PROGRAM TAHUNAN

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Satuan Pendidikan : MTs ………………………
Tahun Pelajaran : …………………………….
Kelas : Delapan ( VIII )

SMT No Standar Kompetensi Alokasi waktu Keterangan

MENYIMAK/ISTIMA'
1 1. ( Memahami wacana lisan melalui kegiatan
mendengarkan (berbentuk gagasan atau dialog
sederhana) tentang ‫الساعة‬
BERBICARA/KALAM
2. (Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan,
2. pengalaman serta informasi melalui kegiatan
bercerita serta bertanya jawab tentang ‫الســاعةالساع‬
‫ة‬
BERBICARA/KALAM

G 3
3. (Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan,
pengalaman serta informasi melalui kegiatan
bercerita dan bertanya jawab tentang : ‫أنشطتي في‬
A ‫المدرسة‬
MEMBACA/QIRA'AH
S 4. (Memahami berbagai ragam teks tulis dalam
bentuk gagasan atau dialog sederhana, baik fiksi dan
4
A atau non fiksi melalui kegiatan membaca,
menganalisis dan menemukan pokok pikiran
tentang ‫أنشطتي في المدرسة‬
L KITABAH/MENULIS
5. (Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan,
pengalaman dan informasi baik fiksi dan atau non
5 fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis
tentang ‫أنشطتي في البيت‬

BERBICARA/ KALAM
6. (Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan,
6 pengalaman serta informasi melalui kegiatan
bercerita dan bertanya jawab tentang ‫البيت فى أنش‬
‫طتى أنشطتي في البيت‬
MEMBACA/QIRA'AH
7. Memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk
gagasan atau dialog sederhana, baik fiksi dan atau non
7 fiksi melalui kegiatan membaca, menganalisis dan
menemukan pokok pikiran tentang ‫البيت فى أنشطتى‬
‫أنشطتي في البيت‬
KITABAH/MENULIS
8. Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan,
8 pengalaman dan informasi baik fiksi dan atau non
fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis
tentang ‫أنشطتي في البيت‬

JUMLAH

Madani – Perangkat Mengajar Bhs Arab 8 / Gasal 1

 MENYIMAK/ISTIMA'
1 1. (Memahami wacana lisan melalui kegiatan
mendengarkan (berbentuk gagasan atau dialog
sederhana) tentang ‫المهنة و المهنيون الرياضيون‬
BERBICARA/ KALAM
2. (Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan,
2 pengalaman serta informasi melalui kegiatan
bercerita dan bertanya jawab tentang
‫المهنة و المهنيون الرياضيون‬
KITABAH/MENULIS
3. (Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan,
3 pengalaman dan informasi baik fiksi dan atau non
fiksi melalui kegiatan menulis tentang
‫المهنة و المهنيون الرياضيون‬
MENYIMAK/ISTIMA'
4. Memahami wacana lisan melalui kegiatan
4 mendengarkan (berbentuk gagasan atau dialog
sederhana) tentang ‫المهنة‬ ‫المهنة الطبية‬
BERBICARA/ KALAM
5. Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan,
G 5 pengalaman serta informasi melalui kegiatan
bercerita dan bertanya jawab tentang ‫المهنة الطبية‬
E MEMBACA/QIRA'AH
6. Memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk
N 6
gagasan atau dialog sederhana, baik fiksi dan atau
non fiksi melalui kegiatan membaca, menganalisis
‫المهنة‬
A dan menemukan pokok pikiran tentang
‫الطبية‬
P KITABAH/MENULIS
7. Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan,
7 pengalaman dan informasi baik fiksi dan atau non
fiksi melalui kegiatan menulis tentang ‫المهنة الطبية‬
KITABAH/MENULIS
8. (Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan,
8 pengalaman dan informasi baik fiksi dan atau non
fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis
tentang ‫فى البيت عيادة المرضى‬

JUMLAH

Mengetahui ………………..…………………….
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab

………………………………… …………………………………
NIP. NIP.
PROGRAM SEMESTER

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

2 Madani – Perangkat Mengajar Bhs Arab 8 / Gasal

Satuan Pelajaran : MTs
Kelas / Semester : VIII (Delapan) / Gasal
Tahun Pelajaran : ………………………
A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU
1. Banyaknya minggu dalam satu semester
No. Bulan Banyaknya minggu
a. Juli ……………………..
b. Agustus ……………………..
c. September ……………………..
e. Oktober ……………………..
d. November ……………………..
f. Desember ……………………..
Jumlah ……………………..
2. Banyaknya Minggu KBM tidak efektif
a. Libur Puasa Ramadhan : ………. Minggu
b. Libur Idul Fitri : ………. Minggu
c. Remidi : ………. Minggu
d. Pengolahan Nilai Raport : ………. Minggu
e. Kegiatan-kegiatan : ………. Minggu
Jumlah : ………. Minggu
3. Banyaknya Minggu KBM efektif (1) – (2) : ………. Minggu
4. Banyaknya jam KBM efektif ………. Minggu x ......... JP : .......... JP
B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU
No Materi Pokok Alokasi Waktu
1. ‫الساعة‬
1.1. Mufrodat
1.2. Maharotul Istima’
1.3. Maharotul Kalam
1.4. Tarkib
1.5. Maharotul Qiro’ah
1.6. Maharotul Kitabah
1.7. Insya’ Muwajjah
‫ يومياتنا فى المدرسة‬/ ‫النشاطات فى المدرسة‬
2. 1.1. Mufrodat
1.2. Maharotul Istima’
1.3. Maharotul Kalam
1.4. Tarkib
1.5. Maharotul Qiro’ah
1.6. Maharotul Kitabah
1.7. Insya’ Muwajjah
‫ يومياتنا فى البيت‬/ ‫النشاطات فى البيت‬
1.1. Mufrodat
3. 1.2. Maharotul Istima’
1.3. Maharotul Kalam
1.4. Tarkib
1.5. Maharotul Qiro’ah
1.6. Maharotul Kitabah
1.7. Insya’ Muwajjah
Ulangan harian ke 1
Ulangan harian ke 2
Kegiatan tengah semester
Ulangan harian ke 3
Ulangan Akhir Semester
Cadangan / pemantapan
Jumlah …………….

Madani – Perangkat Mengajar Bhs Arab 8 / Gasal 3

C. RINCIAN WAKTU

B U L A N
Standar Kompetensi / Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Kompetensi Dasar Waktu
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
MENYIMAK/ISTIMA'
1. ( Memahami wacana lisan melalui kegiatan
mendengarkan (berbentuk gagasan atau
dialog sederhana) tentang ‫ )الســاعة‬as-sa’ah

1.1. Mengidentifikasi bunyi huruf hija-iyah dan

ujaran (kata, frasa, atau kalimat) dalam suatu
konteks wacana lisan tentang “as-sa’ah”
dengan cara mencocokkan dan membedakan
secara tepat

1.2. Menemu-kan infor-masi umum dan atau

rinci dari berbagai bentuk wacana lisan
sederhana tentang ‫“ الســاعة‬as-sa’ah”
yang meliputi bilangan bertingkat.

1.3. Memberikan tanggapan/ respons pada

ide/gagasan yang terdapat pada wacana lisan
atau dialog sederhana tentang “as-sa’ah “
‫ الســاعة‬yang meliputi bilangan bertingkat
BERBICARA/KALAM
2. (Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan,
pengalaman serta informasi melalui kegiatan
bercerita serta bertanya jawab tentang ‫الســاعة‬
“as-sa’ah”
2.1. Menyampai-kan informasi secara lisan
dengan lafal dan kalimat yang tepat me-
lalui kegiatan bercerita tentang ‫الســاعة‬
“as-sa’ah” dengan meng-guna-kan media
gambar/ alat peraga dan menerap-kan
kalimat meliputi: kata bilangan bertingkat

2.2. Melakukan tanya jawab dengan lancar dan tepat

tentang ‫ الســاعة‬dengan mengguna-kan alat
peraga dan struktur kalimat yang meliputi kata
bilangan bertingkat

4 Madani – Perangkat Mengajar Bhs Arab 8 / Gasal

BERBICARA/KALAM
3. (Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan,
pengalaman serta informasi melalui kegiatan
bercerita dan bertanya jawab tentang
‫أنشطتي في المدرسة أنشطتي في المد‬
‫)رسة‬

3.1. Menyampaikan informasi secara lisan tentang

‫أنشطتي في المدرسة أنشطتي في ال‬
‫ مدرسة‬dengan lafal yang tepat dan benar
dengan menggunakan kalimat berstruktur:
mubtada+khabar+maf’ul bih (jumlah
ismiyyah)
3.2. Melakukan dialog seder-hana tentang
‫شطتي في المدرسة أنشطتي في‬
‫ المدرسة‬dengan tepat dengan meng-
gunakan kalimat berstruktur:
mubtada+khabar+maf’ul bih (jumlah
ismiyyah)

3.3. Menjelaskan tentang ‫أنشطتي في المدر‬

‫ سة أنشطتي في المدرسة‬melalui ke-
giatan berce-rita dengan dan benar dengan
menerapkan kalimat berstruktur:
mubtada+khabar+maf-’ul bih (jumlah
ismiyyah)
MEMBACA/QIRA'AH
4. (Memahami berbagai ragam teks tulis dalam
bentuk gagasan atau dialog sederhana, baik
fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan
membaca, menganalisis dan menemukan
pokok pikiran tentang
‫أنشطتي في المدرسة أنشطتي في المدر‬
‫)سة‬
4.1Membaca nyaring, melafalkan huruf hijaiyyah,
kata, frase, kalimat dengan ucapan, tekanan
dan intonasi yang berterima tentang
‫أنشطتي في أنشطتي في المدرسة الم‬
‫ درسة‬dengan menggunakan kalimat
berstruktur: jumlah fi’liyyah

4.2 Mengidentifikasi kata, frasa, atau kalimat

Madani – Perangkat Mengajar Bhs Arab 8 / Gasal 5

 dalam wacana tertulis tentang kegiatan di
rumah dengan menggunakan kalimat
berstruktur jumlah fi’liyyah
4.3Menemu-kan infor-masi umum dan atau rinci
dari wacana tulis sederhana tentang
‫أنشطتي في المدرسة أنشطتي في‬
‫ المدرسة‬dengan menerapkan kalimat
berstruktur: jumlah fi’liyyah
KITABAH/MENULIS
5. (Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan,
pengalaman dan informasi baik fiksi dan
atau non fiksi melalui kegiatan meringkas dan
menulis tentang ‫البيت فى البيت فى‬
‫أنشطتى أنشطتى‬
5.1Menulis para-graf sederha-na tentang
‫البيت فى البيت فى أنشطتى أنشطتى‬
dengan menggunakan struktur kalimat
terdiri: mubtada+khobar+maf’ul bih (jumlah
ismiyyah)
5.2Menulis kegiatan siswa di madrasah dengan
menggunakan struktur kalimat terdiri:
mubtada+khobar+maf’ul bih (jumlah
ismiyyah)
BERBICARA/ KALAM
6. (Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan,
pengalaman serta informasi melalui kegiatan
bercerita dan bertanya jawab tentang
‫البيت فى البيت فى أنشطتى أنشطتى‬
6.1Menyam-paikan informasi secara lisan dengan
lafal dan kalimat yang tepat tentang ‫البيت‬
‫ فى البيت فى أنشطتى أنشطتى‬dengan
menggunakan media gambar/alat peraga dan
menerapkan struktur kalimat meliputi:
jumlah fi’liyyah

6.2 Berbicara tentang ‫البيت البيت فى‬

‫ أنشطتى فى أنشطتى‬dengan tepat dan
benar menggunakan kalimat berstruktur
jumlah fi’liyyah

6 Madani – Perangkat Mengajar Bhs Arab 8 / Gasal

6.3 Bercerita dengan menggunakan media
gambar aktivitas di rumah dengan tepat dan
benar menggunakan kalimat berstruktur
jumlah fi’liyyah
MEMBACA/QIRA'AH
7. Memahami berbagai ragam teks tulis dalam
bentuk gagasan atau dialog sederhana, baik
fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan
membaca, menganalisis dan menemukan
pokok pikiran tentang
‫البيت فى أنشطتى البيت فى أنشطتى‬
7.1Membaca nyaring, melafalkan huruf hijaiyyah,
kata, frase, kalimat dengan ucapan, tekanan
dan intonasi yang berterima tentang ‫البيت ف‬
‫ ى البيت فى أنشطتى أنشطتى‬dengan
menggunakan kalimat berstruktur: jumlah
fi’liyyah

7.2 Mengidentifikasi kata, frasa, atau kalimat

dalam wacana tertulis tentang kegiatan di
rumah dengan menggunakan kalimat
berstruktur jumlah fi’liyyah
7.3Menemukan informasi umum dan atau rinci dari
wacana tulis sederhana tentang
‫ البيت فى أنشطتى‬dengan menerapkan
kalimat berstruktur: jumlah fi’liyyah
KITABAH/MENULIS
8. Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan,
pengalaman dan informasi baik fiksi dan
atau non fiksi melalui kegiatan meringkas dan
menulis tentang ‫البيت فى البيت فى‬
‫أنشطتى أنشطتى‬
8.1. Menulis jadwal kegiatan harian di rumah
dengan menggunakan struktur kalimat
terdiri: jumlah fi’liyyah
8.2. Menulis paragraf sederhana tentang kegiatan
sehari-hari di rumah dengan menggunakan
kalimat berstruktur jumlah fi’liyyah

Madani – Perangkat Mengajar Bhs Arab 8 / Gasal 7

 Mengetahui ………………………………………..
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab

………………..……………….. …………………………………
NIP. NIP.

8 Madani – Perangkat Mengajar Bhs Arab 8 / Gasal

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

SATUAN PENDIDIKAN : MTs

MATA PELAJARAN : Bahasa Arab
KELAS/SEMESTER : VIII / Ganjil
TAHUN PELAJARAN : ……………………………………….
MATERI POKOK : ‫ يومياتنا فى البيت‬,‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫الساعة‬
MAHARAH : Istima`, Kalam, Qiro`ah, Kitabah.
PERTEMUAN KE : 1
ALOKASI WAKTU : 2 x 40

A. KOMPETENSI INTI
KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama Islam
KI.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
KI.3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di madrasah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari

bahasa Arab sebagai bahasa pengantar 1.1.1 Menampilkan perilaku yang
komunikasi internasional, dan bahasa berpedoman pada Al-Qur’an dan
pengantar khazanah keislaman yang Hadis
diwujudkan dalam semangat belajar.
2 2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri
dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial
sekitar rumah dan sekolah.
2.2 Menunjukkan perilaku motivasi internal
2.1.1 Menampilkan perilaku yang
(intrinsik) untuk pengembangan kemampuan
menunjukkan mencintai Al-qur`an
berbahasa.
dan Bahasa Al-Qur’an
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab dalam
mempraktikkan bahasa Arab sebagai bahasa
komunikasi internasional dan pengantar dalam
mengkaji khazanah keislaman.
3 3.1 Mengidentifikasi bunyi kata, frasa, dan kalimat 3.1.1 Melafalkan / mengulang kembali kata /
bahasa Arab yang berkaitan dengan : kalimat yang telah didengar
‫ يومياتنا فى البيت‬,‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫الساعة‬ 3.1.2 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah
baik secara lisan maupun tertulis. dan ujaran ( kata, frase atau kalimat )
tentang : ‫ يومياتنا ف‬,‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫الساعة‬
‫ى البيت‬
3.2 Melafalkan bunyi huruf, kata, frasa, dan
kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan: 3.2.1 Menjelaskan makna kata,frase dan
‫ يومياتنا فى البيت‬,‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫الساعة‬ kalimat dalam hiwar /teks lisan yang
diperdengarkan

8 Madani – Perangkat Mengajar Bhs Arab 8 / Gasal


3.3 Menemukan makna atau gagasan dari ujaran
kata, frasa, dan kalimat bahasa Arab yang
berkaitan dengan : ‫ يوم‬,‫ يومياتنا فى المدرسة‬, ‫الساعة‬
‫ياتنا فى البيت‬
4 4.1 Mendemonstrasikan ungkapan sederhana
tentang topik, ‫ يومياتنا فى‬,‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫الساعة‬
‫البيت‬
dengan memperhatikan struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
4.2 Menunjukkan contoh ungkapan sederhana
untuk menyatakan, menanyakan dan merespon
tentang :‫ يومياتنا فى البيت‬,‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫الساعة‬
Dengan memperhatikan struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
4.3 Menyampaikan berbagai informasi lisan
sederhana tentang : ‫ يوم‬,‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫الساعة‬
‫ياتنا فى البيت‬
4.4 Mengungkapkan informasi secara tertulis
tentang : ‫ يومياتنا فى البي‬,‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫الساعة‬
‫ت‬
dalam berbagai struktur bahasa
sederhana secara tepat.
4.5 Menyusun teks sederhana tentang topik ,‫الساعة‬
‫ يومياتنا فى البيت‬,‫ يومياتنا فى المدرسة‬dengan
memperhatikan struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar sesuai konteks
Madani – Perangkat Mengajar Bhs Arab 8 / Gasal
3.2.2 Melafalkan kata, frase dan kalimat
tentang ‫ يومياتنا ف‬,‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫الساعة‬
‫ ى البيت‬sesuai hiwar / teks lisan yang
diperdengarkan
3.3.1 Menjelaskan makna dan gagasan yang
terdapat hiwar / teks lisan sederhana
tentang ‫ يومياتنا فى‬,‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫الساعة‬
‫ البيت‬dengan struktur kalimat dasar yang
diperdengarkan
3.3.2 Mengungkapkan kandungan / gagasan
dalam teks hiwar dengan bahasa
sederhana
4.1.1 Mengungkapkan kembali ( bercerita )
tentang isi wacana yang telah didengar
4.1.2 Menjelaskan ketentuan membaca yang
benar tentang ‫ ي‬,‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫الساعة‬
‫ ومياتنا فى البيت‬dengan struktur kalimat
dasar yang meliputi :
4.1.3 Mendemonstrasikan ‫ يومياتنا فى المدر‬,‫الساعة‬
‫ يومياتنا فى البيت‬,‫ سة‬sesuai hiwar / teks lisan
yg Diperdengarkan
4.2.1 Menjelaskan gagasan yang terdapat
dalam teks tulis sederhanayang berkaitan
dengan ‫ يومياتنا فى ا‬,‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫الساعة‬
‫ لبيت‬struktur kalimat dasar yang meliputi
4.2.2 Menjawab pertanyaan tentang kandungan
materi hiwar / teks lisan tentang ‫ يو‬,‫الساعة‬
‫ يومياتنا فى البيت‬,‫ مياتنا فى المدرسة‬yang
diperdengarkan
4.2.3 Menjawab pertanyaan/ latihan tentang
makna kata, frase dan kalimat yang
terdapat dalam teks tulis/ qiraah
sederhana yang berkaitan dengan
‫ يومياتنا فى البيت‬,‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫الساعة‬
dengan struktur kalimat dasar
yang meliputi :
4.3.1 Mengungkapkan kembali ( bercerita )
tentang isi wacana yang telah didengar.
4.4.1 Mengungkapkan kembali ( bercerita )
tentang isi wacana yang telah didengar
4.5.1 Menyusun kalimat dengan menggunakan kata
yang disediakan
4.5.2 Menyusun paragraf sederhana dengan ungkapan-
kalimat yang disediakan
9
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama:
1. Diberikan kesempatan untuk mengkaji tentang ‫ يومياتنا فى البيت‬,‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫الساعة‬, sehingga peserta didik
dapat :
 Menemukan informasi dari wacana lisan sederhana tentang: ‫ يومياتنا فى البيت‬,‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫الساعة‬
 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran ( kata, frase atau kalimat ) tentang : ‫ يومياتنا‬,‫الساعة‬
‫ يومياتنا فى البيت‬,‫فى المدرسة‬
 Merespon gagasan yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana tentang
‫ يومياتنا فى البيت‬,‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫الساعة‬
Pertemuan Kedua:
1. Diberikan kesempatan untuk mengkaji wacana tentang ‫ يومياتن\\ا فى ال\\بيت‬,‫ يومياتن\\ا فى المدرس\\ة‬,‫ الس\\اعة‬sehingga
peserta didik dapat:
 Melakukan dialog sederhana tentang ‫ يومياتنا فى البيت‬,‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫ الساعة‬dengan struktur kalimat
dasar tentang .
 Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang : ‫ يوم‬,‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫الساعة‬
‫ ياتنا فى البيت‬dengan struktur kalimat dasar tentang
Pertemuan Ketiga:
1. Diberikan kesempatan berdiskusi tentang :
 Melafalkan huruf hijaiyah, kata, frase kalimat dan wacana tertulis dengan baik dan benar tentang
 Mengidentifikasi kata, frase dan kalimat wacana tertulis sederhana tentang
 Menemukan makna, gagasan atau pikiran dari wacana tertulis sederhana tentang ‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫الساعة‬
‫ يومياتنا فى البيت‬,
Pertemuan Keempat:
1. Diberikan kesempatan untuk :
 Menulis kata, frase, kalimat sederhana tentang ‫ يومياتنا فى البيت‬,‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫الساعة‬
 Merespon gagasan sederhana dalam bentuk teks tertulis yang berkaitan dengan ,‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫الساعة‬
‫ يومياتنا فى البيت‬dengan struktur kalimat dasar yang meliputi

D. MATERI PEMBELAJARAN:
Pertemuan Pertama:
1. Menjelaskan Maharotul Istima` tentang ‫ يومياتنا فى البيت‬,‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫الساعة‬
Pertemuan Kedua:
2. Menjelaskan Maharotul Kalam tentang ‫ يومياتنا فى البيت‬,‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫الساعة‬
Pertemuan Ketiga:
3. Menjelaskan Maharotul Qiro`ah tentang ‫ يومياتنا فى البيت‬,‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫الساعة‬
Pertemuan Keempat:
4. Menjelaskan Maharotul Kitabah tentang ‫ يومياتنا فى البيت‬,‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫الساعة‬

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientifik
2. Model Pembelajaran : Kooperatif
3. Metode Pembelajaran : Ceramah bervariasi, Penugasan, demonstrasi, cardmact

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media dan Alat peraga
a. Laptop dan LCD
b. Gambar Jam

2. Sumber Belajar
a. Buku Paket dan LKS Bahasa Arab
b. Kamus.
c. Lingkungan sekitar: nama dan lokasi lingkungan sekolah.

10 Madani – Perangkat Mengajar Bhs Arab 8 / Gasal

G. Langkah-langkah Pembelajaran
PERTEMUAN PERTAMA
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan 10
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang
Menit
peserta didik dengan penuh khidmat;
b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’ansurah/ayat pilihan (nama surat
sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan
dengan materi pelajaran.
e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
f. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.
2. Kegiatan inti 60
a. Mengamati
menit
 Membaca wacana tentang ‫ يومياتن\\\ا فى ال\\\بيت‬,‫ يومياتن\\\ا فى المدرس\\\ة‬,‫ الس\\\اعة‬dan siswa
mendengarkan serta menirukan apa yang didengar dengan lafadz dan itonasi yang
benar
b. Menanya
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman, kelompok dan guru
tentang hal- hal yang belum jelas dari pengamatan terhadap bahan ajar dan tayangan
peta konsep.
c. Explore
 Peserta didik membaca wacana tentang ‫ يومياتنا فى البيت‬,‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫ الساعة‬secara
bersama-sama
 Guru membagikan secara acak kartu yang telah dipersiapkan yang berisi tentang
tentang ‫ يومياتنا فى البيت‬,‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫ا الساعة‬
 Dengan bimbingan guru, peserta didik mengkondisikan kelas untuk game
d. Asosiasi
 Siswa melafalkan kata tentang ‫ يومياتن\\ا فى ال\\بيت‬,‫ يومياتن\\ا فى المدرس\\ة‬,‫ الس\\اعة‬secara
individu berulang-ulang
 Siswa melafalkan frase tentang ‫ يومياتن\\ا فى ال\\بيت‬,‫ يومياتن\\ا فى المدرس\\ة‬,‫ الس\\اعة‬secara
individu berulang-ulang
 Siswa melafalkan kalimat tentang ‫ يومياتن\\ا فى ال\\بيت‬,‫ يومياتن\\ا فى المدرس\\ة‬,‫ الس\\اعة‬secara
individu berulang-ulang
 Mengidentifikasi wacana tentang tentang ‫ يومياتنا فى البيت‬,‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫الساعة‬
e. Komunikasi.
a) Membentuk Jejaring
 Siswa melafalkan kata tentang ‫ يومياتنا فى البيت‬,‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫ الساعة‬dengan cara
berhadapan dengan siswa lainnya
 Siswa melafalkan frase tentang ‫ يومياتنا فى البيت‬,‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫ الساعة‬dengan cara
berhadapan dengan siswa lainnya
 Siswa melafalkan kalimat tentang ‫ يومياتنا فى البيت‬,‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫ الساعة‬dengan
cara berhadapan dengan siswa lainnya
 Menyimpulkan kegiatan pembelajaran tentang wacana tentang ‫ يومياتنا فى المدر‬,‫الساعة‬
‫ يومياتنا فى البيت‬,‫سة‬
 Guru memberi penghargaan pada siswa yang menyimpulkan materi terbaik
3. Penutup 10
1. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran secara
Menit
demokratis.
2. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
3. Guru memberikan reward kepada siswa “terbaik”,
4. Guru menjelaskanmateri yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan menyampaikan
tugas mandiri terstruktur.
5. Bersama-sama menutup pelajaran dengan membaca kafarotulmajlis.

Madani – Perangkat Mengajar Bhs Arab 8 / Gasal 11

PERTEMUAN KEDUA

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan 10
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang
Menit
peserta didik dengan penuh khidmat;
2. Guru memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’ansurah/ayatpilihan (nama surat sesuai
dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
3. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kehadiran, kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk pesrta didik.
4. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan
dengan materi pelajaran.
5. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
2. Kegiatan inti 60
a. Mengamati
menit
 Mendengar /menyimak hiwar/teks lisan tentang ‫ يومياتنا فى البيت‬,‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫الساعة‬
yang diperdengarkan dengan bimbingan guru..
 Menidentifikasi dan menjelaskan makna ragam yang terdapat dalam hiwar / teks lisan
tentang ‫ يومياتنا فى البيت‬,‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫الساعة‬
b. Menanya
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan guru
tentang hal- hal yang belum jelas dari pengamatan terhadap bahan ajar dan tayangan
peta konsep.

c. Eksplore dan asosiasi

 Membaca dan mendemonstrasikan wacana tentang ‫ يومياتنا فى ال‬, ‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫الساعة‬
‫ بيت‬sesuai materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru
 Guru membagikan secara acak kartu yang telah dipersiapkan yang berisi tentang
wacana tentang ‫ يومياتن\\\ا فى ال\\\بيت‬,‫ يومياتن\\\ا فى المدرس\\\ة‬,‫ الس\\\اعة‬sesuai materi yang
diperdengarkan dengan bimbingan guru.
 Dengan bimbingan guru, peserta didik menjelaskan makna dan gagasan yang terdapat
dalam hiwar/teks lisan.
e. Asosiasi
 Siswa melafalkan kata tentang ‫ يومياتن\\ا فى ال\\بيت‬,‫ يومياتن\\ا فى المدرس\\ة‬,‫ الس\\اعة‬secara
individu berulang-ulang
 Siswa melafalkan frase tentang ‫ يومياتن\\ا فى ال\\بيت‬,‫ يومياتن\\ا فى المدرس\\ة‬,‫ الس\\اعة‬secara
individu berulang-ulang
 Siswa melafalkan kalimat tentang ‫ يومياتن\\ا فى ال\\بيت‬,‫ يومياتن\\ا فى المدرس\\ة‬,‫ الس\\اعة‬secara
individu berulang-ulang

d. Komunikasi
b) Membentuk Jejaring
 Siswa melafalkan kata tentang ‫ يومياتنا فى البيت‬,‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫ الساعة‬dengan cara
berhadapan dengan siswa lainnya
 Siswa melafalkan frase tentang ‫ يومياتنا فى البيت‬,‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫ الساعة‬dengan cara
berhadapan dengan siswa lainnya
 Siswa melafalkan kalimat tentang ‫ يومياتنا فى البيت‬,‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫ الساعة‬dengan cara
berhadapan dengan siswa lainnya
 Secara berpasangan peserta didik mendemonstrasikan wacana tentang ‫ االلون‬sesuai
materi yang diperdengarkan dengan bimbingan guru
3. Penutup 10
1. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran.
Menit
2. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
3. Guru memberikan reward kepada “pasangan terbaik”
4. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya tugas
5. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa kafarotul majlis

12 Madani – Perangkat Mengajar Bhs Arab 8 / Gasal

PERTEMUAN KETIGA

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan 10
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang
Menit
peserta didik dengan penuh khidmat;
2. Guru memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’ansurah/ayatpilihan (nama surat sesuai
dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
3. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kehadiran, kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk peserta didik.
4. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan
dengan materi pelajaran.
5. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
6. Guru mengkondisikan peserta didik untuk membentuk kelompok-kelompok kecil (terdiri 4 –
6 siswa)
2. Kegiatan inti 60
a. Mengamati
menit
 Peserta didik menelaah berbagai sumber belajar, menjelaskan makna kata, frase dan
kalimat dalam hiwar / teks lisan yang
diperdengarkan dengan bimbingan guru
 Peserta didik memperhatikan tayangan peta konsep berkaitan dengan materi tentang
‫ يومياتنا فى البيت‬,‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫الساعة‬
b. Menanya
 Peserta didik dengan dibantu motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang
tayangan peta konsep berkaitan dengan dengan materi tentang ‫ يومياتنا فى المدر‬,‫الساعة‬
‫ يومياتنا فى البيت‬,‫سة‬
c. Eksplore
 Secara berkelompok peserta didik berdiskusi dengan tema-tema yang berkaitan dengan
peta konsep berkaitan dengan dengan materi tentang ‫ يومياتنا‬, ‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫الساعة‬
‫فى البيت‬
 Siswa mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks sederhana tentang ‫ يوم‬,‫الساعة‬
‫ يومياتنا فى البيت‬,‫ ياتنا فى المدرسة‬dengan bahasa lisan sederhana
d. Asosiasi
 Siswa melafalkan kata tentang ‫ يومياتن\\ا فى ال\\بيت‬,‫ يومياتن\\ا فى المدرس\\ة‬,‫ الس\\اعة‬secara
individu berulang-ulang
 Siswa melafalkan frase tentang ‫ يومياتن\\ا فى ال\\بيت‬,‫ يومياتن\\ا فى المدرس\\ة‬,‫ الس\\اعة‬secara
individu berulang-ulang
 Siswa melafalkan kalimat tentang ‫ يومياتن\\ا فى ال\\بيت‬,‫ يومياتن\\ا فى المدرس\\ة‬,‫ الس\\اعة‬secara
individu berulang-ulang
 Memilih diantara temannya untuk menjadi Presenter, sekretaris dan pengamat
e. Mengkomunikasikan
c) Membentuk Jejaring
 Siswa melafalkan kata tentang ‫ يومياتنا فى البيت‬,‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫ الساعة‬dengan cara
berhadapan dengan siswa lainnya
 Siswa melafalkan frase tentang ‫ يومياتنا فى البيت‬,‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫ الساعة‬dengan cara
berhadapan dengan siswa lainnya
 Siswa melafalkan kalimat tentang ‫ يومياتنا فى البيت‬,‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫ الساعة‬dengan cara
berhadapan dengan siswa lainnya
 Setiap kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil diskusi materi tentang
‫ يومياتنا فى البيت‬,‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫ الساعة‬dan ditanggapi kelompok lain.
3. Penutup 10
a. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran.
Menit
b. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
c. Guru memberikan reward kepada “kelompok terbaik” hasil diskusi dan presentasinya.
d. Guru menjelaskan materi yang akandipelajari pada pertemuan berikutnya.
e. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa kafaraotul majlis

Madani – Perangkat Mengajar Bhs Arab 8 / Gasal 13

PERTEMUAN KEEMPAT

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan 10
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang
Menit
peserta didik dengan penuh khidmat;
2. Guru memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’ansurah/ayatpilihan (nama surat sesuai
dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
3. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kehadiran, kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk peserta didik.
4. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan
dengan materi pelajaran.
5. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
6. Guru mengkondisikan peserta didik untuk membentuk kelompok-kelompok kecil (terdiri 4 –
6 siswa)
2. Kegiatan inti 60
a. Mengamati
menit
 Peserta didik menelaah berbagai sumber belajar dan mengidentifikasi ketentuan
membaca yang benar tentang ‫ يومياتنا فى البيت‬,‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫ الساعة‬dengan baik dan
benar dengan bimbingan guru
 Peserta didik memperhatikan tayangan yang menampilkan teks tentang ‫ يومياتنا فى ا‬,‫الساعة‬
‫ يومياتنا فى البيت‬,‫ لمدرسة‬dengan baik dan benar .
b. Menanya
 Peserta didik dengan dibantu motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang teks
tentang ‫ يومياتنا فى البيت‬,‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫ الساعة‬dengan baik dan benar.
c. eksplore
 Siswa menelaah dan mengidentifikasi gagasan yang terdapat dalam teks tulis yang
berkaitan dengan ‫ يومياتنا فى البيت‬,‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫الساعة‬
 Siswa menjelaskan gagasan yang terdapat dalam teks tulis sederhana yang berkaitan
dengan ‫ يومياتنا فى البيت‬,‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫الساعة‬
 Secara berkelompok siswa mendiskusikan tayangan-tayangan yang menampilkan teks
tulis sederhana yang berkaitan dengan ‫ يومياتنا فى البيت‬,‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫الساعة‬
d. Asosiasi
 Siswa melafalkan kata tentang ‫ يومياتنا فى البيت‬,‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫ الساعة‬secara individu
berulang-ulang
 Siswa melafalkan frase tentang ‫ يومياتن\\ا فى ال\\بيت‬,‫ يومياتن\\ا فى المدرس\\ة‬,‫ الس\\اعة‬secara
individu berulang-ulang
 Siswa melafalkan kalimat tentang ‫ يومياتن\\ا فى ال\\بيت‬,‫ يومياتن\\ا فى المدرس\\ة‬,‫ الس\\اعة‬secara
individu berulang-ulang
 Memilih diantara temannya untuk menjadi Presenter, sekretaris dan pengamat
e. Mengkomunikasikan
d) Membentuk Jejaring
 Siswa melafalkan kata tentang ‫ يومياتنا فى البيت‬,‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫ الساعة‬dengan cara
berhadapan dengan siswa lainnya
 Siswa melafalkan frase tentang ‫ يومياتنا فى البيت‬,‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫ الساعة‬dengan cara
berhadapan dengan siswa lainnya
 Siswa melafalkan kalimat tentang ‫ يومياتنا فى البيت‬,‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫ الساعة‬dengan cara
berhadapan dengan siswa lainnya
 Setiap kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil diskusi teks tentang
‫ يومياتنا فى البيت‬,‫ يومياتنا فى المدرسة‬,‫ الساعة‬dengan baik dan benar dan ditanggapi
kelompok lain.
3. Penutup 11
1. Dibawah bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran.
2. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
3. Guru memberikan reward kepada “kelompok terbaik” hasil diskusi dan presentasinya.
4. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
5. Bersama-samam enutup pelajaran dengan berdoa kafarrotul majlis

14 Madani – Perangkat Mengajar Bhs Arab 8 / Gasal

H. TEKNIK PENILAIAN, BENTUK DAN INSTRUMEN PENILAIAN :
1. Penilaian sikap dengan teknik observasi dan peer assessment
2. Penilaian pengetahuan dengan teknik tes tulis uraian.
3. Penilaian Ketrampilan dengan teknik unjuk kerja dan penugasan

a. Penilaian Sikap
1) Teknik : Observasi
2) Bentuk Instrumen : Lembar Pengamatan
3) Instrumen :

AspekSikap Yang Dinilai

Jml
No. NamaSiswa Spiritual Sosial Nilai Predikat
Skor
1 2 3 4

Keterangan :
Aspeksikap yang dinilai :Sikap Spiritual danSikapSosialterdiriatas:
( 1. Sikap Disiplin, 2. Sikap Kerjasama, 3. Jujur, 4. Santun,)

AspekSikap Yang Dinilai Deskripsi Skor Predikat

Spiritual, indikatornya : A. Sangat baik apabila peserta didik
 Mengucapkan / menjawab melaksanakan 4 indikator secara konsisten 4 A
salam B. Baik apabila peserta didik melaksanakan 3
 Berdo,a indikator 3 B
 Mensyukuri nikmat C. Cukup apabila peserta didik melaksanakan 2

 Khusu dalam beribadah indikator 2 C

D. Kurang baik apabila hanya melaksanakan 1
indikator 1 D

Disiplin, indikatornya : A. Sangat baik apabil apeserta didik 4 A

 Disiplin waktu melaksanakan 4 indikator secara konsisten
 Disiplin dalam penampilan B. Baik apabila peserta didik melaksanakan 3 3 B

 Tertib dalam proses indikator

C. Cukup apabila peserta didik melaksanakan 2

Madani – Perangkat Mengajar Bhs Arab 8 / Gasal 15

 pembelajaran indikator 2 C
 Disiplin dalam D. Kurang baik apabila hanya melaksanakan 1
melaksanakan tugas indikator 1 D
Kerjasama, indikatornya : A. Sangat baik apabila peserta didik 4 A
 Berpartisipasi aktif dalam melaksanakan 4 indikator secara konsisten
pembelajaran B. Baik apabila peserta didik melaksanakan 3 3 B
 Saling membantu dalam indikator
pembelajaran C. Cukup apabila peserta didik melaksanakan 2 2 C
 Saling pengertian dalam indikator
pelaksanaan tugas D. Kurang baik apabila hanya melaksanakan 1 1 D

 Berbagi tugas dalam indikator

presentasi
Jujur, indikatornya : A. Sangat baik apabila peserta didik
 Karya bukan plagiat melaksanakan 4 indikator secara konsisten 4 A
 Mengerjakan tes B. Baik apabila peserta didik melaksanakan 3

 Dalam perkataan indikator 3 B

 Dalam perbuatan C. Cukup apabila peserta didik melaksanakan 2

indikator 2 C
D. Kurang baik apabila hanya melaksanakan 1
indikator 1 D
Santun, indikatornya ; A. Sangat baik apabila peserta didik
 Bertanya melaksanakan 4 indikator secara konsisten 4 A
 Menyajikan materi B. Baik apabila peserta didik melaksanakan 3

 Berpendapat indikator 3 B

 Menjawab C. Cukup apabila peserta didik melaksanakan 2

indikator 2 C
D. Kurang baik apabila hanya melaksanakan 1
indikator 1 D

Penskoran :
1. Skor tertinggi setiap aspek =4
2. Skor ideal = 24
3. Nilai = Skor perolehan/Skor ideal

a. Penilaian Pengetahuan

16 Madani – Perangkat Mengajar Bhs Arab 8 / Gasal

 1) Teknik : Observasi
2) Bentuk Instrumen : Qiraah/Kalam/Muhadasah
3) Instrumen :
Aspek yang diamati
Jumlah
No Nama Siswa Pelafalan Pelafalan Pelafalan Pelafalan Nilai
skor
Huruf kata frase kalimat
1 Anisa Maulidatul Ifrohah
2 Farhan Zainur Romli
3 Wardza Izza Wulandari

Pedoman penskoran :
Keterangan :
Skor 4 , jika pelafalan huruf, kata, frase dan kalimat dengan sopan, jelas, baik dan benar.
Skor 3 , jika pelafalan huruf, kata, frase dan kalimat dengan sopan, jelas dan benar.
Skor 2 , jika pelafalan huruf, kata, frase dan kalimat dengan jelas dan baik.
Skor 1 , jika pelafalan huruf, kata, frase dan kalimat dengan tidak jelas.
Nilai = (skor perolehan/skor maksimal) x 4

b. Penilaian Keterampilan

1. Teknik : Penilaiaian tes

2. Bentuk instrumen : Rubrik penilaian unjuk kerja

Lembar Pengamatan Unjuk Kerja : Kegiatan Percakapan

Aspek Penilaian
Jumlah
No Nama Penggunaan Ket
Kefasihan Pelafalan Intonasi bobot
Bahasa

Keterangan :

Madani – Perangkat Mengajar Bhs Arab 8 / Gasal 17

 No Aspek Keterangan Skor Bobot
Membaca fasih bisa dipahami 3
1 Kefasihan Membaca kurang fasih tapi bisa dipahami 2 30
Membaca tidak fasih tidak bisa dipahami 1
Pelafalan bagus bisa dipahami 4
Pelafalan kurang bagus tapi masih bisa dipahami 3
2 Pelafalan 25
Pelafalan kurang bagus tapi tidak bisa dipahami 2
Pelafalan tidak bagus dan tidak bisa dipahami 1
Intonasi tepat 3
3
Intonasi Intonasi kurang tepat 2 10
Intonasi tidak tepat 1
Mengunakan struktur kalimat dengan tepat 3
4 Penggunaan Bahasa Mengunakan struktur kalimat kurang tepat 2 35
Mengunakan struktur kalimat tidak tepat 1

Pedoman penskoran :
4 = Baik Sekali (80 s/d 100%)
3 = Baik (60 s/d 79%)
2 = Cukup (30 s/d 59%)
1 =Kurang ( 0 s/d 29%)

Pedoman Penilaian
Skor perolehan
Nilai _________________ X 100
Skor maksimal

Penilaian Hasil penugasan (Tes tulis)

Aspek Penilaian
Jumlah
No Nama Struktur Ketepatan Keterangan
Mufrodat bobot
kalimat penuulisan

Keterangan :

18 Madani – Perangkat Mengajar Bhs Arab 8 / Gasal

 No Aspek Keterangan Skor Bobot
Struktur kalimat yang digunakan sangat tepat 3

1 Struktur kalimat Struktur kalimat yang digunakan cukup tepat 2 30

Struktur kalimat yang digunakan belum tepat 1

Mufrodat yang digunakan sangat tepat 4

Mufrodat yang digunakan cukup tepat 3

2 Mufrodat 40
Mufrodat yang digunakan belum tepat 2

Mufrodat yang digunakan tidak tepat 1

Penulisan sangat tepat 3

3 Ketepatan penulisan Penulisan belum tepat 2 30

penulisan kurang tepat 1

Pedoman Penilaian
Skor perolehan
Nilai _________________X 100
Skor maksimal

Mengetahui …………………..……………..
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab

……………………………
…………………………..
NIP.
NIP.

Madani – Perangkat Mengajar Bhs Arab 8 / Gasal 19