Perangkat

Kegiatan Belajar Mengajar

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Pendidikan Agama Islam

dan Budi Pekerti

Untuk SD/MI
Kelas I - Semester 1

Nama
Nama :: Ade
Ade Saputra
Saputra Wijaya
Wijaya KKP,
KKP, S.Pd.I
S.Pd.I
NIP
NIP :: 19891111
19891111 201903
201903 11 004
004
Unit
Unit Kerja
Kerja :: SDN
SDN 217/VIII
217/VIII Bukit
Bukit Harapan
Harapan
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (1)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas/Semester : I/1
Satuan Pendidikan : SD/MI

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami sifat kasih sayang Nabi Muhammnad saw.
- Siswa dapat menerima adanya Allah swt. Yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang
- Siswa dapat menerima adanya Allah swt. Maha Pengasih dan Maha Penyayang
- Siswa dapat menunjukkan perilaku kasih sayang sebagai implementasi pemahaman adanya Allah swt.
- Siswa dapat menunjukkan sikap kasih sayang, peduli, dan kerja sama sebagai implementasi pemahaman asma’ul
husna Ar Rahman dan Ar Rahim
- Siswa dapat menunjukkan sikap kasih sayang sebagai implementasi pemahaman kisah keteladanan Nabi
Muhammad saw.
- Siswa dapat memahami adanya Allah swt. Yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang
- Siswa dapat memahami makna asma’ul husna Ar Rahman dan Ar Rahim
- Siswa dapat menunjukkan bukti-bukti adanya Allah swt. Yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang
- Siswa dapat melafalkan asma’ul husna Ar Rahman dan Ar Rahim
Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin, gemar membaca, rasa ingin tahu, religius, dan tanggung jawab
B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 6
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang kasih sayang
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang kasih sayang
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (360 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan kasih sayang
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang kasih sayang sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya secara disiplin, gemar membaca, rasa ingin tahu, religius, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang kasih sayang
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang kasih
sayang
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan Siswa dan Aktivitas Siswa di buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti I
dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti I dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan materi kasih sayang dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai
kasih sayang

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti I - Smt. 1 2

 2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
C. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Gemar membaca Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Religius Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Memahami sifat kasih sayang Nabi Tes Uraian 1. Sifat apakah yang dimiliki
Muhammnad saw. allah swt berdasarkan
tertulis
2. Menerima adanya Allah swt. Yang Maha asma’ul husna Ar
Pengasih dan Maha Penyayang Rahman dan Ar Rahim?
3. Menerima adanya Allah swt. Maha Pengasih 2. Disebut apakah Maha
dan Maha Penyayang Pengasih?
4. Menunjukkan perilaku kasih sayang sebagai 3. Siapakah yang dimaksud
implementasi pemahaman adanya Allah swt. hamba yang taat kepada
5. Menunjukkan sikap kasih sayang, peduli, dan Allah swt.?
kerja sama sebagai implementasi pemahaman 4. Mengapa masyarakat
asma’ul husna Ar Rahman dan Ar Rahim jahiliah mengubur hidup-
6. Menunjukkan sikap kasih sayang sebagai hidup bayi perempuan?
implementasi pemahaman kisah keteladanan 5. Apakah yang harus
Nabi Muhammad saw. dilakukan umat Islam
7. Memahami adanya Allah swt. Yang Maha ketika mendapat nikmat
Pengasih dan Maha Penyayang dari Allah swt.?
8. Memahami makna asma’ul husna Ar Rahman
dan Ar Rahim
9. Menunjukkan bukti-bukti adanya Allah swt.
Yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang
10. Melafalkan asma’ul husna Ar Rahman dan Ar
Rahim

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti I - Smt. 1 3

 ________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (2)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas/Semester : I/1
Satuan Pendidikan : SD/MI

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat terbiasa membaca basmalah setiap memulai belajar Alquran
- Siswa dapat terbiasa membaca Alquran dengan tartil
- Siswa dapat menunjukkan sikap percaya diri dalam melafalkan huruf-huruf hijaiah dan harakatnya
- Siswa dapat menunjukkan sikap kasih sayang dan peduli kepada sesama sebagai implementasi pemahaman Q.S.
Al Fatihah
- Siswa dapat mengetahui huruf-huruf hijaiah dan harakatnya secara lengkap
- Siswa dapat memahami pesan-pesan pokok Q.S. Al Fatihah
- Siswa dapat melafalkan huruf-huruf hijaiah dan harakatnya secara lengkap
- Siswa dapat melafalkan Q.S. Al Fatihah dengan benar dan jelas
- Siswa dapat menunjukkan hafalan Q.S. Al Fatihah dengan benar dan jelas
Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin, gemar membaca, rasa ingin tahu, religius, dan tanggung jawab
B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-7 s.d. 12
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang belajar Alquran (Q.S. Al Fatihah)
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang belajar Alquran (Q.S. Al Fatihah)
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (360 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan belajar Alquran (Q.S. Al Fatihah)
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang belajar Alquran (Q.S. Al Fatihah) sehingga menumbuhkan rasa ingin
tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya secara disiplin, gemar membaca, rasa ingin tahu, religius, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang belajar Alquran
(Q.S. Al Fatihah)
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang belajar
Alquran (Q.S. Al Fatihah)
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan Siswa dan Aktivitas Siswa di buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti I
dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti I dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan materi belajar Alquran (Q.S. Al Fatihah) dalam masalah
sehari-hari

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti I - Smt. 1 4

 2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan

Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai
belajar Alquran (Q.S. Al Fatihah)
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
C. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Gemar membaca Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Religius Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Terbiasa membaca basmalah setiap memulai Tes Uraian 1. Apakah nama surat
belajar Alquran pertama dalam Alquran
tertulis
2. Terbiasa membaca Alquran dengan tartil 2. Bagaimanakah bunyi
3. Menunjukkan sikap percaya diri dalam ayat kedua surat Al
melafalkan huruf-huruf hijaiah dan Fatihah?
harakatnya 3. Tuliskan kata sa sa 2a
4. Menunjukkan sikap kasih sayang kepada sesama menggunakan huruf
sebagai implementasi pemahaman Q.S. Al Fatihah hijaiah!
5. Mengetahui huruf-huruf hijaiah dan 4. Tuliskan kata ba ju ba
harakatnya secara lengkap ru menggunakan huruf
6. Memahami pesan-pesan pokok Q.S. Al Fatihah hijaiah!
7. Melafalkan huruf-huruf hijaiah dan 5. Tergolong surat apakah
harakatnya secara lengkap surat al fatihah?
8. Melafalkan Q.S. Al Fatihah dengan benar dan jelas
9. Menunjukkan hafalan Q.S. Al Fatihah dengan
benar dan jelas

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti I - Smt. 1 5

 ________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (3)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas/Semester : I/1
Satuan Pendidikan : SD/MI

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat meyakini adanya Allah swt. Yang Maha Esa
- Siswa dapat menerima keesaan Allah swt. berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-Nya
yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah
- Siswa dapat menunjukkan perilaku percaya diri sebagai implementasi pemahaman keesaan Allah swt.
- Siswa dapat memahami keesaan Allah swt. berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-Nya
yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah
- Siswa dapat menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah swt. berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan makhluk
ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah
Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin, gemar membaca, rasa ingin tahu, religius, dan tanggung jawab
B Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-13 s.d. 18
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang beriman kepada Allah swt.
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang beriman kepada Allah swt.
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (360 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan beriman kepada Allah swt.
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang beriman kepada Allah swt. sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu
siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya secara disiplin, gemar membaca, rasa ingin tahu, religius, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang beriman
kepada Allah swt.
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang beriman
kepada Allah swt.
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan Siswa dan Aktivitas Siswa di buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti I
dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti I dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan materi beriman kepada Allah swt. dalam masalah sehari-
hari
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti I - Smt. 1 6

 1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai
beriman kepada Allah swt.
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
C. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Gemar membaca Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Religius Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Meyakini adanya Allah swt. Yang Maha Tes tertulis Uraian 1. Apakah hukum meyakini
Esa keberadaan Allah swt.?
2. Menerima keesaan Allah swt. ber- 2. Adakah makhluk yang setara
dasarkan pengamatan terhadap dirinya dengan Allah swt.?
dan makhluk ciptaan-Nya yang 3. Di manakah orang yang tidak
dijumpai di sekitar rumah dan sekolah beriman disiksa?
3. Menunjukkan perilaku percaya diri 4. Siapakah yang berhak
sebagai implementasi pemahaman disembah manusia?
keesaan Allah swt. 5. Bagaimanakah cara meyakini
4. Memahami keesaan Allah swt. keberadaan Allah swt.?
berdasarkan pengamatan terhadap
dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang
dijumpai di sekitar rumah dan sekolah
5. Menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah
swt. berdasarkan pengamatan
terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan
sekolah

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti I - Smt. 1 7

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (4)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas/Semester : I/1
Satuan Pendidikan : SD/MI

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami pengertian bersuci
- Siswa dapat terbiasa bersuci sebelum beribadah
- Siswa dapat menunjukkan perilaku bersih badan, pakaian, barang-barang, dan tempat sebagai implementasi
pemahaman makna bersuci
- Siswa dapat memahami tata cara bersuci
- Siswa dapat mempraktikkan tata cara bersuci
- Siswa dapat menerapkan hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari
Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin, gemar membaca, rasa ingin tahu, religius, dan tanggung jawab
B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-19 s.d. 28
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang cinta kebersihan
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang cinta kebersihan
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (640 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan cinta kebersihan
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang cinta kebersihan sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya secara disiplin, gemar membaca, rasa ingin tahu, religius, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang cinta
kebersihan
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang cinta
kebersihan
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan Siswa dan Aktivitas Siswa di buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti I
dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti I dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan materi cinta kebersihan dalam masalah sehari-hari
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai
cinta kebersihan

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti I - Smt. 1 8

 2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

Penutup (30 Menit)

1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
C. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Gemar membaca Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Religius Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Memahami pengertian Tes tertulis Uraian 1. Apakah yang dimaksud bersih pangkal
bersuci sehat?
2. Terbiasa bersuci sebelum 2. Berikan contoh hadas besar!
beribadah 3. Sebutkan macam-macam hadas!
3. Menunjukkan perilaku bersih 4. Sebutkan benda yang dapat
badan, pakaian, barang- digunakan untuk beristinja!
barang, dan tempat sebagai 5. Ada berapakah air yang suci
implementasi pemahaman menyucikan? Sebutkan!
makna bersuci
4. Memahami tata cara bersuci
5. Mempraktikkan tata cara
bersuci
6. Menerapkan hidup bersih
dalam kehidupan sehari-hari

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti I - Smt. 1 9

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (5)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas/Semester : I/1
Satuan Pendidikan : SD/MI

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat meyakini kebenaran kisah Nabi Adam a.s., Nabi Nuh a.s., dan Nabi Hud a.s.
- Siswa dapat menunjukkan sikap pemaaf sebagai implementasi pemahaman kisah keteladanan Nabi Adam a.s.
- Siswa dapat menunjukkan sikap kerja keras dan kerja sama sebagai implementasi pemahaman kisah keteladanan
Nabi Nuh a.s.
- Siswa dapat menunjukkan sikap sopan dan santun sebagai implementasi pemahaman kisah keteladanan Nabi Hud
a.s.
- Siswa dapat memahami kisah keteladanan Nabi Adam a.s., Nabi Nuh a.s., dan Nabi Hud a.s.
- Siswa dapat menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s., Nabi Nuh a.s., dan Nabi Hud a.s.
Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin, gemar membaca, rasa ingin tahu, religius, dan tanggung jawab
B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-29 s.d. 36
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang kisah teladan para nabi dan rasul
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang kisah teladan para nabi dan rasul
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (500 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan kisah teladan para nabi dan rasul
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang kisah teladan para nabi dan rasul sehingga menumbuhkan rasa
ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya secara disiplin, gemar membaca, rasa ingin tahu, religius, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang kisah teladan
para nabi dan rasul
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan tentang kisah
teladan para nabi dan rasul
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan Siswa dan Aktivitas Siswa di buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti I
dan mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti I dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan materi kisah teladan para nabi dan rasul dalam masalah
sehari-hari
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti I - Smt. 1 10

 1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai
kisah teladan para nabi dan rasul
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
C. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Gemar membaca Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Religius Pengamatan Proses Lembar pengamatan
5. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Meyakini kebenaran kisah Nabi Adam a.s., Tes Uraian 1. Apakah yang diajarkan Nabi
Nabi Nuh a.s., dan Nabi Hud a.s. tertulis Adam a.s. kepada para
2. Menunjukkan sikap pemaaf sebagai malaikat?
implementasi pemahaman kisah 2. Apakah azab yang ditimpakan
keteladanan Nabi Adam a.s. oleh Allah swt. kepada kaum
3. Menunjukkan sikap kerja keras dan kerja Nabi Nuh a.s.?
sama sebagai implementasi 3. Bagaimanakah sikap Nabi
pemahaman kisah keteladanan Nabi Nuh Adam a.s. ketika menyadari
a.s. telah melakukan kesalahan?
4. Menunjukkan sikap sopan dan santun 4. Apakah inti dakwah yang
sebagai implementasi pemahaman kisah disampaikan oleh para rasul
keteladanan Nabi Hud a.s. Allah swt.?
5. Memahami kisah keteladanan Nabi Adam 5. Sebutkan nama-nama orang
a.s., Nabi Nuh a.s., dan Nabi Hud a.s. saleh yang patungnya disembah
6. Menceritakan kisah keteladanan Nabi pada zaman Nabi Nuh a.s.!
Adam a.s., Nabi Nuh a.s., dan Nabi Hud
a.s.

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti I - Smt. 1 11

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti I - Smt. 1 12