RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP14: Asking and Giving Opinion )

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Karawang

Kompetensi Keahlian : OTKP – AKL
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : XI / Ganjil
Alokasi Waktu : 3 Jam @ 45 menit( 4 X Pertemuan )
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Pertemuan / Tatap Muka :1-4

A. KOMPETENSI DASAR : 3. 14
Pengetahuan :
Menganalisis fungsisosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait pendapat dan pikiran sesuai dengan konteks penggunaannya. ( Perhatikan unsur
kebahasaan : I think, I suppose, in my opinion )
Ketrampilan :
Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pendapat
dan pikiran dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

B. MATERI PEMBELAJARAN
1. Kalimat-kalimat menyampaikan dan menerima pendapat:
Memberi Pendapat Menerima Pendapat
- I personally believe …..
 I agree
- I personally consider ….
 That’s just what I was thinking
- I personally think /feel ….
 That might be true
- I hold the opinion ….
 I am afraid you are right
- My own view of the matter is ……
- Well, personally …….
- If I had my view, I would …..
- I think I like it.
- I don’t think I care for it.
- I think it’s good/nice/terrific……..
- I think that……..
 - In my opinion, I would rather……….
- What I’m more concerned with ….
- What I have in my mind is………
- The way I see is that…………
- To my mind …..
- From my point of view ….
-
Meminta Pendapat Menolak Pendapat
- What do you think of…….?  That isn’t exactly right
- What do you think about………?  That’s not true
- What is your opinion?  That’s absolutely wrong

- Why do they behave like that?  I am not so sure about that

- Do you think it’s going?

- How do you think of Rina’sidea ?
- How do you feel about this dicition?

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mempelajari materi terkait memberi, menerima, meminta, menolak pendapat

secara langsung dari pendidik / modul baik di kelas maupun secara daring, peserta
didik diharapkan mampu membuat teks transaksional lisan dan tulis dalam bentuk
dialog, percakapan atau Tanya jawab dengan orang lain
yang ada di sekitarnya dengan pola kalimat yang benar sesuai kaidah berbahasa
Inggris.

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A KEGIATAN WAKTU
PENDAHULUAN
1. Mengecek Kesiapan Belajar Peserta Didik
2. Berdoa 5 menit
3. Mengecek Kehadiran Peserta Didik
B KEGIATAN INTI WAKTU
 a. Pengenalan Materi Pembelajaran 30
1. Guru menyampaikan materi apa yg mau disampaikan
kepada peserta didiknya.
2. Guru menanyakan kepada peserta didik terkait konteks atau
situasi mana / apa pola-pola yg akan dipelajari sering
digunakan.
3. Guru juga bias menanyakan kepada peserta didik
frase-frase atau kalimat macam mana yang selalu
digunakan dalam situasi yang dimaksud.
4. Guru menjelaskan model-model atau pola-pola kalimat atau
frase yang sering digunakan dalam konteks materi yang
disajikan dengan cara :
a. Merumuskan kalimat-kalimat sederhana.
b. Meminta peserta didik merumuskan kalimat.
c. Menunjukan contoh-contoh kalimat yang sudah ada
dalam buku atau tayangan.
d. Menunjukan / menayangkan dialog atau
monolog ygsudahdisiapkanoleh guru
e. Melihat atau menonton video pembelajaran
materi terkait.
f. Guru meminta peserta didik menyebutkan kata kata
atau frase-frase apa saja yg sering digunakan dalam
konteks materi yang terkait.
g. Guru meminta peserta didik merumuskan kalimat
sederhana sesuai dengan kata kata atau frase-frase
yang ditentukan.
5. Guru meminta peserta didik mencatat materi
pembelajaran yang diberikan guru baik dari buku
maupun yg ditayangkan atau yang ditulis di papan
tulis.
b. Mereview Kembali Materi Pembelajaran. 10
1. Guru menanyakan kembali peserta didik terkait materi apa
yang telah dipelajari pada hari itu.
2. Guru juga menanyakan peserta didik kapan/ bilamana, pola-
pola kalimat atauf rase-frase itu digunakan.
3. Lalu guru menyampaikan pertanyaan umpan balik
terkait materi yang sudah disampaikan.
c. Practice 45
Speaking
1. Membuat Tanya jawab singkat
2. Membuat Dialog singkat
3. Membuat monolog singkat
4. ………………………………………………….
Writing
 1. Menulis dialog singkat
2. Menulis percakapan singkat
3. ……………………………………………………..
d. Production 35
Speaking / Writing
1. Membuat contoh dialog /Percakapan secara lisan.
2. Membuatcontoh dialog / Percakapansecaratertulis
3. Membuat contoh kalimat / paragraph/ frase secara lisan
dan tulis.
C KEGIATAN AKHIR WAKT
U
1. Mereview kembali materi yg telah diajarkan. 10
2. Menugaskan peserta didik.
3. Berdoa.

E. PENILAIAN

1. TesTertulis

a. Complete the sentences below using appropriate question words (what, how or
why)
b. do you think of my new car?

c. does Sinta feel upset today?

d. do you feel?

e. are your views on this phenomena?

f. was your holiday?

b. Write down 5 sentences or phrases that describe asking for opinion, giving
opinion, accepting opinion and denying opinion.
Asking for Opinion Accepting Opinion
1. What is your opinion about..?
2.
……………………………………….
3.
……………………………………….
4.
……………………………………….
5.
………………………………………..
Giving Opinion Denying Opinion
1. In my opinion I would 1. That’s absolutely wrong
rather…. 2. ………………………………..
2. 3. ………………………………..
………………………………………..
 3. 4. ………………………………….
……………………………………….. 5. ………………………………….
4.
………………………………………
….
5.
………………………………………
….

c. Formulate a simple dialoque that contains asking for opinion, giving

opinion, accepting opinion, denying opinion.
A :
…………………………………………………………………………
……………….
B :
…………………………………………………………………………
……………….
A :
…………………………………………………………………………
……………….
B :
…………………………………………………………………………
………………
A :
…………………………………………………………………………
………………
B :
…………………………………………………………………………
………………
A :
…………………………………………………………………………
………………
B :
…………………………………………………………………………
………………
A :
…………………………………………………………………………
……………..
B :
…………………………………………………………………………
……………..
A :
…………………………………………………………………………
………………
B :
…………………………………………………………………………
2. TesLisan ………………

Read the dialoque carefully, then practice it again without seeing in the text! Rina

: Hi, Desi! I have a new bag. What do you think about it?
Desi : I think it is very nice bag.
Rina : Thank you. Well, how about the colour?
Desi : In my opinion, the colour suits your personality and matches with your
shirt.
 Rina : Anyway. Do you think, it is a good bag for school?
Desi : I don’t think so. It is too small so that you can’t bring a lot of books to
school.
Rina : It’s O.K then. Well I have to go now. See you.
Desi : See you .

F. RUBRIK PENILAIAN
Kategori Jawaban Skor
Semuabagian format yg diberikan diis idgn benar 90 - 100
¾ format yg disiapkan diisi dgn benar 80 - 89
½ format yg disiapkan diisi dgn benar 70 - 79
Format yg disiapkan tidak diis dgn benar 60 - 69
Format yg disiapkan tidak diisi sama sekali 0 - 59
a. RubrikTesTertulis
RubrikTes Lisan ( Terkait Presentasi Lisan )( 2=Benar,1 = kurang tepat , 0=Salah )
Grammar Vocab Diction Pronounciation Intonation TtlSkor
2 2 2 2 2 10

b. Portofolio ( disesuaikan )

Mengetahui, Karawang, 18 Juli 2022

Kepala, Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. YOSMAR SUMARGANA, M.Pd Adi Dwi Hermawan, S.Pd

NIP. 19640102 199303 1 004 NIP. 19820604 202221 1 009
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP15: Taking telephone message )

SatuanPendidikan : SMKN 2 Karawang

Kompetensi Keahlian : OTKP – AKL
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : Xi / Ganjil
AlokasiWaktu : 3 Jam @ 45 menit( 3 X Pertemuan )
TahunPelajaran : 2022 / 2023
Pertemuan / Tatap Muka : 5 -7

A. KOMPETENSI DASAR : 3.15

Pengetahuan :
Menganalisis ( Menerapkan ) fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait pesan sederhana lewat telepon ( taking simple phone message ) sesuai dengan
konteks penggunaannya di dunia kerja.
Ketrampilan :
Menyusun ( Menuliskan ) kembali teks pesan sederhana lewat telepon
terkait tempat kerja dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan secara benar dan sesuai konteks dunia kerja.

B. MATERI PEMBELAJARAN

Telephone Phrases

Making a call Purposes for calling

 May I speak to Ms.
 Good morning, this is Cia
Arda, the FO
from the MC Hotel.
Manager, please ?
 Good afternoon, this is
 Could I talk to …
Gusti from the Diana
 I wonder if Mr. Raji is in
Hotel.
 Hello, it’s Saran from this morning?
 I am calling about
the Mahkota Hotel.
 May I speak to Mr. my reservation.
 I’m calling to…
Said please?
 Could you tell me…
 Please could I speak to
 I was wondering if you
Mrs. Duma?
could tell me…
 I’d like to speak to Mrs.
 Can you tell me…
Elfrida, please.
 I was wondering if you
 Is Ms. Retno there?
 Can I speak to Ms. Retno could help me, I have a
 please? problem with my room.
 I need bath towels.
 I just wanted to ask…

Receiving telephone calls

Making a small talk
 Good morning Ms. Alba.
 MC Hotel, Cia speaking Can I
How are you?
help you?
 It’s nice to hear from
 Swiss-Belinn Hotel, may I help
you.
you?
 How are things?
 Jamrud Hotel, Luluk speaking.
How may I assist you?  How did you get on
 Arsela Hotel, Ika speaking. How with…?
can I help you?  How are you getting on
 Hello, Avilla Hotel, Ika’s with…?
speaking.  How was the…
 Good morning/Good  How are you getting on
afternoon/Good evening . MC with…?
Hotel, Cia’s speaking
 Avilla Hotel, Ika speaking, how
can I help you?

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mempelajari materi terkait Pesan sederhana lewat telepon( Simple Phone
Message ), secara langsung dari pendidik / modul baik di kelas maupun secara daring,
peserta didik diharapkan dapat membuat dialog lisan dan tulis terkait cara menelpon,
cara menerima telpon, tujuan menelpon dan membuat sebuah komunikasi singkat
lewat telpon dengan benar sesuai kaidah
berbahasa Inggris.

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A KEGIATAN WAKTU
PENDAHULUAN
1. Mengecek Kesiapan Belajar Peserta Didik
2. Berdoa 5 menit
3. Mengecek Kehadiran Peserta Didik
B KEGIATAN INTI WAKTU
a. Pengenalan Materi Pembelajaran 30
1. Guru menyampaikan materi apa yg mau disampaikan kepada
peserta didiknya.
 2. Guru menanyakan kepada peserta didik terkait konteks atau
situasi mana / apa pola-pola yg akan dipelajari sering
digunakan.
3. Guru juga bias menyakan kepada peserta didik frase-frase atau
kalimat macam mana yang selalu digunakan dalam situasi yang
dimaksud.
4. Guru menjelaskan model model atau pola-pola kalimat atau frase
yang sering digunakan dalam konteks materi yang disajikan
dengan cara :
a. Merumuskan kalimat-kalimat sederhana.
b. Meminta peserta didik merumuskan kalimat.
c. Menunjukan contoh-contoh kalimat yang sudah ada
dalam buku atau tayangan.
d. Menunjukan / menayangkan dialog atau monolog yg
sudah disiapkan oleh guru.
e. Melihat atau menonton video pembelajaran materi
terkait.
f. Guru meminta peserta didik menyebutkan kata-kata atau
frase-frase apa saja yg sering digunakan dalam konteks
materi yang terkait.
g. Guru meminta peserta didik merumuskan kalimat
sederhana sesuai dengan kata-kata atau frase-frase yang
ditentukan.
5. Guru meminta peserta didik mencatat materi pembelajaran yang
diberikan guru. Baik dari buku maupun yg
ditayangkan atau yang ditulis di papan tulis.
b. Mereview Kembali Mater iPembelajaran. 10
1. Guru menanyakan kembali peserta didik terkait materi apa yang
telah dipelajari pada hari itu.
2. Guru juga menanyakan peserta didik kapan/ bilamana, pola-
pola kalimat atau frase-frase itu digunakan.
3. Lalu guru menyampaikan pertanyaan umpan balik terkait
materi yang sudah disampaikan.
c. Practice 45
Speaking
1. Membuat Tanya jawab singkat
2. Membuat dialog singkat.
3. Membuat monolog singkat.
4. ………………………………………………….
Writing
1. Menulis dialog singkat
2. Menulis monolog singkat
3. ……………………………………………………..
d. Production 35
 Speaking / Writing
1. Membuat contoh dialog / monolog secara lisan.
2. Membuat contoh dialog / monolog secara tertulis.
3. Membuatcontohkalimat / paragraph/ frase secara lisan dan
tulis.
C KEGIATAN AKHIR WAKT
U
1. Mereview kembali materi yg telah diajarkan. 10
2. Menugaskan peserta didik.
3. Berdoa.

E. PENILAIAN

1. TesTertulis
Write down each 5 sentences on :

How you say when you leave a message.

1.
………………………………………………………………………………………
….
2.
………………………………………………………………………………………
…
3.
………………………………………………………………………………………..
4.
………………………………………………………………………………………..
5.
………………………………………………………………………………………
…

How you say when you Pass a message on

1.
………………………………………………………………………………………
….
2.
………………………………………………………………………………………
…
3.
………………………………………………………………………………………..
4.
………………………………………………………………………………………..
5.
………………………………………………………………………………………
…

How you say when you ask for name

1.
………………………………………………………………………………………
 ….
2.
………………………………………………………………………………………
…
3.
………………………………………………………………………………………..
4.
………………………………………………………………………………………..
5.
………………………………………………………………………………………
…

2. Tes Lisan
 Formulate a dialogue of handling a telephone message.Your Teacher is listening
A :
………………………………………………………………………………………….
B :
………………………………………………………………………………………….
A :
………………………………………………………………………………………….
B :
…………………………………………………………………………………………
A :
…………………………………………………………………………………………
B :
…………………………………………………………………………………………
A :
…………………………………………………………………………………………
B :
…………………………………………………………………………………………
a. Work in pairs to read the following telephone dialogue.

Receptionist : Good morning. Andika Hotel, Ika’s speaking.

Guest : Good morning. This is Andreas. I would like to speak to Mr.
Agus
Receptionist : Oh, sorry. Mr. Agus is not here yet.
Guest : Can you tell me when he will be in?
Receptionist : Probably around 10.00 a.m.
Guest : Alright, I will call again later then. Thank you.
Receptionist : You’re welcome. Bye.
Guest : Bye.

F. RUBRIK PENILAIAN
a. RubrikTesTertulis.
KategoriJawaban Skor
Semuabagian format yg diberikan diisi dgn benar 90 - 100
¾ format yg disiapkan diisi dgn benar 80 - 89
½ format yg disiapkan diisi dgn benar 70 - 79
Format yg disiapkan tidak diisi dgn benar 60 - 69
Format yg disiapkan tidak diisi sama sekali 0 - 59

b. Rubrik Tes Lisan ( Terkait Presentasi Lisan )( 2=Benar,1 = kurang tepat ,

0=Salah )

Grammar Vocab Diction Pronounciation Intonation TtlSkor

2 2 2 2 2 10
 c. Portofolio ( disesuaikan )

Mengetahui, Karawang, 18 Juli 2022

Kepala, Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. YOSMAR SUMARGANA, M.Pd Adi Dwi Hermawan, S.Pd

NIP. 19640102 199303 1 004 NIP. 19820604 202221 1 009
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP16: Invitation Letter )

SatuanPendidikan : SMKN 2 Karawang

Kompetensi Keahlian : OTKP - AKL
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : XI / Ganjil
AlokasiWaktu : 3 Jam @ 45 menit( 3 X Pertemuan )
TahunPelajaran : 2022 / 2023
Pertemuan / Tatap Muka : 8 -10

A. KOMPETENSI DASAR : 3. 16
Pengetahuan :
Menganalisis fungsisosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait pendapat dan pikiran sesuai dengan konteks penggunaannya.
( Perhatikan unsur kebahasaan : I think, I suppose, in my opinion )
Ketrampilan :
Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pendapat dan pikiran
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

B. MATERI PEMBELAJARAN

Memberi Pendapat Menerima Pendapat

- I personally believe …..
- I personally consider ….  I agree
- I personally think /feel ….  That’s just what I was thinking
- I hold the opinion ….  That might be true
- My own view of the matter is ……  I am afraid you are right
- Well, personally …….
- If I had my view, I would …..
- I think I like it.
- I don’t think I care for it.
- I think it’s good/nice/terrific……..
- I think that……..
- In my opinion, I would rather……….
- What I’m more concerned with ….
- What I have in my mind is………
- The way I see is that…………
- To my mind …..
- From my point of view ….
-
 Meminta Pendapat
- What do you think of…….?
- What do you think about………?
- What is your opinion?
- Why do they behave like that?
- Do you think it’s going?
- How do you think of Rina’sidea ?
- How do you feel about this dicition?
Menolak Pendapat
 That isn’t exactly right
 That’s not true
 That’s absolutely wrong
 I am not so sure about that

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mempelajari materi terkait memberi, menerima, meminta, menolak pendapat

secara langsung dari pendidik / modul baik di kelas maupun secara daring, peserta
didik diharapkan mampu membuat teks transaksional lisan dan tulis dalam bentuk
dialog, percakapan atau Tanya jawab dengan orang lain yang ada di sekitarnya dengan
pola kalimat yang benar sesuai kaidah
berbahasa Inggris.

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A KEGIATAN PENDAHULUAN WAKTU

1. Mengecek Kesiapan Belajar Peserta Didik
2. Berdoa 5 menit
3. Mengecek Kehadiran Peserta Didik
B KEGIATAN INTI WAKTU
e. Pengenalan Materi Pembelajaran 30
6. Guru menyampaikan materi apa yg mau disampaikan
kepada peserta didiknya.
7. Guru menanyakan kepada peserta didik terkait konteks atau
situasi mana / apa pola-pola yg akan dipelajari sering
digunakan.
8. Guru juga bias menanyakan kepada peserta didik
frase-frase atau kalimat macam mana yang selalu
digunakan dalam situasi yang dimaksud.
9. Guru menjelaskan model-model atau pola-pola kalimat atau
frase yang sering digunakan dalam konteks materi yang
disajikan dengan cara :
a. Merumuskan kalimat-kalimat sederhana.
b. Meminta peserta didik merumuskan kalimat.
c. Menunjukan contoh-contoh kalimat yang sudah ada
dalam buku atau tayangan.
d. Menunjukan / menayangkan dialog atau
monolog ygsudahdisiapkanoleh guru
 e. Melihat atau menonton video pembelajaran
materi terkait.
f. Guru meminta peserta didik menyebutkan kata kata
atau frase-frase apa saja yg sering digunakan dalam
konteks materi yang terkait.
g. Guru meminta peserta didik merumuskan kalimat
sederhana sesuai dengan kata kata atau frase-frase
yang ditentukan.
10. Guru meminta peserta didik mencatat materi
pembelajaran yang diberikan guru baik dari buku
maupun yg ditayangkan atau yang ditulis di papan
tulis.
f. Mereview Kembali Materi Pembelajaran. 10
4. Guru menanyakan kembali peserta didik terkait materi apa
yang telah dipelajari pada hari itu.
5. Guru juga menanyakan peserta didik kapan/ bilamana, pola-
pola kalimat atauf rase-frase itu digunakan.
6. Lalu guru menyampaikan pertanyaan umpan balik
terkait materi yang sudah disampaikan.
g. Practice 45
Speaking
5. Membuat Tanya jawab singkat
6. Membuat Dialog singkat
7. Membuat monolog singkat
8. ………………………………………………….
Writing
4. Menulis dialog singkat
5. Menulis percakapan singkat
6. ……………………………………………………..
h. Production 35
Speaking / Writing
4. Membuat contoh dialog /Percakapan secara lisan.
5. Membuatcontoh dialog / Percakapansecaratertulis
6. Membuat contoh kalimat / paragraph/ frase secara lisan
dan tulis.
C KEGIATAN AKHIR WAKTU
4. Mereview kembali materi yg telah diajarkan. 10
5. Menugaskan peserta didik.
6. Berdoa.

E. PENILAIAN
2. TesTertulis
 g. Complete the sentences below using appropriate question words (what, how or
why)
h. do you think of my new car?
i. does Sinta feel upset today?
j. do you feel?
k. are your views on this phenomena?
l. was your holiday?

b. Write down 5 sentences or phrases that describe asking for opinion, giving opinion,
accepting opinion and denying opinion.
Asking for Opinion Accepting Opinion
1. What is
your
opinion
about..?
2. ……………
……………
…………….
3. ……………
……………
…………….
4. ……………
……………
…………….
5. ……………
……………
……………..
Giving Opinion Denying Opinion
6. In my opinion I would 6. That’s absolutely wrong
rather…. 7. ………………………………..
7. 8. ………………………………..
………………………………………..
8. 9.
……………………………………….. ………………………………….
9. 10.
……………………………………… ………………………………….
….
10.
………………………………………….

d. Formulate a simple dialoque that contains asking for opinion, giving opinion,
accepting opinion, denying opinion.
A : ………………………………………………………………………………………….
B : ………………………………………………………………………………………….
A : ………………………………………………………………………………………….
B : …………………………………………………………………………………………
A : …………………………………………………………………………………………
B : …………………………………………………………………………………………
A : …………………………………………………………………………………………
B : …………………………………………………………………………………………
A : ………………………………………………………………………………………..
B : ………………………………………………………………………………………..
A : …………………………………………………………………………………………
B : …………………………………………………………………………………………

3. Tes Lisan

Read the dialoque carefully, then practice it again without seeing in the text! Rina

: Hi, Desi! I have a new bag. What do you think about it?
Desi : I think it is very nice bag.
Rina : Thank you. Well, how about the colour?
Desi : In my opinion, the colour suits your personality and matches with your shirt. Rina
: Anyway. Do you think, it is a good bag for school?
Desi : I don’t think so. It is too small so that you can’t bring a lot of books to school. Rina
: It’s O.K then. Well I have to go now. See you.
Desi : See you .

F. RUBRIK PENILAIAN
a. RubrikTesTertulis.
Kategori Jawaban Skor
Semuabagian format yg diberikan diis idgn benar 90 - 100
¾ format yg disiapkan diisi dgn benar 80 - 89
½ format yg disiapkan diisi dgn benar 70 - 79
Format yg disiapkan tidak diis dgn benar 60 - 69
Format yg disiapkan tidak diisi sama sekali 0 - 59
b. RubrikTes Lisan ( Terkait Presentasi Lisan )( 2=Benar,1 = kurang tepat ,
0=Salah )
Grammar Vocab Diction Pronounciation Intonation TtlSkor
2 2 2 2 2 10

c. Portofolio ( disesuaikan )

Mengetahui, Karawang, 18 Juli 2022

Kepala, Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. YOSMAR SUMARGANA, M.Pd Adi Dwi Hermawan, S.Pd

NIP. 19640102 199303 1 004 NIP. 19820604 202221 1 009
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP17: Imperative sentences )

SatuanPendidikan : SMKN 2 Karawang

Kompetensi Keahlian : OTKP - AKL
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : XI / Genap
AlokasiWaktu : 3 Jam @ 45 menit( 3 X Pertemuan )
TahunPelajaran : 2022 / 2023
Pertemuan / Tatap Muka : 1-3

A. KOMPETENSI DASAR : 3.17

Pengetahuan :
Menganalisis ( Menerapkan ) fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait memberi dan mengikuti arahan/perintah
imperative sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia kerja.
Ketrampilan :
Menyusun ( Menuliskan ) kembali teks memberi dan mengikuti
arahan/perintah imperative dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan secara benar dan sesuai konteks dunia kerja.

B. MATERI PEMBELAJARAN 1

Imperative
Imperative (affirmative) Imperative (negative/prohibition)

Please,...! Don`t ! Jangan!

Listen!/ Listen to me! Do not enter! (jangan `Don`t untuk
Hear! / Hear me! melarang keras)
Go! / / Go go go go go go !!
Go out!
Come in!
Wake up!
Stand up!
Sit down!
Please drink!
Please go!
Please lean!
 Please have a seat! Don`t do it! Jangan lakukan itu!
Please take your seat! Don`t do that!
Please sit down! Don`t believe her!
Please come this way, sir! Don`t leave me!
Do come in, please! Don`t bother!
Take it! Don`t be jealous!
Leave it! Don`t be coward!Jng jadi pengecut!
Put it! Don`t be here! Jangan di sini!
Sign here! Don`t be an actor!
Bring it back to me/her! Don`t be tommorrow!
Turn right! / Turn left!
Take a rest!
Buy it right now!
Pay!/ Pay it!
Serve him/them/Mr John!
Save your money!

No!
No smoking! Dilarang merokok!
No climbing! Dilarang...
No cheating!
No talking, Okay?

2 Simple present
- Untuk menyatakan general truth
The sun rises in the east.
One year has twelve months.

- Habitual action:
Man purpose God dispose! (exceptional form) We
eat rice everyday.
Man needs water.
Affirmative Negative Intterrogative
I /you/we/they play gadget I/we/you/they do not +: Do I/We/you/they
play gadget. play gadget?
-: Do I/we/you/they
play gadget?
She/He/It plays gadget She/He/It does not play +: Does she/he/it play
gadget. gadget?
-: Does she/he/it not
play gadget?
 I/we/you/they have :I/we/you/they do not
money. (have=memiliki) have money.
I/We/You/They love cat. :I/We/You/They do not
love cat.
She/He/It has money. :She/He/It does not
have money.
She/He/It loves cat. :She/He?It does not love
cat.
+: Do I/we/you/they
have money?
-: Do I/we/you/they not
have money?
+: Does she/he/it have
money?
-: Does she/he/it have
money?

3. Double comparison
MRS.LEE
HARRY
My husband often complains that we live in a cold climate. But I don`t mind because
here in England we have sunshine almost every day.The brighter the sun, the happier I feel. The
opposite is also true, the less sun, the worse I feel.
Translate into English the following sentences:
1. Sinar mata hari makin terang, saya makin bahagia.
2. Makin sedikit cahaya matahari, saya rasa makin buruk.

Adjectives: Adverbs: Exceptional forms:

bad –worse (irregular form) bad-worse Many-more

fast - faster fast – faster Much-more
bright –brighter quickly-more quickly Little –less
Happy (y=i)-happier well-better
Hot (t-tt) –hotter
(susunan huruf K-V-K, K akhir
didobel)
Difficult-more difficult (more---
untuk adj yg panjang)
The brighter the sun, the better I The more you read , the
feel. better you know.

The more, the merrier.

The brigther the sun, the
happier I feel.
The less sunshine, the worse I
feel
The more difficult you get
money, the more dangerous
you earn your life.

B. Grammar review
- Imperative sentence : Verb + adverb Example: Stand up!
-Simple Present
  Affirmative : S + V (-s/-es) + O/C. You and I read book every day.
She reads book every day.
Negative : S + do/does + not + Verb + O/C. Mr.
Marten and I do not eat snake. Mr.
Marten does not eat dog meat.
Intterrogative : Do/Does + S + V + O/C + ?
Do Mr Marten and I eat snake meat? ( – No, We don`t).
Does Mr. Marten eat dog meat? (- yes, He does./No, He doesn`t)
-Double comparison
 The + comparison, the + comparison. Contoh The
more, the better. Lebih banyak, lebih baik.
 The + comparison + S + V, the + comparison + S + V. Contoh The
brigther the sun, the happier I feel.
 The more + adjective + S +V, The more adj + S + V.
The more difficult you work, the more dangerous you earn life.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mempelajari materi terkait imperative secara langsung dari pendidik / modul
baik di kelas maupun secara daring, peserta didik diharapkan dapat membuat perintah
dan mengikuti perintah imperative dengan benar sesuai
kaidah berbahasa Inggris.
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A KEGIATAN PENDAHULUAN WAKTU

4. Mengecek Kesiapan Belajar Peserta Didik
5. Berdoa 5 menit
6. Mengecek Kehadiran Peserta Didik
B KEGIATAN INTI WAKTU
e. Pengenalan Materi Pembelajaran 30
6. Guru menyampaikan materi apa yg mau disampaikan
kepada peserta didiknya.
7. Guru menanyakan kepada peserta didik terkait konteks atau
situasi mana / apa pola-pola yg akan dipelajari sering
digunakan.
8. Guru juga bias menyakan kepada peserta didik frase-frase atau
kalimat macam mana yang selalu digunakan dalam situasi yang
dimaksud.
9. Guru menjelaskan model model atau pola-pola kalimat atau frase
yang sering digunakan dalam konteks materi yang disajikan
dengan cara :
a. Merumuskan kalimat-kalimat sederhana.
b. Meminta peserta didik merumuskan kalimat.
c. Menunjukan contoh-contoh kalimat yang sudah ada
 dalam buku atau tayangan.
d. Menunjukan / menayangkan dialog atau monolog yg
sudah disiapkan oleh guru.
e. Melihat atau menonton video pembelajaran materi
terkait.
f. Guru meminta peserta didik menyebutkan kata-kata atau
frase-frase apa saja yg sering digunakan dalam konteks
materi yang terkait.
g. Guru meminta peserta didik merumuskan kalimat
sederhana sesuai dengan kata-kata atau frase-frase yang
ditentukan.
10. Guru meminta peserta didik mencatat materi pembelajaran yang
diberikan guru. Baik dari buku maupun yg
ditayangkan atau yang ditulis di papan tulis.
f. Mereview Kembali Mater iPembelajaran. 10
4. Guru menanyakan kembali peserta didik terkait materi apa yang
telah dipelajari pada hari itu.
5. Guru juga menanyakan peserta didik kapan/ bilamana, pola-
pola kalimat atau frase-frase itu digunakan.
6. Lalu guru menyampaikan pertanyaan umpan balik terkait
materi yang sudah disampaikan.
g. Practice 45
Speaking
5. Membuat Tanya jawab singkat
6. Membuat dialog singkat.
7. Membuat monolog singkat.
8. ………………………………………………….
Writing
4. Menulis dialog singkat
5. Menulis monolog singkat
6. ……………………………………………………..
h. Production 35
Speaking / Writing
4. Membuat contoh dialog / monolog secara lisan.
5. Membuat contoh dialog / monolog secara tertulis.
6. Membuatcontohkalimat / paragraph/ frase secara lisan dan
tulis.
C KEGIATAN AKHIR WAKTU
4. Mereview kembali materi yg telah diajarkan. 10
5. Menugaskan peserta didik.
6. Berdoa.
E. PENILAIAN

3. TesTertulis
Write down each 5 sentences on :

Write down five sentences dealing with general truth:

1.
……………………………………………………………
…………
………………….
2.
……………………………………………………………
…………
…………………
3.
……………………………………………………………
…………
………………..
4.
……………………………………………………………
…………
………………..
5.
……………………………………………………………
…………
…………………

Write down five imperative sentences, When you have cooking practice:
(Kalimat-kalimat perintah/suruhan saat praktek memasak, apa yg anda
katakan kepada teman anda?)

6.
………………………………………………………………………………………
….
7.
………………………………………………………………………………………
…
8.
………………………………………………………………………………………..
9.
………………………………………………………………………………………..
10.
…………………………………………………………………………………………

How would you say if you don`t like someone`s bad habbits: such as noisy,
smoking, interup your speech, etc
(apa yg anda katakan apabila seseorang memiliki kebiasaan buruk seperti,
berisik, merokok, memotong pembicaraanmu, dll; Don`t bother me! Or No
smoking! )

6.
………………………………………………………………………………………
….
7.
………………………………………………………………………………………
…
 8.
………………………………………………………………………………………..
9.
………………………………………………………………………………………..
10.
…………………………………………………………………………………………

4. TesLisan
a. Ceritakan, apa yang anda biasa atau sering ataupun kadang kadang anda lakukan di rumah,
sekolah dll, bersama teman atau keluarga:
You 1: I always get up at five in the morning.
2: My roomate, Emilia does not get up at five, but she gets up at six in the
 In the morning.
You 1 : ………………………………………………………………………………………….
2 : ……………………………………………………………
You 1 : …………………………………………………………………………………………
2: ………………………………………………………………………………………

F. RUBRIK PENILAIAN
a. RubrikTesTertulis.
KategoriJawaban Skor
Semua bagian format yg diberikan diisi dgn benar 90 - 100
¾ format yg disiapkan diisi dgn benar 80 - 89
½ format yg disiapkan diisi dgn benar 70 - 79
Format yg disiapkan tidak diisi dgn benar 60 - 69
Format yg disiapkan tidak diisi sama sekali 0 - 59

b. Rubrik Tes Lisan ( Terkait Presentasi Lisan )( 2=Benar,1 = kurang tepat ,

0=Salah )

Grammar Vocab Diction Pronounciation Intonation TtlSkor

2 2 2 2 2 10

c. Portofolio ( disesuaikan )

Mengetahui, Karawang, 18 Juli 2022

Kepala, Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. YOSMAR SUMARGANA, M.Pd Adi Dwi Hermawan, S.Pd

NIP. 19640102 199303 1 004 NIP. 19820604 202221 1 009
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP18: Passive Voice )

SatuanPendidikan : SMKN 2 Karawang

KompetensiKeahlian : OTKP – AKL
Mata Pelajaran : BahasaInggris
Kelas / Semester : XI / Genap
AlokasiWaktu : 3 Jam @ 45 menit( 3 X Pertemuan )
TahunPelajaran : 2022 / 2023
Pertemuan / TatapMuka :4-6

G. KOMPETENSI DASAR : 3. 18
Pengetahuan :
Menganalisis fungsisosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait pendapat dan pikiran bermakna pasif sesuai dengan konteks
penggunaannya.
Ketrampilan :
Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pendapat dan pikiran
berrmakna pasif dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

H. MATERI PEMBELAJARAN
I. Passive voice.
Passive voice Active voice
1. Letters are written by --- - Susanti writes
2. Letters were written by --- letters every day.
3. Letters are being written by -- - Susanti wrote
- letters yesterday.
4. Letters were being written by- - Susanti is writing
-- letters now.
- Susanti was writing
5. Letters will be written by --- letters when you
6. Letters have been --- came.
7. Lesson can be --- - Susanti will write
8. Lesson must be --- letters tomorrow.
9. Lesson may be --- - Susanti has written
10. Lesson might be –- letters.
11. Letters had been --- - Susanti can
understand the
lesson.
- Susanti must
understand the
 lesson.
- Susanti may
understand the
lesson.
- Susanti might
understand the
lesson.
- Susanti had posted
the letters.

Translate into English English

1. Kue itu sedang dibuat oleh Mira.
2. Yulia dipanggil oleh pak Harry.
3.Sigi sudah diajar oleh Pa Lorens.
4. Kantin sedang disapu oleh Maria, Ketika
tamu dari Ayana tiba, kemarin.
5.Mie dibuat oleh Celyn kemarin.
6.Praktek memasak sudah dilakukan pada Jam
1 siang kemarin.
7.Praktek industri akan dimulai besok. 8.Siswa
smkn1 Labuan Bajo bisa dikirim ke
Luar negeri.
9. Orangtua seharusnya diundang untuk
Rapat.
10. Guru seyogianya dihormati oleh orantua murid.

II. Grammar revirew of passive voice

Present tense Past tense Furute tense Past future
simple present Simple past tense: Simple future: Simple past future:
tense: S+was/were+V3 S +will/shall+ S + could/would/
s + am/is/are + +by+ O be+V3 +by+O should/modals +be +
third verb form v3 +by+O
+by+O
Present Past Cont T Future Cont T: Simple Past Cont T:
Continuous T S+ S+ S+would/could...+be
S + am/is/are + Was/were+being will/shall+being + being+V3+by+O.
being + V3+by +v3 + by +O + V3+ by +O.
+O.
Present Perfect T: Past Perfect T: Future Perfect Past future perfect:
S+have/has+been S+had+been+V3 T: S+would..+have+been
+V3+by+O +by+O. S+will/shall+ha +V3+by+O.
ve
+been+V3+by+
 O.
PrPCT: PPCT: FPCT: PPFPCT:
S+have/has+been S+had+been+being S+will+have+ S+may+have+been+
+being+V3+by+O +V3+by+O Been+being+V3 Being+V3+by+O.
+by+O.

I. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mempelajari materi terkait memberi, menerima, meminta, menolak pendapat

secara langsung dari pendidik / modul baik di kelas maupun secara daring, peserta
didik diharapkan mampu membuat teks transaksional lisan dan tulis dalam bentuk
dialog, percakapan atau Tanya jawab dengan orang lain
yang ada di sekitarnya dengan pola kalimat yang benar sesuai kaidah
berbahasa Inggris.

J. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A KEGIATAN PENDAHULUAN WAKTU

7. Mengecek Kesiapan Belajar Peserta Didik
8. Berdoa 5 menit
9. Mengecek Kehadiran Peserta Didik
B KEGIATAN INTI WAKTU
i. Pengenalan Materi Pembelajaran 30
11. Guru menyampaikan materi apa yg mau disampaikan
kepada peserta didiknya.
12. Guru menanyakan kepada peserta didik terkait konteks atau
situasi mana / apa pola-pola yg akan dipelajari sering
digunakan.
13. Guru juga bias menanyakan kepada peserta didik
frase-frase atau kalimat macam mana yang selalu
digunakan dalam situasi yang dimaksud.
14. Guru menjelaskan model-model atau pola-pola kalimat atau
frase yang sering digunakan dalam konteks materi yang
disajikan dengan cara :
a. Merumuskan kalimat-kalimat sederhana.
b. Meminta peserta didik merumuskan kalimat.
c. Menunjukan contoh-contoh kalimat yang sudah ada
dalam buku atau tayangan.
d. Menunjukan / menayangkan dialog atau
monolog ygsudahdisiapkanoleh guru
e. Melihat atau menonton video pembelajaran
materi terkait.
 f. Guru meminta peserta didik menyebutkan kata kata
atau frase-frase apa saja yg sering digunakan dalam
konteks materi yang terkait.
g. Guru meminta peserta didik merumuskan kalimat
sederhana sesuai dengan kata kata atau frase-frase
yang ditentukan.
15. Guru meminta peserta didik mencatat materi
pembelajaran yang diberikan guru baik dari buku
maupun yg ditayangkan atau yang ditulis di papan
tulis.
j. Mereview Kembali Materi Pembelajaran. 10
7. Guru menanyakan kembali peserta didik terkait materi apa
yang telah dipelajari pada hari itu.
8. Guru juga menanyakan peserta didik kapan/ bilamana, pola-
pola kalimat atauf rase-frase itu digunakan.
9. Lalu guru menyampaikan pertanyaan umpan balik
terkait materi yang sudah disampaikan.
k. Practice 45
Speaking
9. Membuat Tanya jawab singkat
10. Membuat Dialog singkat
11. Membuat monolog singkat
12. ………………………………………………….
Writing
7. Menulis dialog singkat
8. Menulis percakapan singkat
9. ……………………………………………………..
l. Production 35
Speaking / Writing
7. Membuat contoh dialog /Percakapan secara lisan.
8. Membuatcontoh dialog / Percakapansecaratertulis
9. Membuat contoh kalimat / paragraph/ frase secara lisan
dan tulis.
C KEGIATAN AKHIR WAKTU
7. Mereview kembali materi yg telah diajarkan. 10
8. Menugaskan peserta didik.
9. Berdoa.

K. PENILAIAN

5. TesTertulis

a. Complete the sentences below using appropriate third form of verbs:

 1. Catering is---(to make) by third year students of SMKN1 Labuan Bajo.
2. Are they being --- (to test) by the Manager?
3. She has --- (to go) back to her country.
4. All main roads in Labuan Bajo have been being –(to work) since
last Last year.
5. Yesterday, My cooking teacher was --- (to promote) to be Program head.
6. All second year students were being ---(to examine) for 30 minutes
by Boss when a new student interrupted in.
7. Shall the governement be --- (to protest) by those who cancelled to
get Dana BKM this term?
8. May trainees be --- (to pay) when they are having job training?
9. Teachers ought to be --- (to hire) more than others by
government because of their working to make smart the nation.
10. You would have --- (to be) here before seven, gentleman!

b. Write down at least 4 passive voice dealing with your occupation as

students from Boga program!
1. 2. ---- 3. --- 4. --- 5. --- 6. ---

c. Change the sentnces from an active into a passive construction

1. They make this machine in Japan.
2. The are going to build an artistic ring road in Labuan Bajo.
3. Someone delivered the letter
4. Have you done your home work?
5. They will not announce the name of the winner until tomorrow morning.
6. We have handled three times catering for wedding party this year.

6. Tes Lisan

Translate into English the following sentences orraly:

1. Guru harus disapa dengan ramah.
2. Buku pelajaran dibaca setiap hari.
3. HP tidak boleh dipakai untuk main game.
4. Semua siswa disuruh bersihkan kelas oleh kepala sekolah kemarin.
5. Nasi sedang dimasak oleh Marlina.
6. Sudahkah piring-piring dicuci?
7. Akankah kita dibagikan masker?
8. Praktek pengepakan makanan sudah dimulai sejak 5 menit yg lalu.
9. Para siswa sudah dipanggil untuk berkumpul.
 10. Pernahkah anda diberi hadiah oleh orangtuamu?

L. RUBRIK PENILAIAN
a. RubrikTesTertulis.
Kategori Jawaban Skor
Semuabagian format yg diberikan diis idgn benar 90 - 100
¾ format yg disiapkan diisi dgn benar 80 - 89
½ format yg disiapkan diisi dgn benar 70 - 79
Format yg disiapkan tidak diis dgn benar 60 - 69
Format yg disiapkan tidak diisi sama sekali 0 - 59

b. RubrikTes Lisan ( Terkait Presentasi Lisan )( 2=Benar,1 = kurang tepat ,

0=Salah )
Grammar Vocab Diction Pronounciation Intonation TtlSkor
2 2 2 2 2 10

c. Portofolio ( disesuaikan )

Mengetahui, Karawang, 18 Juli 2022

Kepala, Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. YOSMAR SUMARGANA, M.Pd Adi Dwi Hermawan, S.Pd

NIP. 19640102 199303 1 004 NIP. 19820604 202221 1 009
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP19: Conditional Clause)

SatuanPendidikan : SMKN 2 Karawang

Kompetensi Keahlian : OTKP - AKL
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : XI / Genap
AlokasiWaktu : 3 Jam @ 45 menit( 3 X Pertemuan )
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Pertemuan / TatapMuka :7–9

A. KOMPETENSI DASAR : 3.19

Pengetahuan :
Menganalisis ( Menerapkan ) fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait pengandaian sesuai dengan konteks
penggunaannya di dunia kerja.
Ketrampilan :
Menyusun ( Menuliskan ) kembali teks Pengandaian dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan secara benar dan
sesuai konteks dunia kerja.

B. MATERI PEMBELAJARAN
0. Type nol,
Cause and effect; if you heat ice, it will melts.

1. Type 1: Possibility in future.

Type 1 Fact

Kalimat posiitif:

 If he gives me money, I will go. I don`t know if he has money. I

 She will come if you pick her up.
 If you are here, they will be
there.
Kalimat Pertanyaan:
 Will you go if he gives you the
money?
 Will she come if I pick her up?
 Will they be there if I am here?
am not sure I will go.
: The speaker is not sure she will come.
You don`t go yet to pick her.
: You don`t have a plan to be here. And,
they don`t have a plan to there.
-
Kalimat Negatif
If He doesn`t give the money, I won`t go.
She will not (=won`t)come if you --- If
you are not (aren`t) here, they won`t ---

2. Type : Unreal present.

Type 2 Fact

Kalimat posiitif:

 If he gave me money, I would He doesn`t give me money. I

go. do not go.

 She would come if you picked : she doesn`t come. You don`t go pick
her up. her up.

 If you were here, they would be : You aren`t here. They aren` there.
there.
Kalimat Pertanyaan:
 Would you go if he gave you the -
money?
 Would she come if I picked her
up?
 Would they be there if I were
here?

Kalimat Negatif
If He didn`t give me the money, I
would not go.
She would not come if you --- If
you were not here, they ---

3. Type 3: Unreal Past.

Type 3 Fact

Kalimat positif:

 If he had given me money, I :He didn`t have money. I

would have gone. didn`t go.
  She would have come if you had : she didn`t come. You didn`t pick
picked her up. her.

 If you had been here, they : You were not here. They weren`t
would have been there. there.
Kalimat Pertanyaan:
 Would you have gone if he had -
given you the money?
 Would she haave come if I had
picked her up?
 Would they had been there if I
had been here?

Kalimat Negatif
If He hadn`t given me the money, I
would have gone.
She would not have come if you had --
-
If you had not been here, they
wouldn`t ---

C.TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mempelajari materi terkait conditional clause secara langsung dari pendidik /
modul baik di kelas maupun secara daring, peserta didik diharapkan
dapat membuat dialog lisan dan tulis terkait kalimat pengandaian dengan benar
sesuai kaidah berbahasa Inggris.

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A KEGIATAN PENDAHULUAN WAKTU

7. Mengecek Kesiapan Belajar Peserta Didik
8. Berdoa 5 menit
9. Mengecek Kehadiran Peserta Didik
B KEGIATAN INTI WAKTU
i. Pengenalan Materi Pembelajaran 30
11. Guru menyampaikan materi apa yg mau disampaikan
kepada peserta didiknya.
12. Guru menanyakan kepada peserta didik terkait konteks atau
situasi mana / apa pola-pola yg akan dipelajari sering
digunakan.
13. Guru juga bias menyakan kepada peserta didik frase-frase atau
kalimat macam mana yang selalu digunakan dalam
 situasi yang dimaksud.
14. Guru menjelaskan model model atau pola-pola kalimat atau frase
yang sering digunakan dalam konteks materi yang disajikan
dengan cara :
a. Merumuskan kalimat-kalimat sederhana.
b. Meminta peserta didik merumuskan kalimat.
c. Menunjukan contoh-contoh kalimat yang sudah ada
dalam buku atau tayangan.
d. Menunjukan / menayangkan dialog atau monolog yg
sudah disiapkan oleh guru.
e. Melihat atau menonton video pembelajaran materi
terkait.
f. Guru meminta peserta didik menyebutkan kata-kata atau
frase-frase apa saja yg sering digunakan dalam konteks
materi yang terkait.
g. Guru meminta peserta didik merumuskan kalimat
sederhana sesuai dengan kata-kata atau frase-frase yang
ditentukan.
15. Guru meminta peserta didik mencatat materi pembelajaran yang
diberikan guru. Baik dari buku maupun yg ditayangkan atau
yang ditulis di papan tulis.
j. Mereview Kembali Mater iPembelajaran. 10
7. Guru menanyakan kembali peserta didik terkait materi apa yang
telah dipelajari pada hari itu.
8. Guru juga menanyakan peserta didik kapan/ bilamana, pola-
pola kalimat atau frase-frase itu digunakan.
9. Lalu guru menyampaikan pertanyaan umpan balik terkait
materi yang sudah disampaikan.
k. Practice 45
Speaking
9. Membuat Tanya jawab singkat
10. Membuat dialog singkat.
11. Membuat monolog singkat.
12. ………………………………………………….
Writing
7. Menulis dialog singkat
8. Menulis monolog singkat
9. ……………………………………………………..
l. Production 35
Speaking / Writing
7. Membuat contoh dialog / monolog secara lisan.
8. Membuat contoh dialog / monolog secara tertulis.
9. Membuatcontohkalimat / paragraph/ frase secara lisan dan
tulis.
 C KEGIATAN AKHIR WAKTU
7. Mereview kembali materi yg telah diajarkan. 10
8. Menugaskan peserta didik.
9. Berdoa.

E. PENILAIAN

a. TesTertulis
I. Multiple choice
Choose one of the correct aswer:
1. Sanso: How was the party?
Lena : Great. You ---yourself if you had time.
A. Would have enjoyed
B. Would be enjoying
C. Were enjoying
D. Enjoying
E. Enjoyed
2. Emil : `Please tell enny to come here at once.` Julia
:`I will if I ---her.`
A. See
B. Saw
C. Seeing
D. Will see
E. Had seen
3.Sigit : `What would you do if you were a millionaire?`
Bona: `--- a trip around the wrld.`
A. I would have taken
B. I would take
C. I am taking
D. I will take
E. I took

II. Isi titik-titik

Isilah dengan bentuk kata kerja yang sesuai yang ada di dalam kurung!
1. If Maria ---(to have) more time, he will study harder.
2. If I --- (to go) in Japan, I will study japan language.
3. If he --- (to know) her better, he can go with her.
4. He would speak English much better if he --- (to be) a good student.
5. Ernest --- (to do) it if she hadn`t been so busy.
6. I --- (to feel) better if I went to bed earlier.
7. Mr. Lawrence would work harder if he --- (to be )strong.
8. Talia --- (to come) if she had invited him.
9. We couldn`t come on time if we --- (to be) not hurried up.
10. Will you accompany her if Yully – (to) sick?
 F. Tes Lisan
I. Answer te qustions bellow!
1. What happen if you don`t read book before taking your test?
2. What happen if you had much money?
3. What happen if we had studied hard last semester?

G. RUBRIK PENILAIAN
a. RubrikTesTertulis.
KategoriJawaban Skor
Semuabagian format ygdiberikandiisidgnbenar 90 - 100
¾ format ygdisiapkandiisidgnbenar 80 - 89
½ format ygdisiapkandiisidgnbenar 70 - 79
Format ygdisiapkantidakdiisidgnbenar 60 - 69
Format ygdisiapkantidakdiisisamasekali 0 - 59

b. RubrikTesLisan ( TerkaitPresentasi Lisan )( 2=Benar,1 = kurangtepat ,

0=Salah )

Grammar Vocab Diction Pronounciation Intonation TtlSkor

2 2 2 2 2 10

c. Portofolio ( disesuaikan )

Mengetahui, Karawang, 18 Juli 2022

Kepala, Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. YOSMAR SUMARGANA, M.Pd Adi Dwi Hermawan, S.Pd

NIP. 19640102 199303 1 004 NIP. 19820604 202221 1 009
 BUKU KERJA 2

1. KODE ETIK GURU

2. IKRAR GURU
3. TATA TERTIB GURU
4. PEMBIASAAN GURU
6. ALOKASI WAKTU
7. JURNAL AGENDA GURU
8. KALENDER PENDIDIKAN
9. PROGRAM TAHUNAN
10. PROGRAM SEMESTER
 Kode Etik Guru Indonesia

1. Guru berbakti membimbing anak didik seutuhnya untuk membentuk manusia

pembangun yang berjiwa Pancasila.

2. Guru memiliki kejujuran Profesional dalam menerapkan Kurikulum sesuai dengan

kebutuhan anak didik masing-masing.

3. Guru mengadakan komunikasi terutama dalam memperoleh informasi tentang anak

didik, tetapi menghindarkan diri dari segala bentuk penyalahgunaan.

4. Guru menciptakan suasana kehidupan sekolah dan memelihara hubungan dengan

orang tua murid sebaik-baiknya bagi kepentingan anak didik.

5. Guru memelihara hubungan dengan masyarakat disekitar sekolahnya maupun

masyarakat yang luas untuk kepentingan pendidikan.

6. Guru secara sendiri-sendiri dan atau bersama-sama berusaha mengembangkan dan

meningkatkan mutu Profesinya.

7. Guru menciptakan dan memelihara hubungan antara sesama guru baik berdasarkan
lingkungan maupun didalamhubungan keseluruhan.

8. Guru bersama-sama memelihara membina dan meningkatkan mutu Organisasi

Guru Profesional sebagai sarana pengabdiannya.

9. Guru melaksanakan segala ketentuan yang merupakan kebijaksanaan Pemerintah

dalam bidang Pendidikan.
 IKRAR GURU INDONESIA

1. Kami Guru Indonesia, adalah insan pendidik bangsa yang beriman dan bertaqwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa

2. Kami Guru Indonesia, adalah pengemban dan pelaksana cita-cita dan Proklamasi
Kemerdekaan Republik Indonesia, pembela dan pengamal Pancasila yang setia
pada UUD’45

3. Kami Guru Indonesia, bertekad bulat mewujudkan tujuan nasional dalam

mencerdaskan kehidupan bangsa.

4. Kami Guru Indonesia, bersatu dalam wadah organisasi perjuangan Persatuan Guru
Republik Indonesia, membina persatuan dan kesatuan bangsa yang berwatak
kekeluargaan.

5. Kami Guru Indonesia, menjunjung tinggi kode Etik Guru Indonesia sebagai
pedoman tingkah laku profesi dalam pengabdian terhadap Bangsa, Negara serta
kemanusiaan.
 TATA TERTIB GURU

1. Berkewajiban datang dan pulang tepat waktu sesuai dengan jadwal yang telah
ditentukan

2. Berbakti membimbing anak didik seutuhnya untuk membentuk manusia

pembangunan yang pancasila.

3. Memiliki kejujuran profesional dalam menerapkan kurikulum sesuai dengan

kebutuhan anak didik masing-masing.

4. Mengadakan komunikasi tertutama dalam memperoleh informasi tentang anak

didik, tetapi menghindari diri dari segala bentuk penyalahgunaan.

5. Menciptakan suasana kehidupan sekolah dan memelihara hubungan dengan orang

tua murid sebaik-baiknya bagi kepentingan anak didik.

6. Memelihara hubungan baik dengan masyarakat disekitar sekolahnya maupun

masyarakat yang lebih luas untuk kepentingan pendidikan.

7. Secara sendiri-sendiri dan atau bersama-sama berusaha mengembangkan dan

meningkatkan mutu profesinya.

8. Menciptakan dan memelihara hubungan antara sesama guru, baik berdasarkan

lingkungan kerja, maupun dalam hubungan keseluruhan.

9. Secara bersama-sama memelihara, membina dan meningkatkan mutu organisasi

guru profesional sebagai sarana pengabdian.

10. Melaksanakan segala ketentuan yang merupakan kebijakan pemerintah dalam

bidang pendidikan.

11. Memberikan teladan dan menjaga nama baik lembaga dan profesi.
12. Meningkatkan kualifikasi akademik dan kompetensi secara berkelanjutan sejalan
dengan pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.

13. Memotivasi peserta didik dalam memanfaatkan waktu untuk belajar diluar jam
sekolah.

14. Memberikan keteladanan dalam meciptakan budaya membaca, budaya belajar

dan budaya bersih.

15. Bertindak obyektif dan tidak diskriminatif atas dasar pertimbangan jenis kelamin,
agama, suku, ras, kondisi fisik tertentu atau latar belakang keluarga dan status
sosial ekonomi peserta didik dalam pembelajaran.

16. Mentaati tata tertib dan peraturan perundang-undangan, kode etik guru serta
nilai-nilai agama dan etika.

17. Berpakaian yang menutup aurat bagi yang beragama Islam dan sesuai norma
sosial masyarakat/norma kepatuhan bagi yang beragama lain.

18. Tidak merokok selama berada di lingkungan satuan pendidikan.

 PEMBIASAAN GURU

Pengembangan karakter peserta didik dapat dilakukan dengan membiasakan perilaku positif
tertentu dalam kehidupan sehari-hari. Pembiasaan merupakan proses pembentukan sikap dan
perilaku yang relatif menetap dan bersifat otomatis melalui proses pembelajaran yang
berulang-ulang, baik dilakukan secara bersama-sama ataupun sendiri- sendiri. Hal tersebut
juga akan menghasilkan suatu kompetensi. Pengembangan karakter melalui pembiasaan ini
dapat dilakukan secara terjadwal atau tidak terjadwal baik di dalam maupun di luar kelas.
Kegiatan pembiasaan di sekolah terdiri atas Kegiatan Rutin, Spontan, Terprogram dan
Keteladanan.
1. Kegiatan Rutin
Kegiatan rutin adalah kegiatan yang dilakukan secara reguler dan terus menerus di sekolah.
Tujuannya untuk membiasakan siswa melakukan sesuatu dengan baik.
Kegiatan pembiasaan yang termasuk kegiatan rutin adalah sebagai berikut :

 Berdoa sebelum memulai kegiatan

Kegiatan ini bertujuan untuk membiasakan peserta didik berdoa sebelum memulia segala
aktifitas. Kegiatan dilaksanakan setiap pagi secara terpusat dari ruang informasi dimana pada
setiap pagi dengan petugas yang terjadwal.
 Hormat Bendera Merah Putih
Kegiatan ini bertujuan untuk menanamkan jiwa nasionalisme dan bangga sebagai bangsa pada
peserta didik. Bendera Merah Putih telah dipasang di masing – masing kelas dan aba – aba
dipimpin oleh petugas yang terjadwal.
 Sholat Dhuhur Berjamaah
 Berdoa di akhir pelajaran

 Infaq Siswa
 Kebersihan Kelas

2. Kegiatan Spontan
Kegiatan spontan adalah kegiatan yang dapat dilakukan tanpa dibatasi oleh waktu, tempat dan
ruang. Hal ini bertujuan memberikan pendidikan secara spontan, terutama dalam
membiasakan bersikap sopan santun, dan sikap terpuji lainnya. Contoh:
 Membiasakan mengucapkan salam dan bersalaman kepada guru, karyawan dan sesama
siswa
 Membiasakan bersikap sopan santun

 Membiasakan membuang sampah pada tempatnya

 Membiasakan antre
 Membiasakan menghargai pendapat orang lain
 Membiasakan minta izin masuk/keluar kelas atau ruangan
 Membiasakan menolong atau membantu orang lain
 Membiasakan menyalurkan aspirasi melalui media yang ada di sekolah, seperti Majalah
Dinding dan Kotak Curhat BK.
 Membiasakan konsultasi kepada guru pembimbing dan atau guru lain sesuai
kebutuhan.
3. Kegiatan Terprogram
Kegiatan Terprogram ialah kegiatan yang dilaksanakan secara bertahap disesuaikan dengan
kalender pendidikan atau jadwal yang telah ditetapkan. Membiasakan kegiatan ini artinya
membiasakan siswa dan personil sekolah
aktif dalam melaksanakan kegiatan sekolah sesuai dengan kemampuan dan bidang masing-masing.
Contoh :

 Kegiatan Class Meeting

 Kegiatan memperingati hari-hari besar nasional
 Kegiatan Karyawisata
 Kegiatan Olahraga Akhir Tahun Pelajaran (KATP)
 Kegiatan rutin pembiasaan
 Kegiatan ini dilakukan setiap hari sekolah sebelum pembelajaran dimulai.Tujuannya
adalah untuk membiasakan diri dan meningkatkan kedisiplinan siswa. Kegiatan ini
telah terjadwal sebagai berikut :
 Hari Senin (Upacara bendera)
 Hari Selasa (Selasa membaca)
 Hari Rabu (Religius)
 Hari Kamis (English debate Practice)
 Hari Jumat ( Senam Pagi)
 Hari Sabtu (Sabtu Bersih)

4. Kegiatan Keteladanan
Kegiatan Keteladanan, yaitu kegiatan dalam bentuk perilaku sehari-hari yang dapat
dijadikan contoh
Contoh:
 Membiasakan berpakaian rapi
 Mebiasakan datang tepat waktu
 Membiasakan berbahasa dengan baik
 Membiasakan rajin membaca
 Membiasakan bersikap ramah
 ALOKASI WAKTU

Alokasi waktu minggu efektif belajar, waktu libur dan kegiatan lainnya tertera pada tabel di bawah:

Alokasi Waktu pada Kelender Pendidikan

No Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan

1. Minggu efektif Minimum Digunakan untuk kegiatan
belajar 34 minggu dan pembelajaran efektif pada setiap
maksimum satuan pendidikan
38 minggu

2. Jeda tengah Maksimum Satu minggu setiap semester

semester 2 minggu
3. Jeda antar Maksimum Antara semester I dan II
semester 2 minggu
4. Libur akhir tahun Maksimum 3 Digunakan untuk penyiapan
pelajaran minggu kegiatan dan administrasi akhir
dan awal tahun
pelajaran

5. Hari libur 2 – 4 minggu Daerah khusus yang memerlukan

keagamaan libur keagamaan lebih panjang dapat
mengaturnya sendiri tanpa
mengurangi jumlah minggu efektif
belajar dan waktu
pembelajaran efektif

6. Hari libur Maksimum Disesuaikan dengan Peraturan

umum/nasional 2 minggu Pemerintah
7. Hari libur khusus Maksimum 1 Untuk satuan pendidikan sesuai
minggu dengan ciri kekhususan
masing-masing
No Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan
8. Kegiatan khusus Maksimum 3 Digunakan untuk kegiatan Koor
Keagamaan minggu
 JURNAL AGENDA GURU

Buku Agenda Guru ini disisi setiap hari mengajar, bila berhalangan mengajar atau
terlambat datang supaya tetap diisi, dijelaskan sebab berhalangan atau terlambat datang. Sekali
sebulan Agenda Guru ini diserahkan kepada Kepala Sekolah dan ditulis tanggapan oleh Kepala
Sekolah.
Diharapkan guru yang memegang Buku Agenda Guru ini dapat kiranya sebagai pendidik
yang ikut membentuk manusia profesional.

No. Tanggal Kesan-kesan Kepala Sekolah Paraf

 JADWAL MENGAJAR BERLAKU MULAI TANGGAL 20 Juli 2020

Jam Senin Selasa Rabu Kamis Jum’at Sabtu

Pukul
Ke Kelas Kelas Kelas Kelas Kelas Kelas
1. s/d

2.

3. XBOGA 2 XBOGA1 XI BOGA3 XI BOGA2 XIBOGA1

4. XBOGA 2 XBOGA1 XI BOGA3 XI BOGA2 XIBOGA1

5. XBOGA 2 XBOGA1 XI BOGA3 XI BOGA2 XIBOGA1

6.

CATATAN LAI-LAIN :
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………..

………………………………………………………………………………………………………
……………………………………..

………………………………………………………………………………………………………
……………………………………..
 Sinau-Thewe.com

Selesai / Belum
Jam Mengajar No. Pokok Bahasan/Materi Absensi
Selesai
Hari/Tgl Ke di Kelas KI/K Tes Formatif / Sumatif X Y Siswa
Alasan Belum
D / Sub Sumatif
Selesai

Selasa 3-5 XBOGA2 3.1-3.6

Rabu 3-5 3.1-3.6

Kamis 3-5 3.14-

3.18

Jumat 3-5 3.14-

3.18

Sabtu 3-5 3.14-

3.18

Keterangan : X = Banyaknya Kali Pertemuan

Y = Pertemuan Ke
 Sinau-Thewe.com
A
B
S
E
N
S
I

S
I
S
W
A
Kelas : ................................... Mata Pelajaran
: ...................................

Kehadiran Siswa Pada Kegiatan Tatap Muka

Pertemuan ke 1 3 5 7 9 11 13 15 17 1
2 4 6 8 10 12 14 16 18
Nomor Induk
Nomor Urut

Tanggal
Nasional

Pertemuan
Siswa

Nama Siswa

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.