Modul Ajar Berdiferensiasi

Nama Penulis Modul Ajar : Yulianti Sholihah

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Kode MA Fase Kelas Jumlah Siswa Model Pembelajaran Alokasi Waktu
A 1 24 Luring 5x35 menit (5 jpl)

Keragaman Murid
Kesiapan Minat Profil Belajar
Siswa telah mengetahui tentang Ada beberapa siswa yang tidak Lebih banyak kinestetik
lambang negara Indonesia menyukai pelajaran Pendidikan terutama siswa putra
pancasila

Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila* SKL IT*

Attitude : peserta didik bersemangat untuk  Beriman & Bertakwa  Memiliki Akidah yang Lurus
mempelajari makna, nilai, dan prinsip-prinsip Kepada  Melakukan Ibadah yang Benar
Pancasila sebagai dasar negara Indonesia.  Tuhan YME &  Berkepribadian Matang &
Skill : Berakhlak Mulia BerakhlakMulia
7.3.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi  Bernalar Kritis  Menjadi Pribadi yang
makna, nilai, dan prinsip-prinsip  Kreatif Bersungguh-sungguh, disiplin
Pancasila sebagai dasar negara & mampu mengendalikan diri.
Indonesia.  Memiliki Kemampuan
7.3.2 Peserta didik dapat mengidentifikasi Membaca, Menghafal, dan
dasar negara Indonesia Memahami Al Qur’an dengan
Knowledge : Baik
7.3.3 Peserta didik dapat menjelaskan  Memiliki Wawasan yang Luas
lambang negara garuda Pancasila  Memiliki Keterampilan Hidup
7.3.4 Menyebutkan symbol sila Pancasila
7.3.5 Menyebutkan sila pancasila

Kompetensi Prasyarat Pertanyaan Pemantik

Peserta didik mengetahui Pancasila sebagai dasar negara  Apakah kamu mengetahui lambang negara
Indonesia. Indonesia?
 Sebutkan simbol sila Pancasila !
 Sebutkan bunyi simbol sila Pancasila !

Sarana Prasarana
Sarana & Prasarana Dibutuhkan Dukungan Lingkungan Belajar
Gambar garuda pancasila, Laptop, LCD Buku sumber

Rencana Diferensiasi
Konten Proses Produk
 Konten: Nilai-Nilai  Proses: Aktivitas  Visual : menggambar
Pancasila Dasar Negara Pembelajaran symbol sila pancasila
Indonesia  Pembelajaran Aktif  Auditory : melafalkan bunyi
 Nilai Ketuhanan Yang  Diskusi kelompok kecil pancasila
Maha Esa tentang salah satu nilai  Kinestetik : membuat kliping
 Menjelaskan pengertian Pancasila. dengan tema kondisi dasar
dan pentingnya  Siswa berbagi pendapat negara republic indonesia
kepercayaan kepada tentang bagaimana mereka
Tuhan Yang Maha Esa. mengaplikasikan nilai Produk: Penilaian dan
 Mendiskusikan tersebut dalam hidup Presentasi
bagaimana kita sehari-hari.
menghormati berbagai  Penjelasan Visual Portofolio Nilai Pancasila
keyakinan agama.  Menggunakan gambar atau
 Nilai Kemanusiaan yang poster untuk Siswa membuat portofolio
Adil dan Beradab menggambarkan nilai-nilai yang berisi catatan, gambar,
 Menceritakan kisah atau Pancasila. atau tulisan tentang
kasus nyata tentang sikap  Siswa diminta untuk bagaimana mereka
adil dan beradab dalam menjelaskan gambar mengaplikasikan nilai-nilai
kehidupan sehari-hari. tersebut. Pancasila dalam hidup
 Berbicara tentang  Role-Playing mereka.
pentingnya menghormati  Siswa berpartisipasi dalam Presentasi Nilai Pancasila
hak-hak dan martabat permainan peran yang
setiap individu. menekankan nilai-nilai Setiap siswa diberikan
 Nilai Persatuan Indonesia Pancasila seperti persatuan kesempatan untuk
 Menjelaskan arti dan keadilan. mempresentasikan nilai
persatuan dan  Melibatkan siswa dalam Pancasila yang paling berarti
pentingnya persatuan situasi yang memerlukan bagi mereka.
dalam keragaman. kerjasama dan keadilan. Mereka dapat menggunakan
 Mendiskusikan simbol-  gambar, cerita, atau contoh
simbol persatuan seperti konkre
bendera dan lambang
negara.
 Nilai Kerakyatan yang
Dipimpin oleh Hikmat
Kebijaksanaan dalam
Permusyawaratan/Perwa
kilan
 Memahami arti
demokrasi dan proses
pemilihan umum.
 Berpartisipasi dalam
pemilihan kepala kelas
atau keputusan kelas.
  Nilai Keadilan Sosial bagi
Seluruh Rakyat Indonesia
 Menceritakan cerita atau
kasus yang menunjukkan
pentingnya keadilan
sosial.
 Mendiskusikan tindakan
yang dapat dilakukan
untuk membantu orang-
orang yang kurang
beruntung.

Asesmen
Jenis Asesmen Teknik Hasil/Dokumentasi
Lembar observasi
■ Assesmen for Learning ■ Pengamatan

■ Pendampingan

Daftar pertanyaan
■ Assesmen as Learning ■ Penilaian antar teman
Lembar penilaian

■ Penilaian diri sendiri

Rubrik penilaian produk

■ Assesmen of Learning ■ Penilaian produk
Hasil pekerjaan siswa

■ Penilaian tes tulis (sumatif)

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke …. Penerapan Introflex
Opener 1. Guru menyampaikan salam kepada peserta didik.  Individualisasi
2. Peserta didik dan guru berdo’a bersama, dengan menunjuk  Interaksi
salah satu peserta didik untuk memimpin berdo’a.  Observasi
3. Guru mengondisikan peserta didik untuk siap mengikuti
pembelajaran.
4. Guru memberi motivasi kepada peserta didik.
5. Guru mengajukan pertanyaan terkait dampak dari letak
astronomis dan geografis wilayah Indonesia, Contoh : apakah
letak geografis itu? dimanakah letak geografis Indonesia?

Telaah 1. Peserta didik mengamati video tentang letak geografis  Individualisasi

 Interaksi
 Indonesia diantara negara-negara lainnya di dunia.  Observasi
2. Peserta didik mencermati lokasi wilayah kepulauan
Indonesia secara geografis melalui peta :
 Peserta didik memperhatikan batas daratan wilayah
kepulauan Indonesia terhadap negara-negara tetangga
 Peserta didik memperhatikan batas perairan wilayah
Indonesia terhadap wilayah negara-negara tetangga

Eksplorasi 1. Guru membagi kelas menjadi 6 kelompok  Individualisasi

2. Peserta didik membaca mandiri materi dari handout dan  Interaksi
buku siswa (hijau-kuning), dan didampingi oleh guru  Observasi
(merah)
Rumuskan Mengerjakan LKPD berdasarkan warna kelompoknya  Individualisasi
 Interaksi
 Observasi
Energizer Frogy dance  Individualisasi
 Interaksi
 Observasi
Presentasikan Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya pada LKPD  Individualisasi
Feedback dan Tanya jawab  Interaksi
Penguatan oleh guru  Observasi
Aplikasikan Pernyataan benar salah  Individualisasi
 Interaksi
 Observasi
Kaitkan Word storm, 1 kata/ 1 siswa tentang letak dan luas, cuaca dan  Individualisasi
Simpulkan kondisi geografis Indonesia  Interaksi
 Observasi
Duniawi Memberikan tugas wawancara sederhana kepada orangtua atau  Individualisasi
tetangga terkait kondisi cuaca dan permukaan bumi di sekitar
tempat tinggalnya
Ukhrowi Ayat 10. Dialah yang telah menurunkan air (hujan) dari langit  Individualisasi
untuk kamu, sebagiannya menjadi minuman dan sebagiannya  Refleksi
(menyuburkan) tumbuhan, padanya kamu menggembalakan
ternakmu.

Ayat 11. Dengan (air hujan) itu Dia menumbuhkan untuk kamu
tanam-tanaman, zaitun, kurma, anggur dan segala macam buah-
buahan. Sungguh, pada yang demikian itu benar-benar terdapat
tanda (kebesaran Allah) bagi orang yang berpikir.

Closure  Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan dan  Individualisasi

mengambil hikmah dari pembelajaran hari ini  Interaksi
  Guru menyampaikan informasi terkait pembelajaran pada  Observasi
pertemuan selanjutnya  Refleksi
 Mengakhiri pembelajaran dengan berdo’a bersama
Aktivitas opener, energizer, kaitkan & simpulkan dan closure dapat ditambahkan.

Refleksi
Refleksi Guru
1. Apakah tujuan pembelajaran
telah tercapai?
2. Apakah seluruh peserta didik
mengikuti pelajaran dengan
antusias?
3. Apakah tujuan pembelajaran
telah tercapai?
4. Apakah seluruh peserta didik
mengikuti pelajaran dengan
antusias?

Refleksi Siswa
Bagaimana perasaanmu setelah
belajar hari ini? dan mengapa?
Apa hal terpenting yang kamu
pelajari dari topik ini? Mengapa
menurutmu demikian?

Lampiran
1. Referensi materi
2. LKPD
3. Instrumen Asesmen
4. Instrumen Refleksi
 Letak Geografis Indonesia
Sekolah : SMPIT Tunas Mulia
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 1
Materi Pokok : Letak Geografis Indonesia

Letak geografis merupakan posisi suatu wilayah atau negara dilihat dari kenyataan di
permukaan bumi. Secara geografis, Indonesia berada di antara dua benua, yaitu Benua Asia
yang terletak di sebelah utara Indonesia dan Benua Australia yang terletak di sebelah selatan
Indonesia. Selain itu, Indonesia berada di antara dua samudra, yaitu Samudra Pasifik di sebelah
timur Indonesia dan Samudra Hindia di sebelah barat Indonesia. Wilayah Indonesia juga
berbatasan dengan sejumlah wilayah, baik wilayah negara atau samudra.

Indonesia berbatasan dengan 10 (sepuluh) negara tetangga, baik berupa batas darat maupun
batas laut. Indonesia berbatasan di darat dengan negara Malaysia, Papua New Guinea (PNG),
dan Timor Leste, sedangkan batas lautnya dengan negara India, Thailand, Malaysia, Singapura,
Vietnam, Filipina, Palau, Papua New Guinea, Australia, dan Timor-Leste. Batas Indonesia juga
dapat dilihat dari posisinya (utara, selatan, barat, timur), yaitu sebagai berikut.
 Sebelah utara Indonesia berbatasan dengan Malaysia, Singapura, Palau, Filipina, dan Laut
CinaSelatan.
  Sebelah selatan Indonesia berbatasan dengan Timor Leste, Australia, dan Samudra Hindia.
 Sebelah barat Indonesia berbatasan dengan Samudra Hindia.
 Sebelah timur Indonesia berbatasan dengan Papua Nugini dan Samudra Pasifik.

Letak geografis Indonesia sangat strategis karena menjadi jalur lalu lintas perdagangan dunia
antara negara-negara dari Asia Timur dengan negara-negara di Eropa, Afrika dan Timur
Tengah, dan India. Kapal-kapal dagang yang mengangkut berbagai komoditas dari Jepang,
China, dan negara-negara lainnya melewati Indonesia menuju negara-negara tujuan di Eropa.
Indonesia juga dilewati jalur perdagangan dari Asia ke arah Australia dan Selandia Baru.

Letak geografis memberi pengaruh bagi Indonesia, baik secara sosial, ekonomi, maupun
budaya. Karena menjadi jalur lalu lintas pelayaran dan perdagangan dunia, bangsa Indonesia
telah lama menjalin interaksi sosial dengan bangsa lain. Interaksi sosial melalui perdagangan
tersebut selanjutnya menjadi jalan bagi masuknya berbagai agama ke Indonesia, seperti Islam,
Hindhu, Buddha, Kristen, dan lain-lain. Indonesia yang kaya akan sumber daya alam menjual
berbagai komoditas atau hasil bumi seperti kayu cendana, lada, pala, cengkeh, dan hasil
perkebunan lainnya ke negara-negara Eropa, China, dan negara lainnya.

Negara-negara lain menjual berbagai produk barang seperti porselen, kain sutra, tenunan
halus, mesin, dan lainlain ke Indonesia. Selain keuntungan, letak geografis Indonesia juga
memberi dampak yang merugikan. Budaya dari negara lain yang tidak selalu sesuai dengan
budaya Indonesia kemudian masuk dan memengaruhi kehidupan budaya bangsa Indonesia,
misalnya pergaulan bebas, kesantunan, dan lain-lain. Selain itu, Indonesia juga rentan terhadap
masuknya barang-barang terlarang yang diselundupkan seperti senjata api dan narkoba.

Jika kamu perhatikan peta jalur perhubungan dunia, tampak banyak alternatif rute pelayaran
dunia. Jalur pelayaran tersebut melewati sejumlah selat di dunia. Selat mana saja yang dilewati?
Tulislah nama-nama selat dan nama negara yang menguasai selat tersebut! Walaupun tampak
rumit, rute pelayaran utama (core route) pelayaran dunia relatif sederhana, yaitu
menghubungkan Amerika Utara, Eropa dan Asia Pasifik melalui Terusan Suez, Selat Malaka, dan
Terusan Panama. Perhatikanlah! Indonesia dilalui oleh jalur pelayaran utama dunia. Jalur utama
tersebut merupakan jalur pelayaran perdagangan paling penting dan melayani pasar utama
dunia. Di samping itu, terdapat rute pelayaran pendukung (secondary route) yang melayani
pasar yang lebih kecil. Perhatikan. Selain dilalui jalur utama, Indonesia juga dilalui oleh jalur
pelayaran sekunder. Indonesia berada di Benua Asia yang saat ini perkembangan ekonominya
sangat cepat.

Keuntungan posisi Indonesia juga dapat dilihat secara geologis. Indonesia berada pada jalur
pertemuan tiga lempeng, yaitu Lempeng Eurasia, Lempeng Pasifik, dan Lempeng Hindia. Posisi
tersebut membuat Indonesia memiliki banyak gunung api. Keuntungan dari letak geologi
seperti ini adalah beragamnya potensi sumber energi dan mineral. Selain letaknya yang
startegis Indonesia juga memiliki luas wilayah yang tergolong besar. Badan Informasi
Geospasial (BIG) menyebutkan wilayah Indonesia terdiri atas daratan seluas 1.922.570 km2
dan perairan seluas 3.257.483 km2. Jika dibandingkan dengan wilayah lainnya, maka luas
wilayah Indonesia (daratan dan lautan) kurang lebih sama dengan Eropa atau hampir sama
dengan Amerika Serikat atau Australia. Daratannya terdiri atas 13.466 pulau yang
menjadikannya sebagai salah satu negara kepulauan terbesar di dunia. Banyaknya pulau
membuat garis pantainya juga sangat besar yaitu mencapai 99.030 kilometer.
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Sekolah : SMPIT Tunas Mulia

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 1
Materi Pokok : Letak Geografis Indonesia

Identitas : [Nama/No/Kelas]
Nama :
Nomer :
Kelas :

Lingkup Materi

1. Pengertian letak geografis Indonesia

2. Batas-batas wilayah Indonesia secara geografis
3. Pengaruh wilayah Indonesia secara georafis terhadap kehidupan manusia dalam aspek
ekonomi, sosial budaya dan pendidikan
1.Instruksi

1. Bacalah setiap langkah-langkah setiap kegiatan dalam pengerjakan LK ini dengan

cermat!
2. Diskusikan permasalahan yang ada secara berkelompok!
3. Gunakan sumber belajar buku IPS kelas 7 kurikulum merdeka!
4. Tanyakan kepada guru apabila mengalami kesulitan!

Kegiatan 1

1. Berilah penjelasan dibawah ini!

a. Jelaskan apakah yang dimaksud dengan letak geografis!
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
b. Jelaskan letak geografis Indonesia!
 ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

2. Amatilah gambar peta Indonesia berikut ini!

Sumber gambar : https://asiasociety.org/education/introduction-southeast-asia

Setelah mengamati peta tersebut diatas, tuliskan hasil pengamatanmu pada kolom
berikut!
Batas-batas wilayah Indonesia :
Batas Sebelah Batas Daratan Batas Perairan
Utara
Selatan
Barat
Timur
3. Amatilah gambar peta Indonesia berikut ini!

Sumber gambar : https://infoindonesiakita.com/2014/09/12/posisi-silang-indonesia-dan-pengaruhnya/

Setelah mengamati peta tersebut diatas, analisislah pengaruh letak dan luas wilayah
kepulauan Indonesia terhadap kehidupan manusia dalam aspek ekonomi, sosial-budaya
dan pendidikan. Tuliskan hasil analisismu pada kolom berikut!
Aspek Ekonomi Aspek Sosial Budaya Aspek Pendidikan

4. Berdasarkan hasil analisismu terkait letak geografis Indonesia, identifikasi pengaruh

positif dan pengaruh negatifnya terhadap bangsa Indonesia!
Pengaruh Positif Pengaruh Negatif