Modul Ajar Berdiferensiasi

Nama Penulis Modul Ajar : Wahyuni Yulianti, S.IP

Unit : SDIT Alam Harapan Ummat Purbalingga

Mapel Fase Kelas Jumlah Siswa Model Pembelajaran Alokasi Waktu

Pendidikan
B 4 29 Tatap Muka 2 x 35 menit
Pancasila

Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila* SKL IT*

1. Peserta didik dapat  Beriman, Bertaqwa  Memiliki Akidah yang Lurus
menjelaskan dasar kepada Tuhan Yang  Melakukan Ibadah yang Benar
negara Indonesia Maha Esa, berakhlak  Berkepribadian Matang &
2. Peserta didik dapat mulia BerakhlakMulia
menjelaskan simbol-  Berkebhinnekaan global  Menjadi Pribadi yang Bersungguh-
simbol sila Pancasila  Gotong royong sungguh, disiplin & mampu
3. Peserta didik dapat  Bernalar kritis mengendalikan diri
menjelaskan makna  Mandiri  Memiliki Kemampuan Membaca,
yang terkandung  Kreatif Menghafal, dan Memahami Al Qur’an
dalam Pancasila  Memiliki Wawasan yang Luas
 Memiliki Keterampilan Hidup

* Diberikan huruf tebal pada PPP/SKL yang sesuai

Deskripsi Singkat Konten Belajar

1. Pancasila sebagai dasar negara memiliki peran penting bagi kehidupan berbangsa dan bernegara.
Pancasila merupakan sumber hukum dasar nasional dalam tata penyelenggaraan negara.
2. Makna dan simbol-simbol lambang Pancasila.
 Sila 1 Ketuhanan Yang Maha Esa, simbol bintang
 Sila 2 Kemanusiaan yang adil dan beradab, simbol rantai
 Sila 3 Persatuan Indonesia, simbol pohon beringin
 Sila 4 Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan
keadilan, simbol kepala banteng
 Sila 5 Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia, simbol padi dan kapas
3. Nilai – nilai yang terkandung dalam sila – sila Pancasila berasal dari adat istiadat, kebudayaan, serta
agama yang ada di Indonesia

Kompetensi Prasyarat Pertanyaan Pemantik

 Peserta didik mengetahui lambang negara 
Indonesia (burung garuda).
 Peserta didik mengetahui simbol-simbol sila 
Pancasila
 Peserta didik mengetahui bunyi teks Pancasila
Apa yang kamu pahami dari gambar tersebut ?
 Kapan hari Pancasila diperingati ?
Apakah kalian tahu bunyi teks Pancasila?

Sarana Prasarana
Sarana & Prasarana Dibutuhkan Dukungan Lingkungan Belajar
 Atlas  Ketersediaan listrik
 Gambar burung garuda  Ruang kelas yang kondusif
 Gambar simbol – simbol sila Pancasila

MA BERDIFERENSIASI PP KELAS 4 BAB 1 PERTEMUAN 1 1

Keragaman Murid
Kesiapan Minat/Hobi Profil Belajar
Sebagian besar siswa mengetahui 40 % suka membuat peta pikiran 40% visual
dasar negara Indonesia. 30% suka bercerita 30% auditory
30% suka menggambar 30% kinestetik

Rencana Diferensiasi
Kesiapan Minat Profil Belajar
Konten  Peserta didik dibagi sesuai   Peserta didik visual
dengan kemampuan awal. mengamati gambar burung
Untuk yang masih awal garuda dan simbol-simbol
ditekankan pada kelancaran sila Pancasila.
menulis dan membaca.  Peserta didik auditori
 Untuk yang sudah lancar membaca dan menyimak
menulis dan membaca akan Pancasila sebagai dasar
meningkatkan keterampilan negara (Auditori)
bercerita.  Peserta didik kinestetik
 Untuk yang kemampuannya materi berupa simulasi
sudah tinggi menekankan pada simbol-simbol sila
menganalisis. Pancasila.
Proses  Berdasarkan kesiapan belajar  Di dalam kegiatan  Peserta didik visual
peserta didik, guru mengenai mengamati gambar dan
menyampaikan materi dalam menjelaskan dasar membaca penjelasan
beberapa cara: negara, peserta didik gambbar
 Menjelaskan dan membacakan membuat info grafis  Peserta didik auditori
materi tentang dasar negara dengan kertas asturo, mendengarkan bacaan
Indonesia yang ada di buku kertas lipat, dan  Peserta didik kinestetik
paket hal. 2-4 (bagi peserta spidol sesuai dengan membuat info grafis
didik yang kemampuannya warna kesukaan
masih awal mereka.
 Menggunakan gambar  Peserta didik
mengenai simbol-simbol sila menjelaskan
Pancasila untuk yang sudah bagaimana mereka
mulai lancar membaca dan membuat info grafis
menulis. dan tantangan yang
 Menggunakan berbagai strategi dihadapi dalam
belajar untuk yang proses pembuatan
kemampuannya sudah tinggi mading tersebut.
Produk -  Peserta didik  Peserta didik visual
diberikan kebebasan membuat peta pikiran
untuk memilih produk  Peserta didik auditori
atau media yang akan mempresentasikan
digunakan dalam  Peserta didik kinestetik
menunjukkan membuat info grafis
pemahamannya atas
materi yang sudah
dipelajari

MA BERDIFERENSIASI PP KELAS 4 BAB 1 PERTEMUAN 1 2

Rencana Asesmen
Jenis Asesmen
AaL AfL AoL
 Tekhnik asesmen  Tekhnik asesmen  Tekhnik asesmen
Penilaian antar teman (rubrik) saat Info grafis (rubrik info grafis PH/PAS
presentasi di depan kelas sesuai dengan materi)  Hasil
 Hasil / dokumentasi  Hasil Analisis butir soal
Hasil presentasi di depan kelas Info grafis

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke 1 Penerapan Introflex Waktu

Opener  Guru mengucapkan salam. Interaksi guru dan

 Guru dan siswa berdoa. murid saat menanyakan
 Guru menanyakan kabar dan melakukan kabar, melakukan
presensi. presensi dan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
menyampaikan
 Guru menyampaiakan apersepsi dengan
pertanyaan pemantik. apersepsi dengan
1. Apa yang kamu pahami dari gambar memberikan
tersebut? pertanyaan pemantik.
2. Kapan hari Pancasila diperingati?
3. Apakah kamu tahu bunyi teks Pancasila?
Telaah  Peserta didik mengamati gambar burung Interaksi guru dengan
garuda dan simbol-simbol sila Pancasila yang Peserta didik.
ditunjukkan guru.
 Peserta didik membaca teks yang ada di buku Interaksi siswa dengan
paket Pendidikan Pancasila hal 2 – 4 yang materi pelajaran.
berjudul “ Pancasila sebagai dasar negara”.
 Peserta didik menyimak kembali guru
membaca teks materi di halaman 2 – 4.
 Peserta didik menyimak penjelasan dan
penguatan guru terkait dengan teks yang
dibaca.
Energizer Mars Pancasila

Garuda Pancasila
Akulah pendukungmu
Patriot proklamasi
Sedia berkorban untukmu
Pancasila dasar negara
Rakyat adil makmur sentausa
Pribadi bangsaku
Ayo maju .. maju..
Ayo maju .. maju
Ayo maju .. maju
Eksplorasi  Peserta didik berkumpul dengan Interaksi antara Peserta
kelompoknya sesuai dengan gaya belajarnya didik dengan peserta
(audio, visual, dan kinestetik). didik dan materi.
 Peserta didik berdiskusi tentang teks bacaan
yang ada di buku paket halaman 2 – 4 .
Rumuskan  Peserta didik merancang hasil diskusinya Individualisasi
sesuai dengan gaya belajarnya. (merancang produknya
 Peserta didik yang audio membuat dalam sesuai gaya belajar).
bentuk tulisan/langkah-langkah.

MA BERDIFERENSIASI PP KELAS 4 BAB 1 PERTEMUAN 1 3

  Peserta didik yang visual membuat peta Interaksi
pikiran.
 Peserta didik yang kinestetik menyiapkan Observasi (guru
peralatan yang dibutuhkan untuk praktik. mengamati peserta
didik).

Interaksi peserta didik

dengan teman, dan
materi)

Presentasikan  Peserta didik mempresentasikan hasil Individualisasi

rumusannya di depan kelas. (produknya sesuai gaya
 Peserta didik yang audio menjelaskan kembali belajar).
informasi dari teks dengan bentuk presentasi.
 Peserta didik yang visual mempresentasikan Interaksi peserta didik
dengan menunjukkan peta pikiran tentang dengan teman dan
simbol-simbol Pancasila dan nilai yang materi.
terkandung dalam Pancasila.
 Peserta didik yang kinestetik membuat info
grafis tentang simbol-simbol Pancasila dan
nilai yang terkandung dalam Pancasila. .
Aplikasikan  Peserta didik dapat menerapkan informasi Interaksi
dari teks mengenai Pancasila sebagai dasar
negara.
Duniawi  Peserta didik dapat menerapkan perilaku Refleksi
yang menunjukkan sikap rukun terhadap
sesama dan bangga sebagai anak Indonesia
yang cinta tanah air..
Ukhrowi  QS Al Ikhlas : 1 Refleksi

‫ُقْل ُه َو الَّلُه َأَح ٌد‬

“Katakanlah (Muhammad, Dialah Allah Yang
Maha Esa”
 Peserta didik didik dapat membaca QS Al
Ikhlas ayat 1 dan senantiasa memiliki
ketawwaan dengan meyakini dan
mempercayai bahwa Tuhan itu Maha Esa.
Begitu juga dengan Pancasila, yang
menyatakan adanya ketuhanan yang juga
tunggal.
Closure  Guru menanyakan kepada peserta didik Interaksi guru dengan
bagaimana perasaan setelah mengikuti peserta didik
pembelajaran.
 Guru memberikan penguatan dan motivasi.
 Guru menyampaikan terkait pembelajaran
selanjutnya.
 Guru mengucapkan salam.

Aktivitas energizer dan kaitkan & simpulkan dapat ditambahkan.

MA BERDIFERENSIASI PP KELAS 4 BAB 1 PERTEMUAN 1 4

Refleksi

Refleksi Guru
Apakah guru sudah menggunakan media dengan tepat?
Apakah guru sudah memfasilitasi keunikan peserta didik dalam pembelajaran?
Apakah guru sudah memotivasi siswa dalam pembelajaran?

Refleksi Siswa
Apakah peserta didik dapat berinteraksi dengan teman dalam pembelajaran?
Apakah peserta didik dapat berdiskusi di dalam kelompok?
Apakah peserta didik sudah memahami materi yang dipelajari?
Apakah peserta didik menyukai kegiatan belajar yang dilakukan?

Purbalingga, Juli 2023

Waka Kurikulum Guru Pendidikan Pancasila

Sugiarti, S.Pd.SD Wahyuni Yulianti, S.IP

Kepala SDIT Alam Harapan Ummat

Trimowati, S.Pd
NIY. 200801013

MA BERDIFERENSIASI PP KELAS 4 BAB 1 PERTEMUAN 1 5

Lampiran
1. Referensi Materi
2. LKPD
3. Instrumen Asesmen
4. Instrumen Refleksi

Lampiran 1
Referensi Materi

BAB 1 NILAI – NILAI PANCASILA dalam KEHIDUPAN

(PERTEMUAN 1)

1. PANCASILA SEBAGAI DASAR NEGARA

Pancasila sebagai ideologi atau dasar negara memiliki peran penting bagi kehidupan
berbangsa dan bernegara. Pancasila merupakan sumber hukum dasar nasional dalam tata
penyelenggaraan negara. Konsep dan rumusan awal Pancasila sebagai dasar negara merdeka
merupakan judul pidato yang disampaikan Ir. Soekarno pada sidang BPUPKI (Badan Penyelidik
Usaha-Usaha Kemerdekaan Indonesia) pada tanggal 1 Juni 1945. Oleh karena itu, setiap tanggal 1
Juni kita memperingati hari lahir Pancasila.

2. LAMBANG NEGARA dan MAKNA SIMBOL -SIMBOL SILA PANCASILA

Lambang negara Indonesia adalah Garuda Pancasila dengan semboyan Bhineka Tunggal Ika.
Lambang negara Indonesia berbentuk burung garuda yang kepalanya menoleh ke sebelah kanan,
perisai berbentuk menyerupai jantung yang digantung dengan rantai pada leher Garuda, dan
semboyan Bhineka Tunggal Ika yang berarti “Berbeda-beda tetapi tetap satu” ditulis di atas pita
yang dicengkeram oleh Garuda.

 Warna keemasan pada burung garuda melambangkan keagungan dan kejayaan.

 Garuda memiliki paruh, sayap, ekor, dan cakar yang melambangkan kekuatan dan tenaga
pembangunan.
 Jumlah bulu garuda Pancasila melambangkan hari proklamasi kemerdekaan Indonesia pada
tanggal 17 Agustus 1945, antara lain:
o 17 helai bulu pada masing-masing sayap.
o 8 helai bulu pada ekor.
o 19 helai bulu di bawah perisai atau pada pangkal ekor.
o 45 helai bulu di leher.

 Perisai adalah tameng yang telah lama dikenal dalam kebudayaan dan peradaban Indonesia
sebagai bagian senjata yang melambangkan perjuangan, pertahanan, dan perlindungan diri
untuk mencapai tujuan.
 Di tengah-tengah perisai terdapat sebuah garis hitam tebal yang melukiskan
garis khatulistiwa yang menggambarkan lokasi Negara Kesatuan Republik Indonesia, yaitu
negara tropis yang dilintasi garis khatulistiwa membentang dari timur ke barat.

MA BERDIFERENSIASI PP KELAS 4 BAB 1 PERTEMUAN 1 6

  Warna dasar pada ruang perisai adalah warna bendera kebangsaan Indonesia “merah
putih”. Sedangkan pada bagian tengahnya berwarna dasar hitam.
 Pada perisai terdapat lima buah ruang yang mewujudkan dasar negara Pancasila.

1. Sila Pertama: Ketuhanan Yang Maha Esa dilambangkan dengan cahaya di bagian tengah
perisai berbentuk bintang yang bersudut lima berlatar hitam
2. Sila Kedua: Kemanusiaan yang Adil dan Beradab dilambangkan dengan tali rantai
bermata bulatan dan persegi di bagian kanan bawah perisai berlatar merah
3. Sila Ketiga: Persatuan Indonesia dilambangkan dengan pohon beringin di bagian kanan
atas perisai berlatar putih
4. Sila Keempat: Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam
Permusyawaratan/Perwakilan dilambangkan dengan kepala banteng [9] di bagian kiri
atas perisai berlatar merah
5. Sila Kelima: Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia dilambangkan dengan padi
dan kapas di bagian kiri bawah perisai berlatar putih.

3. MAKNA YANG TERKANDUNG DALAM SILA – SILA PANCASILA

1. Ketuhanan Yang Maha Esa

Bintang merupakan lambang dari sila pertama. Kita bisa menerapkan sila pertama
Bintang emas dengan perisai hitam ini dengan cara melakukan beberapa hal,
melambangkan sila pertama, yaitu Ketuhanan Yang contohnya:
Maha Esa. Bintang emas ini diartikan sebagai  Beribadah sesuai dengan
cahaya kerohanian bagi setiap manusia. Sedangkan kepercayaan yang dianut.
latar belakang berwarna hitam melambangkan  Menghargai orang lain yang
warna alam atau warna asli yang menunjukkan agamanya berbeda dengan kita.
bahwa Tuhan sebagai sumber dari segala sesuatu  Tolong menolong, meski memiliki
dan sudah ada sebelum segala sesuatu di dunia ini agama yang berbeda.
ada.

2. Kemanusiaan yang adil dan beradab

Rantai merupakan makna dari sila kedua yaitu Kita bisa menerapkan sila kedua
Kemanusiaan yang Adil dan Beradab. Gambar rantai dengan melakukan hal-hal di bawah
yang disusun atas gelang-gelang kecil ini ini:
menandakan hubungan manusia satu sama lain  Tidak membeda-bedakan orang
yang saling membantu. Rantai yang terdapat pada yang ada di sekitar kita.
sila kedua ini terdiri atas mata rantai berbentuk segi  Saling membantu, misalnya
empat dan lingkaran yang saling terkait membentuk melakukan kerja bakti atau
lingkaran. Mata rantai segi empat melambangkan memberi bantuan pada korban
laki-laki dan lingkaran melambangkan perempuan. bencana alam
Nah, maka dari itu kita sesama manusia harus saling
membantu satu sama lain

3 Persatuan Indonesia

Pohon beringin ini melambangkan sila ketiga, yaitu Sila ketiga ini bisa kita terapkan dalam
Persatuan Indonesia. Arti dari Pohon beringin kehidupan sehari-hari dengan
sebagai pohon besar untuk sila ketiga Pancasila melakukan hal ini:
sebagai cerminan Bangsa Indonesia yang menjadi  Mencintai negara Indonesia

MA BERDIFERENSIASI PP KELAS 4 BAB 1 PERTEMUAN 1 7

 tempat berteduh seluruh rakyat negara Indonesia.
Pohon beringin ini memiliki akar tunggal panjang
yang menunjang pohon besar ini tumbuh. Akar ini
tumbuh sampai ke dalam tanah dan
menggambarkan kesatuan dan persatuan
Indonesia. Pohon beringin juga memiliki akar yang
menjalar di mana-mana yang melambangkan
sebagai negara kesatuan yang memiliki latar
belakang budaya yang bermacam-macam
Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat dalam
4
kebijaksanaan permusyawaratan perwakilan
Kepala banteng merupakan lambang dari sila
keempat yaitu Kerakyatan yang dipimpin oleh
hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan
perwakilan. Arti pemilihan lambang kepala banteng
untuk sila keempat Pancasila karena Banteng
sebagai hewan sosial yang berkumpul dan
berkelompok. Untuk makna bangsa Indonesia
bahwa masyarakat dalam mengambil sebuah
keputusan harus dilakukan dengan musyawarah
dan berkumpul untuk mencapai mufakat terbaik.
Seperti halnya musyawarah, yakni orang-orang
berdiskusi dan berkumpul.
5. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia
Padi kapas ini melambangkan sila kelima, yaitu
Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia.
Kapas dan padi melambangkan pangan dan
sandang yang merupakan kebutuhan pokok semua
rakyat Indonesia tanpa melihat status atau
kedudukan. Kapas melambangkan kelembutan dan
kebaikan. Warna putihnya melambangkan
kebenaran
MA BERDIFERENSIASI PP KELAS 4 BAB 1 PERTEMUAN 1
dengan cara menjaga warisan
budaya yang ada.
 Menjaga hubungan baik dengan
teman-teman satu negara, meski
beda suku, agama, dan bahasa.
Kita bisa menerapkan sila keempat
dengan melakukan beberapa hal,
misalnya:
 Menyelesaikan masalah dengan
musyawarah.
 Tidak memaksakan kehendak kita
saat bermusyawarah.
 Menerima hasil musyawarah dengan
lapang dada.
Contoh sila kelima Pancasila dalam
lingkungan masyarakat, yakni:
 Sikap adil kepada sesama
 Menjaga keseimbangan antara hak
dan kewajiban
 Menghormati hak-hak orang lain
 Ikut serta dalam kegiatan gotong
royong.
8
Lampiran 2
LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)

Satuan Pendidikan : SD IT ALAM HARAPAN UMMAT

Kelas/ Semester : IV/1

Tujuan Pembelajaran :
1. Peserta didik dapat menyebutkan simbol-simbol sila Pancasila.
2. Peserta didik dapat menjelaskan kandungan nilai-nilai Pancasila.

Kelompok
1. .............................................................................
2. .............................................................................
3. .............................................................................
4. .............................................................................
5. .............................................................................

Langkah Kegiatan :

1. Perhatikanlah gambar berikut, lalu diskusikan soal berikut ini dengan kelompokmu!
b. Apa dasar negara kita?
c. Apa lambang negara kita
d. Sebutkan teks Pancasila secara benar dan berurutan!
e. Sebutkan simbol-simbol sila Pancasila dan nilai – nilai yang terkandung di dalamnya!
2. Tuliskan jawabanmu pada lembar kertas, peta pikiran atau info grafis berikut ini!

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………..

MA BERDIFERENSIASI PP KELAS 4 BAB 1 PERTEMUAN 1 9

Peta Pikiran tentang Dasar Negara Indonesia dan Nilai-Nilai yang Terkandung dalam Pancasila

a. b.

INDONESIA

c. d.

MA BERDIFERENSIASI PP KELAS 4 BAB 1 PERTEMUAN 1 10

Info Grafis tentang Dasar Negara Indonesia dan Nilai-Nilai yang Terkandung dalam Pancasila

Dasar negara Indonesia Lambang negara InIndonesia

Nilai-Nilai yang
Bunyi teks Pancasila Terkandung dalam
Simbol Sila Pancasila
Pancasila

MA BERDIFERENSIASI PP KELAS 4 BAB 1 PERTEMUAN 1 11

 Instrumen Asesmen

Asesmen Of Leraning

Rubrik Presentasi di depan kelas

Menjelaskan tentang Dasar Negara dan Nilai-Nilai yang Terkandung dalam Pancasila

Aspek yang dinilai Sangat baik (4) Baik (3) Cukup Baik (2) Perlu Bimbingan (1)
Kelancaran saat Sangat lancar saat lancar saat Cukup lancar saat Tidak lancar saat
berbicara berbicara berbicara berbicara berbicara
Menyebutkan bunyi Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan bunyi
teks Pancasila dan semua bunyi teks bunyi teks bunyi teks teks Pancasila dan
simbol sila lengkap Pancasila dan Pancasila dan Pancasila dan simbol sila tidak
simbol sila sangat simbol sila simbol sila cukup lengkap
lengkap lengkap lengkap
Kesesuaian nilai-nilai isi yang isi yang isi yang isi yang disampaikan
yang terkandung dalam disampaikan disampaikan disampaikan tidak sesuai
Pancasila disampaikan sangat sesuai sesuai cukup sesuai
dengan benar

LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN

PRESENTASI
Petunjuk :
Berilah tanda ceklis (V) pada kolom skor sesuai yang ditampilkan oleh teman dengan kriteria!

Nama Penilai :
Teman yang dinilai :
Kelas :

Skor
No Aspek Penilaian
1 2 3 4
1 Kelancaran saat berbicara
2 Menyebutkan bunyi teks Pancasila dan simbol sila Pancasila
dengan lengkap
3 Kesesuaian isi yang disampaikan pada nilai-nilai yang terkandung
dalam Pancasila

MA BERDIFERENSIASI PP KELAS 4 BAB 1 PERTEMUAN 1 12

 Instrumen Asesmen For Leraning

Rubrik
Membuat peta pikiran dan info grafis

Aspek yang Sangat baik (4) Baik(3) Cukup Baik (2) Perlu Bimbingan(1)
dinilai
Ketepatan waktu menyelesaikan Tepat waktu menyelesaikan menyelesaikan peta
dalam membuat peta dalam menyusun peta pikiran dan info
menyelesaikan pikiran dan info menyelesaikan pikiran dan info grafis lebihi 20 menit
peta pikiran dan grafis sebelum peta pikiran dan grafis lebih 10 dari waktu yang
info grafis waktu habis. info grafis menit dari waktu ditentukan
yang ditentukan.
Kerjasama dan Menunjukkan Menunjukkan Perlu motivasi Belum dapat
saling sikap kerjasama sikap kerjasama untuk dapat bekerja menunjukkan sikap
menghargai dan saling dan saling sama dan saling kerjasama dan saling
menghargai menghargai menghargai selama menghargai selama
selama membuat selama membuat membuat peta membuat peta
peta pikiran dan peta pikiran dan pikiran dan info pikiran dan info
info grafis dan info grafis belum grafis. grafis meskipun
konsisten konsisten sudah dimotivasi

Daftar Nilai
Aspek Penilaian Skor
Ketepatan waktu dalam Kerjasama dan
No Nama Siswa
menyelesaikan peta pikiran saling menghargai
dan info grafis

.
Perolehan skor
Nilai : x 100
skor maksimal

MA BERDIFERENSIASI PP KELAS 4 BAB 1 PERTEMUAN 1 13

 Lampiran 4

Instrumen Refleksi

Instrumen Refleksi Guru

Indikator Ya Tidak

Apakah guru sudah menggunakan media dengan tepat?

Apakah guru sudah memfasilitasi keunikan peserta didik dalam pembelajaran?

Apakah guru mengajukan pertanyaan untuk memastikan peserta didik telah

memahami tujuan pembelajaran?

Apakah guru sudah menciptakan suasana belajar yang menyenangka?

Apakah guru memberikan respon terhadap pertanyaan peserta didik?

Apakah guru memberikan motivasi kepada peserta didik?

Apakah guru membantu peserta didik melakukan refleksi terhadap gaya belajar ?

Apakah guru sudah memotivasi peserta didik dalam pembelajaran?

Apakah guru melakukan semua tahapan dalam pembelajaran?

Apakah guru mencatat hasil refleksi untuk digunakan dalam perbaikan rencana
yang akan dating?

Instrumen Refleksi Peserta didik

Indikator Ya Tidak

Apakah peserta didik dapat berinteraksi dengan teman dalam pembelajaran.

Apakah peserta didik dapat berdiskusi di dalam kelompok.

Apakah peserta didik sudah memahami materi yang dipelajari?

Apakah peserta didik antusias mengikuti kegiatan pembelajaran

MA BERDIFERENSIASI PP KELAS 4 BAB 1 PERTEMUAN 1 14

MA BERDIFERENSIASI PP KELAS 4 BAB 1 PERTEMUAN 1 15