Kurikulum 2013

Revisi

Perangkat Pembelajaran
PLBJ Kelas VI SD/MI
Semester Ganjil

● Program Semester
● Silabus
● Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
 PROGRAM SEMESTER 1
TAHUN PELAJARAN : 2020/2021

2
Nama Sekolah : .........................................
Kelas/Semester : VI/1
Satuan Pendidikan : SD/MI

BACK
Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Budaya Jakarta (PLBJ)
Kompetensi Inti
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Juli Agustus September Oktober November Desember
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Waktu
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5

BAB 1
3.1 Mengenal lagu Ondel-ondel. Mengenal Lagu 1. Menjelaskan cara ... × JP
4.1 Menyanyikan lagu Ondel- Ondel-ondel. mengetahui lirik dan
ondel. syair lagu “Ondel-
Menyanyikan Lagu ondel”.
Ondel-ondel. 2. M e n j e l a s k a n
langkah-langkah
menentukan makna
lagu yang terdapat

Perangkat PLBJ Kelas VI SD/MI

dalam lagu “Ondel-
ondel”.
3. Menjelaskan teknik
menyanyikan lagu
“Ondel-ondel”.
4. Menjelaskan jenis-
jenis lagu daerah
Jakarta.

BAB 2
3.2 Mengenal keragaman K e r a g a m a n 1. M e n j e l a s k a n ... × JP

Semester Ganjil
cendera mata maket rumah Cendera Mata keragaman cendera
Betawi. Maket Rumah mata maket rumah
Betawi. Betawi.
4.2 Membuat cendera mata
2. Menjelaskan bentuk
maket rumah Betawi. Membuat Cendera cendera mata maket

NEXT
Mata Maket rumah Betawi.
Rumah Betawi.
 Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator
Waktu 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

3. Menjelaskan cara

BACK
pembuatan maket
rumah Betawi
dengan baik.
4. Menjelaskan alat
dan bahan yang
digunakan membuat
maket rumah Betawi

Semester Ganjil
dengan baik.

BAB 3
3.3
Memahami gerak anggota Tari Ondel-ondel. 1. M e n j e l a s k a n ... × JP
tubuh dalam menarikan lagu langkah-langkah
Ondel-ondel Menarikan Tari melakukan gerakan
4.3
Melakukan gerak anggota Ondel-ondel. tari Ondel-ondel.
tubuh dalam menarikan lagu 2. Menjelaskan teknik
Ondel-ondel. menarikan tarian
Ondel-ondel dengan
tepat.

BAB 4
3.4 Memahami pertunjukan khas M e m a h a m i 1. Menjelaskan makna ... × JP
Betawi (Palang Pintu). Pertunjukan Khas pertunjukan khas

Perangkat PLBJ Kelas VI SD/MI

4.4 Mempraktikan pertunjukan Betawi (Palang Betawi (Palang
khas Betawi (Palang Pintu). Pintu). Pintu).
2. Menjelaskan hal-
Mempraktikan hal yang perlu
Pertunjukan Khas diperhatikan
Betawi (Palang sebelum melakukan
Pintu). pertunjukan khas

NEXT
Betawi (Palang

3
Pintu).
 Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator
Waktu 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

4
BAB 5
3.5 Mengenal keragaman kuliner M e n g e n a l 1. Menjelaskan ciri ... × JP
khas Betawi (es selendang Keragaman Kuliner khas masyarakat

BACK
mayang). Khas Betawi Betawi
4.5 Membuat kuliner khas Betawi (Es Selendang 2. M e n j e l a s k a n
(es selendang mayang). Mayang). macam-macam
kuliner khas Betawi
Membuat Kuliner 3. Menjelaskan proses
Khas Betawi pembuatan minuman
(Es Selendang khas Betawi (Es
Mayang). Selendang Mayang)

BAB 6
3.6 Mengenal asal-usul nama Asal-Usul Nama 1. Menjelaskan asal- ... × JP
kampung dan jalan di Kampung di usul nama kampung
Jakarta. Jakarta. di Jakarta.
4.6 Menjelaskan asal-usul 2. Menjelaskan asal-
nama kampung dan jalan di Asal-Usul Nama usul nama jalan di
Jakarta. Jalan di Jakarta. Jakarta.

Perangkat PLBJ Kelas VI SD/MI

BAB 7
3.7
Mengenal aneka ragam Mengenal Aneka 1. M e n j e l a s k a n ... × JP
permainan asli Betawi Ragam Permainan k e r a g a m a n
(Galasin). Asli Betawi p e r m a i n a n
4.7 Melakukan permainan asli (Galasin). tradisional khas
Betawi (Galasin). Betawi.
M e l a k u k a n 2. M e n j e l a s k a n
Permainan Asli menaati aturan
Betawi (Galasin). permainan galasin.
3. Menjelaskan cara

Semester Ganjil
bermain galasin.
4. M e n j e l a s k a n
langkah-langkah
bermain galasin.

NEXT
 Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator
Waktu 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

BACK
BAB 8
3.8
Mengenal aneka ragam Mengenal Aneka 1. M e n j e l a s k a n ... × JP
permainan asli Betawi Ragam Permainan langkah-langkah
(Keripik Jengkol). Asli Betawi permainan keripik
4.8
Melakukan permainan asli (Keripik Jengkol). jengkol.
Betawi (Keripik Jengkol). 2. Menjelaskan aturan
M e l a k u k a n bermain keripik

Semester Ganjil
Permainan Asli jengkol.
Betawi (Keripik
Jengkol).

Mengetahui, ..........................., 20....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Perangkat PLBJ Kelas VI SD/MI

______________________ ______________________
NIP: ........................... NIP: ...........................

NEXT
5
 SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN

6
Nama Sekolah : .........................................
Kelas/Semester : VI/1
Satuan Pendidikan : SD/MI
Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Budaya Jakarta (PLBJ)

BACK
Kompetensi Inti
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
BAB 1
3.1 Mengenal lagu Ondel-ondel. Mengenal Lagu 1. Menjelaskan cara Pembelajaran 1 Teknik: ... × JP Buku PLBJ
4.1 Menyanyikan lagu Ondel-ondel. Ondel-ondel. mengetahui lirik dan Mengamati Kuis dan tugas Kelas VI untuk
syair lagu “Ondel- Siswa mengamati bacaan tentang individu. SD/MI.
Menyanyikan Lagu ondel”. mengenal lagu Ondel-ondel.
Buku
Ondel-ondel. 2. Menjelaskan langkah- Menanya Bentuk Instrumen: Pembelajaran
langkah menentukan Siswa bertanya kepada Pertanyaan lisan PLBJ Kelas VI
makna lagu yang guru tentang jenis-jenis lagu dan tes tertulis. untuk SD/MI
terdapat dalam lagu daerah yang ada di Jakarta. Semester 1.
“Ondel-ondel”. Mengeksplorasi Contoh Instrumen:
Buku referensi

Perangkat PLBJ Kelas VI SD/MI

3. Menjelaskan teknik Siswa mencari informasi tentang Tes pilihan ganda.
menyanyikan lagu Tes uraian. lain yang
cara menentukan makna dalam relevan
“Ondel-ondel”. lagu “Ondel-ondel”. Penugasan.
4. Menjelaskan jenis-jenis Informasi dari
Mengasosiasi
lagu daerah Jakarta. media massa
Siswa dapat menyanyikan lagu
dan internet
“Ondel-ondel” dengan tepat”.
Mengomunikasikan
Bentuklah kelompok dengan
3–4 temanmu!
Carilah sebuah informasi,
terkait lagu Ondel-ondel
yang berkembang di daerah

Semester Ganjil
sekitarmu!
Diskusikan lirik lagu Ondel-ondel!
Tulislah hasil diskusi pada
selembar kertas!

NEXT
Serahkan hasilnya kepada
guru untuk dinilai!
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Pembelajaran 2

BACK
Mengamati
Siswa mengamati bacaan
tentang lagu Ondel-ondel
Menanya
Siswa bertanya kepada guru
tentang teknik tahapan dalam
menyanyikan lagu “Ondel-
ondel” dengan benar.
Mengeksplorasi

Semester Ganjil
Siswa mencari informasi
tentang memanfaatkan
instrumen pada vokal penyanyi.
Mengasosiasi
Siswa dapat menyanyikan lagu
“Ondel-ondel” sebagai wujud
melestarikan daerah.
Mengomunikasikan
1. Buatlah kelompok dengan
anggota 3–5 peserta didik!
2. Amatilah partitur lagu Ondel-
ondel !
3. Bernyanyilah lagu Ondel-
ondel di depan kelas!
4. Bernyanyilah sesuai dengan
lirik yang tepat!
5. Lakukan secara berkelompok
dengan percaya diri!
BAB 2
3.2 Mengenal keragaman cendera Keragaman Cendera 1. M e n j e l a s k a n Pembelajaran 1 Teknik: ... × JP Buku PLBJ

Perangkat PLBJ Kelas VI SD/MI

Mata Maket Rumah keragaman cendera Mengamati Kuis dan tugas Kelas VI untuk
mata maket rumah Betawi.
mata maket rumah Siswa mengamati bacaan individu. SD/MI.
4.2 Membuat cendera mata maket Betawi. tentang keragaman cendera
Betawi.
rumah Betawi. mata maket rumah Betawi. Buku
Membuat Cendera 2. Menjelaskan bentuk Bentuk Instrumen:
Menanya Pembelajaran
Mata Maket Rumah cendera mata maket Pertanyaan lisan
Siswa bertanya kepada guru PLBJ Kelas VI
Betawi. rumah Betawi. dan tes tertulis.
tentang bentuk maket rumah untuk SD/MI
3. Menjelaskan cara
Betawi yang dijadikan sebagai Semester 1.
pembuatan maket Contoh Instrumen:

NEXT
rumah Betawi dengan cendera mata.
Mengeksplorasi Tes pilihan ganda.
baik.
Siswa mencari informasi tentang Tes uraian.

7
fungsi ruangan-ruangan yang Penugasan.
ada di rumah kebaya.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

8
4. Menjelaskan alat dan Mengasosiasi Contoh Instrumen: Buku referensi
bahan yang digunakan Siswa dapat menganalisis Tes pilihan ganda. lain yang
membuat maket rumah tentang macam-macam bentuk Tes uraian. relevan
Betawi dengan baik. maket rumah Betawi. Penugasan.

BACK
Informasi dari
Mengomunikasikan media massa
Buatlah kliping tentang maket dan internet
rumah adat Betawi dengan
berbagai macam tipenya! Carilah
gambar yang menarik! Berilah
penjelasan dari setiap tipe rumah
adat Betawi tersebut! Tempelkan
pada buku kliping! Presentasikan
klipingmu di depan kelas dengan
percaya diri!
Pembelajaran 2
Mengamati
Siswa mengamati bacaan
tentang membuat cendera
mata maket rumah Betawi.
Menanya
Siswa bertanya kepada guru
tentang langkah-langkah cara

Perangkat PLBJ Kelas VI SD/MI

membuat cendera mata maket
rumah Betawi.
Mengeksplorasi
Siswa mencari informasi tentang
alat dan bahan untuk pembuatan
maket rumah Betawi.
Mengasosiasi
Siswa dapat mempraktikkan
membuat maket rumah Betawi
bersama teman.
Mengomunikasikan
Lestarikan rumah adat Betawi!

Semester Ganjil
Salah satu caranya adalah
dengan mengenal keragaman
cendera mata maket rumah
Betawi. Selain itu dapat juga
dengan mempelajari cara

NEXT
membuat cendera mata maket
rumah Betawi.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
BAB 3

BACK
3.3 Memahami gerak anggota tubuh Tari Ondel-ondel. 1. Menjelaskan langkah- Pembelajaran 1 Teknik: ... × JP Buku PLBJ
dalam menarikan lagu Ondel-on- langkah melakukan Mengamati Kuis dan tugas Kelas II untuk
del. Menarikan Tari gerakan tari Ondel- Siswa mengamati bacaan individu. SD/MI.
4.3 Melakukan gerak anggota tubuh Ondel-ondel. ondel. tentang mengenal asal mula tari
dalam menarikan lagu Ondel-on- 2. Menjelaskan teknik Buku
Ondel-ondel. Bentuk Instrumen:
del. menarikan tarian Ondel- Pembelajaran
Menanya Pertanyaan lisan PLBJ Kelas II
ondel dengan tepat. Siswa bertanya kepada guru dan tes tertulis. untuk SD/MI
tentang bentuk kostum yang Semester 1.

Semester Ganjil
digunakan tari Ondel-ondel. Contoh Instrumen:
Mengeksplorasi Tes pilihan ganda. Buku referensi
Siswa mencari informasi Tes uraian. lain yang
tentang properti yang digunakan Penugasan. relevan
untuk menari Ondel-ondel. Informasi dari
Mengasosiasi media massa
Siswa dapat mempraktikkan dan internet
gerakan menari dengan
menggunakan musik pengiring
tari Ondel-ondel.
Mengomunikasikan
Carilah informasi tentang
sejarah tari Ondel-ondel Betawi!
Kamu dapat mencarinya di
buku, majalah maupun internet!
Tulislah kembali menggunakan
bahasa dan kalimat efektif!
Bacakan hasilnya di depan
kelas dengan percaya diri!

Perangkat PLBJ Kelas VI SD/MI

Pembelajaran 2
Mengamati
Siswa mengamati bacaan
tentang tarian Ondel-ondel.
Menanya
Siswa bertanya kepada guru
tentang cara melakukan
gerakan tari Ondel-ondel.

NEXT
Mengeksplorasi
Siswa mencari informasi

9
tentang ciri utama gerak dasar
tari Betawi.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengasosiasi
Siswa dapat melakukan
tarian Ondel-ondel dengan
berpasangan.

10 BACK
Mengomunikasikan
Buatlah kelompok dengan
teman sekelasmu! Masing-
masing kelompok berjumlah
4 sampai 8 orang. Jumlah
laki-laki dan perempuan
pada tiap kelompok harus
seimbang! Dengarkan dan
pelajari irama lagu Ondel-
ondel! Selanjutnya, ciptakanlah
tarian kreasi berdasarkan lagu
tersebut! Pada pertemuan
berikutnya, masing-masing
kelompok harus menampilkan
tari kreasinya di depan kelas
dengan bimbingan guru!

BAB 4

Perangkat PLBJ Kelas VI SD/MI

3.4 Memahami pertunjukan khas M e m a h a m i 1. Menjelaskan makna Pembelajaran 1 Teknik: ... × JP Buku PLBJ
Betawi (Palang Pintu). Pertunjukan Khas pertunjukan khas Mengamati Kuis dan tugas Kelas VI untuk
4.4 Mempraktikan pertunjukan khas Betawi (Palang Betawi (Palang Pintu). Siswa mengamati bacaan individu. SD/MI.
Betawi (Palang Pintu). Pintu). 2. Menjelaskan hal-hal tentang pengertian awal mula
yang perlu diperhatikan Buku
tradisi palang pintu. Bentuk Instrumen: Pembelajaran
Mempraktikan sebelum melakukan Pertanyaan lisan
Menanya PLBJ Kelas VI
Pertunjukan Khas pertunjukan khas dan tes tertulis.
Betawi (Palang Betawi (Palang Pintu). Siswa bertanya kepada guru untuk SD/MI
Pintu). tentang makna pertunjukan Semester 1.
khas Betawi (Palang Pintu). Contoh Instrumen:
Tes pilihan ganda. Buku referensi
Mengeksplorasi lain yang
Tes uraian.
Siswa mencari informasi relevan
Penugasan.

Semester Ganjil
tentang tahapan tradisi palang
pintu. Informasi dari
media massa
Mengasosiasi dan internet
Siswa dapat mempraktikkan
tradisi palang pintu bersama

NEXT
teman sebangku.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengomunikasikan

BACK
Apa kamu memiliki pengalaman
melihat tradisi palang pintu?
Bagaimana pelaksanaan
pertunjukan palang pintu
tersebut?
Tulislah pengalamanmu
dengan menggunakan bahasa
dan kalimat efektif, kemudian
sampaikan di depan kelas

Semester Ganjil
dengan percaya diri!
Pembelajaran 2
Mengamati
Siswa mengamati bacaan arti
pertunjukan palang pintu saat
acara pernikahan.
Menanya
Siswa bertanya kepada guru
tentang langkah-langkah
melakukan tradisi palang pintu.
Mengeksplorasi
Siswa mencari informasi
tentang penggalan pantun
yang sering dilakukan dalam
prosesi buka palang pintu
berlangsung.
Mengasosiasi
Siswa dapat melakukan
kegiatan tradisi palang pintu di
kelas bersama teman.

Perangkat PLBJ Kelas VI SD/MI

Mengomunikasikan
Lakukan pertunjukan palang
pintu bersama teman sekelasmu!
Bentuklah dua kelompok!
Kelompok pertama merupakan
rombongan mempelai laki-
laki, sedangkan kelompok
kedua merupakan rombongan

NEXT
mempelai perempuan!
Lakukan tradisi palang pintu

11
sesuai dengan urutan yang
telah kamu pelajari!
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
BAB 5
3.5 Mengenal keragaman kuliner khas Mengenal Keraga- 1. Menjelaskan ciri khas Pembelajaran 1 Teknik: ... × JP Buku PLBJ
Betawi (es selendang mayang). man Kuliner Khas masyarakat Betawi Mengamati Kuis dan tugas Kelas VI untuk
4.5 Membuat kuliner khas Betawi (es Betawi (Es Selen- 2. Menjelaskan macam- Siswa mengamati bacaan individu. SD/MI.

12 BACK
selendang mayang). dang Mayang). macam kuliner khas tentang mengenal es
selendang mayang. Buku
Betawi Bentuk Instrumen:
Menanya Pembelajaran
Membuat Kuliner 3. Menjelaskan proses Pertanyaan lisan
Siswa bertanya kepada guru PLBJ Kelas VI
Khas Betawi (Es Se- pembuatan minuman dan tes tertulis.
tentang sejarah latar belakang untuk SD/MI
lendang Mayang). khas Betawi (Es
nama es selendang mayang. Semester 1.
Selendang Mayang) Mengeksplorasi Contoh Instrumen:
Siswa mencari informasi Tes pilihan ganda. Buku referensi
tentang gizi yang terdapat Tes uraian. lain yang
dalam es selendang mayang. Penugasan. relevan
Mengasosiasi Informasi dari
Siswa dapat menyebutkan
media massa
bahan pembuat es selendang
dan internet
mayang.
Mengomunikasikan
Carilah gambar minuman
es selendang mayang khas
Betawi!
Gunting gambar tersebut
kemudian tempelkan pada

Perangkat PLBJ Kelas VI SD/MI

buku tugasmu!
Lalu beri nama minuman khas
tersebut!
Serahkan hasilnya kepada
gurumu untuk dinilai!
Pembelajaran 2
Mengamati
Siswa mengamati bacaan
tentang kuliner khas Betawi (es
selendang mayang).
Menanya
Siswa bertanya kepada
guru tentang cara membuat

Semester Ganjil
minuman khas Betawi yaitu es
selendang mayang.
Mengeksplorasi
Siswa mencari informasi
tentang langkah-langkah

NEXT
membuat es selendang
mayang.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengasosiasi

BACK
Siswa dapat mempraktikkan
membuat es selendang
mayang khas Betawi di rumah.
Mengomunikasikan
Buatlah minuman es selendang
mayang Betawi bersama-sama
dengan kelompokmu!
Lakukan sesuai dengan arahan
gurumu! Siapkan bahan dan
alat yang diperlukan!

Semester Ganjil
Sajikan hasilnya pada guru
untuk dinilai!

BAB 6
3.6
Mengenal asal-usul nama Asal-Usul Nama 1. Menjelaskan asal- Pembelajaran 1 Teknik: ... × JP Buku PLBJ
kampung dan jalan di Jakarta. Kampung di Jakarta. usul nama kampung di Mengamati Kuis dan tugas Kelas VI untuk
Siswa mengamati bacaan SD/MI.
4.6
Menjelaskan asal-usul nama Jakarta. individu.
tentang asal-usul nama kampung
kampung dan jalan di Jakarta. Asal-Usul Nama Ja- 2. Menjelaskan asal-usul di Jakarta. Buku
lan di Jakarta. nama jalan di Jakarta. Menanya Bentuk Instrumen: Pembelajaran
Siswa bertanya kepada guru Pertanyaan lisan PLBJ Kelas VI
tentang asal-usul beberapa dan tes tertulis. untuk SD/MI
nama kampung di Jakarta yang
mengambil dari nama tumbuhan. Semester 1.
Contoh Instrumen:
Mengeksplorasi Buku referensi
Siswa mencari informasi Tes pilihan ganda.
Tes uraian. lain yang
tentang asal-usul nama daerah
yang terkenal di Jakarta. Penugasan. relevan
Mengasosiasi Informasi dari
Siswa dapat menganalisis media massa
tentang salah satu daerah nama
daerah yang terkenal di Jakarta. dan internet

Perangkat PLBJ Kelas VI SD/MI

Mengomunikasikan
Bentuklah kelompok dengan
teman sebangkumu!
Berdiskusilah mengenai asal-
usul nama kampung tempat
tinggalmu!
Kamu dapat bertanya kepada orang
tua, tetangga, maupun orang lain
yang kamu anggap mengetahui,

NEXT
kamu juga dapat mencari informasi
melalui buku dan internet!
Tuliskan hasilnya pada buku

13
tugasmu dan bacakan di depan
kelas dengan percaya diri!
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Pembelajaran 2
Mengamati
Siswa mengamati bacaan
tentang asal-usul nama jalan di

14 BACK
Jakarta.
Menanya
Siswa bertanya kepada guru
tentang asal-usul nama jalan
setapak atau gang memakai
nama tokoh Betawi.
Mengeksplorasi
Siswa mencari informasi
tentang beberapa contoh nama
jalan di Jakarta.
Mengasosiasi
Siswa dapat menyebutkan
nama-nama jalan di Jakarta.
Mengomunikasikan
Bentuklah kelompok dengan
teman sebangkumu!
Berdiskusilah tentang asal
mula nama jalan di Jakarta!

Perangkat PLBJ Kelas VI SD/MI

Tulislah sejarahnya melalui
sumber informasi yang kamu
dapat! Usahakan setiap
kelompok membahas asal
mula nama jalan yang berbeda!

BAB 7
3.7 Mengenal aneka ragam permainan Mengenal Aneka 1. M e n j e l a s k a n Pembelajaran 1 Teknik: ... × JP Buku PLBJ
asli Betawi (Galasin). Ragam Permainan keragaman permainan Mengamati Kuis dan tugas Kelas VI untuk
4.7 Melakukan permainan asli Betawi Asli Betawi (Galasin). tradisional khas Betawi. Siswa mengamati bacaan individu. SD/MI.
(Galasin). 2. Menjelaskan menaati tentang mengenal aneka ragam
permainan asli Betawi (galasin). Buku
M e l a k u k a n aturan permainan Bentuk Instrumen: Pembelajaran
Permainan Asli galasin. Menanya Pertanyaan lisan

Semester Ganjil
PLBJ Kelas VI
Betawi (Galasin). 3. Menjelaskan cara Siswa bertanya kepada guru dan tes tertulis. untuk SD/MI
bermain galasin. tentang langkah-langkah Semester 1.
4. Menjelaskan langkah- melakukan permainan asli Contoh Instrumen:
langkah bermain Betawi (galasin). Tes pilihan ganda. Buku referensi

NEXT
galasin. Tes uraian. lain yang
Penugasan. relevan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengeksplorasi Informasi dari

BACK
Siswa mencari informasi tentang media massa
manfaat permainan galasin. dan internet
Mengasosiasi
Siswa dapat menganalisis nilai
karakter yang didapat dalam
permainan galasin.
Mengomunikasikan
Bentuklah kelompok dengan
teman sebangkumu!
Diskusikan mengenai nama lain

Semester Ganjil
permainan galasin di daerah
lain! Carilah perbedaan dan
persamaanya melalui sumber
internet! Tulislah di buku tugasmu!
Pembelajaran 2
Mengamati
Siswa mengamati bacaan
tentang cara bermain
permainan asli Betawi (galasin).
Menanya
Siswa bertanya kepada guru
tentang aturan permainan galasin.
Mengeksplorasi
Siswa mencari informasi
tentang cara melakukan
permainan galasin.
Mengasosiasi
Siswa dapat menganalisis
tentang macam-macam
permainan khas Betawi.
Mengomunikasikan

Perangkat PLBJ Kelas VI SD/MI

Bermain Galasin.
1. Buatlah arena galasin di
atas kertas karton!
2. Siapkan kancing baju yang
terdiri atas dua warna
sebanyak enam buah!
3. Ajak temanmu bermain
galasin!
4. Bermainlah di tempat teduh

NEXT
dan bersih!
5. Bermainlah dengan jujur
dan teliti!

15
6. Apabila mendapat kesulitan,
bertanyalah pada guru!
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
BAB 8
3.8 Mengenal aneka ragam permainan Mengenal Aneka 1. Menjelaskan langkah- Pembelajaran 1 Teknik: ... × JP Buku PLBJ
Ragam Permainan langkah permainan Mengamati Kuis dan tugas Kelas VI untuk
asli Betawi (Keripik Jengkol).
Asli Betawi (Keripik keripik jengkol. Siswa mengamati bacaan individu. SD/MI.

16 BACK
4.8 Melakukan permainan asli Betawi tentang mengenal aneka
Jengkol). 2. Menjelaskan aturan
(Keripik Jengkol). ragam permainan asli Betawi Buku
bermain keripik jengkol. Bentuk Instrumen:
(keripik jengkol). Pembelajaran
M e l a k u k a n Pertanyaan lisan
Menanya PLBJ Kelas VI
Permainan Asli dan tes tertulis.
Siswa bertanya kepada guru untuk SD/MI
Betawi (Keripik
tentang langkah-langkah Semester 1.
Jengkol). Contoh Instrumen:
melakukan permainan keripik Buku referensi
Tes pilihan ganda.
jengkol. lain yang
Tes uraian.
Mengeksplorasi relevan
Penugasan.
Siswa mencari informasi
tentang manfaat bermain Informasi dari
permainan keripik jengkol. media massa
Mengasosiasi dan internet
Siswa dapat mempratkikkan
permainan keripik jengkol
bersama teman.
Mengomunikasikan
Ceritakan tentang keunikan
permainan keripik jengkol khas

Perangkat PLBJ Kelas VI SD/MI

Betawi!
Kamu dapat menuliskannya
di buku tugasmu, kemudian
bacakan di depan kelas
dengan percaya diri!
Pembelajaran 2
Mengamati
Siswa mengamati bacaan
tentang cara bermain
permainan keripik jengkol.
Menanya
Siswa bertanya kepada guru
tentang peraturan permainan

Semester Ganjil
keripik jengkol.
Mengeksplorasi
Siswa mencari informasi tentang
nilai-nilai luhur dapat diterapkan

NEXT
dalam kehidupan sehari-hari
dalam permainan keripik jengkol.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

BACK
Mengasosiasi
Siswa dapat mempraktikkan
permainan keripik jengkol.

Mengomunikasikan
Lakukan permainan keripik
jengkol bersama teman-
temanmu!
Buatlah kelompok dengan

Semester Ganjil
jumlah anggota tiap kelompok
adalah tiga anak!
Lakukan permainan dengan
gembira!
Kelompok yang paling
lama bertahan adalah
pemenangnya!

Mengetahui, ..........................., 20....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Perangkat PLBJ Kelas VI SD/MI

______________________ ______________________
NIP: ........................... NIP: ...........................

NEXT
17
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1

Sekolah : SD/MI
Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Budaya Jakarta (PLBJ)
Kelas/Semester : VI/1
Alokasi Waktu : ..... x .... menit

A. Kompetensi Inti
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
3.1 Mengenal lagu Ondel-ondel.
4.1 Menyanyikan lagu Ondel-ondel.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, maka di harapkan siswa mampu:
1. Siswa dapat memahami isi lagu Ondel-ondel dengan baik.
2. Siswa dapat memahami makna dan nilai-nilai luhur lagu Lenggang Kangkung dengan benar.
3. Siswa dapat menulis makna isi lagu Ondel-ondel dengan baik.
4. Siswa dapat memahami lagu Ondel-ondel dengan baik.
5. Siswa dapat menyanyikan lagu Ondel-ondel dengan percaya diri di depan

D. Materi Pembelajaran
1. Mengenal Lagu Ondel-ondel.
2. Menyanyikan Lagu Ondel-ondel.

E. Metode Pembelajaran
Ceramah dialog dan tanya jawab.

F. Langkah-langkah Kegiatan
Pembelajaran 1
Mengamati
Siswa mengamati bacaan tentang mengenal lagu Ondel-ondel.
Menanya
Siswa bertanya kepada guru tentang jenis-jenis lagu daerah yang ada di Jakarta.
Mengeksplorasi
Siswa mencari informasi tentang cara menentukan makna dalam lagu “Ondel-ondel”.
Mengasosiasi
Siswa dapat menyanyikan lagu “Ondel-ondel” dengan tepat”.
Mengomunikasikan
Bentuklah kelompok dengan 3 – 4 temanmu!
Carilah sebuah informasi,
terkait lagu Ondel-ondel
yang berkembang di daerah sekitarmu!
Diskusikan lirik lagu Ondel-ondel!
Tulislah hasil diskusi pada selembar kertas!
Serahkan hasilnya kepada guru untuk dinilai!

Pembelajaran 2
Mengamati
Siswa mengamati bacaan tentang lagu Ondel-ondel.

18 BACK Perangkat PLBJ Kelas VI SD/MI Semester Ganjil NEXT

 Menanya
Siswa bertanya kepada guru tentang teknik tahapan dalam menyanyikan lagu “Ondel-ondel” dengan benar.
Mengeksplorasi
Siswa mencari informasi tentang memanfaatkan instrumen pada vokal penyanyi.
Mengasosiasi
Siswa dapat menyanyikan lagu “Ondel-ondel” sebagai wujud melestarikan daerah.
Mengomunikasikan
1. Buatlah kelompok dengan anggota 3 – 5 peserta didik!
2. Amatilah partitur lagu Ondel-ondel!
3. Bernyanyilah lagu Ondel-ondel di depan kelas!
4. Bernyanyilah sesuai dengan lirik yang tepat!
5. Lakukan secara berkelompok dengan percaya diri!

G. Sumber Belajar
1. Buku Paket PLBJ Kelas VI untuk SD.
2. Buku Kerja PLBJ Kelas VI untuk SD Semester 1.
3. Buku referensi lain yang relevan
4. Informasi dari media massa dan internet
H. Penilaian
1. Teknik/jenis: kuis dan tugas individu.
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis.
3. Instrumen/ soal:
a. Tes pilihan ganda.
b. Tes uraian.
c. Penugasan.

Mengetahui ...............................
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

____________________ ____________________
NIP. .......................... NIP. ..........................

BACK Semester Ganjil Perangkat PLBJ Kelas VI SD/MI NEXT 19

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2

Sekolah : SD/MI
Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Budaya Jakarta (PLBJ)
Kelas/Semester : VI/1
Alokasi Waktu : ..... x .... menit

A. Kompetensi Inti
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
3.2 Mengenal keragaman cendera mata maket rumah Betawi.
4.2 Membuat cendera mata maket rumah Betawi.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, maka di harapkan siswa mampu:
1. Siswa dapat menemukan, mengenal, dan memahami cendera mata maket rumah Betawi dengan baik,
2. Siswa dapat menjelaskan ruangan-ruangan yang ada di rumah kebaya dengan benar,
3. Siswa dapat memahami cara pembuatan maket rumah Betawi dengan tepat, serta
4. Siswa dapat membuat maket rumah Betawi yang unik dan bagus.

D. Materi Pembelajaran
1. Keragaman Cendera Mata Maket Rumah Betawi.
2. Membuat Cendera Mata Maket Rumah Betawi.

E. Metode Pembelajaran
Ceramah dialog dan tanya jawab.

F. Langkah-Langkah Kegiatan
Pembelajaran 1
Mengamati
Siswa mengamati bacaan tentang keragaman cendera mata maket rumah Betawi.
Menanya
Siswa bertanya kepada guru tentang bentuk maket rumah Betawi yang dijadikan sebagai cendera mata.
Mengeksplorasi
Siswa mencari informasi tentang fungsi ruangan-ruangan yang ada di rumah kebaya.
Mengasosiasi
Siswa dapat menganalisis tentang macam-macam bentuk maket rumah Betawi.
Mengomunikasikan
Buatlah kliping tentang maket rumah adat Betawi dengan berbagai macam tipenya! Carilah gambar yang
menarik! Berilah penjelasan dari setiap tipe rumah adat Betawi tersebut! Tempelkan pada buku kliping!
Presentasikan klipingmu di depan kelas dengan percaya diri!
Pembelajaran 2
Mengamati
Siswa mengamati bacaan tentang membuat cendera mata maket rumah Betawi.
Menanya
Siswa bertanya kepada guru tentang langkah-langkah cara membuat cendera mata maket rumah Betawi..

20 BACK Perangkat PLBJ Kelas VI SD/MI Semester Ganjil NEXT

 Mengeksplorasi
Siswa mencari informasi tentang alat dan bahan untuk pembuatan maket rumah Betawi.
Mengasosiasi
Siswa dapat mempraktikkan membuat maket rumah Betawi bersama teman.
Mengomunikasikan
Lestarikan rumah adat Betawi! Salah satu caranya adalah dengan mengenal keragaman cendera mata
maket rumah Betawi. Selain itu dapat juga dengan mempelajari cara membuat cendera mata maket
rumah Betawi.

G. Sumber Belajar
1. Buku Paket PLBJ Kelas VI untuk SD.
2. Buku Kerja PLBJ Kelas VI untuk SD Semester 1.
3. Buku referensi lain yang relevan.
4. Informasi dari media massa dan internet.

H. Penilaian
1. Teknik/jenis: kuis dan tugas individu.
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis.
3. Instrumen/ soal:
a. Tes pilihan ganda.
b. Tes uraian.
c. Penugasan.

Mengetahui ...............................
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

____________________ ____________________
NIP. .......................... NIP. ..........................

BACK Semester Ganjil Perangkat PLBJ Kelas VI SD/MI NEXT 21

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 3

Sekolah : SD/MI
Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Budaya Jakarta (PLBJ)
Kelas/Semester : VI/1
Alokasi Waktu : ..... x .... menit

A. Kompetensi Inti
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
3.3 Memahami gerak anggota tubuh dalam menarikan lagu Ondel-ondel.
4.3 Melakukan gerak anggota tubuh dalam menarikan lagu Ondel-ondel.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, maka di harapkan siswa mampu:
1. Siswa dapat memahami tari Ondel-ondel dengan baik.
2. Siswa dapat memahami tari Ondel-ondel sesuai dengan lagu Ondel-ondel dengan baik.
3. Siswa dapat memahami unsur tari Ondel-ondel dengan baik
4. Siswa dapat memahami gerakan tari Ondel-ondel sesuai dengan lagu Ondel-ondel dengan baik.

D. Materi Pembelajaran
1. Tari Ondel-ondel.
2. Menarikan Tari Ondel-ondel.

E. Metode Pembelajaran
Ceramah dialog dan tanya jawab.

F. Langkah-Langkah Kegiatan
Pembelajaran 1
Mengamati
Siswa mengamati bacaan tentang mengenal asal mula tari Ondel-ondel.
Menanya
Siswa bertanya kepada guru tentang bentuk kostum yang digunakan tari Ondel-ondel.
Mengeksplorasi
Siswa mencari informasi tentang properti yang digunakan untuk menari Ondel-ondel.
Mengasosiasi
Siswa dapat mempraktikkan gerakan menari dengan menggunakan musik pengiring tari Ondel-ondel.
Mengomunikasikan
Carilah informasi tentang sejarah tari Ondel-ondel Betawi! Kamu dapat mencarinya di buku, majalah
maupun internet! Tulislah kembali menggunakan bahasa dan kalimat efektif! Bacakan hasilnya di depan
kelas dengan percaya diri!

Pembelajaran 2
Mengamati
Siswa mengamati bacaan tentang tarian Ondel-ondel.
Menanya
Siswa bertanya kepada guru tentang cara melakukan gerakan tari Ondel-ondel.

22 BACK Perangkat PLBJ Kelas VI SD/MI Semester Ganjil NEXT

 Mengeksplorasi
Siswa mencari informasi tentang ciri utama gerak dasar tari Betawi.
Mengasosiasi
Siswa dapat melakukan tarian Ondel-ondel dengan berpasangan.
Mengomunikasikan
Buatlah kelompok dengan teman sekelasmu! Masing-masing kelompok berjumlah 4 sampai 8 orang.
Jumlah laki-laki dan perempuan pada tiap kelompok harus seimbang! Dengarkan dan pelajari irama lagu
Ondel-ondel! Selanjutnya, ciptakanlah tarian kreasi berdasarkan lagu tersebut! Pada pertemuan berikutnya,
masing-masing kelompok harus menampilkan tari kreasinya di depan kelas dengan bimbingan guru!

G. Sumber Belajar
1. Buku Paket PLBJ Kelas VI untuk SD.
2. Buku Kerja PLBJ Kelas VI untuk SD Semester 1.
3. Buku referensi lain yang relevan
4. Informasi dari media massa dan internet

H. Penilaian
1. Teknik/ jenis: kuis dan tugas individu.
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis.
3. Instrumen/ soal:
a. Tes pilihan ganda.
b. Tes uraian.
c. Penugasan.

Mengetahui ...............................
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

____________________ ____________________
NIP. .......................... NIP. ..........................

BACK Semester Ganjil Perangkat PLBJ Kelas VI SD/MI NEXT 23

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 4

Sekolah : SD/MI
Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Budaya Jakarta (PLBJ)
Kelas/Semester : II/1
Alokasi Waktu : ..... x .... menit

A. Kompetensi Inti
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
3.4 Memahami pertunjukan khas Betawi (Palang Pintu).
4.4 Mempraktikan pertunjukan khas Betawi (Palang Pintu).

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, maka di harapkan siswa mampu:
1. Siswa dapat memahami pertunjukan palang pintu khas Betawi dengan baik.
2. Siswa dapat menjelaskan pertunjukan palang pintu khas Betawi dengan baik.
3. Siswa dapat memahami hal dalam pertunjukan palang pintu khas Betawi dengan baik.
4. Siswa dapat menulis pantun dalam pertunjukan palang pintu khas Betawi dengan baik.

D. Materi Pembelajaran
1. Memahami Pertunjukan Khas Betawi (Palang Pintu).
2. Mempraktikan Pertunjukan Khas Betawi (Palang Pintu).

E. Metode Pembelajaran
Ceramah dialog dan tanya jawab.

F. Langkah-Langkah Kegiatan
Pembelajaran 1
Mengamati
Siswa mengamati bacaan tentang pengertian awal mula tradisi palang pintu.
Menanya
Siswa bertanya kepada guru tentang makna pertunjukan khas Betawi (Palang Pintu).
Mengeksplorasi
Siswa mencari informasi tentang tahapan tradisi palang pintu.
Mengasosiasi
Siswa dapat mempraktikkan tradisi palang pintu bersama teman sebangku.
Mengomunikasikan
Apa kamu memiliki pengalaman melihat tradisi palang pintu?
Bagaimana pelaksanaan pertunjukan palang pintu tersebut?
Tulislah pengalamanmu dengan menggunakan bahasa dan kalimat efektif, kemudian sampaikan di depan
kelas dengan percaya diri!

Pembelajaran 2
Mengamati
Siswa mengamati bacaan arti pertunjukan palang pintu saat acara pernikahan.

24 BACK Perangkat PLBJ Kelas VI SD/MI Semester Ganjil NEXT

 Menanya
Siswa bertanya kepada guru tentang langkah-langkah melakukan tradisi palang pintu.
Mengeksplorasi
Siswa mencari informasi tentang penggalan pantun yang sering dilakukan dalam prosesi buka
palang pintu berlangsung.
Mengasosiasi
Siswa dapat melakukan kegiatan tradisi palang pintu di kelas bersama teman.
Mengomunikasikan
Lakukan pertunjukan palang pintu bersama teman sekelasmu!
Bentuklah dua kelompok!
Kelompok pertama merupakan rombongan mempelai laki-laki, sedangkan kelompok kedua merupakan
rombongan mempelai perempuan!
Lakukan tradisi palang pintu sesuai dengan urutan yang telah kamu pelajari!

G. Sumber Belajar
1. Buku Paket PLBJ Kelas VI untuk SD.
2. Buku Kerja PLBJ Kelas VI untuk SD Semester 1.
3. Buku referensi lain yang relevan
4. Informasi dari media massa dan internet

H. Penilaian
1. Teknik/ jenis: kuis dan tugas individu.
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis.
3. Instrumen/ soal:
a. Tes pilihan ganda.
b. Tes uraian.
c. Penugasan.

Mengetahui ...............................
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

____________________ ____________________
NIP. .......................... NIP. ..........................

BACK Semester Ganjil Perangkat PLBJ Kelas VI SD/MI NEXT 25

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 5

Sekolah : SD/MI
Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Budaya Jakarta (PLBJ)
Kelas/Semester : II/1
Alokasi Waktu : ..... x .... menit

A. Kompetensi Inti
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
3.5 Mengenal keragaman kuliner khas Betawi (es selendang mayang).
4.5 Membuat kuliner khas Betawi (es selendang mayang).

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, maka di harapkan siswa mampu:
1. Siswa dapat menjelaskan sejarah es selendang mayang khas Betawi dengan baik.
2. Siswa dapat memahami tentang manfaat dan kandungan es selendang mayang khas Betawi dengan
baik.
3. Siswa dapat memahami cara pembuatan es selendang mayang khas Betawi dengan baik.
4. Siswa dapat membuat es selendang mayang khas Betawi dengan baik.

D. Materi Pembelajaran
1. Mengenal Keragaman Kuliner Khas Betawi (Es Selendang Mayang).
2. Membuat Kuliner Khas Betawi (Es Selendang Mayang).

E. Metode Pembelajaran
Ceramah dialog dan tanya jawab.

F. Langkah-Langkah Kegiatan
Pembelajaran 1
Mengamati
Siswa mengamati bacaan tentang mengenal es selendang mayang.
Menanya
Siswa bertanya kepada guru tentang macam-macam minuman khas Betawi.
Mengeksplorasi
Siswa mencari informasi tentang gizi yang terdapat dalam es selendang mayang.
Mengasosiasi
Siswa dapat menyebutkan bahan pembuat es selendang mayang.
Mengomunikasikan
Carilah gambar minuman es selendang mayang khas Betawi!
Gunting gambar tersebut kemudian tempelkan pada buku tugasmu!
Lalu beri nama minuman khas tersebut!
Serahkan hasilnya kepada gurumu untuk dinilai!

26 BACK Perangkat PLBJ Kelas VI SD/MI Semester Ganjil NEXT

 Pembelajaran 2
Mengamati
Siswa mengamati bacaan tentang kuliner khas Betawi (es selendang mayang).
Menanya
Siswa bertanya kepada guru tentang cara membuat minuman khas Betawi yaitu es selendang
mayang.
Mengeksplorasi
Siswa mencari informasi tentang langkah-langkah membuat es selendang mayang.
Mengasosiasi
Siswa dapat mempraktikkan membuat es selendang mayang khas Betawi di rumah.
Mengomunikasikan
Buatlah minuman es selendang mayang Betawi bersama-sama dengan kelompokmu!
Lakukan sesuai dengan arahan gurumu! Siapkan bahan dan alat yang diperlukan!
Sajikan hasilnya pada guru untuk dinilai!

G. Sumber Belajar
1. Buku Paket PLBJ Kelas VI untuk SD.
2. Buku Kerja PLBJ Kelas VI untuk SD Semester 1.
3. Buku referensi lain yang relevan
4. Informasi dari media massa dan internet

H. Penilaian
1. Teknik/ jenis: kuis dan tugas individu.
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis.
3. Instrumen/ soal:
a. Tes pilihan ganda.
b. Tes uraian.
c. Penugasan.

Mengetahui ...............................
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

____________________ ____________________
NIP. .......................... NIP. ..........................

BACK Semester Ganjil Perangkat PLBJ Kelas VI SD/MI NEXT 27

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 6

Sekolah : SD/MI
Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Budaya Jakarta (PLBJ)
Kelas/Semester : VI/1
Alokasi Waktu : ..... x .... menit

A. Kompetensi Inti
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
3.6 Mengenal asal-usul nama kampung dan jalan di Jakarta.
4.6 Menjelaskan asal-usul nama kampung dan jalan di Jakarta.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, maka di harapkan siswa mampu:
1. Siswa dapat mengenal asal-usul nama kampung dan jalan di Jakarta dengan baik.
2. Siswa dapat menyebutkan nama kampung dan jalan di Jakarta dengan baik.
3. Siswa dapat menjelaskan asal-usul nama kampung dan jalan di Jakarta dengan baik.

D. Materi Pembelajaran
1. Asal-Usul Nama Kampung di Jakarta.
2. Asal-Usul Nama Jalan di Jakarta.

E. Metode Pembelajaran
Ceramah dialog dan tanya jawab.

F. Langkah-Langkah Kegiatan
Pembelajaran 1
Mengamati
Siswa mengamati bacaan tentang asal-usul nama kampung di Jakarta.
Menanya
Siswa bertanya kepada guru tentang asal-usul beberapa nama kampung di Jakarta yang mengambil
dari nama tumbuhan.
Mengeksplorasi
Siswa bertanya kepada guru tentang asal-usul beberapa nama kampung di Jakarta yang mengambil
dari nama tumbuhan.
Mengasosiasi
Siswa dapat menganalisis tentang salah satu daerah nama daerah yang terkenal di Jakarta.
Mengomunikasikan
Bentuklah kelompok dengan teman sebangkumu!
Berdiskusilah mengenai asal-usul nama kampung tempat tinggalmu!
Kamu dapat bertanya kepada orang tua, tetangga, maupun orang lain yang kamu anggap mengetahui,
kamu juga dapat mencari informasi melalui buku dan internet!
Tuliskan hasilnya pada buku tugasmu dan bacakan di depan kelas dengan percaya diri!

28 BACK Perangkat PLBJ Kelas VI SD/MI Semester Ganjil NEXT

 Pembelajaran 2
Mengamati
Siswa mengamati bacaan tentang asal-usul nama jalan di Jakarta.
Menanya
Siswa bertanya kepada guru tentang asal-usul nama jalan setapak atau gang memakai nama tokoh
Betawi.
Mengasosiasi
Siswa dapat menyebutkan nama-nama jalan di Jakarta.
Mengomunikasikan
Bentuklah kelompok dengan teman sebangkumu!
Berdiskusilah tentang asal mula nama jalan di Jakarta!
Tulislah sejarahnya melalui sumber informasi yang kamu dapat! Usahakan setiap kelompok membahas
asal mula nama jalan yang berbeda!

G. Sumber Belajar
1. Buku Paket PLBJ Kelas VI untuk SD.
2. Buku Kerja PLBJ Kelas VI untuk SD Semester 1.
3. Buku referensi lain yang relevan
4. Informasi dari media massa dan internet

H. Penilaian
1. Teknik/ jenis: kuis dan tugas individu.
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis.
3. Instrumen/ soal:
a. Tes pilihan ganda.
b. Tes uraian.
c. Penugasan.

Mengetahui ...............................
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

____________________ ____________________
NIP. .......................... NIP. ..........................

BACK Semester Ganjil Perangkat PLBJ Kelas VI SD/MI NEXT 29

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 7

Sekolah : SD/MI
Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Budaya Jakarta (PLBJ)
Kelas/Semester : VI/1
Alokasi Waktu : ..... x .... menit

A. Kompetensi Inti
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
3.7 Mengenal aneka ragam permainan asli Betawi (Galasin).
4.7 Melakukan permainan asli Betawi (Galasin).

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, maka di harapkan siswa mampu:
1. Siswa dapat memahami tentang permainan galasin dengan baik.
2. Siswa dapat menjelaskan aturan permainan galasin dengan baik.
3. Siswa dapat memahami peraturan permainan galasin dengan baik.
4. Siswa dapat memperagakan permainan galasin sesuai peraturan dengan baik.

D. Materi Pembelajaran
1. Mengenal Aneka Ragam Permainan Asli Betawi (Galasin).
2. Melakukan Permainan Asli Betawi (Galasin).

E. Metode Pembelajaran
Ceramah dialog dan tanya jawab.

F. Langkah-Langkah Kegiatan
Pembelajaran 1
Mengamati
Siswa mengamati bacaan tentang mengenal aneka ragam permainan asli Betawi (galasin).
Menanya
Siswa bertanya kepada guru tentang langkah-langkah melakukan permainan asli Betawi (galasin)..
Mengeksplorasi
Siswa mencari informasi tentang peraturan permainan damdas 3 batu.
Mengasosiasi
Siswa dapat menganalisis nilai karakter yang didapat dalam permainan galasin.
Mengomunikasikan
Bentuklah kelompok dengan teman sebangkumu!
Diskusikan mengenai nama lain permainan galasin di daerah lain! Carilah perbedaan dan persamaanya
melalui sumber internet! Tulislah di buku tugasmu!

30 BACK Perangkat PLBJ Kelas VI SD/MI Semester Ganjil NEXT

 Pembelajaran 2
Mengamati
Siswa mengamati bacaan tentang cara bermain permainan asli Betawi (galasin).
Menanya
Siswa bertanya kepada guru tentang aturan permainan galasin.
Mengeksplorasi
Siswa mencari informasi tentang cara melakukan permainan galasin.
Mengasosiasi
Siswa dapat menganalisis tentang macam-macam permainan khas Betawi.
Mengomunikasikan
Bermain Galasin.
1. Buatlah arena galasin di atas kertas karton!
2. Siapkan kancing baju yang terdiri atas dua warna sebanyak enam buah!
3. Ajak temanmu bermain galasin!
4. Bermainlah di tempat teduh dan bersih!
5. Bermainlah dengan jujur dan teliti!
6. Apabila mendapat kesulitan, bertanyalah pada guru!

G. Sumber Belajar
1. Buku Paket PLBJ Kelas VI untuk SD.
2. Buku Kerja PLBJ Kelas VI untuk SD Semester 1.
3. Buku referensi lain yang relevan
4. Informasi dari media massa dan internet

H. Penilaian
1. Teknik/ jenis: kuis dan tugas individu.
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis.
3. Instrumen/ soal:
a. Tes pilihan ganda.
b. Tes uraian.
c. Penugasan.

Mengetahui ...............................
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

____________________ ____________________
NIP. .......................... NIP. ..........................

BACK Semester Ganjil Perangkat PLBJ Kelas VI SD/MI NEXT 31

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 8

Sekolah : SD/MI
Mata Pelajaran : Pendidikan Lingkungan Budaya Jakarta (PLBJ)
Kelas/Semester : VI/1
Alokasi Waktu : ..... x .... menit

A. Kompetensi Inti
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
3.8 Mengenal aneka ragam permainan asli Betawi (Keripik Jengkol).
4.8 Melakukan permainan asli Betawi (Keripik Jengkol).

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, maka di harapkan siswa mampu:
1. Siswa dapat memahami tentang permainan keripik jengkol dengan baik.
2. Siswa dapat menjelaskan aturan permainan keripik jengkol dengan baik.
3. Siswa dapat memahami peraturan permainan keripik jengkol dengan baik.
4. Siswa dapat memperagakan permainan keripik jengkol sesuai peraturan dengan baik

D. Materi Pembelajaran
1. Mengenal Aneka Ragam Permainan Asli Betawi (Keripik Jengkol).
2. Melakukan Permainan Asli Betawi (Keripik Jengkol).

E. Metode Pembelajaran
Ceramah dialog dan tanya jawab.

F. Langkah-Langkah Kegiatan
Pembelajaran 1
Mengamati
Siswa mengamati bacaan tentang mengenal aneka ragam permainan asli Betawi (keripik jengkol).
Menanya
Siswa bertanya kepada guru tentang langkah-langkah melakukan permainan keripik jengkol.
Mengeksplorasi
Siswa mencari informasi tentang manfaat bermain permainan keripik jengkol.
Mengasosiasi
Siswa dapat mempratkikkan permainan keripik jengkol bersama teman.
Mengomunikasikan
Ceritakan tentang keunikan permainan keripik jengkol khas Betawi!
Kamu dapat menuliskannya di buku tugasmu, kemudian bacakan di depan kelas dengan percaya diri!

Pembelajaran 2
Mengamati
Siswa mengamati bacaan tentang cara bermain permainan keripik jengkol.
Menanya
Siswa bertanya kepada guru tentang peraturan permainan keripik jengkol.

32 BACK Perangkat PLBJ Kelas VI SD/MI Semester Ganjil NEXT

 Mengeksplorasi
Siswa mencari informasi tentang nilai-nilai luhur dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
dalam permainan keripik jengkol.
Mengasosiasi
Siswa dapat mempraktikkan permainan keripik jengkol.
Mengomunikasikan
Lakukan permainan keripik jengkol bersama teman-temanmu!
Buatlah kelompok dengan jumlah anggota tiap kelompok adalah tiga anak!
Lakukan permainan dengan gembira!
Kelompok yang paling lama bertahan adalah pemenangnya!

G. Sumber Belajar
1. Buku Paket PLBJ Kelas VI untuk SD.
2. Buku Kerja PLBJ Kelas VI untuk SD Semester 1.
3. Buku referensi lain yang relevan
4. Informasi dari media massa dan internet

H. Penilaian
1. Teknik/ jenis: kuis dan tugas individu.
2. Bentuk instrumen: pertanyaan lisan dan tes tertulis.
3. Instrumen/ soal:
a. Tes pilihan ganda.
b. Tes uraian.
c. Penugasan.

Mengetahui ...............................
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

____________________ ____________________
NIP. .......................... NIP. ..........................

BACK Semester Ganjil Perangkat PLBJ Kelas VI SD/MI NEXT 33