KUMPULAN LKPD BIOLOGI

KELAS XI SEMESTER GENAP

Oleh
Ina Saparlina, S.Pd.
NUPTK. 7160768669230263

PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT

DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 22 GARUT
Jalan Raya Cisompet-Pameungpeuk 🕾 081222262922 Garut - 44174
 LEMBAR PENGESAHAN
Karya yang Berjudul:
“KUMPULAN LKPD BIOLOGI KELAS XI SEMESTER GENAP”
Menyatakan bahwa:
Karya berupa Kumpulan LKPD Biologi Kelas XI Semester Genap merupakan karya sendiri yang disusun oleh:
Nama : Ina Saparlina, S.Pd
NUPTK : 7160768669230263
Instansi : SMA Negeri 22 Garut

Telah Diketahui dan Disetujui oleh pihak sekolah.

Garut, 22 Juli 2023

Mengetahui,
Kepala SMAN 22 Garut Guru Mata Pelajaran

Ati Supriati, S.Pd., M.Pd. Ina Saparlina, S.Pd.

NIP.196609261996012001 NUPTK. 7160768669230263
 Nama

KeLas

KD:
3.8. Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem respirasi
dalam kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem
respirasi manusia.

4.8. Menyajikan hasil analisis pengaruh pencemaran udara terhadap kelainan pada struktur
dan fungsi organ pernapasan manusia berdasarkan studi literatur.

Tujuan PembeLajaran :
Siswa mampu mengidentifikasi struktur organ dan fungsi penyusun sistem pernapasan
manusia
Siswa mampu menganalisis mekanisme pernapasan pada manusia
Menganalisis kelainan dan penyakit terkait sistem pernapasan

ALat dan Bahan :

Torso, buku paket dan internet

Langkah Kerja :
Baca dan pahami dengan cermat materi pembelajaran yang kalian miliki, kemudian isilah
pertanyan- pertanyaan berikut!

Kegiatan Belajar 1

Ayoo… cermati gambar organ respirasi dibawah ini dengan penuh konsentrasi!! (1)
JawabLah pertanyaan dibawah dengan jawaban yang tepat!

1. Tuliskan secara berurutan (sesuai dengan nomor organ yang ditunjuk) nama organ sistem respirasi
manusia dan fungsinya sesuai pada gambar! (2)
 Ayoo.. lebih memahami!

Simaklah video mekanisme pernapasan berikut! (3)

Link youtube : https://youtube.com/watch?v=p2XBoKA2bhQ

2. Berdasarkan video diatas, jelaskan pengertian dari jenis- jenis mekanisme pernapasan berikut!
(4)

Inspirasi :

Ekspirasi :

Kegiatan Belajar 2
Setelah kalian belajar bagian- bagian dari gambar secara berurutan dari luar ke dalam saluran
pernapsan pada manusia beserta fungsinya serta proses mekanisme pernapasan pada manusia pada
contoh kegiatan belajar 1, lanjutkan pada kegiatan percobaan berikut!

Ayooo berlatih!!

Setelah memahami materi di atas, maka selesaikanlah percobaan tentang frekuensi pernapasan berikut
dibuku kerja kalian.
Kecepatan bernapas

No Nama Siswa Kondisi Tubuh Frekuensi Denyut Nadi Rata- rata

Pernapasan
1 Santai
Lari- lari kecil
Setelah naik turun tangga
2 Santai
Lari- lari kecil
Setelah naik turun tangga
3 Santai
Lari- lari kecil
Setelah naik turun tangga
4 Santai
Lari- lari kecil
Setelah naik turun tangga
5 Santai
Lari- lari kecil
Setelah naik turun tangga

Pertanyaan
Berdasarkan hasil percobaan di atas, apakah kondisi tubuh mempengaruhi frekuensi dan denyut nadi
seseorang? Jelaskan pendapatmu!
Jawab :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Kegiatan Belajar 3
Ayo.. sekarang perhatikan lagi contoh gambar tentang penyakit dan gangguan yang dapat terjadi
pada saluran pernapasan berikut ini!
Gambar di bawah ini adalah gambar paru- paru sehat dan perokok. (5)
Bagaimana alternatif penyelesaian dari permasalah di atas?
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................

1. Sebutkan minimal 5 macam gangguan pada sistem pernapasan manusia! Berilah penjelasan!

2. Bagaimana cara mencegah penyakit dan gangguan yang dapat menyerang sistem pernapasan?

Jawab :

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 LKPD
SISTEM EKSKRESI

Nama :

Kelas :

1. Identitas
a. Nama Mata Pelajaran : Biologi
b. Semester : Genap
c. Komponen Dasar :

2.9Menganalisis hubungan anatra struktur jaringan penyusun organ pada system

ekskresi dan mengaitkannya dengan bioprosesnya sehingga dapat menejlaskan
mekanisme serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem ekskresi
manusia mealalui studi literatur, pengamatan, percobaan dan simulasi.
4.9 Menyajikan hasil analisis data dari berbagai sumber (studi literatur, pengamatan,
percobaa dan simulasi) pengaruh pola hidup dan kelainan pada struktur dan fungsi
organ yang menyebabkan gangguan system ekskresi manusia dan tehnologi terkait
system ekskresi melalui berbagai bentuk media informasi.

2. Tujuan Pembelajaran

Melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, diskusi, dan simulasi peserta didik
dapat mengidentifikasi struktur jaringan dan fungsi organ pada sistem ekskresi pada
manusia, mendeskripsikan proses ekskresi pada manusia, menjelaskan kelainan dan
penyakit yang berhubungan dengan sistem eksresi pada manusia, menjelaskan
teknologi yang berkaitan dengan kesehatan sistem ekskresi pada manusia sehingga
peserta didik dapat menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya melalui
belajar saintifik, mengembangkan sikap jujur, peduli, dan bertanggungjawab, serta
dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, kreativitas
(4C).
3. Kegitan Belajar 1
Bacalah materi berikut dengan cermat!
Manusia memiliki organ ekskresi yang berfungsi mengeluarkan zat sisa hasil
metabolisme . zat- zat sisa hasil metabolism ini dikeluarkan dalam bentuk urine,
kaeringat, dan karbodioksida. Zat- zat ini diekskresikan di antaranya melalui organ
ginjal, kulit dan paru- paru. Zat sisa tersebut tidak berguna lagi bagi tubuh dan
bersifat racun bagi tubuh sehingga harus dikeluarkan. Organ ekskresi pada manusia
terdiri dari paru- paru, hati, kulit dan ginjal.
Perhatikan peta konsep dibawah! (6)
Ayooo…. Berlatih!!

Lengkapi tabel dibawah ini!

No Alat- alat ekskresi Zat yang disekresikan

1 Ginjal

2 Kulit

3 Hati

4 Paru- paru

Simaklah video proses pembentukan urine berikut dan lengkapi tabel di bawah ini tahap-
tahap pembentukan urine dan tempat terjadi serta hasilnya! (7)

Link Video : https://youtube.com/watch?v=qpw945e3wZo

No Tahap Pembentukan Tempat Terjadinya Hasil

Urine
1 ……………………………………… Glomerulus ……………………………………………

2 Reabsorpsi ………………………………………….. …………………………………………….

3 ……………………………………… ……………………………………………. Urine sesungguhnya

 Silangkanlah pertanyaan dibawah ini dengan jawaban yang tepat!

Fungsi utama hati sebagai alat ekskresi yaitu Hati

menghasilkan……………….

Organ tubuh yang berfungsi menyaring racun yang Epidermis

masuk ke tubuh adalah………….

Lapisan kulit yang dapat melindungi jaringan di ADH

bawahnya dari sinar matahari yang panas adalah
lapisan …………………………

Reabsorpsi terjadi di tublus kontortus proximal Empedu

dan menghasilkan …………………..

Apabila kandungan air dalam darah rendah, maka Urine Sekunder

kelenjar hipofisis akan mengeluarkan hormone
…………….

Setelah kalian belajar tentang struktur dan organ ekskresi beserta fungsinya serta
mekanisme kerja organ ekskresi, pada kegiatan belajar 1, sekarang perhatikan gambar
berikut!

Gambar. Batu Ginjal (8) Gambar. Kanker Ginjal (9)

Gambar. Paru- paru sehat dan perokok (5) Gambar. Jerawat/alergi (10)
Ayoo.. berlatih!!

a. Gambar di atas menunjukkan penyakit yang dapat menyerang organ ekskresi. Amati
dan pelajari dengan seksama! Berdasarkan gambar di atas, apa penyebab penyakit
tersebut?
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

b. Jelaskan 4 macam penyakit dan gangguan yang dapat menyerang organ ekskresi
selain yang ada pada soal A?
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 LKPD
SISTEM KOORDINASI

Nama :

Kelas :

1. Identitas
a. Nama Mata Pelajaran : Biologi
b. Semester : Genap
c. Komponen Dasar :

3.10Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem koordinasi
dan mengaitkannya dengan proses koordinasi sehingga dapat menjelaskan peran saraf dan
hormon, dan alat indera dalam mekanis mekoordinasi dan regulasi serta gangguan fungsi
yang mungkin terjadi pada sistem koordinasi manusia melalui studi literatur, pengamatan,
percobaan, dan simulasi
4.10Menyajikan hasil analisis data dari berbagai sumber (studi literatur, pengamatan,
percobaan, dan simulasi) pengaruh pola hidup dan kelainan pada struktur dan fungsi organ
sistem koordinasi yang menyebabkan gangguan sistem saraf dan hormon pada manusia
melalui berbagai bentuk media informasi

d. Materi pokok : Sistem Koordinasi

e. Alokasi waktu : 12 JP
f. Tujuan pembelajaran :

• Peserta didik mengidentifikasi struktur jaringan penyusun organ pada sistem koordinasi
• Peserta didik mendiskusikan struktur jaringan penyusun organ pada sistem koordinasi
• Peserta didik mengemukakan struktur jaringan penyusun organ pada sistem koordinasi
• Peserta didik mengemukakan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem koordinasi

g. Materi Pembelajaran
Lihat dan baca pada Buku Teks Pelajaran (BTP): Materi Sistem Koordinasi, pada Buku Teks
Pelajaran( BTP) Biologi Irnaningtyas.2014. Buku Siswa Biologi untuk SMA/MA X Peminatan
Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam. Penerbit Erlangga
Perhatikan peta konsep di bawah ! (11)

Pendahuluan
Sebelum belajar pada materi ini silahkan kalian membaca dan memahami cerita di bawah ini.
Agar kegiatan tubuh manusia selalu serasi dan terpadu, diperlukan adanya sistem
koordinasi. Sistem koordinasi tersebut terdiri atas sistem syaraf, sistem indera, dan
sistem hormon/endokrin. Sistem syaraf merupakan sistem kontrol yang bertugas menerima
dan menghantarkan rangsangan kesemua bagian tubuh, dan sekaligus memberi tanggapan
terhadap rangsangan tersebut. Sistem syaraf terdiri atas berbagai kesatuan atau unit yang
saling berinteraksi. Unit-unit tersebut di susun oleh satuan yang terkecil yang disebut sel
syaraf (neuron). Sedangkan hormone yang dihasilkan oleh kelenjar endokrin bekerja atas
perintah dari sistem syaraf. Sistem yang mengatur kerjasama antara syaraf dan hormon
terdapat pada daerah hipotalamus. Oleh karena hormon mempengaruhi kerja organ atau
alat tubuh yang sifatnya spesifik, kelainan yang timbul akan mudah ditelusuri. Pengaruh yang
ditimbulkan oleh kerja hormon tidak secepat pengaruh syaraf.

Kegiatan Belajar
Ayo……ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi!!!

Sebutkan dan jelaskaan fungsi dari bagian

dari sel saraf disamping! (12)

1. ………………………………………………………………………

2. ……………………………………………………………………..

3. ………………………………………………………………………

4. ……………………………………………………………………….
 Otak Besar (Cerebrum) (13)
Terdapat dalam tulang tengkorak dan Diselubungi
oleh selaput meninges Yang terdiri dari 3 bagian
yaitu:
1.........................................................................................
2........................................................................................
3........................................................................................

Apabila kalian telah mampu menjawab pertanyaan atas, jika telah memahami, maka kalian
bisa melanjutkan pada kegiatan belajar 2 berikut

Kegiatan 2

Reaksi terhadap rangsang

Untuk bereaksi terhadap rangsang

tubuh memerlukan 3 komponen yaitu
:(14)
1. .................................................................
2. ……………………………………………………………..
3. ……………………………………………………………..

Gerak Refleks
pada lutut

Ayo berlatih!!
Bagaimana terjadinya gerak (15)
1. Tuliskan perbedaan mekanisme
Gerak biasa dan gerak Reflek !
2. Apakah yang dimaksud dengan
Lengkung refleks
Perhatikan sel saraf otonom berikut! (16)

Ayo berlatih!!
Setelah memahami contoh di atas, maka selesaikanlah soal di tabel berikut di buku kerja
kalian!

Bagimanakah susunan sistem saraf sadar dan sistem saraf tak sadar jelaskan !
Bagaimanakah Efek antagonis sistem saraf simpatik dan saraf parasimpatik

Sistem saraf simpatik Sistem saraf parasimpatik

 Kegiatan 3 yuuk

Ayo…sekarang perhatikan lagi gambar berikut ini dengan baik !

Sistem hormone (17)

1. Isilah tabel di bawah ini!

No. Nama Hormon yang Fungsi hormon yang dihasilkan
Kelenjar dihasilkan
1. Hipofisis
2. Tiroid
3. Paratiroid
4. Adrenal
5. Pankreas
6. Pineal
7. Timus
8. Ovarium
9. Testis
10. Plasenta

2.Isilah tabel Perbedaan Sist.Saraf dengan Sist.Endokrin (Sist.Hormon) di bawah ini!

No. Aspek Sist.Hormon Sist.Saraf

Pembeda
1. Aksi
2. Respons
3. Sekresi
4. Komunikasi
5. Pengaturan
 LKPD
BAHAN PSIKOTROPIKA DAN ZAT ADIKTIF

Nama :

Kelas :

1. Identitas
a. Nama Mata Pelajaran : Biologi
b. Semester : Genap
c. Komponen Dasar :

3.11. Mengevaluasi pemahaman diri tentang bahaya penggunaan senyawa

psikotropika dan dampaknya terhadap kesehatan diri, lingkungan dan
masyarakat
4.11. Melakukan kampanye anti narkoba dalam berbagai bentuk media informasi baik
di lingkungan sekolah maupun masyarakat

d. Materi pokok : Bahan Psikotropika

e. Alokasi waktu : 12 JP
f. Tujuan pembelajaran :

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik yang menuntut,

peserta didik dapat mengatasi permasalahan, menuliskan penyelesaian dan
mempresentasikan hasilnya di depan kelas sehingga peserta didik dapat menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya melalui belajar Bahan Psikotoprika.
,mengembangakan sikap jujur, peduli, dan bertanggung jawab, serta dapat
mengembangkan kemampuan berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, kreativitas (4C).

g. Materi Pembelajaran
Lihat dan baca pada Buku Teks Pelajaran (BTP) Biologi :
Materi Pengaruh NAPZA terhadap sistem koordinasi, pada BukuTeks Pelajaran( BTP)
Biologi Irnaningtyas.2014. Buku Siswa Biologi untuk SMA/MA X Peminatan
Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam. Penerbit Erlangga.

A) Kegiatan Belajar
Ayo……ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi!!!

Kegiatan Belajar 1
 Bacalah uraian singkat materi dan contoh berikut dengan penuh konsentrasi!
1. Bacalah artikel lengkap tentang bahaya narkoba terhadap sistem
Regulasi pada http://yusufaruke.blogspot.com/2013/09/bahaya-
narkoba-terhadap-sistem-regulasi_7394.html
2. Setelah anda membaca dari berbagai sumber tentang bahaya psikotropika
maka indentifikasi yangtermasuk ke dalam bahan psikotropika !!
3. Apa sajakah yang dapat di katagorikan ke dalam bahan psikotropika...??

Contoh

Berikut adalah contoh gambar yang bisa kalian amati bahan psikotropika. (18)

Setelah kalian belajar tentang bahan psikotropika pada contoh kegiatan belajar,
sekarang perhatikan gambar berikut!

Kegiatan Belajar

Dampak langsung dan tidak langsung (19)

 DISKUSI

Coba kalian mendiskusikan dampak bagi kesehatan diri,

lingkungan dan masyarakat sebagai akibat penggunaan
senyawa psikotropika dengan baik dan benar

Apakah anda

ingin seperti

Bagaimana upaya untuk menghindarkan diri dari pengaruh bahan psikotropika... ?

........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
 LKPD
SISTEM REPRODUKSI

Nama :

Kelas :

1. Identitas
a. Nama Mata Pelajaran : Biologi
b. Semester : Genap
c. Komponen Dasar :

3.12. Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ reproduksi dengan
fungsinya dalam proses reproduksi manusia melalui studi literature dan pengamatan.
4.12. Menyajikan hasil analisis mengenai pengaruh pergaulan bebas, penyakit, dan kelainan
pada struktur dan fungsi organ yang menyebabkan gangguan system reproduksi
manusia dan teknologi terkait sistem reproduksi melalui berbagai bentuk media
informasi.

d. Materi pokok : Sistem Reproduksi

e. Alokasi waktu : 12 JP
f. Tujuan pembelajaran :

 Menyebutkan alat-alat reproduksi pria dan wanita berdasarkan kajian pustaka/teori

 Menjelaskan fungsi alat-alat reproduksi pada pria dan wanita berdasarkan kajian
pustaka/teori
 Membandingkan proses pembentukan gamet pria danwanita
 Mengkorelasikan siklus menstruasi pada wanita dengan proses ovulasi
 Menyimpulkan peranan alat-alat reproduksi dalam kehidupan berdasarkan pengalaman
(permasalahan yang ada) dalam aspek kesehatan dan kajian teori
 Menganalisis kelainan pada struktur organ reproduksimanusia yang menyebab kangangguan
system reproduksi

g. Materi Pembelajaran
 Lihat dan baca pada BukuTeksPelajaran (BTP)Biologi
 Materi Sistem Reproduksi, pada Buku TeksPelajaran( BTP) Biologi Irnaningtyas.2014.
Buku Siswa Biologi untuk SMA/MA X Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam.
Penerbit Erlangga
 Artikel dari koran/majalah/internet yang memuat tentang sistem reproduksi
A. Kegiatan Belajar

Ayo……ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi!!!

Kegiatan Belajar 1

Bacalah uraian singkat materi dan contoh berikut dengan penuh konsentrasi!

Reproduksi makhluk hidup dibedakan menjadi dua yaitu secara vegetatif (aseksual) dan secara
generatif (seksual).Reproduksi secara tidak kawin (vegetatif/aseksual) ialah keturunan atau
individu baru hasil perkembangbiakan tersebut berasal dari bagian tubuh induknya tanpa
peleburan sel kelamin yaitu serma dan ovum atau gamet jantan dengan gamet betina. Sedangkan
perkembangbiakan secara generatif (seksual) atau secara kawin adalah perkembangbiakan yang
terjadi bila terbentuknya individu baru didahului oleh peristiwa peleburan dua sel gamet (sel
kelamin), yaitu sel jantan dan sel betina.

SISTEM REPRODUKSI PADA PRIA (20)

Berikut adalah contoh gambar sistem reproduksi pada
Perhatikan

gambar
berikut !

Agar lebih memahami, ayo berlatih berikut.

1. Isilah tabel organ reproduksi laki-laki di bawah ini!
No. Nama Organ Fungsi Organ Reproduksi
Reproduksi
1.
2.
3.
…
…
…
dst
Berikut adalah proses pembentukan sel sperma di testis

Lihat video spermatogenesis pada https://www.youtube.com/watch?v=krSMZDsjLuU

Ayoo berlatih!

Setelah kalian melihat video dan gambar spermatogenasis diatas,Maka jawablah

soal di bawah ini !
1. Perhatikan bagan spermatogenesis di bawah ini!

Jelaskan bagaimanakah tahapan dari proses

spermatogenesis sesuai dengan bagan
spermatogenesis di samping?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

2. Lengkapi bagian bagian Gambar sperma di bawah ini.....!

Setelah kalian belajar tentang Sistem Reproduksi pada Pria pada contoh kegiatan
belajar 1,sekarang perhatikan Sistem Reproduksi pada Wanita berikut!

Kegiatan Belajar 3
 SISTEM REPRODUKSI PADA WANITA (20)

1. Isilah tabel organ reproduksi wanita di bawah ini!

No. Nama Organ Fungsi Organ Reproduksi

Reproduksi
1.
2.
3.
…
…
 Perhatikan dan jelaskan bagan terjadinya oogenesis di bawah ini!

Lakukan berikut Lihat video oogenesis pada

https://www.youtube.com/watch?v=krSMZDsjLuU

Jika sudah memahami, lanjutkan pada kegiatan ayo berlatih berikut.

2. Perhatikan bagan oogenesis di bawah ini!

Jelaskan bagaimanakah tahapan dari proses

oogenesis sesuai dengan bagan oogenesis di
samping?
……………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………..
 Apabila kalian sudah mampu memahami materi di atas, maka kalian bisa
melanjutkan pada kegiatan belajar 3berikut.

Kegiatan Belajar 3

Ayo…sekarang perhatikan lagi contoh gambar berikut ini dengan baik !

Gangguan Organ Reproduksi Pria

1. Sebutkan 5 contoh gangguan pada sistem reproduksi!

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………..………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 LKPD

SISTEM IMUNITAS

Nama :

Kelas :

1. Identitas
a. Nama Mata Pelajaran : Biologi
b. Semester : Genap
c. Komponen Dasar :

3.13. Menganalisis peran sistem imun dan imunisasi terhadap proses

fisiologi di dalam tubuh
4.13. Melakukan kampanye pentingnya berbagai program dan jenis imunisasi
serta kelainan dalam sistem imun dalam berbagai bentuk media informasi

d. Materi pokok : Sistem Imunitas

e. Alokasi waktu : 12 JP
f. Tujuan pembelajaran :

 Mengidentifikasi peran system imun dan imunisasi terhadap proses

fisiologi di dalam tubuh
 Mendiskusikan peran sistem imun dan imunisasi terhadap proses fisiologi
di dalam tubuh
 Mengemukakan peran sistem imun dan imunisasi terhadap proses
fisiologi di dalam tubuh
 Menyimpulkan peran sistem imun dan imunisasi terhadap proses fisiologi
di dalam tubuh
 g. Materi Pembelajaran
 Lihat dan baca pada Buku Teks Pelajaran (BTP) Biologi:
Materi Sistem Imun, pada Buku Teks Pelajaran ( BTP) Biologi
Irnaningtyas.2014. Buku Siswa Biologi untuk SMA/MA X Peminatan
Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam. Penerbit Erlangga
 Artikel dari koran/majalah/internet yang memuat tentang sistem imun

Perhatikan peta konsep dibawah ini! (21)

1) Kegiatan Belajar
Ayo……ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan
konsentrasi

Kegiatan Belajar 1
 Bacalah uraian singkat materi dan contoh Agar lebih memahami

materi sistem imun , bacalah materipada alamat berikut ini

https://pur07.wordpress.com/2009/07/05/fisiologi-imun-dan-

mekanisme-pertahanan/

Mengapa hal ini

mesti dilakukan

Sudakah kamu
mendapatkan
giliran...??

Gambar di atas adalah salah satu contoh agar kalian bisa memahami materi
sistem imun, dan apabilakalian telah mampu maka :
Jawablah pertanyaan di bawah ini!

1. Sebutkanlah 4 fungsi dari sistem pertahanan tubuh!

……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Tubuh manusia memiliki 2 macam mekanisme pertahanan tubuh, yaitu
pertahanan nonspesifik (alamiah) dan pertahanan spesifik (adaptif). Jelaskan
perbedaaan diantara keduanya!
Pertahanan Pertahanan Spesifik
No. Objek Pembeda
Nonspesifik (Alamiah) (Adaptif)
1. Mekanisme kerja
2. Waktu respons
3. Pajanan (kontak
dengan antigen)
4. Respons memori
5. Resistensi
6. Sasaran reaksi
7. Protein darah
8. Komponen cairan
darah

Setelah kalian belajar tentang materi sistem imun.pada contoh kegiatan

belajar 1, sekarang perhatikan gambar di bawah berikut ini !

3. Apa yang dimaksud program imunisasi dan sebutkan 5 jenis imunisasi!

……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

Good Luck!!
REFERENSI

1. Ozkaptan BB. Respiratory system assessment. Med Nurs. 2023;131–6.

2. Celebi ÖÖ, Önerci TM. Nasal Physiology and Pathophysiology of Nasal Disorders.
Nasal Physiol Pathophysiol Nasal Disord. 2023;1–616.

3. Kothari V, Kumar P, Ray S. Probiotics, prebiotics, synbiotics, and postbiotics: Human

microbiome and human health. Probiotics, Prebiotics, Synbiotics, Postbiotics Hum
Microbiome Hum Heal. 2023;1–588.

4. Fang J, Vo JLN, Reid TJ. Comorbid Obesity and Its Impact on Diabetes and COVID-
19. Contemp Endocrinol. 2023;Part F636:93–107.

5. Borovanska Z, Poyade M, Rea PM, Buksh ID. Engaging with Children Using Augmented
Reality on Clothing to Prevent Them from Smoking. Adv Exp Med Biol.
2020;1262:59–94.

6. Torrealba N, Aranguiz P, Alonso C, Rothermel BA, Lavandero S. Mitochondria in

structural and functional cardiac remodeling. Adv Exp Med Biol. 2017;982:277–306.

7. Nzakizwanayo J, Pelling H, Milo S, Jones B V. An In Vitro Bladder Model for

Studying Catheter-Associated Urinary Tract Infection and Associated Analysis of
Biofilms. Methods Mol Biol. 2019;2021:139–58.

8. Tolstanova G, Akulenko I, Serhiichuk T, Dovbynchuk T, Stepanova N. Pro- Pre- and

Synbiotic Supplementation and Oxalate Homeostasis in 3 PM Context: Focus on
Microbiota Oxalate-Degrading Activity. Adv Predict Prev Pers Med. 2023;16:335–
53.

9. Southwell A, Guentzel MN, Gupta R. Contribution of RNA Species in Sexually

Transmitted Infections. RNA Technol. 2023;14:421–39.

10. Khan N, Ahmed S, Sheraz MA, Anwar Z, Ahmad I. Pharmaceutical based cosmetic
serums. Profiles Drug Subst Excipients Relat Methodol. 2023;48:167–210.

11. Ghzaiel I, Maaloul S, Ksila M, Namsi A, Yammine A, Debbabi M, et al. In Vitro

Evaluation of the Effects of 7-Ketocholesterol and 7β-Hydroxycholesterol on the
Peroxisomal Status: Prevention of Peroxisomal Damages and Concept of
Pexotherapy. Adv Exp Med Biol. 2024;1440:437–52.

12. Zhong J. The Key to a Successful PBC in Treatment of Trigeminal Neuralgia.

2023;161–5.

13. Catani M. The connectional anatomy of the temporal lobe. Handb Clin Neurol.
2022;187:3–16.

14. Robertson CE, Benarroch EE. The anatomy of head pain. Handb Clin Neurol.
 2023;198:41–60.

15. Van Buskirk C, Fink RA. Physiologic tremor. Neurology. 1962;12(5):361–361.

16. Huizinga JD, Hussain A, Chen JH. Generation of Gut Motor Patterns Through
Interactions Between Interstitial Cells of Cajal and the Intrinsic and Extrinsic
Autonomic Nervous Systems. Adv Exp Med Biol. 2022;1383:205–12.

17. Carmichael O, Lockhart S. Extinction Learning Across Development:

Neurodevelopmental Changes and Implications for Pediatric Anxiety Disorders.
Brain Imaging Behav Neurosci [Internet]. 2012;(November 2011):289–320. Available
from: http://link.springer.com/chapter/10.1007/7854_2011_176

18. Mentxaka O, Recio-Barbero M, Cabezas-Garduño J, Segarra R. Clinical Management

and Assessment of the Early Stages of Psychosis: A Multidimensional Approach.
Methods Mol Biol. 2023;2687:141–50.

19. Palliative Care in Cholangiocarcinoma. Nephrol News Issues. 2003;17(3):35166.

20. Elia I, Schmieder R, Christen S, Fendt S-M. Organ-Specific Cancer Metabolism and
Its Potential for Therapy Ilaria: Adipokines and the Endocrine Role of Adipose
Tissues. Handb Exp Pharmacol. 2015;(January):251–63.

21. Björkqvist M. Inflammation Biomarkers in Huntington’s Disease. Contemp Clin

Neurosci. 2023;Part F1569:277–304.