KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL

KELAS : II
SEMESTER : I
TP : 2021/2022
MUATAN : PPKn

KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

RUANG ASPEK JML KRITERIA KETUNTASAN

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR LINGKUP KOMPLEKSITAS DAY DUKUNG INTAKE SKOR INDIKATOR KD MP
3 2 1 1 2 3 1 2 3
1 3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol 3.1.1 Memasangkan simbol dengan bunyi sila-sila pada √ √ √ 8/9X100 88.88
dan sila-sila Pancasila dalam lambing negara Pancasila dengan benar
Garuda Pancasila
3.1.2 Menentukan pengamalan sila Pancasila √ √ √ 7/9X100 77.77
yang sesuai dengan cerita

3.1.3 Menceritakan pengalaman menerapkan sila keempat √ √ √ 7/9X100 77.77

Pancasila di rumah dengan benar

3.1.4 Menuliskan rumusan sila Pancasila √ √ √ 7/9X100 77.77

3.1.5 Memasang gambar yang sesuai dengan sila keempat √ √ √ 8/9X100 88.88
dan kelima Pancasila

3.1.6 Menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai √ √ √ 8/9X100 88.88

sila pertama Pancasila

3.1.7 Menunjukkan perilaku di sekolah yang sesuai dengan √ √ √ 7/9X100 77.77

sila ketiga Pancasila

3.1.8 Menunjukkan contoh perilaku di masyarakat yang √ √ √ 6/9X100 66.66

sesuai dengan sila kedua Pancasila

3.1.9 Memahami perbedaan pekerjaan antarindividu √ √ √ 7/9X100 77.77

di rumah

RUANG ASPEK JML KRITERIA KETUNTASAN

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR LINGKUP KOMPLEKSITAS DAY DUKUNG INTAKE SKOR INDIKATOR KD MP
3 2 1 1 2 3 1 2 3
3.1.0 Mengelompokkan individu di rumah berdasarkan √ √ √ 6/9X100 66.66
pekerjaannya

2 3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata 3.2.1 Mengidentifikasi berbagai aturan yang berlaku √ √ √ 7/9X100 77.77
tertib yang berlaku di sekolah dalam kehidupan seharihari

3.2.2 Mensimulasikan kegiatan sesuai aturan yang √ √ √ 6/9X100 66.66

berlaku di rumah

3.2.3 Mengelompokkan berbagai hal yang harus dilakukan √ √ √ 7/9X100 77.77

dalam kehidupan sehari-hari di rumah

3.2.4 Menyebutkan manfaat aturan dalam kehidupan √ √ √ 7/9X100 77.77

sehari-hari di rumah

3.2.5 Menyebutkan akibat berperilaku yang tidak sesuai √ √ √ 6/9X100 66.66

dengan aturan di rumah

3.2.6 Melakukan pengamatan sederhana tentang keragaman √ √ √ 7/9X100 77.77

benda di lingkungan sekitar

3.2.7 Mengidentifikasi berbagai sikap yang mematuhi dan √ √ √ 6/9X100 66.66

tidak mematuhi aturan

3.2.8 Mengidentifikasi tata tertib yang berlaku dalam √ √ √ 7/9X100 77.77

kehidupan sehari-hari di sekolah

3.2.9 Manfaat mematuhi aturan naik kuda, siswa dapat √ √ √ 5/9X100 55.55
menyebutkan manfaat mematuhi aturan di tempat wisata
dalam kehidupan sehari-hari

3 3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman 3.3.1 Membedakan individu berdasarkan warna √ √ √ 6/9X100 66.66
karakteristik individu di sekolah kegemaran di sekolah

3.3.2 Memahami perbedaan jenis kelamin di sekolah √ √ √ 9/9X100 99.99

3.3.3 Memahami perbedaan individu di sekolah berdasarkan √ √ √ 5/9X100 55.55

suku atau asal daerahnya

3.3.4 Memahami perbedaan warna kegemaran, makanan √ √ √ 7/9X100 77.77

kegemaran, dan hobi di sekolah

RUANG ASPEK JML KRITERIA KETUNTASAN

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR LINGKUP KOMPLEKSITAS DAY DUKUNG INTAKE SKOR INDIKATOR KD MP
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3 2 1 1 2 3 1 2 3
3.3.5 Memahami perbedaan individu berdasarkan agama √ √ √ 7/9X100 77.77
di sekolah

3.3.6 Memahami perbedaan individu berdasarkan jenis √ √ √ 8/9X100 88.88

kelamin di sekolah

3.3.7 Mengenal individu berdasarkan perbuatannya √ √ √ 6/9X100 66.66

3.3.8 Memahami karakterisitk individu berdasarkan usia √ √ √ 6/9X100 66.66

anggota keluarga

4 3.4 Memahami makna bersatu dalam 3.4.1 Mengidentifikasi berbagai kegiatan di rumah yang √ √ √ 7/9X100 77.77
keberagaman di rumah dan sekolah menunjukkan persatuan dalam keberagaman

3.4.2 Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang menunjukkan √ √ √ 7/9X100 77.77

persatuan dalam keberagaman di rumah

3.4.3 Menjelaskan manfaat hidup bersatu dalam √ √ √ 7/9X100 77.77

keberagaman di rumah

3.4.4 Menyebutkan 3-5 sikap agar terwujud persatuan √ √ √ 7/9X100 77.77

dalam keberagaman di sekolah

3.4.5 Menjelaskan akibat dari hidup tidak bersatu dalam √ √ √ 7/9X100 77.77
keberagaman di sekolah

3.4.6 Menyebutkan 3-5 sikap agar terwujud persatuan dalam √ √ √ 7/9X100 77.77
keberagaman di tempat bermain sekitar rumah

3.4.7 Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang menunjukkan √ √ √ 7/9X100 77.77

persatuan dalam keberagaman di tempat umum sekitar
rumah secara benar

3.4.8 Mengidentifikasi berbagai kegiatan di tempat umum √ √ √ 7/9X100 77.77

sekitar rumah

3.4.9 Menyebutkan 3-5 sikap agar terwujud persatuan dalam √ √ √ 7/9X100 77.77
keberagaman di tempat umum sekitar rumah

KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL

 KELAS : II
SEMESTER : I
TP : 2021/2022
MUATAN : BAHASA INDONESIA

KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

RUANG ASPEK JML KRITERIA KETUNTASAN

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR LINGKUP KOMPLEKSITAS DAY DUKUNG INTAKE SKOR INDIKATOR KD MP
3 2 1 1 2 3 1 2 3
1 3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah 3.1.1 Menyebutkan ungkapan yang terdapat pada teks cerita √ √ √ 7/9X100 77.77
, penolakan yang terdapat dalam teks
cerita atau lagu yang menggambarkan 3.1.2 Menentukan bagian yang termasuk ungkapan dan artinya √ √ √ 7/9X100 77.77
sikap hidup rukun dengan tepat

3.1.3 Menyebutkan ungkapan pada teks lagu √ √ √ 8/9X100 88.88

3.1.4 Menyebutkan ungkapan dalam teks percakapan √ √ √ 6/9X100 66.66

3.1.5 Menyebutkan makna ungkapan tersebut dalam kalimat √ √ √ 6/9X100 66.66

yang santun

3.1.6 Menyebutkan kalimat ajakan dengan bahasa yang santun

3.1.7 Menuliskan kalimat yang berkaitan dengan sikap

hidup rukun

3.1.8 Menyebutkan kalimat ajakan yang terdapat di

dalam teks lagu

3.1.9 Menyebutkan isi teks yang berisi perintah yang

berkaitan dengan sikap hidup rukun

3.1.10 Menemukan makna perintah yang terdapat dalam teks

percakapan yang berkaitan dengan sikap hidup rukun

RUANG ASPEK JML KRITERIA KETUNTASAN

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR LINGKUP KOMPLEKSITAS DAY DUKUNG INTAKE SKOR INDIKATOR KD MP
3 2 1 1 2 3 1 2 3
3.1.11 Menemukan kalimat perintah yang terdapat dalam teks
 3.1.12 Menyebutkan isi teks cerita yang berisi penolakan
yang berkaitan dengan sikap hidup rukun melalui
kegiatan menyimak

2 3.2 Menguraikan kosakata dan konsep tentang
keragaman benda berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan
3.2.1 Menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan
3.2.2 Menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan
keragaman benda berdasarkan bentuknya
3.2.3 Melakukan pengamatan sederhana tentang keragaman
benda di lingkungan sekitar

3 3.3 Menentukan kosakata dan konsep
tentang lingkungan geografis, kehidupan
ekonomi, sosial, dan budaya di lingkungan s
ekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan, visual
dan/atau eksplorasi lingkungan
3.3.1 Menyebutkan isi teks berkaitan dengan lingkungan
geografis di rumah
3.3.2 Memahami isi teks bacaan tentang lingkungan
geografis di rumah.
3.3.3 Memahami isi teks berkaitan dengan kehidupan
ekonomi di rumah

3.3.4 Memahami isi teks berkaitan dengan permainan

kucing-kucingan

3.3.5 Memahami isi teks berkaitan lingkungan geografis sekolah

3.3.6 Memahami isi teks tentang kehidupan sosial

3.3.7 Memahami isi teks berkaitan dengan

permainan sepak bola

RUANG ASPEK JML KRITERIA KETUNTASAN

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR LINGKUP KOMPLEKSITAS DAY DUKUNG INTAKE SKOR INDIKATOR KD MP
3 2 1 1 2 3 1 2 3
3.3.8 Memahami kondisi kehidupan ekonomi di pasar

4 3.4 Mengenal kosakata dan konsep tentang
lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
di lingkungan sekitar serta cara menjaga
kesehatan lingkungan dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah melalui
teks tulis, lisan, dan visual
3.3.9 Memahami isi teks berkaitan kehidupan budaya
3.3.1 0 Memahami isi teks berkaitan dengan kehidupan
budaya di sekolah
3.3.11 Memahami isi teks berkaitan dengan permainan rounders
3.3.12 Memahami kehidupan sosial di sekitarnya
3.4.1 Menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan
dengan lingkungan sehat
3.4.2 Menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan
lingkungan tidak sehat menggunakan bahasa lisan
3.4.3 Menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan
cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan
bahasa lisan
3.4.4 Membaca teks pendek yang berkaitan dengan
cara menjaga kesehatan lingkungan
3.4.5 Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang
lingkungan tidak sehat
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL

KELAS : II
SEMESTER : I
TP : 2021/2022
MUATAN : MATEMATIKA
KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

RUANG ASPEK JML KRITERIA KETUNTASAN

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR LINGKUP KOMPLEKSITAS DAY DUKUNG INTAKE SKOR INDIKATOR KD MP
3 2 1 1 2 3 1 2 3
1 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah dan 3.1.1 Menyatakan kumpulan objek dengan bilangan sampai
menentukan lambangnya berdasarkan nilai dengan 999 dengan benar
tempat dengan menggunakan model konkret
serta cara membacanya 3.1.2 Membaca bilangan cacah sampai 999..

3.1.3 Menentukan nilai tempat pada bilangan dua

angka dan tiga angka

3.1.4 Menyebutkan nilai tempat ratusan, puluhan, dan satuan

bilangan tiga angka

2 3.2 Membandingkan dua bilangan cacah 3.2.1 Membandingkan dua kumpulan benda dengan istilah
lebih banyak, sama dengan, dan kurang dari dengan tepat

3.2.2 Membandingkan bilangan tiga angka dengan

menggunakan kartu bilangan

3.2.3 Membandingkan banyaknya dua kumpulan benda

3.2.4 Mengurutkan tiga buah bilangan tiga angka dari

yang terkecil sampai terbesar dan sebaliknya

RUANG ASPEK JML KRITERIA KETUNTASAN

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR LINGKUP KOMPLEKSITAS DAY DUKUNG INTAKE SKOR INDIKATOR KD MP
3 2 1 1 2 3 1 2 3
3 3.3 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan 3.3.1 Menyatakan kalimat matematika yang berkaitan
dan pengurangan bilangan yang melibatkan dengan masalah tentang penjumlahan
bilangan cacah sampai dengan 999 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan 3.3.2 Menyatakan kalimat matematika yang berkaitan
penjumlahan dan pengurangan dengan masalah tentang pengurangan
 3.3.1 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari
berkaitan penjumlahan dan pengurangan

4 3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian
yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil
kali sampai dengan 100 dalam kehidupan
seharihari serta mengaitkan perkalian
dan pembagian
3.4.1 Menyatakan kalimat matematika yang berkaitan
dengan perkalian
3.4.2 Menyatakan perkalian dua bilangan sebagai
penjumlahan berulang

3.4.3 Menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan

masalah tentang perkalian

3.4.4 Menyatakan perkalian dua bilangan sebagai

penjumlahan berulang

3.4.5 Menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan

masalah tentang pembagian

3.4.6 Menyatakan pembagian sebagai pengurangan berulang

3.4.7 Menyatakan pembagian sebagai pengurangan berulang,

siswa dapat menghitung hasil bagi dua bilangan melibatkan
bilangan cacah sampai dengan 100

3.4.8 Menyimpulkan bahwa bilangan dibagi 1 hasilnya

bilangan itu sendiri

5 3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan 3.5.1 Menyebutkan berbagai pecahan uang
pecahan mata uang
3.5.2 Menyebutkan nilai pecahan uang logam

3.5.3 Membandingkan nilai pecahan uang logam

3.5.4 Menentukan nilai pecahan uang yang sesuai

dengan daftar harga

RUANG ASPEK JML KRITERIA KETUNTASAN

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR LINGKUP KOMPLEKSITAS DAY DUKUNG INTAKE SKOR INDIKATOR KD MP
3 2 1 1 2 3 1 2 3
3.5.6 Menghitung nilai sekelompok pecahan uang

.5.1.7 Menyebutkan nilai pecahan uang kertas yang setara

3.5.8 Menentukan pecahan uang sesuai harga barang

 6 3.9 Menjelaskan ruas garis dengan 3.9.1 Menentukan ruas garis yang membatasi
menggunakan model konkret bangun model bangun datar
datar dan bangun ruang
3.9.2 Menentukan ruas garis yang membatasi
model bangun datar

3.9.3 Menentukan ruas garis yang membatasi model bangun ruang

7 3.10 Menjelaskan bangun datar dan bangun 3.10.1 Mengenal sisi, sudut, dan titik sudut bangun datar
ruang berdasarkan ciri-cirinya
3.10.2 Menentukan rusuk, sisi, dan titik sudut bangun ruang

3.10.3 Menentukan bangun ruang berdasarkan banyak

rusuk, sisi, dan titik sudut

8 3.11 Menjelaskan pola barisan bangun datar 3.11.1 Menentukan bentuk bangun datar pada urutan
dan bangun ruang menggunakan model konkret berikutnya berdasarkan pola secara benar

KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL

KELAS : II
SEMESTER : I
TP : 2021/2022
MUATAN : SBdP
KOMPETENSI INTI
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

RUANG ASPEK JML KRITERIA KETUNTASAN

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR LINGKUP KOMPLEKSITAS DAY DUKUNG INTAKE SKOR INDIKATOR KD MP
3 2 1 1 2 3 1 2 3
1 3.1 Mengenal karya imajinatif dua dan 3.1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri karya gambar imajinatif
tiga dimensi
3.1.2 Mengidentifkasi langkah-langkah menggambar imajinatif

3.1.3 Mengidentifkasi langkah-langkah mewarnai

menggambar imajinatif

3.1.4 Menentukan tekanan kuat dan lemah pada lagu anak

berbirama dua atau tiga

3.1.5 Mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan

dalam menggambar imajinatif

3.1.6 Mengidentifikasi cara menggunakan alat dan bahan

menggambar

3.1.7 Memahami gambar imajinasi

3.1.8 Memahami gerakan koordinasi kepala, tangan,

dan kaki pada kegiatan menari

3.1.9 Mengidentifikasi ciri-ciri karya patung imajinatif

menggunakan bahan alami

RUANG ASPEK JML KRITERIA KETUNTASAN

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR LINGKUP KOMPLEKSITAS DAY DUKUNG INTAKE SKOR INDIKATOR KD MP
3 2 1 1 2 3 1 2 3
2 3.2 Mengenal pola irama sederhana 3.2.1 Membedakan panjang pendek bunyi pada lagu
melalui lagu anak-anak anak dengan tepat

3.2.2 Membedakan kuat lemah bunyi pada lagu anak

dengan benar

3.2.3 Membedakan panjang pendek nada pada lagu anak

menggunakan simbol
 3.2.4 Menentukan tekanan kuat dan lemah pada lagu
berbirama dua atau tiga

3.2.5 Memahami kuat lemah bunyi pada lagu

3.2.6 Memahami panjang dan pendek bunyi

3 3.3 Mengenal gerak keseharian dan 3.3.1 Mengidentifikasi gerak koordinasi kepala, tangan,
alam dalam tari dan kaki dengan benar pada permainan anak

3.3.2 Mengidentifikasi koordinasi gerak tangan, kaki, dan kepala

3.3.3 Mengidentifikasi koordinasi gerak kepala, tangan,

dan kaki sesuai hitungan

3.3.4 Mengidentifikasi gerak bagian kepala

3.3.5 Mengidentifikasi gerak bagian kaki

3.3.6 Mengidentifikasi koordinasi gerak

4 3.4 Mengenal pengolahan bahan alam 3.4.1 Mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan dengan bahan alami
dan bahan buatan dalam berkarya
3.4.2 Mengidentifikasi bahan alami dan alat untuk membuat
karya hiasan

3.4.3 Mengidentifikasi cara menggunakan bahan alami

dan alat untuk membuat karya hiasan

3.4.4 Mengidentifkasi langkah-langkah membuat karya hiasan

3.4.5 Membuat karya hiasan dari bahan alami

3.4.6 Mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan dengan bahan alami

3.4.7 Mengidentifikasi cara menggunakan bahan alami dan alat

untuk membuat karya hiasan kotak tisu

3.4.8 Mengidentifikasi langkahlangkah membuat karya hiasan

dengan bahan alami

3.4.9 Memahami prakarya dari bahan alam

3.4.10 Memahami prakarya dari bahan buatan

3.4.11 Mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan menggunakan

bahan buatan

Telah di periksa oleh Koto Bangun, Juli2023

Kepala UPT SDN 04 Koto Bangun Guru Kelas II

ELI SAWITA,S.Pd.SD AFRINAL, S.Pd.SD

NIP 19710802 199210 2 001 NIP 19680426 199011 1 001
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

KELAS : II
SEMESTER : I
TP : 2021/2022
MUATAN : PPKn

KOMPETENSI INTI
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

RUANG ASPEK JML KRITERIA KETUNTASAN

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR LINGKUP KOMPLEKSITAS DAY DUKUNG INTAKE SKOR INDIKATOR KD MP
3 2 1 1 2 3 1 2 3
1 4.1 Menjelaskan hubungan gambar 4.1.1 Menyebutkan bunyi sila pertama Pancasila
pada lambang negara dengan dengan benar
sila-sila Pancasila
4.1.2 Menceritakan pengalaman penerapan sila
pertama pada Pancasila dengan benar

4.1.3 Menceritakan pengalaman menerapkan sila ketiga

Pancasila di rumah dengan bahasa yang santun

4.1.4 Menunjukkan perilaku di rumah yang sesuai

sila kelima Pancasila di rumah dengan benar

4.1.5 Menceritakan pengalaman menerapkan sila

keempat Pancasila di tempat bermain

4.1.6 Menceritakan pengalaman menerapkan sila

kelima Pancasila di tempat bermain

4.1.7 Menceritakan tentang pengalaman menerapkan

sila pertama Pancasila

4.1.8 Menceritakan pengalaman menerapkan sila

ketiga Pancasila di sekolah

4.1.9 Menceritakan pengalaman menerapkan sila kedua

Pancasila di masyarakat

RUANG ASPEK JML KRITERIA KETUNTASAN

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR LINGKUP KOMPLEKSITAS DAY DUKUNG INTAKE SKOR INDIKATOR KD MP
3 2 1 1 2 3 1 2 3
4.1.10 Berperilaku rukun dengan setiap teman di sekitar
rumah yang berbeda jenis kelamin, kegemaran, dan s
sifat (karakter)

4.1.11 Melakukan pengamatan sederhana tentang

keragaman benda di lingkungan sekitar

4.1.12 Mengelompokkan keragaman benda di lingkungan

sekitar berdasarkan bentuknya

2 4.2 Menceritakan kegiatan sesuai
aturan dan tata tertib yang berlaku
di sekolah
4.2.1 Mensimulasikan kegiatan sesuai aturan yang
berlaku di rumah
4.2.2 Membiasakan kegiatan sesuai aturan yang
berlaku di rumah

4.2.3 Mensimulasikan kegiatan sesuai aturan

4.2.4 Mensimulasikan kegiatan sesuai tata tertib

yang berlaku di sekolah

4.2.5 Mensimulasikan kegiatan antrean sesuai aturan

yang berlaku di tempat wisata

3 4.3 Mengelompokkan jenis-jenis 4.3.1 Mengelompokkan jenis kelamin di sekolah

keberagaman karakteristik individu
di sekolah 4.3.2 Mengelompokkan individu berdasarkan warna
kegemaran di sekolah

4.3.3 Mengelompokkan perbedaan individu di sekolah

berdasarkan suku atau asal daerahnya

4.3.4 Mengelompokkan perbedaan warna kegemaran,

makanan kegemaran, dan hobi di sekolah

4.3.5 Mengelompokkan perbedaan individu berdasarkan

agama di sekolah

4.3.6 Mengelompokkan perbedaan individu berdasarkan

jenis kelamin di sekolah

RUANG ASPEK JML KRITERIA KETUNTASAN

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR LINGKUP KOMPLEKSITAS DAY DUKUNG INTAKE SKOR INDIKATOR KD MP
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3 2 1 1 2 3 1 2 3
4.3.7 Mengenal individu berdasarkan jenis kelaminnya

4.3.8 Mengelompokkan karakteristik individu berdasarkan

usia anggota keluarga

4 4.4 Menceritakan pengalaman bersatu
dalam keberagaman di rumah dan
sekolah
4.4.1 Menyebutkan 3-5 sikap agar terwujud persatuan
dalam keberagaman di rumah
4.4.2 Menceritakan tentang pengalaman melakukan
kegiatan bersatu dalam keberagaman di rumah

4.4.3 Mensimulasikan tentang pengalaman melakukan

kegiatan bersatu dalam keberagaman di rumah

4.4.4 Menceritakan tentang pengalaman melakukan

kegiatan bersatu dalam keberagaman di sekolah
menggunakan bahasa yang santun

4.4.5 Menceritakan tentang pengalaman melakukan

kegiatan bersatu dalam keberagaman di tempat
bermain sekitar rumah

4.4.6 Menceritakan tentang pengalaman melakukan

kegiatan bersatu dalam keberagaman di tempat
umum sekitar rumah

4.4.7 Menceritakan tentang pengalaman melakukan

kegiatan bersatu dalam keberagaman di tempat
umum sekitar rumah

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

KELAS : II
SEMESTER : I
TP : 2021/2022
MUATAN : BAHASA INDONESIA

KOMPETENSI INTI
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

RUANG ASPEK JML KRITERIA KETUNTASAN

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR LINGKUP KOMPLEKSITAS DAY DUKUNG INTAKE SKOR INDIKATOR KD MP
3 2 1 1 2 3 1 2 3
1 4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, 4.1.1 Dapat mengucapkan ungkapan yang terdapat pada
perintah, penolakan dalam cerita teks percakapan tersebut dengan tepat
atau lagu anak-anak dengan
bahasa yang santun 4.1.2 Menceritakan pengalaman penerapan sila
kedua pada Pancasila dengan benar

4.1.3 Menuliskan kembali ungkapan tersebut dalam

kalimat dengan benar

4.1.4 Menirukan ungkapan dalam teks percakapan

4.1.5 Menuliskan makna ungkapan tersebut dalam

kalimat yang santun

4.1.6 Memperagakan kalimat ajakan dengan

bahasa yang santun

4.1.7 Menggunakan kalimat ajakan dalam teks

percakapan yang berkaitan dengan sikap hidup
rukun dalam bentuk kalimat sederhana

4.1.8 Menuliskan kalimat ajakan dalam teks lagu

4.1.9 Melengkapi kalimat perintah

RUANG ASPEK JML KRITERIA KETUNTASAN

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR LINGKUP KOMPLEKSITAS DAY DUKUNG INTAKE SKOR INDIKATOR KD MP
3 2 1 1 2 3 1 2 3
4.1.10 Melatih menuliskan kalimat perintah yang sesuai

2 4.2 Melaporkan penggunaan kosakata
bahasa Indonesia yang tepat atau
bahasa daerah hasil pengamatan
tentang keragaman benda berdasarkan
bentuk dan wujudnya dalam bentuk
teks tulis, lisan, dan visual
3 4.3 Melaporkan penggunaan kosakata
ahasa Indonesia yang tepat atau
bahasa daerah hasil pengamatan
tentang lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial dan budaya
di lingkungan sekitar dalam bentuk
teks tulis, lisan, dan visual
NO KOMPETENSI DASAR
dengan bahasa yang santun
4.1.11 Menuliskan kalimat perintah yang diucapkan
oleh pemimpin upacara
4.1.12 Menyebutkan kembali kalimat penolakan dalam
teks cerita yang disimaknya berkaitan dengan sikap
hidup rukun
4.2.1 Membaca kembali teks pendek
yang berkaitan dengan keragaman benda
4.2.2 Mencatat isi teks pendek yang berkaitan
dengan keragaman benda di sekitar
4.2.3 Menuliskan hasil pengamatan sederhana
tentang keragaman benda di lingkungan sekitar
4.2.4 Menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan
dengan keragaman benda di sekitar dengan rinci
4.2.5 Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang
keragaman benda di lingkungan sekitar
menggunakan ejaan (EYD).
4.3.1 Membaca teks tentang lingkungan
geografis di rumah
4.3.2 Menemukan kosakata berkaitan dengan
kehidupan ekonomi di rumah
4.3.3 Menemukan makna kosakata berkaitan
dengan kehidupan ekonomi di rumah
4.3.4 Menemukan kosakata berkaitan dengan
permainan kucing-kucingan
RUANG ASPEK JML KRITERIA KETUNTASAN
INDIKATOR LINGKUP KOMPLEKSITAS DAY DUKUNG INTAKE SKOR INDIKATOR KD MP
3 2 1 1 2 3 1 2 3
4.3.4 Menemukan kosakata berkaitan lingkungan
geografis sekolah

4 4.4 Menyajikan penggunaan
kosakata bahasa Indonesia yang
tepat atau bahasa daerah hasil
pengamatan tentang lingkungan sehat
dan lingkungan tidak sehat di
lingkungan sekitar serta cara menjaga ke
sehatan lingkungan dalam bentuk
teks tulis, lisan, dan visual
NO KOMPETENSI DASAR
4.3.5 Menemukan makna kosakata berkaitan
dengan permainan sepak bola
4.3.6 Menemukan makna kosakata tentang
kehidupan ekonomi di pasar
4.3.7 Menemukan makna kosakata berkaitan
kehidupan budaya
4.3.8 Menemukan makna kosakata berkaitan
dengan kehidupan budaya di sekolah
4.3.9 Menemukan makna kosakata berkaitan dengan
permainan rounders.. antarteman, antaragama
4.3.10 Menemukan makna kosakata tentang kehidupan
sosial di sekitarnya
4.4.1 Mencatat isi teks yang berkaitan dengan
lingkungan sehat dengan bahasa tulis
4.4.2 Menemukan kosakata yang berkaitan dengan
lingkungan sehat berdasarkan teks
4.4.3 Membaca teks pendek yang berkaitan dengan
lingkungan sehat
4.4.4 Melaporkan hasil pengamatan sederhana
tentang lingkungan sehat
4.4.5 Mencatat isi teks yang berkaitan dengan
lingkungan tidak sehat menggunakan bahasa tulis
4.4.6 Melakukan pengamatan sederhana tentang
lingkungan tidak sehat menggunakan pedoman
isi teks yang telah dibaca
4.4.7 Mencatat isi teks yang berkaitan dengan cara
menjaga kesehatan lingkungan menggunakan bahasa tulis
RUANG ASPEK JML KRITERIA KETUNTASAN
INDIKATOR LINGKUP KOMPLEKSITAS DAY DUKUNG INTAKE SKOR INDIKATOR KD MP
3 2 1 1 2 3 1 2 3
4.4.8 Menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan
dengan cara menjaga kesehatan lingkungan
menggunakan bahasa lisan
 4.4.9 Melakukan pengamatan sederhana tentang cara
menjaga kesehatan lingkungan menggunakan
pedoman secara isi teks yang telah dibaca

4.4.10 Melaporkan hasil pengamatan sederhana

tentang lingkungan tidak sehat

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

KELAS : II
SEMESTER : I
TP : 2021/2022
MUATAN : MATEMATIKA
KOMPETENSI INTI
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

RUANG ASPEK JML KRITERIA KETUNTASAN

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR LINGKUP KOMPLEKSITAS DAY DUKUNG INTAKE SKOR INDIKATOR KD MP
3 2 1 1 2 3 1 2 3
1 4.1 Membaca dan menyajikan bilangan 4.1.1 Membaca lambang bilangan sampai
cacah dan lambangnya berdasarkan dengan 999 dengan tepat
nilai tempat dengan menggunakan
model konkret 4.1.2 Menyebutkan bilangan yang bersesuaian dengan
kumpulan objek

4.1.3 Menuliskan lambang bilangan tiga angka

dengan benar, dan sebaliknya

4.1.4 Melengkapi kalimat percakapan yang mengandung

lambang bilangan tiga angka

4.1.5 Menuliskan cara membaca bilangan tiga angka d

dengan teliti

4.2 Mengurutkan bilanganbilangan 4.2.1 Menyebutkan dua kumpulan benda dengan

dari bilangan terkecil ke bilangan istilah lebih banyak, sama dengan, dan kurang dari
terbesar atau sebaliknya dengan tepat

4.2.2 Membubuhkan tanda <, =, atau > di antara dua

bilangan tiga angka dengan tepat

4.2.3 Mengurutkan bilangan dari yang terkecil

ke yang terbesar dan sebaliknya

RUANG ASPEK JML KRITERIA KETUNTASAN

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR LINGKUP KOMPLEKSITAS DAY DUKUNG INTAKE SKOR INDIKATOR KD MP
3 2 1 1 2 3 1 2 3
3 4.2.4 Mengurutkan bilangan dari yang terkecil
ke yang terbesar dan sebaliknya
 4.3 Menyelesaikan masalah
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan
999 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan
4.4 Menyelesaikan masalah perkalian
dan pembagian yang melibatkan
bilangan cacah dengan hasil kali
sampai dengan 100 dalam kehidupan
seharihari serta mengaitkan
perkalian dan pembagian
7 4.5 Mengurutkan nilai mata uang
serta mendemonstrasikan berbagai
kesetaraan pecahan mata uang
NO KOMPETENSI DASAR
4.9 Mengidentifikasi ruas garis dengan
4.3.1 Melakukan penjumlahan dua bilangan
dengan teknik menyimpan dengan cara panjang
4.3.2 Melakukan penjumlahan dua bilangan dengan
teknik menyimpan dengan cara pendek
4.3.3 Melakukan pengurangan dua bilangan dengan
teknik menyimpan dengan cara panjang
4.3.4 Melakukan pengurangan dua bilangan dengan
teknik menyimpan dengan cara pendek
4.3.5 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan
sehari-hari berkaitan dengan penjumlahan
4.4.1 Menghitung hasil kali dua bilangan dengan
hasil bilangan cacah sampai 100
4.4.2 Menghitung hasil kali dua bilangan dengan
hasil bilangan cacah sampai 100
4.4.3 Mengubah kalimat pembagian menjadi
kalimat perkalian
4.4.4 Memecahkan masalah sehari-hari yang
melibatkan pembagian
4.5.1 Mengurutkan pecahan uang
4.5.2 Mengurutkan nilai pecahan uang logam
4.5.3 Mengurutkan daftar harga
4.5.4 Menukar nilai sekelompok pecahan
uang yang setara
RUANG ASPEK JML KRITERIA KETUNTASAN
INDIKATOR LINGKUP KOMPLEKSITAS DAY DUKUNG INTAKE SKOR INDIKATOR KD MP
3 2 1 1 2 3 1 2 3
4.5.5 Menukar nilai pecahan uang kertas yang setara
4.5.5 Menaksir harga barang dengan sekelompok
pecahan uang yang setara
4.9.1 Mengidentifikasi ruas garis yang membatasi
 menggunakan bangun datar dan model bangun datar
bangun ruang
4.9.2 Mengidentifikasi ruas garis yang membatasi
model bangun ruang

4.10 Mengklasifikasi bangun datar dan 4.10.1 Mengelompokkan benda di sekitar yang
bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya termasuk bangun datar

4.10.2 Menentukan banyak sisi, sudut, dan titik

sudut bangun datar

4.10.3 Mengelompokkan benda di sekitar yang termasuk

bangun datar

4.10.4 Mengelompokan benda di sekitar yang

termasuk bangun ruang

4.10.5 Mengelompokkan bangun ruang berdasarkan

banyak rusuk, sisi, dan titik sudut

4.11 Memprediksi pola barisan bangun 4.11.1 Memprediksi bentuk bangun datar berdasarkan
atar dan bangun ruang pola pada urutan yang ditentukan
menggunakan model konkret

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

KELAS : II
SEMESTER : I
TP : 2021/2022
MUATAN : SBdP
KOMPETENSI INTI
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

RUANG ASPEK JML KRITERIA KETUNTASAN

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR LINGKUP KOMPLEKSITAS DAY DUKUNG INTAKE SKOR INDIKATOR KD MP
3 2 1 1 2 3 1 2 3
1 4.1 Membuat karya imajinatif dua 4.1.1 Mengidentifikasi langkah-langkah
dan tiga dimensi menggambar imajinatif

4.1.2 Menggambar imajinatif berdasarkan

pengalaman atau benda yang dilihatnya

4.1.3 Menggambar imajinatif berdasarkan pengalaman

atau benda yang ada di sekitar

4.1.4 Mewarnai gambar imajinatif dengan alat yang tepat

4.1.5 Memainkan/menyuarakan tekanan kuat dan lemah

pada lagu anak berbirama dua atau tiga

4.1.6 Menggambar imajinatif berupa “buku yang terbuka”

menggunakan gambar susunan kelereng berbeda
warna berdasarkan pengalaman

4.1.7 Menggambar imajinatif berdasarkan pengalaman

atau benda yang dilihatnya

4.1.8 Menggambar gambar imajinasi

RUANG ASPEK JML KRITERIA KETUNTASAN

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR LINGKUP KOMPLEKSITAS DAY DUKUNG INTAKE SKOR INDIKATOR KD MP
3 2 1 1 2 3 1 2 3
4.1.9 Melakukan gerakan koordinasi kepala, tangan,
dan kaki pada kegiatan menari

4.1.10 Membuat karya patung imajinatif berdasarkan

pengalaman sendiri dengan bahan alami
2 4.2 Menampilkan pola irama sederhana 4.2.1 Menampilkan panjang pendek bunyi pada
melalui lagu anakanak lagu anak dengan tepat

4.2.2 Menampilkan kuat lemah bunyi pada lagu

anak dengan benar

4.2.3 Menyanyikan lagu anak dengan memperhatikan

panjang dan pendek nada pada lagu

4.2.4 Memainkan/menyuarakan panjang dan pendek

nada pada lagu anak

4.2.5 Memainkan/menyuarakan tekanan kuat dan

lemah pada lagu anak berbirama dua atau tiga

4.2.6 Menyuarakan panjang pendek bunyi

4.2.7 Menyuarakan kuat lemah bunyi pada lagu

4.2.8 Memainkan suara birama tiga

3 4.3 Meragakan gerak keseharian 4.3.1 Melakukan gerak koordinasi kepala,

dan alam dalam tari tangan, dan kaki sesuai hitungan dengan benar

4.3.2 Melakukan gerak koordinasi kepala, tangan, dan

kaki sesuai hitungan

4.3.3 Melakukan gerak koordinasi kepala, tangan,

dan kaki sesuai hitungan

RUANG ASPEK JML KRITERIA KETUNTASAN

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR LINGKUP KOMPLEKSITAS DAY DUKUNG INTAKE SKOR INDIKATOR KD MP
3 2 1 1 2 3 1 2 3
4.3.4 Melakukan gerak bagian kepala dengan hitungan

4.3.5 Melakukan gerak bagian tangan dengan hitungan

4.3.6 Melakukan gerakan lain yang berbeda dengan

yang ada pada gambar

4.3.7 Melakukan gerak bagian kaki dengan hitungan

 4.3.8 Melakukan koordinasi gerak kepala, tangan,
dan kaki dengan hitungan

4 4.4 Membuat hiasan dari bahan 4.4.1 Membuat karya hiasan dari bahan alami
alam dan buatan
4.4.2 Membuat karya hiasan dengan bahan alami

4.4.3 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis

4.4.4 Mengidentifikasi cara menggunakan bahan alami

dan alat untuk membuat karya hiasan kotak tisu,
siswa dapat membuat karya hiasan kotak tisu
dengan bahan alami

4.4.5 Membuat karya hiasan kartu ucapan selamat

ulang tahun menggunakan bahan alami

4.4.6 Membuat prakarya dari bahan alam

4.4.7 Membuat prakarya dari bahan buatan

Telah di periksa oleh Muaro Paiti, ...............................2020

Kepala UPTD SDN 03 Muaro Paiti Guru Kelas II

RINALDI,S.Pd TIKA SALFIA,S.Pd.SD

NIP 19691121 199303 1 004 NIP 19841213 201902 2 001