Lembar Peniliain Pengetahuan (SIKLUS 1)

Mata Pelajaran : Matematika dan Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : II/ I
Hari/Tanggal : Kamis, 14 Desember 2023

Nilai KETUNTASAN
No. Nama Siswa KKM
Evaluasi
Ya Tidak
1 Ahmad jafran 90 70 √

2 Alya sakila 70 70 √

3 Hafikah 65 70 √

4 Durratul askia 50 70 √

5 Fatir tarigan 75 70 √

6 Haikal siddik 50 70 √

7 Khairul mizan 75 70 √

8 Muhammadun 80 70 √

9 Sifa 80 70 √

10 Mudhifa sabrina 40 70 √

11 Nawal azhari 50 70 √

12 Jahra tunisa 50 70 √

13 Mauro 75 70 √

14 M.fadli pohan 80 70 √

15 Rehan pratama 25 70 √

16 Rahmi 45 70 √

17 Suhaidun 40 70 √

18 Yakin tarigan 80 70 √

19 Sahba anwar 75 70 √

Jumlah 1.195 19 Siswa

Nilai Rata-Rata 62,89
Jumlah Siswa Tuntas Belajar 10
Persentase Siswa Tuntas Belajar 42,85 %
Jumlah Siswa Tidak Tuntas Belajar 9
Persentase Siswa Tidak Tuntas Belajar 47,36%
Nilai Tertinggi 90
Nilai Terendah 25
Lembar Peniliain Sikap
Mata Pelajaran : Matematika dan Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : II/ I
Hari/Tanggal : Kamis, 14 Desember 2023

Percaya Diri Tanggung Jawab Disiplin

No Nama K C B SB K C B SB K C B SB Total Nilai

Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Ahmad jafran √ √ √ 12 100
1
Alya sakila √ √ √ 8 67
2
Hafikah √ √ √ 7 58
3
Durratul askia √ √ √ 12 100
4
Fatir tarigan √ √ √ 8 67
5
Haikal siddik √ √ √ 10 83
6
Khairul mizan √ √ √ 10 83
7
Muhammadun √ √ √ 12 100
8
Sifa √ √ √ 12 100
9
Mudhifa sabrina √ √ √ 9 75
10
Nawal azhari √ √ √ 10 83
11
Jahra tunisa √ √ √ 6 50
12
Mauro √ √ √ 11 92
13
M.fadli pohan √ √ √ 12 100
14
Rehan pratama √ √ √ 6 50
15
Rahmi √ √ √ 6 50
16
Suhaidun √ √ √ 12 100
17
Yakin tarigan √ √ √ 10 83
18
Sahba anwar √ √ √ 9 75
19

Skor :
Lembar Penilaian Keterampilan
Lembar Observasi

ASPEK YANG DINILAI

No Nama Menukar Nilai Sekelompok Pecahan Uang Ket

Yang Setara

1 Ahmad jafran 1 2 3 4

2 Alya sakila √

3 Hafikah √

4 Durratul askia √

5 Fatir tarigan √

6 Haikal siddik √

7 Khairul mizan √

8 Muhammadun √

9 Sifa √

10 Mudhifa sabrina √

11 Nawal azhari √

12 Jahra tunisa √

13 Mauro √

14 M.fadli pohan √

15 Rehan pratama √

16 Rahmi √

17 Suhaidun √

18 Yakin tarigan √

19 Sahba anwar √
 LK-1. Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran

Nama Mapel Tematik ( Matematika, Bahasa Indonesia )

Tempat Pelaksanaan SD NEGERI KUTA TENGAH

Waktu Pelaksanaan Kamis, 14 Desember 2023

Nama Mahasiswa Rismawati Simbolon, S.Pd

Nama Guru Pamong Susilawati, S.Pd, M.Pd

Nama Dosen Mely Sari Sitepu,S.Pd, M.Pd

I. Deskripsi Kegiatan Penilaian

(Kegiatan apakah yang Anda lakukan untuk menilai proses dan/atau hasil pembelajaran
siswa/i Anda saat inovasi pembelajaran berlangsung? Penilaian dapat berupa assessment for
learning, assessment as learning, atau assessment of learning)
Pada kegiatan PPL-1 yang saya lakukan di SD Negeri Kuta Tengah dikelas 2 dengan materi
Tugasku sehari hari di Rumah. Saya melakukan pembelajaran dengan jumlah siswa 19 orang
yang terdiri dari 7 Perempuan dan 12 laki-laki. Assessment yang saya gunakan adalahan
assessment for learning yaitu penilaian saat proses pembelajaran berlangsung. pada kegiatan
assessment saya menggunakan bentuk soal dan rubrik sebagai bahan dasar saya untuk
melakukan
penilaian.
II. Hasil dan Manfaat Penilaian
(Bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang Anda lakukan? Apakah ada
manfaat yang dirasakan siswa/i untuk meningkatkan kemampuan sikap, pengetahuan
dan/atau keterampilan terhadap topik yang diajarkan? Apakah hasil penilaian
menggambarkan pencapaian tujuan pembelajaran yang Anda tetapkan? Kaitkan penjelasan
Anda dengan materi yang dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran)

Hasil dan manfaat Assessment itu sendiri adalah untuk mengukur kemampuan siswa dalam
menyerap pembelajaran di saat saya melakukan pembelajaran pada materi kenampakan
alam.hasil nya bisa di rasakan siswa sebagai perbaikan nya dalam proses pembelajaran. Dan
manfaat lain dari assessment seperti mengetahui aktivitas secara mandiri dan kelompok ketika
pembelajaran sedang berlangsung dan dapat mengetahui gaya belajar siswa. Hasil yang
didapatkan dari assesemen tersebut sudah menggambarkan keberhasilan saya dalam
melakukan proses pembelajaran.
III. Tantangan Kegiatan Penilaian
(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian berlangsung? Apakah
hasil penilaian menggambarkan penilaian yang komprehensif? Mengapa dan kaitkan
alasan Anda dengan materi dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat
Pembelajaran.)
Tantangan dalam membuat penilaian adalah tidak tersdianya waktu untuk membuat assesemen
yang dapat meliputi semua kegiatan dalam pembelajaran dan Asesmen komprehensif adalah
penilaian dilakukan secara menyeluruh yang meliputi beberapa aspek yang dimiliki peserta
didik, yaitu pengetahuan, pemahaman, keterampilan, dan sikap; atau dapat pula merujuk pada
alat ukur yang digunakannya.sehingga dapat dengan jelas mengumpulkan informasi terkait
peserta didik dan dapat digunakan untuk membuat keputusan yang sesuai.
IV. Solusi Pemecahan Masalah
(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang dihadapi pada kegiatan
penilaian? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK
Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
Solusi pemecahan masalah yaitu dengan membuat beberapa jenis penilaian baik bentuk soal uraian,soal
pilihan ganda rubrik. Untuk memecahkan masalah dalam penilaian seorang guru harus melewatinya
denganberbagai cara seperti meningkatkan pemahaman mereka tentang berbagai metode penilaian,
termasuk metode yang memungkinkan pengukuran komprehensif. Guru dapat bekerjasama dengan
rekan guru untuk berbagi pengalaman dan ide tentang penilaian yangefektif. Menerapkan penilaian
formatif secara rutin dalam proses pembelajaran untuk memberikanumpan balik berkelanjutan kepada
siswa.
V. Rencana Tindak Lanjut
(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) Anda untuk menjadikan kegiatan dan hasil penilaian sesuai
dengan tujuan pembelajaran dan pendekatan/metode/strategi pembelajaran berikutnya?)

 Mendorong kolaborasi antara guru untuk berbagi pengalaman dan ide tentang
penilaianyang efektif.
 Menerapkan penilaian formatif secara rutin dalam proses pembelajaranuntukmemberikan
umpan balik berkelanjutan kepada siswa.
 Membuat rubrik penilaian yang jelas dan terstruktur untuk memandu proses penilaian

Daftar Pustaka
https://www.neliti.com/publications/276388/asesmen-komprehensif-dalam-pembelajaran-
sains#:~:text=Asesmen%20komprehensif%20adalah%20penilaian%20dilakukan%20secara%
20menyeluruh%20yang,dapat%20pula%20merujuk%20pada%20alat%20ukur%20yang%20d
igunakannya.
https://www.sekolahdasar.net/2020/01/3-pendekatan-dalam-penilaian-atau-assessment.html

Subulussalam,19 Desember 2023

Dibuat oleh Disetujui oleh

(Rismawati Simbolon, S.Pd ) (Susilawati, S.Pd, )

Rencana Pemanfaatan

Perbaikan Program: Jelaskan langkah-langkah konkret yang akan diambil untuk memperbaiki program atau kurikulum
berdasarkan rekomendasi.

Pelatihan dan Pengembangan: Jika diperlukan, jelaskan rencana pelatihan dan pengembangan untuk staf dan guru agar
dapat mengimplementasikan perbaikan.

Kebijakan Sekolah atau Institusi: Jika rekomendasi memerlukan perubahan dalam kebijakan sekolah atau institusi, jelaskan
langkah-langkah yang akan diambil.

Jangka Waktu: Tentukan jangka waktu pelaksanaan rencana pemanfaatan, siapa yang bertanggung jawab, dan indikator
keberhasilan yang akan digunakan untuk mengukur dampak perubahan.