MATA KULIAH PANCASILA

(2 SKS)
Yuliana Windi Sari S.Sosio M.Sosio
 MATA KULIAH
PANCASILA
• Pancasila merupakan Mata Kuliah Wajib
• Waktu 2 SKS 100 menit
• Terdapat 16 kali Pertemuan,
• EAS Minggu ke 16.
• Perkuliahan bersifat sinkron dan asinkron
• Selama saya mengajar, saya belum pernah tidak
meluluskan mahasiswa*

** Syarat dan ketentuan berlaku

 ETS
01 TUGAS
INDIVIDU/KUIS
03 Bersifat tidak wajib tetapi nanti
akan ada pengganti berupa
project bisa review film atau
review studi kasus (Jika tidak
mengerjakan maka nilai akan
kosong)
TUGAS
02 KELOMPOK/PRESENTASI
EAS
dengan menggunakan Rubrik
Penilaian 04 Bersifat wajib sesuai dengan
aturan dari ITS

Kriteria Penilaian
BOBOT PENILAIAN BERDASARKAN PORTOFOLIO
MINGGU KE-1 TUGAS INDIVIDU 3%
ETS
01 TUGAS
MINGGU KE-2
MINGGU KE-3
TUGAS INDIVIDU
TUGAS KELOMPOK/PRESENTASI
INDIVIDU/KUIS
03 3%
8%
TUGAS
02 KELOMPOK/PRESENmm
MINGGU KE-4
MINGGU KE-5

mTASI
MINGGU KE-6
TUGAS KELOMPOK/PRESENTASI
TUGAS KELOMPOK/PRESENTASI
TUGAS KELOMPOK/PRESENTASI
8%
8%
8%
MINGGU KE-7 TUGAS KELOMPOK/PRESENTASI 8%
MINGGU KE-8 ETS/PROJECT PENGGANTI ETS 20%
MINGGU KE-9 TUGAS KELOMPOK/PRESENTASI 8%
EAS
MINGGU KE-10
MINGGU KE- 11
MINGGU KE-12
04
TUGAS KELOMPOK/PRESENTASI
TUGAS KELOMPOK/PRESENTASI
TUGAS KELOMPOK/PRESENTASI
8%
8%
8%
MINGGU KE-13 TUGAS KELOMPOK/PRESENTASI 8%
MINGGU KE- 14 TUGAS KELOMPOK/PRESENTASI 8%
MINGGU KE-15 TUGAS KELOMPOK/PRESENTASI 9%
MINGGU KE-16 EAS 25%

Jenis penilaian dan persentase dapat berubah

menyesuiakan dengan kondisi pembelajaran kecuali
untuk ETS/Project dan EAS
 Rencana Metode Perkuliahan
JADWAL PERKULIAHAN METODE PERKULIAHAN
MINGGU KE-1 SINKRON
MINGGU KE-2 ASINKRON
MINGGU KE-3 SINKRON
MINGGU KE-4 ASINKRON
MINGGU KE-5 SINKRON
MINGGU KE-6 ASINKRON
MINGGU KE-7 SINKRON
MINGGU KE-8
MINGGU KE-9 SINKRON
MINGGU KE-10 ASINKRON
MINGGU KE- 11 SINKRON
MINGGU KE-12 ASINKRON
MINGGU KE-13 SINKRON
MINGGU KE- 14 SINKRON
MINGGU KE-15
MINGGU KE-16 EAS
 MATERI
PERKULIAHAN
PANCASILA
2 SKS
 MATERI PERKULIAHAN

MINGGU 1-2
Urgensi Pendidikan
Pancasila di Indonesia MINGGU 3-4
Pancasila dalam
Perspektif Sejarah
Bangsa Indonesia

MINGGU 5-6

Pancasila sebagai MINGGU 7 dan 9

Dasar Negara Republik
Indonesia Pancasila sebagai
Ideologi Negara
 MATERI PERKULIAHAN

MINGGU 10-11
Pancasila sebagai
Filsafat Negara MINGGU 12-13
Pancasila sebagai
sistem etika dan
Implementasinya

MINGGU 14-15

Pancasila sebagai dasar

pengembangan sains dan
teknologi di Indonesia
 PORTOFOLIO PERKULIAHAN MINGGU KE-1
Kemampuan akhir Penilaian Bentuk Pembelajaran;
Bobot
tiap tahapan Metode Pembelajaran; Materi Pembelajaran
Mg Ke- Penilaian
belajar (Sub- Indikator Kriteria & Teknik Penugasan Mahasiswa;
(%)
CPMK)
(1) (2) (3) (4) Tatap Muka (5) Daring (6) (7) (8)
1 Sub-CPMK1: 1. Keakuratan  Kriteria:  Bentuk:  Bentuk:  Sumber Pustaka: 3
Mampu memahami dalam Rubrik Kuliah Kuliah tatap muka 1. Kemenristekdikti. 2016.
 Metode maya (via Zoom) Pendidikan Pancasila
arti penting mengidentifika  Teknik Diskusi  Metode Untuk Perguruan Tinggi.
sejarah untuk si persoalan- Nontes: [(TM: 1 minggu x Diskusi, Tanya Jakarta: Dirjen Belmawa
memperkuat persoalan Observasi (2sks x 50 menit)] Jawab Kementerian Dikti.
jatidiri bangsa dan Pancasila  Tugas 1: [(TM: 1 minggu x  Materi Pembelajaran:
identitas nasional 2. Komperhensif Review kasus dari (2sks x 50 menit)] 1. Penjelasan RPS
fenomena yang  Tugas 1: dan Silabus;
Indonesia dalam relevan dengan Mereview dan 2. Kontrak
identifikasi Pancasila mensarikan jurnal Perkuliahan;
bentuk-bentuk [(PT+BM: (1+1) x - http://jurnal.dpr.g 3. Urgensi
kearifan lokal (2sks x 60 menit)] o.id/index.php/as Pendidikan
yang ada di pirasi/article/view Pancasila di
/460/357 Indonesia.
Indonesia [(PT+BM: (1+1) x
(2sks x 60 menit)]
PORTOFOLIO PERKULIAHAN MINGGU KE-2&3
Kemampuan akhir Penilaian Bentuk Pembelajaran;
Bobot
tiap tahapan Metode Pembelajaran; Materi Pembelajaran
Mg Ke- Penilaian
belajar (Sub- Indikator Kriteria & Teknik Penugasan Mahasiswa;
(%)
CPMK)
(1) (2) (3) (4) Tatap Muka (5) Daring (6) (7) (8)

Sub-CPMK1: Mampu 1. Kelengkapan dan  Kriteria:  Bentuk:  Bentuk:  Sumber Pustaka: 3

2,3 memahami arti keakuratan dalam Rubrik 1. Kuliah 1. Kuliah tatap muka 1. Kemenristekdikti. 2016.
penting sejarah untuk menjelaskan  Teknik 2. Responsi maya (via Zoom) Pendidikan Pancasila
memperkuat jatidiri sejarah Pancasila Nontes:  Metode 2. Responsi (via Untuk Perguruan Tinggi.
bangsa dan identitas pada zaman Pra Observasi 1. Diskusi Classroom) Jakarta: Dirjen Belmawa
nasional Indonesia Kemerdekaan  Teknik Tes: 2. Discovery Learning [(TM: 2 minggu x (2sks Kementerian Dikti.
2. Kelengkapan dan Tes Tertulis [(TM: 2 minggu x (2sks x x 50 menit)] 2. Bahar, Saafroedin (ed).
keakuratan dalam 50 menit)]  Tugas 1: 1992. Risalah Sidang
menjelaskan  Tugas 1: Merangkum dan (BPUPKI): (PPKI) Jakarta:
sejarah Pancasila Merangkum dan mensarikan proses Sekretariat Negara
pada zaman Pasca mensarikan proses Pengusulan, Republik Indonesia.
Kemerdekaan Pengusulan, Perumusan, dan  Materi Pembelajaran:
3. Ketepatan dalam Perumusan, dan Pengesahan 1. Sejarah Pancasila dalam era
menjelaskan Pengesahan Pancasila Pancasila dari Buku Pra dan Pasca
kronologi dari Buku Sejarah Sejarah BPUPKI Kemerdekaan;
pengusulan, BPUPKI  Kuis 1: 2. Bukti-bukti sejarah
penyusunan,  Kuis 1: Soal Essay tentang Pancasila bagian dari
pengesahan Soal Essay tentang Sejarah Pancasila budaya bangsa;
Pancasila dan UUD Sejarah Pancasila [(PT+BM: (2+2) x
3. Periode Pengusulan,
1945 [(PT+BM: (2+2) x (2sks x (2sks x 60 menit)]
Penyusunan, Pengesahan
60 menit)]
Pancasila dan Pembukaan
UUD 1945.
PORTOFOLIO PERKULIAHAN MINGGU KE- 4&5
Penilaian Bentuk Pembelajaran;
Kemampuan akhir Bobot
Metode Pembelajaran; Materi Pembelajaran
Mg Ke- tiap tahapan Penilaian
Indikator Kriteria & Teknik Penugasan Mahasiswa;
belajar (Sub-CPMK) (%)
(1) (2) (3) (4) Tatap Muka (5) Daring (6) (7) (8)

4,5 Sub-CPMK2: Mampu 1. Ketepatan dalam  Kriteria:  Bentuk:  Bentuk:  Materi Pembelajaran: 8
menganalisis menjelaskan Rubrik 1. Kuliah 1. Kuliah tatap muka 1. Definisi, Konsep, dan Tujuan
problem-problem Konsep dan  Teknik 2. Responsi maya (via Zoom) Negara;
faktual kebangsaan pengertian negara Nontes:  Metode 2. Diskusi (Via 2. Kajian Pancasila sebagai
1. Observasi 1. Diskusi Classroom)
berdasarkan 2. Ketepatan dalam dasar negara;
2. Unjuk Kerja 2. Small Group [(TM: 2 minggu x (2sks x
perspektif Pancasila menjelaskan 3. Tantangan Pancasila sebagai
Disussion 50 menit)]
konsep Pancasila 3. Contextual Learning  Tugas 1: ideologi negara dalam
sebagai dasar [(TM: 2 minggu x (2sks x Mengkaji dan menghadapi persoalan-
negara 50 menit)] merangkum Laporan persoalan: SARA,
3. Ketepatan dalam  Tugas 1: Penelitian Infid Ekstrimisme;
menyebutkan Mengkaji dan https://www.infid.o 4. Hubungan Pancasila dengan
hubungan merangkum Laporan rg/publication/read UUD 1945, NKRI, Bhineka
Pancasila dan UUD Penelitian Infid /laporan-studi- Tunggal Ika;
1945 https://www.infid.org toleransi-dan- 5. Hubungan Pancasila dalam
4. Keakuratan dalam /publication/read/lap radikalisme-di-4- kaitannya dengan Rumusan
oran-studi-toleransi- daerah Kebijakan Pemerintah di
menyebutkan dan
dan-radikalisme-di-4-  Tugas 2: bidang: ekonomi, teknologi,
memberikan solusi
daerah Presentasi dan hukum
persoalan-  Tugas 2: Kelompok Tema
persoalan SARA di Presentasi Kelompok “Pancasila Ideologi
Indonesia Tema “Pancasila Negara”
Ideologi Negara” (via zoom dan
[(PT+BM: (2+2) x (2sks x classroom)[(PT+BM:
60 menit)] (2+2) x (2sks x 60
menit)]
PORTOFOLIO PERKULIAHAN MINGGU KE- 6 & 7
Penilaian Bentuk Pembelajaran;
Kemampuan akhir Bobot
Metode Pembelajaran; Materi Pembelajaran
Mg Ke- tiap tahapan Penilaian
Indikator Kriteria & Teknik Penugasan Mahasiswa;
belajar (Sub-CPMK) (%)
(1) (2) (3) (4) Tatap Muka (5) Daring (6) (7) (8)
6,7 Sub-CPMK2: 1. Ketepatan dalam  Kriteria:  Bentuk:  Kuliah tatap muka  Materi 8
menjelaskan Rubrik Kuliah maya (via Zoom):
Mampu Pembelajaran:
sejarah, konsep,  Teknik  Metode 1. Diskusi
menganalisis dan pengertian Nontes: 1. Diskusi 2. Small Group 1. Sejarah, Konsep dan
problem-problem ideologi 1. Observasi 2. Small Group Disussion Pengertian Ideologi;
faktual 2. Keakuratan dalam 2. Unjuk Kerja Disussion 3. Contextual 2. Ideologi negara lain:
menjelaskan dan 3. Contextual Learning Learning
kebangsaan memberikan [(TM: 2 minggu x (2sks x [(TM: 2 minggu x (2sks x
Liberalisme,
berdasarkan contoh ideologi 50 menit)] 50 menit)] Komunisme, Fasisme,
perspektif lain: liberalisme,  Tugas 1:  Tugas 1: dan, Sosialisme;
komunisme, Membuat kajian film Membuat kajian
Pancasila 3. Konsep Pancasila
sosialisme, dan “71 Into the Fire” film “71 Into the
fasisme dalam perspektif Fire” dalam sebagai ideologi
3. Ketepatan dalam ideologi perspektif ideologi negara;
menjelaskan  Tugas 2: (via classroom) 4. Tantangan Pancasila
Pancasila sebagai Presentasi kelompok  Tugas 2:
terhadap ideologi lain:
ideologi negara dengan tema Presentasi
4. Keakuratan dan “Pancasila sebagai kelompok dengan Komunisme,
kelengkapan Ideologi” tema “Pancasila Liberalisme,
dalam [(PT+BM: (2+2) x (2sks x sebagai Transnasional.
menjelaskan dan 60 menit)] Ideologi”[(PT+BM:
memberikan (2+2) x (2sks x 60
solusi terhadap menit)]
tantangan
Pancasila dalam
menghadapi
ideologi lain
 PORTOFOLIO PERKULIAHAN MINGGU KE- 9 & 10
Kemampuan Penilaian Bentuk Pembelajaran;
Bobot
akhir tiap Metode Pembelajaran; Materi Pembelajaran
Mg Ke- Penilaian
tahapan belajar Indikator Kriteria & Teknik Penugasan Mahasiswa;
(%)
(Sub-CPMK)
(1) (2) (3) (4) Tatap Muka (5) Daring (6) (7) (8)
9,10 Sub-CPMK2: Mampu 1. Ketepatan  Kriteria:  Bentuk:  Bentuk  Sumber Pustaka: 8
menganalisis dalam Rubrik Kuliah Kuliah tatap muka 1. Latif, Yudi. 2018. Wawasan Pancasila:
problem-problem menjelaskan  Teknik Nontes:  Metode maya (via Zoom) Bintang Penuntun Untuk Pembudayaan.
faktual kebangsaan sejarah dan 1. Observasi 1. Diskusi  Metode Jakarta: Mizan.
berdasarkan pengertian 2. Unjuk Kerja 2. Small Group 1. Diskusi 2. Kattsof, Louis O. 1992. Pengantar Filsafat.
perspektif Pancasila filsafat Disussion 2. Small Group Yogyakarta: Tiara Wacana.
2. Kekuratan 3. Contextual Disussion 3. Sukarno. 2001. Tjamkan Pancasila Dasar
dalam Learning 3. Contextual Falsafah Negara. Jakarta: Panitia Nasional
memberikan [(TM: 2 minggu x Learning Peringatan Lahirnya Pancasila 1 Juni 1945 –
penjelasan ciri (2sks x 50 menit)] [(TM: 2 minggu x (2sks x 1 Juni 1964.
berpikir dan  Tugas 1: 50 menit)] 4. Soedarso. 2014. Filsafat Pancasila Identitas
cabang-cabang Mengkaji dan  Tugas 1: Indonesia. Surabaya: Pustaka Radja.
filsafat: mensarikan Mengkaji dan
ontologi, jurnal mensarikan jurnal
epistemologi, https://www.res https://www.researc
dan aksiologi earchgate.net/pu hgate.net/publication  Materi Pembelajaran:
blication/298787 /298787398_Pengant
1. Sejarah dan Pengertian Filsafat;
398_Pengantar_F ar_Filsafat_Ilmu
ilsafat_Ilmu (via classroom) 2. Ciri berpikir filosofis;
 Tugas 2:  Tugas 2: 3. Cabang -cabang filsafat:
Presentasi Presentasi kelompok Ontontologi, Epistemologi,
kelompok dengan dengan tema
tema “Pancasila “Pancasila sebagai
Aksiologi.
sebagai sistem sistem Filsafat”
Filsafat” (via zoom)
[(PT+BM: (2+2) x [(PT+BM: (2+2) x (2sks
(2sks x 60 menit)] x 60 menit)]
 PORTOFOLIO PERKULIAHAN MINGGU KE- 11 & 12
Kemampuan Penilaian Bentuk Pembelajaran;
Bobot
akhir tiap Metode Pembelajaran; Materi Pembelajaran
Mg Ke- Penilaian
tahapan belajar Indikator Kriteria & Teknik Penugasan Mahasiswa;
(%)
(Sub-CPMK)
(1) (2) (3) (4) Tatap Muka (5) Daring (6) (7) (8)
11, 12 Sub-CPMK3:  Kriteria:  Bentuk:  Bentuk  Sumber Pustaka: 8
Rubrik Kuliah Kuliah 1. Kemenristekdikti. 2016. Pendidikan
Mampu
 Teknik Nontes:  Metode  Metode: Pancasila Untuk Perguruan Tinggi. Jakarta:
menganalisis 1. Observasi 1. Diskusi 1. Diskusi Dirjen Belmawa Kementerian Dikti.
konsep 2. Unjuk Kerja 2. Small Group 2. Small Group 2. Bertens, Kees. 2004. Etika. Jakarta:
pengembangan Disussion Disussion Gramedia.
3. Contextual 3. Contextual
sains dan Learning Learning
teknologi [(TM: 2 minggu x [(TM: 2 minggu x (2sks x  Materi Pembelajaran:
berbasis nilai- (2sks x 50 menit)] 50 menit)]
1. Sejarah dan Pengertian Moral dan
 Tugas 1:  Tugas 1:
nilai Pancasila Etika;
Mengkaji video Mengkaji video dalam
dalam perspektif perspektif etika 2. Aliran-aliran etika: Deontologi,
etika https://www.youtube Teleologi, Virtue
https://www.you .com/watch?v=8dnVZ
tube.com/watch? ibrV6g
3. Kaitan antara: ilmu budaya dan
v=8dnVZibrV6g  Tugas 2: agama;
 Tugas 2: Presentasi kelompok 4. Pancasila sebagai sistem Etika;
Presentasi dengan tema 5. Implementasi sila-sila Pancasila
kelompok dengan “Pancasila sebagai
tema “Pancasila sistem Etika” (via dalam perspektif etika.
sebagai sistem zoom)
Etika” [(PT+BM: (2+2) x
[(PT+BM: (2+2) x (2sks x 60 menit)]
(2sks x 60 menit)]
 PORTOFOLIO PERKULIAHAN MINGGU KE- 13 & 14
Kemampuan Penilaian Bentuk Pembelajaran;
Bobot
akhir tiap Metode Pembelajaran; Materi Pembelajaran
Mg Ke- Penilaian
tahapan belajar Indikator Kriteria & Teknik Penugasan Mahasiswa;
(%)
(Sub-CPMK)
(1) (2) (3) (4) Tatap Muka (5) Daring (6) (7) (8)

13,14 Sub-CPMK4: Mampu 1. Keakuratan  Bentuk:  Kuliah tatap muka  Sumber Pustaka: 8
mempraktekkan dalam Kuliah maya (via Zoom): 1. Kemenristekdikti. 2016. Pendidikan
kepekaan sosial, menjelaskan  Metode 1. Diskusi Pancasila Untuk Perguruan Tinggi. Jakarta:
kepedulian kosep dan 1. Diskusi 2. Small Group Dirjen Belmawa Kementerian Dikti.
lingkungan dan cinta praktik 2. Small Group Disussion 2. Bertens, Kees. 2004. Etika. Jakarta:
tanah air Pancasila Disussion 3. Contextual Gramedia.
sebagai dasar 3. Contextual Learning 3. Friedman, Thomas. 2006. The World is Flat:
pengembangan Learning [(TM: 2 minggu x (2sks x Sejarah Ringkas Abad ke 21. Jakarta: Dian
ilmu [(TM: 2 minggu x 50 menit)] Rakyat
2. Kelengkapan (2sks x 50 menit)]  Tugas 1: 4. Schwab, Klaus. 2016. The Fourth Industrial
dan keakuratan  Tugas 1: Mengkaji video dari Revolution. New York: Crown Business.
dalam Mengkaji video dengan perspektif
menjelaskan dari dengan etika
dan mengkaji perspektif etika https://www.youtube
implikasi https://www.you .com/watch?v=ixIoDY
teknologi tube.com/watch? VfKA0  Materi Pembelajaran:
berdasarkan v=ixIoDYVfKA0  Tugas 2: 1. Pancasila sebagai Nilai Dasar
nilai-nilai  Tugas 2: Presentasi kelompok Pengembangan Ilmu
Pancasila Presentasi dengan tema
kelompok dengan “Pancasila sebagai
2. Pemanfatan teknologi di Indonesia
tema “Pancasila Nilai Dasar yang sesuai dengan Pancasila
sebagai Nilai Pengembangan Ilmu”
Dasar (via zoom)
Pengembangan [(PT+BM: (2+2) x (2sks
Ilmu” x 60 menit)]
[(PT+BM: (2+2) x
(2sks x 60 menit)]
 PORTOFOLIO PERKULIAHAN MINGGU KE- 13 & 14
Kemampuan Penilaian Bentuk Pembelajaran;
Bobot
akhir tiap Metode Pembelajaran; Materi Pembelajaran
Mg Ke- Penilaian
tahapan belajar Indikator Kriteria & Teknik Penugasan Mahasiswa;
(%)
(Sub-CPMK)
(1) (2) (3) (4) Tatap Muka (5) Daring (6) (7) (8)

15 Sub-CPMK4: Mampu 1. Ketepatan dalam  Kriteria:  Bentuk:  Kuliah tatap muka  Sumber Pustaka: 9
mempraktekkan menjelaskan sejarah, Rubrik Kuliah maya (via Zoom): 1. Kemenristekdikti. 2016. Pendidikan
kepekaan sosial, konsep, dan  Teknik Nontes:  Metode 1. Diskusi Pancasila Untuk Perguruan Tinggi. Jakarta:
kepedulian pengertian Revolusi 1. Observas 1. Diskusi 2. Small Group Dirjen Belmawa Kementerian Dikti.
lingkungan dan cinta Industri 4.0. i 2. Contextual Disussion 2. Bertens, Kees. 2004. Etika. Jakarta:
tanah air 2. Ketepatan dalam 2. Unjuk Learning 3. Contextual Gramedia.
menganilisis dan Kerja [(TM: 1 minggu x Learning 3. Friedman, Thomas. 2006. The World is Flat:
memberikan solusi (2sks x 50 menit)] [(TM: 2 minggu x (2sks x Sejarah Ringkas Abad ke 21. Jakarta: Dian
atas persoalan  Tugas 1: 50 menit)] Rakyat
dampak Revolusi Penugasan kelompok  Tugas 1: 4. Schwab, Klaus. 2016. The Fourth Industrial
Industri 4.0 di dengan membuat Penugasan kelompok Revolution. New York: Crown Business.
Indonesia video berdasarkan dengan membuat video
tema kelompok berdasarkan tema
dengan jenis: kelompok dengan jenis:
 Materi Pembelajaran:
reportase, short reportase, short movie,
movie, documenter. documenter. 1. Sejarah dan Pengertian Revolusi
[(PT+BM: 1+1) x https://www.youtube.co Industri 4.0
(1sks x 60 menit)] m/watch?v=Xo2VjprfgEU 2. Dampak Revolusi Industri 4.0 di
[(PT+BM: 1+1) x (1sks x
60 menit)]
Indonesia.
STUDI KASUS
 IDENTIFIKASI ISSUE
PANCASILA
Pada pertemuan pertama terdapat belajar mandiri dengan dua
alternative pilihan, mahasiswa dapat memilih salah satu. Antara
lain :
1. Melakukan review artikel ilmiah dalam bentuk point-point
pemikiran maksimal 10 point
2. Melakukan identitikasi issue berbasis ideologi pancasila dan
berikan alasan singkat mengapa issue nasional tersebut
berkaitan dengan sila 1-5 , minimal 3 issue
• Misalkan : Kasus tentang Gerakan virtual Ideologi Transnasional
tentang negara islam,
alasannya karena……………………………………………………….
 IDENTIFIKASI ISSUE
PANCASILA
• Catatan : penilaian minggu pertama, tugas dikerjakan di
classroom
• Penilaian serta feedback dilakukan di classroom sehingga akan
ada recordnya
• Bagi mahasiswa yang terlambat submit tugas di classroom,
otomatis akan tidak diberi penilaian dan sistem langsung
tertutup
• Waktu mengerjakan maksimal 2 hari.
THANK YOU
Insert the Subtitle of Your Presentation