PERUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN

TEKNIK 1:

Satuan Pendidikan : MI
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Guru Mapel : Abdul Hakim, M.Pd
Fauziah, S.Pd.I
Jamilah, S.Pd
Cici Juliyani, S.Pd
Zainal Fuadi, S.Si
Fase/Kelas : A / 1 dan 2
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Nama Kelompok : Kelompok 2

Elemen Deskripsi CP Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu bersikap 1. Peserta didik mampu

menjadi pendengar yang penuh
perhatian. Peserta didik
menunjukkan minat pada tuturan
yang didengar serta mampu
memahami pesan lisan dan
informasi dari media audio, teks
aural (teks yang dibacakan
dan/atau didengar), instruksi lisan,
Menyimak
dan percakapan yang berkaitan
dengan tujuan berkomunikasi.
menjadi pendengar dengan penuh
perhatian
2. Peserta didik menunjukkan
minat pada tuturan yang didengar
3. Peserta didik terampil
menulis kalimat dalam tulisan
Latin dan tegak bersambung.
4. Peserta didik mampu
menerima informasi dari media
audio yang berkaitan dengan diri
dan lingkungan
5. Peserta didik mampu
menerima informasi dari teks yang
dibacakan yang berkaitan dengan
diri dan lingkungan
6. Peserta didik mampu
melaksanakan informasi instruksi
lisan yang berkaitan dengan diri
Tahap 1
 Menunjukkan sikap sebagai pendengar
yang penuh perhatian
 Memahami memahami pesan lisan dari media
audio, teks aural (teks yang dibacakan
dan/atau didengar), instruksi lisan yang
berkaitan dengan tujuan berkomunikasi.
instruksi lisan, dan percakapan yang
berkaitan dengan tujuan berkomunikasi
 Merespons dengan bertanya tentang
sesuatu, menjawab, dan menanggapi
komentar orang lain (teman, guru, dan orang
dewasa) dengan baik dan santun dalam
suatu percakapan
 Menunjukkan sikap menjadi pembaca dan
 dan lingkungan pemirsa yang menunjukkan minat
Peserta didik mampu bersikap 1. Peserta didik mampu terhadap teks yang dibaca atau dipirsa.
menjadi pembaca dan pemirsa yang bersikap menjadi pembaca dan  Membaca kata-kata yang dikenalinya
menunjukkan minat terhadap teks pemirsa yang menunjukkan sehari- hari dengan fasih.
yang dibaca atau dipirsa. Peserta minat terhadap teks yang dibaca
 Menunjukkan keterampilan menulis
didik mampu membaca kata- kata atau dipirsa
yang dikenalinya sehari-hari dengan 2. Peserta didik mampu permulaan dengan benar (cara memegang
fasih. Peserta didik mampu membaca kata-kata yang alat tulis, jarak mata dengan buku,
Membaca dan memahami informasi dari bacaan dikenali sehari-hari dengan fasih menebalkan garis/huruf, dll.) di atas kertas
Memirsa dan tayangan yang dipirsa tentang 3. Peserta Didik mampu dan/atau melalui media digital.
diri menerima informasi dari bacaan  Menunjukkan kemampuan menulis tangan
dan lingkungan, narasi imajinatif, yang dipirsa tentang diri dan yang semakin baik dan berkembang
dan puisi anak. lingkungan, narasi imajinatif, dan
puisi anak.
4. Peserta Didik mampu
menerimai informasi dari
tayangan yang dipirsa tentang
diri dan lingkungan, narasi
imajinatif, dan puisi anak.
5. Peserta didik mampu
memaknai kosakata baru dari
teks yang dibaca atau tayangan
yang dipirsa dengan bantuan
ilustrasi.
 Tahap 2

 Memahami informasi dari media audio, teks

aural (teks yang dibacakan dan/atau
didengar) dan percakapan yang berkaitan
Peserta didik mampu 1. Peserta didik mampu dengan tujuan berkomunikasi
berbicara dengan santun berbicara dengan santun tentang  Membaca kata-kata yang dikenalinya sehari-
tentang beragam topik hari dengan fasih
beragam topik yang dikenali
yang dikenali  Memahami informasi dari bacaan dan
menggunakan volume dan
menggunakan volume dan
intonasi yang tepat sesuai tayangan yang dipirsa tentang diri dan
intonasi yang tepat sesuai
konteks. Peserta didik konteks lingkungan
mampu merespons 2. Peserta didik mampu  Mengungkapkan gagasan secara lisan dengan
dengan bertanya tentang merespons dengan bertanya atau tanpa bantuan gambar/ilustrasi
sesuatu, menjawab, dan tentang sesuatu, menjawab, dan  Menyajikan gagasan melalui menulis teks
menanggapi komentar menanggapi komentar orang lain deskripsi dengan beberapa kalimat sederhana
orang lain (teman, guru,  Menunjukkan kemampuan menulis tangan
(teman, guru, dan orang
dan orang dewasa) yang semakin baik dan berkembang
Berbicara dan dewasa) dengan baik dan santun
dengan baik dan santun
Mempresentasikan dalam suatu percakapan
dalam suatu percakapan.
Peserta didik mampu 3. Peserta didik mampu
Tahap 3
mengungkapkan gagasan mengungkapkan perasaan dan
secara lisan dengan atau gagasan secara lisan dengan  Menunjukkan minat dan tuturan yang
tanpa bantuan atau tanpa bantuan
gambar/ilustrasi. Peserta didengar
gambar/ilustrasi  Memahami informasi dari bacaan dan
didik mampu
menceritakan kembali 4. Peserta didik mampu tayangan yang dipirsa tentang narasi
suatu isi informasi yang menceritakan kembali suatu isi imajinatif
dibaca atau didengar; dan informasi yang dibaca atau  Memaknai kosakata baru dari teks yang
menceritakan kembali didengar dibaca atau tayangan yang dipirsa dengan
teks narasi yang 5. Peserta didik mampu bantuan ilustrasi.
dibacakan atau dibaca menceritakan kembali teks
dengan topik diri dan
narasi yang dibacakan atau
lingkungan
dibaca dengan topik diri dan
lingkungan
  Berbicara dengan santun tentang beragam
topik yang dikenali menggunakan volume
Peserta didik mampu 1. Peserta didik mampu dan intonasi yang tepat sesuai konteks
menunjukkan menulis berbagai teks dengan  Mengungkapkan kembali secara lisan isi
keterampilan menulis rangkaian kalimat yang teks narasi yang dibacakan atau dibaca
permulaan dengan benar beragam, informasi mengenai dengan topik diri dan lingkungan
(cara memegang alat hal-hal menarik di lingkungan  Menyajikan gagasan melalui menuliskan
tulis, jarak mata dengan sekitar.
buku, menebalkan kembali narasi berdasarkan teks fiksi yang
2. Peserta didik mampu
garis/huruf, dll.) di atas dibaca atau didengar
menggunakan kaidah
kertas dan/atau melalui sederhana kebahasaan dan  Menunjukkan kemampuan menulis tangan
media digital. Peserta kosakata baru yang memiliki yang semakin baik dan berkembang
didik mengembangkan makna denotatif untuk
tulisan tangan yang menulis teks sesuai dengan Tahap 4
semakin baik. Peserta konteks
didik mampu menulis teks  Menunjukkan sikap sebagai pendengar
3. Peserta didik terampil
Menulis deskripsi dengan yang penuh perhatian
menulis kalimat dalam tulisan
beberapa kalimat  Menunjukkan minat dan tuturan yang
Latin dan tegak bersambung.
sederhana, menulis teks didengar
rekon tentang
 Memahami informasi dari bacaan dan
pengalaman diri, menulis
kembali narasi tayangan yang dipirsa tentang puisi anak
berdasarkan teks fiksi  Memaknai kosakata baru dari teks yang
yang dibaca atau dibaca atau tayangan yang dipirsa dengan
didengar, menulis teks bantuan ilustrasi.
prosedur tentang  Berbicara dengan santun tentang beragam
kehidupan sehari-hari, topik yang dikenali menggunakan volume
dan menulis teks eksposisi
dan intonasi yang tepat sesuai konteks
tentang kehidupan sehari-
hari.  Menyajikan gagasan melalui menulis teks
eksposisi tentang kehidupan sehari-hari
Elemen Deskripsi CP Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran

 Menunjukkan kemampuan menulis tangan

yang semakin baik dan berkembang