifikasi kata-kata sulit
yang terdapat dalam bacaan teks nonfiksi
 Siswa membedakan gagasan utama
dengan kalimat utama
31 Kamis, 17-02- Bahasa  Siswa membaca teks yang berjudul “ Hadir semua
2022 Indonesia Wujud Tanggung Jawab sebagai Warga
3.8 Menggali informasi 15 Negara “
 Siswa menentukan gagasan utama,
kalimat utama dan kalimat penjelas
SBdP  Membaca teks yang berjudul “ macam- Hadir semua
macam reklame”
3.3 Tari kreasi daerah 9
 Membimbing siswa membuat gambar
berbagai jenis reklame
32 Jumat, 18-02- Bahasa  Membaca rangkuman materi tentang 1
2022 Indonesia pidato
3.3 Pidato 16  Membimbing siswa dalam membacakan
pidato
 Siswa secara bergantian membacakan
pidato
 Melakukan tanya jawab tentang informasi
dan ajakan yang terdapat dalam teks
pidato
33 Sabtu, 19-02- IPS  Membaca rangkuman materi upaya 3
2022 Upaya Mewujudkan mewujudkan kehidupan yang sejahterah
Kehidupan yang  Menjelaskan tentang tanggung jawab
3.4 7 sebagai warga negara
Sejahterah
 Melakukan diskusi pelaksanaan tanggung
jawab sebagai warga negara
34 Senin, 21-02- SBdP  Membaca rangkuman materi tangga
2022 nada, interval nada dan tanda tempo
 Menjelaskan tentang tangga nada, Hadir semua
3.2 Interval nada 10
interval nada dan tanda tempo
 Menyanyikan lagu Ibu Kita Kartini
2022 menjaga kesehatan dimasa puber
Pertumbuhan dan
3.2 7  Mencatat materi tentang sikap yang perlu
perkembangan
dilakukan dalam menyikapi masa puber
Bahasa  Membaca senyap teks pidato yang 4
Indonesia berjudul “Peringatan Hari Gerakan satu
Juta Pohon”
 Mempraktikkan membaca pidato yang
3.3 Pidato 17
berjudul “ Peringatan Hari Gerakan satu
Juta Pohon”
 Menggali informasi yang terdapat dalam
pidato
36 Kamis,24-02- Bahasa  Membaca senyap teks pidato yang
2022 Indonesia berjudul “ Ibu Kartini ”
3.3 Pidato 18  Mempraktikkan membaca pidato yang Hadir semua
berjudul “ Ibu Kartini ”
 Menggali informasi yang terdapat dalam
pidato
SBdP  Membaca rangkuman materi tentang
3.2 Interval nada 11 tangga nada
37 Jumat, 25-02- Bahasa  Membaca senyap teks pidato yang
2022 Indonesia berjudul “ Ibu Kartini ”
3.3 Pidato 19  Mengidentifikasi bagian-bagian dari teks Hadir semua
pidato yang berjudul “ Ibu Kartini ”
 Berdiskusi dengan tema sebangku
38 Sabtu, 26-02- IPS  Membaca rangkuman mater berjudul 7
2022 “ASEAN”
 Menjelaskan tentang berdirinya ASEAN
3.3 ASEAN 8
dan negara yang mendirikan ASEAN
2022 menjaga kesehatan dimasa puber
 Menjelaskan tentang cara menjaga
kesehatan organ reproduksi pada masa
puber
Pertumbuhan dan  Menjelaskan tentang kesehatan dan
3.2 8
perkembangan kebersihan alat reproduksi pada masa
puber
 Melakukan tanya jawab tentang ciri
pubertas dan dan cara menjaga
kebersihan
 Mengerjakan tugas evaluasi
Bahasa  Membaca rangkuman materi tentang 5
Indonesia pidato
 Menjelaskan kembali pengertian pidato
3.3 Pidato 20 dan bagian-bagian pidato
 Membuat dan menyusun pidato
berdasarkan tema yang dipilih masing-
masing siswa
40 Jumat, 04-03- Bahasa  Membaca rangkuman materi tentang 3
2022 Indonesia pidato
 Menjelaskan kembali pengertian pidato
3.3 Pidato 21 dan bagian-bagian pidato
 Membuat dan menyusun pidato
berdasarkan tema yang dipilih masing-
masing siswa
41 Sabtu, 05-03- IPS  Membaca rangkuman mater berjudul 2
2022 “ASEAN”
 Menjelaskan tentang berdirinya ASEAN
3.3 ASEAN 9
dan negara yang mendirikan ASEAN
42 Senin, 07-03- SBdP  Membaca materi tentang tangga nada 1 1
2022  Menjelaskan pengertian tangga nada
 Menjelaskan jenis tangga nada
Tangga Nada  Menjelaskan ciri-ciri tangga nada diatonis
3.2 12
mayor dan diatonis minor
 Menyanyikan lagu wajib yang bertangga
nada diatonis mayor dan diatonia minor
43 Selasa, 08-03- IPA  Membaca materi tentang benda langit 1
2022 disekitar kita
 Menjelaskan materi tentang galaksi bima
Benda langit disekitar sakti
3.7 9
kita  Menjelaskan macam-macam planet
 Siswa menjawab soal tentang benda
langit disekitar kita
Bahasa  Membaca dengan cermat pidato dengan
Indonesia tema hari buku nasional
3.3 Pidato 22  Menentukan isi dan pesan pidato
 Siswa membaca pidato secara bergantian
di depan kelas
 Siswa menjawab soal sesuai dengan
tekas pidato
44 Kamis, 10-03- SBdP 3.3 Tari kreasi daerah 13 Hadir semua
2022
Mendampingi siswa dalam kegiatan vaksinasi sinovac tahap 1
45 Jumat, 11-03-
Libur kegiatan vaksinasi sinovac tahap 2
2022
46 Sabtu, 12-03- IPS  Membaca rangkuman materi berjudul

2022 “Kerjasama Indonesia dan negara-negara
Asia Tenggara”
Kerjasama negara  Menjelaskan tentang bentuk-bentuk
3.3 Indonesia dan negara- 10 kerjasama 1 2
negara Asia Tenggara  Menjelaskan bidang-bidang kerjasama
negara-negara ASEAN
47 Senin, 14-03- SBdP  Membaca teks tentang tari piring

2022 Tari kreasi daerah 14  Melakukan tanya jawab 2
3.3
 Menjawab soal-soal
48 Selasa, 15-03- IPA  Membaca teks tentang matahari sebagai

2022 Matahari sebagai pusat pusat sistem tata surya
3.7 10 1
sistem tata surya  Melakukan tanyajawab
Bahasa  Membaca teks tentang metode

Indonesia penyampaian pidato
 Menjelaskan jenis-jenis metoe
3.3 Pidato 23 1
penyampaian pidato
 Menjelaskan hal-hal yang perlu
diperhatikan ketika berpidato
49 Kamis,17-03- Bahasa Pidato 24  Menjelaskan materi tentang jenis metode 1

3.3
dalam berpidato
2022 Indonesia  Siswa mempraktikkan pidato
menggunakan metode naskah
SBdP  Mewarnai gambar

3.3 Tari kreasi daerah 15  Membuat kerajinan tangan dari sampah 1
plastik
50 Jumat, 18-03- Bahasa  Siswa mempraktikkan pidato

3.3 Pidato 25
2022 Indonesia menggunakan metode naskah
51 Sabtu, 19-03-
Siswa tidak ada yang hadir disekolah karena hujan yang tak kunjung reda
2022
52 Senin, 21-03- SBdP  Membaca rangkuman materi ynag

2022 berjudul “patung”
 Menjelaskan jenis patung berdasarkan
fungsinya
3.4 Patung 16 1
 Menjelaskan jenis patung berdasarkan
bentuk atau wujudnya
53 Selasa, 22-03- IPA  Membaca rangkuman materi fakta tentang

2022 bintang
 Menjelaskan benda langit yang dapat
Fakta tentang bintang memancarkan cahaya sendiri
3.7 dan bulan sebagai 11  Menjelaskan tentang meteoroid 1
satelit tentang  Menjelaskan tentang bulan sebagai satelit
bumi
 Mengerjakan soal-soal
Bahasa  Mencatat materi tentang pengertian teks

Indonesia Teks nonfiksi 26 nonfiksi dan jenis karangan nonfiksi 1
3.7
 Menjelaskan tentang teks nonfiksi dan
jenis karangan nonfiksi
 Membaca contoh teks nonfiksi yang
berjudul “Perbedaan Musim di Bumi”
54 Kamis, 24-03- Bahasa  Membaca materi tentang karangan

2022 Indonesia nonfiksi
 Menjelaskan kembali pengertian dan jenis
karangan nonfiksi
 Mencari kata kunci dan memperkirakan
3.7 Teks nonfiksi 27 2
informasi yang didapatkan berdasarkan
kata kunci
 Mencari kosakata baru dan maknanya
pada bacaan yang berjudul “Perputaran
Bumi dan akibatnya”
SBdP  Melaksanakan evaluasi

3.2 Interval nada 17  Menyanyikan lagu yang berjudul “ 2
Ambilkan Bulan, Bu”
55 Jumat, 25-03- Bahasa  Melakukan tanya jawab tentang

2022 Indonesia jeniskarangan nonfiksi
3.7 Teks nonfiksi 28  Mencari informasi-informasi penting pada 2
bacaan yang berjudul “ Perputaran Bumi
dan akibatnya”
56 Sabtu, 26-03- IPS  Membaca materi tentang kerjasama

2022 negara ASEAN dan koperasi
 Menjelaskan tentang kerjasama negara
Kerjasama negara
3.3 11 AEAN dan koperasi 3
ASEAN dan koperasi
 Menyusun soal dan jawaban berdasarkan
bacaan
57 Senin, 28-03- SBdP  Menjelaskan kembali pengertian tangga

2022 Interval nada 18 nada dan interval nada 1
3.2
 Melakukan tanya jawab tentang jenis
tangga nada dan urutan nada C mayor C’
 Menyanyikan lagu yang berjudul “
Ambilkan Bulan, Bu”
58 Selasa, 29-03- IPA  Membaca materi bahan ajar tentang tokoh

2022 penjelajah angkasa
 Menjelaskan tentang :
 Gallileo Galilei
 Susunan planet tatasurya berdasarkan
Tokoh penjelajah
3.7 12 orbit bumi 2
angkasa
 Penemu teleskop pertama
 Buzz Aldrin
 Menyibak rahasia di angkasa luar
 Beberapa astronot terkenal
Bahasa  Menjelaskan kembali tentang ide pokok,

Indonesia kalimat utama dan kalimat penjelas
3.7 Teks nonfiksi 29  Membaca bacaan yang berjudul “ Banjir 2
Bukan Sekedar Bencana Alam”
 Menentukan ide pokok dan informasi
penting pada bacaan
59 Kamis, 31-03- Bahasa  Mendekte soal-soal evaluasi

2022 Indonesia 3.7 Teks nonfiksi 30  Menjawab soal-soal evaluasi 1
 Mengoreksi hasil evaluasi
SBdP  Mendekte materi tentang tari kelompok

dan contoh tari kelompok
 Menjelaskan tentang tari kelompok dan
3.3 Tari kelompok 19 contoh tari kelompok 1
 Bernyanyi bersama lagu “ Ambilkan Bulan,
Bu”
60 Jumat, 01-04-  Membaca materi tentang mencari
2022 informasi dari teks bacaan
Bahasa
3.7 Teks nonfiksi 31  Menjelaskan tentang cara mencari 2
Indonesia
informasi pada teks bacaan
 Menceritakan informasi dari teks bacaan
61 Kamis, 07-04- Bahasa  Membaca materi tentang teks fiksi

2022 Indonesia  Menjelaskan pengertian teks fiksi dan
sudut pandang
3.9 Teks fiksi 32  Melakukan tanya jawab 2
 Mengerjakan tugas kegiatan 1 tentang
teks fiksi yang berjudul “Barisan Yang
Menyenangkan”
SBdP  Membaca materi tentang reklame

 Menjelaskan contoh-contoh reklame
3.1 Reklame 20 2
62 Jumat, 08-04-  Membaca materi tentang teks fiksi

2022  Menjelaskan pengertian teks fiksi dan
sudut pandang
Bahasa
3.9 Teks Fiksi 33  Melakukan tanya jawab 1 3
Indonesia
 Mengerjakan tugas kegiatan 2 tentang
teks fiksi yang berjudul “Tetaplah Berada
Di Jalurmu””
63 Sabtu, 09-04-  Membaca materi tentang kawasan Asia

2022 Tenggara
 Menjelaskan tentang kawasan Asia
Tenggara, keadaan alam negara
IPS 3.1 Kawasan Asia Tenggara 12 Hadir semua
Singapura, keadaan alam negara Thailand
dan keadaan alam negara Vietnam.
64 Selasa,12-04- IPA  Membaca materi tentang perputaran bumi
2022 dan akibatnya
Perputaran Bumi dan  Menjelaskan perputaran bumi
bumi,
3.8 13 1
akibatnya pembagian waktu di Indonesia dan jalur
atau orbit bumi
Bahasa  Membaca cerita fiksi yang berjudul “ Si

Indonesia Hitam” secara perorangan
3.9 Teks fiksi 34  Melakukan tanya jawab tentang tokoh 1
utama dan tokoh tambahan
65 Kamis,14-04- Bahasa  Membaca materi tentang teks cerita fiksi

2022 Indonesia dan poster
3.9 Teks fiksi 35 Hadir semua
 Membaca cerita fiksi tentang “Langit Wae
Rebo”
SBdP  Membaca materi tentang reklame

 Menjelaskan contoh
contoh-contoh reklame
3.1 Reklame 21
Manggarai Timur, 15 April 2022

Mengetahui,

NIP. 19710606 199703 2 003 NIP. 19860706 201903 2 009
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : MIN 3 Manggarai Timur

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Sub Tema 1 : Tumbuhan Sahabatku
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.1. Menyimpulkan informasi 3.1.1. Menemukan ide pokok dan

berdasarkan teks laporan hasil informasi penting serta
pengamatan yang didengar dan menyajikannya dalam bentuk
dibaca. diagram.
2 4.1. Menyajikan simpulan secara lisan 4.1.1. Mengembangkannya dengan
dan tulis dari teks laporan hasil menggunakan bahasanya sendiri
pengamatan atau wawancara secara rinci menjadi sebuah tulisan.
yangdiperkuat oleh bukti.
IPS
1 3.1. Mengidentifikasi karakteristik 3.1.1. Menyebutkan kehidupan sosial

geografis dan kehidupan sosial budaya dari dua negara ASEAN
budaya, ekonomi, politik di wilayah terkait kondisi geografisnya
ASEAN.
2 4.1. Menyajikan hasil identifikasi 4.1.1. Menulis laporan tentang perbedaan
karakteristik geografis dan sosial budaya dari dua negara
kehidupan sosial budaya, terkait kondisi geografisnya.
ekonomi, dan politik di wilayah
1
ASEAN.
IPA
1 3.1. Membandingkan cara 3.1.1. Mengidentifikasi

perkembangbiakan tumbuhan dan perkembangbiakan generatif
hewan. melalui gambar yang dibuatnya
dan manfaatnya
2 4.1. Menyajikan karya tentang 4.1.1. Melaporkan perkembangbiakan
perkembangangbiakan tumbuhan. generatif melalui tabel dan
manfaatnya
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks tentang perkembangbiakan jagung, siswa mampu menemukan ide
pokok dan informasi penting serta menyajikannya dalam bentuk diagram.
2. Setelah menemukan ide pokok dari bacaan, siswa mampu mengembangkannya dengan
menggunakan bahasanya sendiri secara rinci menjadi sebuah tulisan.
3. Setelah mengamati bunga, siswa mampu mengidentifikasi perkembangbiakan generatif
melalui gambar yang dibuatnya dan manfaatnya dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu melaporkan perkembangbiakan generatif melalui tabel
dan manfaatnya dengan benar.
5. Setelah membaca teks tentang ASEAN dan kehidupan sosial budayanya, siswa mampu
menyebutkan kehidupan sosial budaya dari dua negara ASEAN terkait kondisi
geografisnya dengan benar.
6. Setelah berdiskusi, siswa mampu menulis laporan tentang perbedaan sosial budaya dari
dua negara terkait kondisi geografisnya dengan benar melalui diagram Venn.
 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
D. MATERI PEMBELAJARAN
 Menemukan informasi dan ide pokok dari teks laporan dan mengisi peta pikiran yang
sediakan. Mengembangkan informasi dan ide pokok dalam bentuk tulisan.
 Mengamati tanaman dengan perkembangbiakan generative dan manfaatnya.
 Menemukan persamaan dan perbedaan karakteristik dua Negara ASEAN terkait kondisi
sosial budaya.
E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
2
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10 menit
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing. Religius
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama.
dilanjutkan lagu Nasional “Tanah Airku”. Nasionalis
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian,
posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
 Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Selamatkan Makhluk Hidup”.
Nasionalis
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Communication
Inti  Guru membawa salah satu jenis tumbuhan yang 150 menit
sering dimanfaatkan sebagai bahan makanan.
Misalnya : singkong, ubi jalar, padi, atau yang
lainnya.
 Guru mengajukan pertanyaan, misalnya:
 Apa yang kalian ketahui tentang tanaman ini?
 Apa manfaatnya dalam kehidupanmu?
 Apa yang ingin kalian ketahui tentang tumbuhan
sebagai sumber makanan?’
 Guru kemudian menuliskan jawaban siswa di papan
tulis dan menyampaikan bahwa mereka akan belajar
tentang tumbuhan dan manusia. Communication
 Guru mengajak siswa ke luar kelas untuk mengamati
lingkungan dan mendiskusikan tumbuhan sebagai
sahabat manusia. Siswa dapat menyampaikan
manfaat tumbuhan atau interaksi mereka dengan
tumbuhan. Creativity and Innovation
 Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ada
pada buku pelajaran. Guru memberi waktu sekitar
tiga menit.
 Setiap siswa kemudian menulis pertanyaan dan
menukarkannya dengan teman di sebelah,
menjawabnya, dan mendiskusikan jawabannya.
Collaboration
 Guru membimbing diskusi, berjalan berkeliling dari
kelompok satu ke kelompok lain untuk memastikan
bahwa setiap anggota berpartisipasi aktif.
Guru melakukan penilaian terhadap satu kelompok
saat mereka berdiskusi. Saat menilai, guru
menggunakan rubrik. Siswa yang belum dinilai pada
kesempatan ini dapat dinilai saat mereka melakukan
diskusi di kesempatan lain. Rubrik dapat dilihat di
halaman penilaian. Collaboration
3
Alokasi
Waktu
 Guru mengajak satu atau dua siswa untuk
menyampaikan hasil diskusinya, lalu memberi
penguatan kepada seluruh siswa mengenai jawaban
yang diharapkan. Guru dapat memberi kesempatan
kepada seluruh siswa untuk memberikan komentar
dari jawaban yang ada. Guru tidak menjawab
langsung, namun memberi kesempatan kepada
siswa lain untuk mencoba menjawab pertanyaan
yang diajukan oleh temannya. Guru dapat
menguatkan jawaban-jawaban yang ada. Creativity
and Innovation
Jawaban yang diharapkan adalah sebagai berikut.
1. Hewan dan manusia memperoleh manfaat dari
tumbuhan.
2. Manfaat tumbuhan bagi manusia, antara lain:
 Sumber energi bagi manusia.
 Sumber vitamin untuk menjaga kesehatan
tubuh.
 Sumber oksigen untuk bernapas.
 Pengikat air tanah.
 Peneduh dan memperindah kehidupan di
bumi.
3. Manfaat tumbuhan bagi hewan, yaitu sebagai
sumber energi bagi hewan.
4. Tumbuhan merupakan sumber bagi kehidupan
manusia dan hewan. Tumbuhan adalah
produsen penghasil cadangan makanan dan
sumber oksigen untuk bernapas dan melindungi
bumi dari sengatan sinar matahari.
5. Beberapa hal yang akan terjadi jika tidak ada
tumbuhan adalah manusia dan hewan tidak
memiliki sumber makanan dan bumi akan
gersang sehingga kehidupan akan berakhir.
 Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca teks
tentang tanaman jagung dalam hati. Mandiri
Bagaimana Jagung Berkembang Biak?

Jagung merupakan salah satu
tanaman yang dijadikan bahan
makanan pokok di berbagai
tempat, juga di Indonesia.
Contohnya, penduduk Pulau
Madura menjadikan jagung sebagai
makanan pokoknya. Jagung
merupakan salah satu tanaman
penghasil karbohidrat yang sangat diperlukan oleh
tubuh.
Seorang petani jagung, memulai pembiakan
tanamannya dengan menanam biji jagung. Setelah
tiga sampai empat hari bakal tanaman akan muncul
di permukaan tanah. Tanaman jagung akan terus
tumbuh menjadi besar. Tiga hingga tiga setengah
bulan, buah jagung dapat dipanen oleh petani. Buah
jagung yang berbentuk seperti tongkol pada mulanya
berupa sekuntum bunga.
Bunga jagung memiliki helai-helai rambut halus
4
Alokasi
Waktu
pada bagian ujungnya. Pada helai rambut tersebut
terdapat tepung sari. Tepung sari akan terbang
terbawa angin ketika angin bertiup. Tepung sari
yang terbawa angin, sebagian akan jatuh di kepala
putik yang terletak di bagian bawah bunga pada
pohon jagung yang lain. Ketika itulah terjadi
pembuahan.
Bunga jagung tersebut terus berkembang hingga

menjadi buah jagung. Perkembangan itulah yang
dapat diamati dari waktu ke waktu. Buah jagung akan
siap dipanen ketika rambut jagung sudah berwarna
kecokelatan dan bagian tongkolnya sudah
mengering. Apabila buah jagung tersebut dikupas
akan memperlihatkan biji jagung yang kekuningan.
Bagian yang dimakan oleh manusia adalah biji
jagung.
Petani jagung harus menanam kembali sebagian biji
jagung dari hasil supaya jagung selalu tersedia
sebagai bahan makanan manusia.
panen. Biji jagung yang tua dapat ditanam kembali.
Dari sinilah akan dimulai lagi perkembangbiakan
jagung.
Oleh: Nuniek
 Setiap siswa mengisi diagram berdasarkan bacaan.
 Siswa kemudian mendiskusikan diagramnya dengan

teman kelompoknya dan memperbaiki jawabannya
apabila perlu. Berdasarkan jawaban tersebut, setiap
siswa kemudian mengembangkan isi diagram
dengan menggunakan kosakata baku. Collaboration
 Guru menyampaikan daftar periksa penilaian kepada
siswa. Communication
Diagram Venn dinilai dengan menggunakan daftar
periksa yang terdapat di halaman penilaian.
 Siswa mengamati gambar bagian-bagian reproduksi
pada bunga dan membaca proses
perkembangbiakan generatif.
5
Alokasi
Waktu
 Siswa mengamati proses perkembangbiakan
generatif dan manfaat dari perkembangbiakan
generatif.
 Siswa mengamati bagian–bagian bunga sempurna
berikut.
 Siswa mencari informasi dari berbagai sumber

mengenai proses perkembangbiakan generatif
tumbuhan.
1. Perkembangbiakan generatif (secara kawin)
dilakukan melalui proses penyerbukan dan
pembuahan.
2. Perkembangbiakan generatif pada tumbuhan
diawali dengan penyerbukan, yaitu melekatnya
atau jatuhnya serbuk sari ke kepala putik.
3. Setelah terjadi penyerbukan, pada serbuk sari
tumbuh buluh serbuk sari yang menuju ke ruang
bakal biji. Kemudian serbuk sari akan masuk ke
ruang bakal biji melalui buluh serbuk sari.
4. Di dalam ruang bakal biji terjadi pembuahan,
yaitu peleburan serbuk sari (sel kelamin jantan
atau spermatozoid) dengan kepala putik (sel
kelamin betina atau sel telur).
5. Hasil dari pembuahan adalah zigot.
6. Zigot berkembang menjadi lembaga, bakal biji
berkembang menjadi biji dan bakal buah,
kemudian bakal buah berkembang menjadi
daging buah.
7. Lembaga yang berada di dalam biji merupakan
calon tumbuhan baru.
 Siswa mendiskusikan hasilnya dengan kelompoknya.
Collaboration
 Siswa mencari bunga di lingkungan sekolah dan
mengamati bagian-bagiannya. Siswa kemudian
menggambar bagian-bagian bunga tersebut.
 Siswa membandingkan hasil gambarnya dengan
gambar teman yang lain.
 untuk mencari persamaan dan perbedaannya. Jika
terdapat perbedaan, siswa diminta menjelaskan
perbedaan tersebut.
 Siswa kemudian menulis manfaat dari
perkembangbiakan generatif dan menyerahkannya
kepada guru. Critical Thinking and Problem
Solving
 Guru mensosialisasikan daftar periksa kepada siswa.
periksa yang terdapat di halaman belakang.
 Setelah siswa membaca teks tentang bunga yang
hidup di negara ASEAN, guru dan siswa
membahasnya sebentar. Kemudian siswa membaca
fakta tentang ASEAN. Guru memberi waktu sekitar
tiga menit.
6
Alokasi
Waktu
 Dalam kelompoknya, setiap siswa diminta untuk
menyampaikan kondisi geografis negara ASEAN dan
kehidupan sosial budayanya. Siswa kemudian
diminta untuk menyampaikan bunga yang menjadi
bunga nasional di negara ASEAN. Collaboration
 Guru memberikan penguatan tentang kehidupan
sosial budaya Negara ASEAN.
 Guru meminta siswa memilih dua negara ASEAN
yang mereka minati untuk ditulis. Guru
menyampaikan bahwa setelah mereka belajar
tentang negara ASEAN, semua siswa harus menulis
informasi tentang kedua negara tersebut secara
lengkap. Mereka akan mencari informasi secara
bertahap. Creativity and Innovation
 Pada pertemuan ini siswa hanya membandingkan
kehidupan social budaya dari dua negara. Mereka
dapat memasukkan informasi tentang bunga di
dalam diagram Venn (nama bunga, nama sebutan
bunga, kapan dimanfaatkan, di mana tumbuh, dll).

 Siswa melakukan refleks dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
 Guru dapat menambahkan pertanyaan refleksi
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
di Buku Guru.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Menyanyikan lagu daerah “Ampar-Ampar Pisang”
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran) Religius
G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Sumber Belajar
 Buku Pedoman Guru Tema : Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
7
 Buku Siswa Tema : Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Tumbuhan / lingkungan sekitar.
2. Media
 Bahan ajar
 Papan tulis
 Tumbuhan / lingkungan sekitar
H. PENILAIAN
1. Sikap
Teknik : Observasi
Instrumen : Format penialain (sikap)
2. Pengetahuan
Teknik : Tes Tertulis
Instrumen : Essay dan pilihan ganda (soal, kunci dn rubrik penskoran)
3. Keterampilan
Teknik : Observasi
Instrumen : Rubrik penilaian
I. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Remedial
 Siswa yang belum memahami cara perkembangbiakan tumbuhan dapat
mendiskusikannya dengan guru dengan mengamati kembali tanaman yang ada di
sekitar.
 Guru membantu siswa untuk menyebutkan bagian bunga dan cara penyerbukannya.
Pengayaan
 Mintalah siswa untuk membawa tanaman bunga yang berbeda dan memperlihatkannya
kepada temannya untuk didiskusikan cara perkembangbiakannya.
 Siswa dapat membawa tanaman keesokan hari setelah mereka belajar tentang
perkembangbiakan tumbuhan.
Kerjasama dengan Orang Tua

 Siswa diminta memperhatikan lingkungan umahnya dan memperhatikan apakah ada
tanaman yang berkembang biak secara generatif.
 Siswa diminta menyampaikan hasilnya kepada guru dan teman di sekolah.
Refleksi Guru
8
Mengetahui Manggarai Timur, Juli 2021

NIP. 19710606 199703 2 003 NIP. 19860706 201903 2 009
9
LAMPIRAN
Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Ahdatul Nisa
1
Alfahri Fasi
2
Andi safira
3
Fa’is Dwi Arsandy
4
Fajriah Putri
5
Hardiansyah
6
Putri Anggun
7
Reno Dermawan
8
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
Penilaian
1. Diskusi
Saat berdiskusi, siswa dinilai dengan rubric
10
Catatan: Centang (√) pada bagian yang memenuhi criteria
Total Nilai Siswa

Penilaian (penskoran): X10
Total Nilai Maksimal
2+3+1 6
Contoh: = X10 = 5
12 12
2. Bahasa Indonesia
Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa.
3. IPS
Tugas dinilai dengan daftar periksa
4. IPA
Tabel dan tulisan dinilai dengan daftar periksa
11
(RPP)
Satuan Pendidikan : MIN 3 MANGGARAI TIMUR

Pembelajaran : 2

berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia

PPKn
1 1.1. Bersyukur kepada Tuhan 1.1.1. Memahami tiga contoh pelaksanaan sila
Yang Maha Esa atas nilainilai kesatu dan kedua dari sila Pancasila
Pancasila secara utuh dalam kehidupan sehari-hari.
sebagai satu kesatuan dalam
kehidupan sehari-hari .
2 2.1. Bersikap penuh tanggung 2.1.1. Melakukan dua kegiatan yang sesuai
jawab sesuai nilai-nilai dengan sila kesatu dan kedua dari sila
Pancasila dalam kehidupan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
sehari-hari.
3 3.1. Menganalisis penerapan 3.1.1. Menemukan tiga contoh pelaksanaan
nilai-nilai Pancasila dalam sila kesatu dan kedua dari sila Pancasila
kehdupan sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari
4 4.1. Menyajikan hasil analisis 4.1.1. Menerapkan dua kegiatan yang sesuai
pelaksanaan nilai- dengan sila kesatu dan kedua dari sila
nilaiPancasila dalam Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari.
SBdP
1 3.4. Memahami patung. 3.4.1. Menyebutkan berbagai patung dan

cara pembuatannya serta
keterampilan yang dibutuhkan.
12
2 4.4. Membuat patung. 4.4.1. Membuat model patung
C. TUJUAN PEMEBALAJARAN
1. Setelah mendiskusikan cerita, siswa mampu menemukan tiga contoh pelaksanaan sila
kesatu dan kedua dari sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menerapkan dua kegiatan yang sesuai dengan sila
kesatu dan kedua dari sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
3. Setelah mengamati berbagai contoh patung Nusantara, siswa mampu menyebutkan
berbagai patung dan cara pembuatannya serta keterampilan yang dibutuhkan.
4. Dengan menggunakan bahan tanah liat, lilin malam, atau adonan plastisin, siswa mampu
membuat model patung.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
 Mengidentifikasi sikap yang mencerminkan sila ke-1 dan ke-2 serta menyebutkan langkah
perbaikan atas sikap yang belum mencerminkan sikap dari kedua sila.
 Mendiskusikan patung nusantara, membuat adonan mainan, dan mencobanya untuk
membuat bentuk patung.
Alokasi
Waktu
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Religius
dilanjutkan lagu Nasional “Bagimu Negeri (Padamu
Negeri)”. Nasionalis
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Selamatkan Makhluk Hidup”. Nasionalis
13
Alokasi
Waktu
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Communication
Inti  Di akhir kegiatan, guru bersama siswa mendiskusikan 150 menit

kembali pengamalan nilai Pancasila. Nasionalis
Nilai-nilai yang terkandung dalam sila “Ketuhanan Yang
Maha Esa” sebagai berikut.
1. Takwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa
2. Toleransi, penghormatan kepada agama atau
kepercayaan lain
3. Kerukunan antarumat beragama
Nilai-nilai yang terkandung dalam sila “Kemanusian yang
adil dan beradab” sebagai berikut.
1. Persamaan derajat
2. Menghargai hak asasi manusia
3. Solidaritas setia kawan antarsesama manusia
4. Perdamaian
 Siswa melanjutkan kegiatan dengan mengamati gambar
dan mencocokkannya dengan nilai-nilai yang diminta.
Guru memberi waktu sekitar 2 menit dan
mendiskusikannya. Satu orang siswa bisa
menyampaikan hasilnya dan guru dapat memberi
penguatan. Communication
 Siswa secara individu harus menemukan contoh
pengamalan sila kesatu dan kedua dalam kehidupan
sehari-hari dan penerapannya. Mandiri
 Guru menerangkan daftar periksa yang akan digunakan
dalam penilaian.
Tulisan siswa dinilai dengan daftar periksa yang terdapat
di halaman penilaian.
 Guru menyampaikan bahwa hasil karya seni rupa dari
gerabah dibuat dalam berbagai bentuk. Salah satunya
adalah patung Nusantara dari tanah liat. Patung-patung
tersebut sangat diminati, baik oleh wisatawan lokal
maupun mancanegara. Communication
 Siswa mengamati kerajinan patung tanah liat Nusantara
dari Kasongan, Yogyakarta.
 Siswa mendiskusikan pertanyaan yang terdapat dalam
buku siswa. Guru berkeliling untuk memastikan bahwa
semua siswa aktif.
Proses Pembuatan Patung Nusantara dari Tanah Liat

Pembuatan patung tanah liat dapat dilakukan dengan
teknik cetak tekan maupun ukir. Untuk teknik cetak tekan
dan ukir, sebaiknya menggunakan tanah liat plastis.
Jangan menggunakan tanah yang terlalu lembek karena
akan menyulitkan untuk memperoleh bentuk yang tepat,
rapi, dan jelas.
14
Alokasi
Waktu
Tanah liat yang terlalu lembek akan lengket pada
cetakan gips sehingga sulit diangkat dari cetakan dan
sulit untuk diukir.
 Setelah mengamati berbagai patung Nusantara dari
tanah liat, siswa membuat patung dari tanah liat yang
disesuaikan dengan budaya daerah mereka masing-
masing. Mandiri
 Sebelum membuat patung, siswa ditugaskan
memperhatikan hal-hal berikut.
Untuk membuat patung Nusantara, siswa dapat
menggunakan tanah liat yang ditemukan di sekitar
tempat tinggal mereka. Jika di sekitar siswa tidak
terdapat tanah liat, siswa bisa membuat sendiri adonan
dari tepung dengan langkah-langkah sebagai berikut.
Cara Membuat Adonan Platisin
Bahan-bahan: Cara membuat:
 2 cangkir terigu 1. Campurkan
 ½ cangkir garam terigu, garam dan
 2 sendok makan minyak sayur
minyak sayur dalam wadah.
 1 ½ cangkir air 2. Masukkan air
hangat hangat secara
 Pewarna bertahap hingga
makanan adonan menjadi
liat, tidak lembek.
3. Gulung dan
remas-remas
adonan hingga
bercampur
dengan
sempurna.
4. Bagi adonan
menjadi
beberapa bagian.
Buatlah lubang di
tengahnya dan
teteskan pewarna
makanan.
Kemudian
gulung-gulung
adonan hingga
warna tercampur
warna.
 Siswa mencoba membuat bentuk model dengan
menggunakan bahan. Kegiatan ini adalah untuk
memberikan kesempatan kepada siswa untuk berlatih
agar terbiasa dengan bahan dan dengan kelenturan
tangan.
Kegiatan siswa dicatat dengan menggunakan catatan
anekdot.
 Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam Buku Siswa.
 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran Buku
Guru.
15
Alokasi
Waktu
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman 15 menit
hasil belajar selama sehari Integritas
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
 Menyanyikan lagu daerah “Anak Kambing Saya”
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran) Religius

1. Sumber belajar
 Kertas HVS
 Tanah liat/lilin malam/bahan untuk membuat plastisin (terigu, garam, air, minyak
sayur)
 Patung Nusantara (apabila ada)
2. Media
 Bahan ajar
 Papan tulis
 Bahan pembuat patung (Tanah liat/lilin malam/bahan untuk membuat plastisin)
 Patung nusantara
H. PENILAIAN
1. Sikap
Teknik : Observasi
2. Pengetahuan
3. Keterampilan
Teknik : Observasi
16
Remedial
Siswa yang belum mencapai KKM dan belum mampu memahami materi pembelajaran dilakukan
pembelajaran remidial dengan belajar individual dan kelompok.
Pengayaan
 Siswa yang telah mencapai KKM dilakukan pembelajaran pengayaan dengan memberikan tugas
dan membantu peserta didik lain yang belum tuntas dengan pembelajaran tutor sebaya.
Kerja Sama dengan Orang Tua

 Siswa diminta berdiskusi bersama orang tua bagaimana cara menerapkan sila kesatu
dan kedua di lingkungan rumah.
 Siswa menyampaikan hasilnya kepada guru.
Refleksi Guru


NIP. 19710606 199703 2 003 NIP. 19860706 201903 2 009
17
LAMPIRAN
Penilaian Sikap
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Ahdatul Nisa
1
Alfahri Fasi
2
Andi safira
3
Fa’is Dwi Arsandy
4
Fajriah Putri
5
Hardiansyah
6
Putri Anggun
7
Reno Dermawan
8
Keterangan:
Penilaian
1. PPKn
Tulisan siswa dinilai dengan daftar periksa
2. SBdP
catatan Anekdot untuk mencatat proses pengerjaan patung (keterampilan, kemandirian,
kreatifitas, kerapian, dan kedisiplinan dalam berkarya).
18
(RPP)

Pembelajaran : 3


Bahasa Indonesia
1 3.1. Menyimpulkan informasi 3.1.1. Menemukan ide pokok dengan

berdasarkan teks laporan hasil bantuan diagram.
pengamatan yang didengar dan
dibaca.
2 4.1. Menyajikan simpulan secara lisan 4.1.1. Mengembangkannya dengan
dan tulis dari teks laporan hasil menggunakan bahasanya sendiri
pengamatan atau wawancara yang secara rinci
diperkuat oleh bukti.
IPA
1 3.1. Membandingkan cara 3.1.1. Mengidentifikasi cara

perkembangbiakan tumbuhan dan perkembangbiakan vegetatif pada
hewan. tumbuhan dan manfaatnya
2 4.1. Menyajikan karya tentang 4.1.1. Menyampaikan cara
perkembangangbiakan tumbuhan. perkembangbiakan vegetatif pada
tumbuhan dan manfaatnya melalui
tabel.
19
C. TUJUAN PEMBALAJARAN
1. Setelah mengamati dan mencari informasi, siswa mampu mengidentifikasi cara
perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan dan manfaatnya dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyampaikan cara perkembangbiakan vegetatif pada
tumbuhan dan manfaatnya melalui tabel dengan benar.
3. Setelah membaca teks tentang “Tumbuhan Sumber Kehidupan”, siswa mampu
menemukan ide pokok dengan bantuan diagram.
4. Setelah menemukan ide pokok dari bacaan, siswa mampu mengembangkannya dengan
menggunakan bahasanya sendiri secara rinci.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
 Mengamati tanaman di sekitar terkait perkembangbiakan vegetatif dan manfaatnya
 Menemukan ide pokok, informasi, mencatatnya pada peta pikiran, dan
mengembangkannya melalui tulisan.
Alokasi
Waktu
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing. Religius
dilanjutkan lagu Nasional “Bangun Pemudi Pemuda”.
Nasionalis
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
tentang ”Selamatkan Makhluk Hidup”.
mengomunikasikan dan menyimpulkan. Integritas
Inti  Guru menunjukkan buah atau sayuran yang 150 menit

dibawanya (yang berkembang biak secara vegetatif :
bawang, pisang, wortel, atau lainnya). Guru dapat
20
Alokasi
Waktu
meminta siswa untuk menulis pertanyaan terkait
tumbuhan/sayuran yang mereka lihat terkait
perkembangbiakannya. Creativity and Innovation
 Setiap siswa mendiskusikan pertanyaan yang
ditulisnya dalam kelompok. Collaboration
Guru berkeliling untuk memberikan bantuan saat siswa
berdiskusi. Guru bisa memberikan pertanyaan
pancingan
apabila diskusi tidak berjalan lancar.
Guru melakukan penilaian terhadap satu kelompok
saat mereka berdiskusi. Saat menilai, guru
menggunakan rubrik. Siswa yang belum dinilai pada
kesempatan ini
dapat dinilai saat mereka melakukan diskusi di
kesempatan lain. Rubrik ada di halaman belakang.
 Guru menginformasikan kepada siswa bahwa mereka
akan belajar tentang perkembangbiakan tumbuhan
secara vegetatif. Communication
 Siswa memulai kegiatan dengan melakukan
pengamatan gambar yang ada pada buku pelajaran
dan melakukan diskusi setelahnya. Guru kembali
berkeliling untuk memberikan motivasi.
 Siswa dapat menambah pengetahuan mereka dengan
meminta mereka untuk membaca buku di
perpustakaan atau teks yang telah disiapkan tentang
perkembangbiakan secara vegetatif (apabila tersedia).
Apabila tidak memiliki sumber tersebut, guru dapat
mendatangkan nara sumber dari orang tua. Critical
Thinking and Problem Solving
 Setelah mengamati tumbuhan di lingkungan sekolah,
siswa mengisi tabel pada buku dan menulis manfaat
perkembangbiakan secara vegetatif.
Nama Cara
Penjelasan/Keterangan
Tanaman Berkembang Biak
Pisang Tunas Pohon Pisang memiliki
anakan yang disebut
tunas.
Tabel dan tulisan dinilai dengan daftar periksa yang

terdapat di halaman penilaian.
 Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca teks
dan menulis ide pokoknya dengan mengisi diagram.
Tumbuhan Sumber Kehidupan
Indonesia adalah negara kepulauan yang terletak di

garis Khatulistiwa. Indonesia memiliki dataran tinggi,
dataran rendah, dan perairan. Dataran rendah adalah
daratan yang memiliki ketinggian 0-200 m di atas
permukaan laut. Hampir semua ibu kota propinsi di
Indonesia terletak di dataran rendah. Tumbuhan di
21
Alokasi
Waktu
dataran rendah adalah padi, palawija, dan tebu.
Wilayah pantai termasuk dataran rendah. Indonesia
memiliki banyak pantai karena negara kita terdiri atas
ribuan pulau. Tumbuhan di wilayah pantai adalah
kelapa, bakau, dan ganggang.
Dataran tinggi adalah daratan luas dengan ketinggian
lebih dari 200 m di atas permukaan laut. Beberapa
dataran tinggi di Indonesia adalah dataran tinggi Dieng
(Jawa Tengah), dataran tinggi Malang dan dataran
tinggi
Tengger (Jawa Timur), dataran tinggi Alas (Aceh), dan
dataran tinggi Bone (Sulawesi Selatan). Jenis
tumbuhan di dataran tinggi adalah teh, kopi, cengkeh,
buah-buahan, dan sayuran.
Dapatkah kamu menemukan jenis tumbuhan lain yang
terdapat di dataran tinggi dan dataran rendah?
Oleh: Nuniek
Tara Salvia
 Siswa menulis ide pokok pada diagram yang tersedia.
 Siswa mendiskusikan hasilnya dengan teman

kelompok dan membuat perbaikan yang perlu. Setelah
itu mereka mengembangkannya dengan kalimat
sendiri. Collaboration
Diagram dinilai dengan menggunakan daftar periksa
yang ada di halaman penilaian.
Buku Guru.
yang telah diikuti.
22
Alokasi
Waktu
 Menyanyikan lagu daerah “Apuse”

1. Sumber belajar
 Buku Pedoman Guru Tema : Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematik
 Buku Siswa Tema : Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
 Wortel, umbi kayu, atau pisang
2. Media
 Bahan ajar
 Papan tulis
 Gambar berbagai tumbuhan (wortel, pisang dan umbi kayu)
H. PENILAIAN
1. Sikap
Teknik : Observasi
2. Pengetahuan
3. Keterampilan
Teknik : Observasi

Pengayaan
Siswa dapat memilih satu tanaman yang berkembang biak secara vegetatif dan membuat
penelitian kecil.
Remedial
 Siswa yang masih memiliki kesulitan dalam menemukan ide pokok dapat melatihnya
dengan guru.
 Guru memilihkan paragraf yang sederhana kemudian bersama siswa menemukan ide
pokoknya.
23
 Siswa diminta memperhatikan lingkungan di sekitar rumah. Apakah ada tumbuhan yang
berkembang biak secara vegetatif? Bagaimana mereka tahu?
 Siswa diminta untuk menyampaikan hasilnya kepada guru.
Refleksi Guru


NIP. 19710606 199703 2 003 NIP. 19860706 201903 2 009
24
LAMPIRAN
Penilaian Sikap
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Ahdatul Nisa
1
Alfahri Fasi
2
Andi safira
3
Fa’is Dwi Arsandy
4
Fajriah Putri
5
Hardiansyah
6
Putri Anggun
7
Reno Dermawan
8
Keterangan:
Penilaian
1. Diskusi
Saat berdiskusi, siswa dinilai dengan rubrik
Catatan: Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria
25
Total Nilai Siswa
12
2+3+1 6
Contoh: = X10 = 5
12 12
2. IPA
Tabel dan tulisan manfaat perkembangbiakan vegetatif dinilai dengan daftar periksa
3. BAHASA INDONESIA
Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan dafter periksa
26
(RPP)

Pembelajaran : 4


PPKn
1.1. Bersyukur kepada Tuhan Yang 1.1.1. Memahami tiga contoh pelaksanaan sila
Maha Esa atas nilainilai ketiga dari sila Pancasila dalam
1 Pancasila secara utuh sebagai kehidupan sehari-hari.
satu kesatuan dalam kehidupan
sehari-hari .
2.1. Bersikap penuh tanggung jawab 2.1.1. Melakukan refleksi terkait penerapan
2 sesuai nilai-nilai Pancasila dalam sila ketiga dari sila Pancasila.
kehidupan sehari-hari.
3.1. Menganalisis penerapan nilai- 3.1.1. Menemukan tiga contoh pelaksanaan
3 nilai Pancasila dalam kehdupan sila ketiga dari sila Pancasila dalam
sehari-hari kehidupan sehari-hari
4.1. Menyajikan hasil analisis 4.1.1. Melakukan refleksi terkait penerapan
4 pelaksanaan nilai-nilai Pancasila sila ketiga dari sila Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari.
BAHASA INDONESIA
3.1. Menyimpulkan informasi 3.1.1. Menyebutkan ciri-ciri kesimpulan yang

berdasarkan teks laporan hasil baik
1
pengamatan yang didengar dan
dibaca.
2 4.1. Menyajikan simpulan secara lisan 4.1.1. Merumuskan komponen kesimpulan
27
dan tulis dari teks laporan hasil yang baik
pengamatan atau wawancara
yang diperkuat oleh bukti.
1. Setelah membaca contoh beberapa kesimpulan, siswa mampu menyebutkan ciri-ciri
kesimpulan yang baik dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu merumuskan komponen kesimpulan yang baik dengan
benar.
3. Setelah mengamati gambar situasi, siswa mampu menemukan tiga contoh pelaksanaan
sila ketiga dari sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu melakukan refleksi terkait penerapan sila ketiga dari sila
Pancasila dengan benar.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
 Membuat kesimpulan dari teks yang dibaca
 Menemukan sikap yang mencerminkan sila ke-3 dan merefleksi sikap diri yang belum
sesuai dengan sila tersebut dan usaha untuk memperbaikinya.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing. Religius
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-
sama. dilanjutkan lagu Nasional “Berkibarlah
Benderaku”. Nasionalis
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
Integritas
28
Alokasi
Waktu
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan. Communication
Inti Guru menunjukkan tumbuhan dalam pot dan 150

mengajak siswa untuk memberikan pendapatnya menit
tentang manfaat-manfaat tumbuhan.
Mengingat manfaatnya yang banyak, siswa diajak
untuk menjaga tumbuhan di sekitar.
Siswa mengerjakan tugas yang ada di buku
pelajaran tentang manfaat tumbuhan dalam
kehidupan, yaitu sebagai sumber oksigen.
 Siswa membaca instruksi yang ada di buku teks
dan membaca teks bacaan.
 Guru mengajak siswa membaca paragraf I dalam
hati dan membaca kesimpulan yang ada di buku.
Guru mengajak siswa menemukan ciri-ciri
kesimpulan yang baik. Seorang siswa dapat
menyampaikan pendapatnya dan guru
memberikan penguatan. Critical Thinking and
Problem Solving
 Guru melanjutkan kegiatan untuk paragraf kedua
dengan kegiatan yang sama.
 Setiap siswa diminta untuk membuat ciri-ciri
kesimpulan yang baik. Pekerjaan siswa
diperlihatkan kepada guru.
 Guru memberikan informasi tentang daftar
periksa yang akan digunakan untuk menilai
pekerjaan siswa. Communication
 Guru memberikan penguatan tentang apa yang
dimaksud dengan kesimpulan yang baik.
Kesimpulan yang baik berisikan:
 pesan yang ingin disampaikan kepada
pembaca
 intisari dari tulisan
 dimulai dari khusus ke umum
 menggunakan kosakata baku
 suatu pernyataan yang dibuat berdasarkan ide
pokok dan kata kunci dari kalimat penjelas
dengan kalimat sendiri.
Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan daftar
 Siswa melanjutkan kegiatan dengan mengamati
gambar dan menjawab pertanyaan dan
mendiskusikannya dengan teman kelompoknya.
Collaboration
 Guru mendiskusikan jawaban siswa secara
klasikal. Guru meminta salah seorang dari siswa
29
Alokasi
Waktu
untuk mempresentasikan hasilnya. Siswa lain
bisa memberikan komentar atau
mempertanyakan isi dari yang dipresentasikan.
 Siswa secara individu harus menemukan contoh
pengamalan sila ketiga dalam kehidupan sehari-
hari dan penerapannya. Mandiri
 Guru menerangkan daftar periksa yang akan
digunakan dalam penilaian.
 Di akhir kegiatan, guru bersama siswa
mendiskusikan kembali tentang pengamalan nilai
Pancasila terkait sila ketiga. Integritas
Tulisan dinilai dengan daftar periksa yang
terdapat di halaman penilaian.
 Siswa membaca soal matematika tentang
kentang. Pada kegiatan ini siswa harus
menemukan bentuk operasi hitung campuran
terkait urutan operasi hitungnya.
 Soal pertama dikerjakan secara individu dan
siswa membahasnya dengan teman
kelompoknya. Guru meminta seorang siswa
untuk menyampaikan hasilnya dan memberi
penguatan terkait proses hitungnya. Siswa
kemudian diminta untuk membetulkan
jawabannya apabila perlu. Critical Thinking and
Problem Solving
 Kegiatan menyelesaikan soal selanjutnya
dilakukan dengan kegiatan yang sama.
 Setiap siswa atau dikerjakan dalam kelompok,
membuat soal cerita yang melibatkan operasi
hitung campuran dan ditukarkan dengan tiga
teman atau kelompok. Soal tersebut harus
dijawab. Guru harus mengecek soal siswa dan
memberi masukan sebelum dijawab.
Collaboration
 Guru membimbing terkait bentuk operasi hitung
campuran.
Jawaban siswa dinilai dengan menggunakan skor
dengan penjelasan di halaman penilaian.
 Guru dapat menambahkan pertanyaan
perenungan berdasarkan panduan yang terdapat
pada lampiran di Buku Guru.
rangkuman hasil belajar selama sehari
Integritas
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
30
Alokasi
Waktu
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Menyanyikan lagu daerah “Burung Tantina”
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius

1. Sumber belajar
 Tumbuhan dalam pot.
2. Media
 Bahan ajar
 Tanaman dalam pot
H. PENILAIAN
1. Sikap
Teknik : Observasi
2. Pengetahuan
3. Keterampilan
Teknik : Observasi

Pengayaan
Semua soal siswa dikumpulkan di pojok kelas dan siswa lain dapat memilihnya untuk
dikerjakan di waktu luang.
Remedial
Kegiatan dapat dilakukan untuk beberapa siswa sekaligus.
31
 Siswa diminta memperhatikan lingkungan dan mencatat contoh-contoh sikap yang
sesuai dengan sila ketiga Pancasila yang perlu mereka contoh.
 Siswa diminta untuk menyampaikan hasilnya kepada guru
Refleksi Guru


NIP. 19710606 199703 2 003 NIP. 19860706 201903 2 009
32
LAMPIRAN
Penilaian Sikap
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Ahdatul Nisa
1
Alfahri Fasi
2
Andi safira
3
Fa’is Dwi Arsandy
4
Fajriah Putri
5
Hardiansyah
6
Putri Anggun
7
Reno Dermawan
8
Keterangan:
Penilaian
1. Bahasa Indonesia
Penilaian tulisan tentang ciri-ciri kesimpulan yang baik dinilai dengan daftar periksa.
33
2. PPKn
Tulisan dinilai dengan daftar periksa
34
(RPP)

Pembelajaran : 5

karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia

IPS
1 3.1. Mengidentifikasi karakteristik 3.1.1. Menyebutkan kehidupan sosial

geografis dan kehidupan sosial budaya dari dua negara terkait kondisi
budaya, ekonomi, politik di geografisnya
wilayah ASEAN.
2 4.1. Menyajikan hasil identifikasi 4.1.1. Menulis laporan tentang perbedaan
karakteristik geografis dan sosial budaya dari dua negara terkait
kehidupan sosial budaya, kondisi geografisnya
ekonomi, dan politik di wilayah
ASEAN.
SBdP
1 3.4. Memahami patung. 3..4.1. Menemukan cara membuat patung
2 4.4. Membuat patung. 4.4.1. Mencoba membuat patung dengan

lebih terampil.
35
1. Setelah membaca teks tentang ASEAN dan kondisi geografisnya, siswa mampu
menyebutkan kehidupan sosial budaya dari dua negara terkait kondisi geografisnya
dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menulis laporan tentang perbedaan sosial budaya dari
dua negara terkait kondisi geografisnya dengan benar melalui diagram Venn.
3. Setelah melakukan uji coba dengan bahan patung, siswa mampu menemukan cara
membuat patung dengan tepat.
4. Dengan menggunakan bahan tanah liat, lilin malam, atau adonan, siswa mampu mencoba
membuat patung dengan lebih terampil.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
 Menambah informasi dua Negara ASEAN terkait kondisi geografis
 Berlatih keterampilan membuat patung dengan membuat bentuk dari adonan mainan
Alokasi
Waktu
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
Religius
dilanjutkan lagu Nasional “Gugur Bunga”. Nasionalis
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
tentang ”Selamatkan Makhluk Hidup”. Integritas
mengomunikasikan dan menyimpulkan. Communication
Inti Guru menempel peta ASEAN di papan tulis dan 150 menit
mendiskusikan wilayahnya.
36
Alokasi
Waktu
 Di awal pembelajaran, guru meminta siswa untuk
melanjutkan pekerjaan mereka terkait negara ASEAN.
Siswa membuka kembali catatan yang ada pada diagram
Venn-nya.
 Guru mengingatkan siswa untuk membaca informasi
terlebih dahulu tentang kondisi geografis negara ASEAN.
Kemudian guru menawarkan siswa untuk mencari
informasi lebih dari guru atau bahan bacaan lain apabila
tersedia.
 Guru menunjukkan daftar periksa yang akan digunakan
untuk menilai pekerjaan siswa.
 Guru kemudian mengajak siswa untuk berdiskusi tentang
hasil pekerjaannya. Gotong Royong
 Siswa diingatkan untuk mengambil bahan patung dan
melanjutkan membuat model patung sederhana dengan
bahan yang ada agar terbiasa dan keterampilan mereka
semakin bertambah baik.
 Apabila di pembelajaran dua siswa sudah dapat
membuat patung dengan baik, maka siswa dapat
mencoba membuat patung dengan bentuk lainnya.
 Guru mengingatkan siswa bahwa membuat patung
dibutuhkan kelenturan tangan yang baik dan kesabaran
serta kedisiplinan.
 Guru berkeliling kelas untuk mengamati kegiatan siswa
dan memberikan bantuan apabila mereka membutuhkan.
Critical Thinking and Problem Solving
 Setelah selesai dengan kegiatan, siswa diingatkan untuk
menjaga kebersihan dan mengembalikan pekerjaannya
pada tempat semula.
 Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca soal
cerita. Guru mengingatkan mereka untuk membacanya
dengan seksama dan menjawab soal dengan cermat.
 Setiap soal dinilai oleh guru.
Guru melakukan penilaian terhadap satu kelompok saat
mereka berdiskusi. Saat menilai, guru menggunakan
rubrik. Siswa yang belum dinilai pada kesempatan ini
dapat dinilai saat mereka melakukan diskusi di
kesempatan lain. Rubrik ada di halaman penilaian.
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di
Buku Guru.
yang telah diikuti.
37
Alokasi
Waktu
 Menyanyikan lagu daerah “Cik-Cik Periuk”

1. Sumber belajar
 Bahan membuat patung yang dipakai sebelumnya
 Peta ASEAN
2. Media
 Bahan ajar
 Bahan pembuat patung
 Peta ASEAN
H. PENILAIAN
1. Sikap
Teknik : Observasi
2. Pengetahuan
3. Keterampilan
Teknik : Observasi

Pengayaan
 Siswa dapat mendiskusikan keterampilan membuat patung dengan seniman setempat.
Remedial
 Guru membantu siswa sesuai dengan kesulitan yang mereka miliki. Misalnya, apabila
siswa memiliki kesulitan dalam memahami soal, siswa diminta berlatih untuk memahami
setiap kalimat dan menuliskan kesimpulannya.
 Siswa diminta berdiskusi dengan orang tua dalam hal pembuatan patung
38
Refleksi Guru


NIP. 19710606 199703 2 003 NIP. 19860706 201903 2 009
39
LAMPIRAN
Penilaian Sikap
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Ahdatul Nisa
1
Alfahri Fasi
2
Andi safira
3
Fa’is Dwi Arsandy
4
Fajriah Putri
5
Hardiansyah
6
Putri Anggun
7
Reno Dermawan
8
Keterangan:
Penilaian
1. Diskusi
Siswa dinilai berdiskusi dengan menggunakan rubrik
40
Catatan: Centang (√) pada bagian yang memenuhi criteria
Total Nilai Siswa

12
2+3+1 6
Contoh: = X10 = 5
12 12
2. IPS
Diagram Venn dinilai dengan daftar periksa
3. SBdP
Catatan Anekdot untuk mencatat proses pengerjaan patung (keterampilan, kemandirian,
kreatifias, kerapian, dan kedisiplinan dalam berkarya).
41
(RPP)

Pembelajaran : 6


PPKn
1.1. Bersyukur kepada Tuhan 1.1.1. Memahami tiga contoh pelaksanaan sila
Yang Maha Esa atas nilainilai ketiga Pancasila terkait menjaga
1 Pancasila secara utuh sebagai tumbuhan.
satu kesatuan dalam
kehidupan sehari-hari .
2.1. Bersikap penuh tanggung 2.1.1. Melakukan dua kegiatan yang sesuai
jawab sesuai nilai-nilai dengan sila ketiga Pancasila terkait
2
Pancasila dalam kehidupan menjaga tumbuhan.
sehari-hari.
3.1. Menganalisis penerapan nilai- 3.1.1. Menemukan tiga contoh pelaksanaan
3 nilai Pancasila dalam sila ketiga Pancasila terkait menjaga
kehdupan sehari-hari tumbuhan.
4.1. Menyajikan hasil analisis 4.1.1. Menerapkan dua kegiatan yang sesuai
pelaksanaan nilai-nilai dengan sila ketiga Pancasila terkait
4
Pancasila dalam kehidupan menjaga tumbuhan.
sehari-hari.
Bahasa Indonesia
3.1. Menyimpulkan informasi 3.1.1. Mengumpulkan ide pokok.

1 berdasarkan teks laporan
hasil pengamatan yang
42
didengar dan dibaca.
4.1. Menyajikan simpulan secara 4.1.1. Membuat kesimpulan dari suatu teks
lisan dan tulis dari teks menggunakan kosakata baku.
2 laporan hasil pengamatan
atau wawancara yang
diperkuat oleh bukti.
1. Setelah membaca teks laporan, siswa mampu mengumpulkan ide pokok dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat kesimpulan dari suatu teks menggunakan
kosakata baku.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu menemukan tiga contoh pelaksanaan sila ketiga
Pancasila terkait menjaga tumbuhan dengan tepat.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menerapkan dua kegiatan yang sesuai dengan sila
ketiga Pancasila terkait menjaga tumbuhan dengan rinci.

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
 Membuat kesimpulan dari teks yang dibaca
 Membuat cerita dan rencana penerapan sila ke-3.
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing. Religius
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-
sama. dilanjutkan lagu Nasional “Indonesia
Pusaka”. Nasionalis
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
43
Alokasi
Waktu
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
Integritas
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.
Inti  Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca teks 150 menit

yang ada pada buku pelajaran. Siswa membaca
teks dalam hati. Guru memberikan waktu sekitar 2
menit. Mandiri
Tumbuhan Sumber Karbohidrat, Protein, dan
Vitamin
Manusia dan hewan memerlukan makanan untuk

melakukan aktivitas sehari-hari. Oleh karena itu,
jenis tumbuhan yang banyak mengandung sumber
energi perlu dikonsumsi setiap hari. Ada beragam
jenis tumbuhan yang mengandung karbohidrat,
seperti padi, jagung, dan umbi-umbian.
Manusia dan hewan juga memerlukan makanan
yang cukup megandung protein untuk
pertumbuhannya, seperti untuk tumbuh tinggi,
besar, dan mengganti sel-sel yang rusak dalam
tubuh. Ada beragam jenis tumbuhan yang
mengandung protein, sehingga membuat kita
tumbuh sehat. Tumbuhan tersebut adalah kacang
kedelai yang terdapat pada tahu dan tempe, kacang
tanah, kacang merah, kacang hijau, serta jenis
kacangkacangan lain.
Manusia membutuhkan jenis makanan yang
mengandung vitamin. Vitamin diperlukan untuk
menjaga kesehatan dan melindungi tubuh kita dari
serangan berbagai penyakit. Ada beragam jenis
tumbuhan yang mengandung vitamin untuk
menjaga tubuh kita agar selalu sehat, yaitu sayuran
dan buah-buahan. Sayuran dan buah-buahan
tersebut meliputi bayam, kangkung, kacang
panjang, terong, buncis, tomat, pepaya, manga,
apel, jeruk, dan banyak lagi.
 Siswa kemudian mengisi tabel untuk membantu

pemahaman siswa.
Paragraf Ide Pokok Kesimpulan
1
2
3
44
Alokasi
Waktu
 Secara klasikal siswa mendiskusikan hasilnya. Guru
meminta satu atau dua siswa untuk membacakan
kesimpulan dan membahasnya. Siswa diberi
kesempatan untuk memperbaiki pekerjaannya.
Critical Thinking and Problem Solving
 Secara individu siswa mengumpulkan kesimpulan
yang ada dan menuliskan kesimpulan secara utuh.
Siswa diingatkan untuk menulis kesimpulan dengan
menggunakan kosakata baku. Mandiri
Guru berkeliling untuk memberikan bantuan saat
siswa berdiskusi. Guru bisa memberikan
pertanyaan pancingan apabila diskusi tidak berjalan
lancar.
Kesimpulan dinilai dengan daftar periksa yang ada
di halaman penilaian.
 Guru dapat memulai kegiatan berikutnya dengan
mengajak siswa untuk berdiskusi tentang
pengalaman mereka merawat tanaman. Gotong
Royong
 Dua atau tiga siswa diberi kesempatan untuk
menyampaikan pengalamannya. Siswa lain
dipersilakan untuk memberi komentar.
 Guru kemudian mengajak siswa untuk mengerjakan
tugas sesuai instruksi yang ada di buku.
 Setiap siswa kemudian menulis rencana penerapan
sila Persatuan Indonesia terkait dengan menjaga
tumbuhan. Tulisan mereka harus memuat paling
sedikit dua contoh kegiatan, rencana pelaksanaan
kerjasama, siapa saja yang dilibatkan, dan tempat
serta waktu pelaksanaan.
 Siswa menyampaikan hasilnya kepada teman
kelompok dan setelah itu mereka
menyampaikannya kepada guru. Communication
Rencana siswa dinilai dengan menggunakan daftar
periksa yang ada di halaman penilaian.
Buku Guru.
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Menyanyikan lagu daerah “Yamko Rambe
Yamko”
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
45
Alokasi
Waktu
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran) Religiu

1. Sumber belajar
 Tumbuhan
2. Media
 Bahan ajar
 Tumbuhan
H. PENILAIAN
1. Sikap
Teknik : Observasi
2. Pengetahuan
3. Keterampilan
Teknik : Observasi

pengayaan
Siswa dapat menulis kesimpulan dari teks yang mereka tentukan pada majalah anak atau
buku.
Remedial
 Siswa yang masih memiliki kesulitan dalam menemukan ide pokok dapat melatihnya
dengan guru.
 Guru memilihkan paragraf yang sederhana kemudian bersama menemukan ide
pokoknya.

 Siswa diminta mendiskusikan bersama orang tua tentang pentingnya makan sayur dan
buah.
 Siswa menyampaikan hasilnya kepada guru.
46
Refleksi Guru


NIP. 19710606 199703 2 003 NIP. 19860706 201903 2 009
47
LAMPIRAN
Penilaian Sikap
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Ahdatul Nisa
1
Alfahri Fasi
2
Andi safira
3
Fa’is Dwi Arsandy
4
Fajriah Putri
5
Hardiansyah
6
Putri Anggun
7
Reno Dermawan
8
Keterangan:
Penilaian
1. Bahasa Indonesia
Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa
2. PPKn
Desain rencana siswa dinilai dengan menggunakan daftar periksa.
48

A.2.2 Bukti Fisik EDM

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

A.2.2 Bukti Fisik EDM

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Ringkasan Materi

Makna Proklamasi Kemerdekaan

Berikut ini makna proklamasi kemerdekaan bagi kehidupan bangsa Indonesia:

1. Puncak Perjuangan Mengusir Penjajah

Proklamasi merupakan puncak perjuangan bangsa Indonesia mengusir penjajah untuk

2. Negara Indonesia Resmi Berdiri

4. Mewujudkan Masyarakat Adil dan Makmur

Hal ini dapat mewujudkan masyarakat yang adil dan makmur.

5. Mewujudkan Persatuan dan Kesatuan

MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI

1 Jumat, 3-9-2021 Bahasa 3.1 Ide Pokok 1  Membaca Ringkasan Materi

2 Sabtu, 4-9-2021 IPS 3.1 Keadaan sosial budaya 1  Membaca ringkasan

3 Senin, 6-9-2021 SBdP 3.4 Patung 1  Membaca ringkasan materi 1

4 Selasa, 7-9-2021 IPA 3.1 Perkembangbiakan 1  Membaca ringkasan materi

 Menyebutkan manfaat perkembangbiakan

Bahasa 3.1 Ide Pokok 2  Menentukan informasi penting

SBdP 3.4 Patung 2  Merancang dan menetukan bahan

6 Jumat, 10-9-2021 Bahasa 3.1 Ide Pokok 4  Membaca peranak 1

7 Sabtu, 11-9-2021 IPS 3.1 Pengaruh kondisi 2  Membaca ringkasan materi 1

8 Senin, 13-9-2021 SBdP 3.4 Patung 3  Menjelaskan pengertian patung nusantara 1 1

9 Selasa,14-92021 IPA 3.1 Perkembangbiakan 2  Membaca ringkasan materi 1 1

Bahasa 3.1 Ide pokok dan 5  Membaca bacaan 1 1

10 Kamis,16-9-2021 Bahasa 3.1 Ide Pokok 6  Membacaringkasan materi 3

SBdP 3.4 Patung 4  Membaca ringkasan materi 3

11 Jumat, 17-9-2021 Bahasa 3.1

12 Sabtu, 18-9-2021 IPS 3.1 Potensi ekonomi negara 3  Membacaringkasan materi 4

13 Senin, 20-9-2021 SBdP 3.1 Patung 5  Membaca ringkasan materi 1 2

 Menjelaskan tentang pameran patung

14 Selasa, 21-9- IPA 3.1

15 Kamis, 23-9- Bahasa 3.1 Laporan pengamatan 7  Membaca ringkasan materi 2

SBdP 3.1 Patung 6  Melaksanakan ulangan harian 1 1 1

17 Sabtu, 25-9-2021 IPS 3.1  Kegiatan ekonomi 4  Membaca ringkasan materi 1 1

19 Selasa, 28-9- IPA 3.1  Ulangan harian 1 3  Melaksanakan ulangan harian

Bahasa 3.4 Mencari informasi pada 9  Membaca ringkasan materi

SBdP 3.3 Tarian daerah 8  Melaksanakan remedial dan ulangan

22 Sabtu, 2-10-2021 IPS PEMBINAAN ASN DI KABUPATEN MANGGARAI 1 3

23 Senin, 4-10-2021 SBdP  Membaca ringkasan materi 1

26 Jumat, 8-10-2021 Bahasa  Mencatat pengertian kalimat efektif 1 2

22 Senin, 11-10- IPS  Keadaan sosial budaya Melaksanakan ulangan harian 1 1 1

2021 Indonesia kelogisan bahasa

25 Jumat, 15-10- Bahasa  Mencari informasi pada  Membaca ringkasan materi 1 1

30 Kamis, 21-10- Bahasa  Mencari informasi pada 5

SBdP Siswa minum obat cacing dan pulang 5

31 Jumat, 22-10- Bahasa  Melaksanakan praktek wawancara 4

32 Sabtu, 23-10- IPS  Membaca rangkuman materi 4

37 Sabtu, 30-10- IPS Perjuanag  Membaca rangkuman materi 1 2

2021 Indonesia koma koma

 Membuat poster yang berhubungan

56 Jumat, 26-11- Bahasa  Membahas kisi-kisi soal PAS mapel 1

2021 negatif adanya televisi

Manggarai Timur, 27 November 2021

Siti Rahmah, S.Pd. I Juhairiyah,S.Pd

MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI

3 Kamis, 06-01- Bahasa  Membaca rangkuman materi ”Kata kunci 1 4

SBdP  Tangga nada 2

18 Jumat, 28-01- Bahasa  Membaca rangkuman materi “membaca 1

Mendampingi siswa dalam kegiatan vaksinasi sinovac tahap 1

28 Sabtu, 12-02- IPS Upaya mempertahankan Hadir semua

46 Sabtu, 12-03- IPS  Membaca rangkuman materi berjudul

47 Senin, 14-03- SBdP  Membaca teks tentang tari piring

48 Selasa, 15-03- IPA  Membaca teks tentang matahari sebagai

Bahasa  Membaca teks tentang metode

49 Kamis,17-03- Bahasa Pidato 24  Menjelaskan materi tentang jenis metode 1

SBdP  Mewarnai gambar