ANALISIS CP DAN PERUMUSAN TP

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Nama Sekolah : Catatan: tujuan pembelajaran yang ideal terdiri dari dari 2 komponen berikut:
 Kompetensi yaitu kemampuan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dapat didemonstrasikan oleh
peserta didik yang menunjukkan peserta didik telah berhasil mencapai tujuan pembelajaran.
Fase/kelas : A/1  Konten yaitu ilmu pengetahuan inti atau konsep utama yang perlu dipahami di akhir satu unit pembelajaran.
 Rambu-rambu: kertas legal, margin kanan 4,7 lainnya 2, font Calibri ukuran judul 12 lainnya 10,
Semester : 1 paste spesial/A dan atau picture (jika ada gambar), analisis pertama pisahkan CP → beberapa
kalimat, cari kompetensi/konten, rumuskan tujuannya, bahan ajar CP file word

1. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Analisis Kelas 1 Kelas 2
No Elemen CP Kompetensi Konten
1 Menyimak Kemampuan peserta didik menerima, informasi yang Peserta didik dapat memahami
menerima, memahami memahami didengar informasi yang didengar pada teks
informasi yang didengar, dan narasi
menyiapkan tanggapan secara Peserta didik dapat menanggapi
menyiapkan
relevan untuk memberikan informasi yang telah didengar pada
tanggapan teks narasi
apresiasi kepada mitra tutur.
2 Membaca Peserta didik mampu memahami Informasi dari bacaan Peserta didi mampu memahami
dan memahami informasi dari dan tayangan yang informasi dari bacaan dan tayangan
Memirsa bacaan dan tayangan yang dipirsa yang dipirsa tentang diri dan
dipirsa tentang diri dan lingkungan, narasi imajinatif dan puisi
lingkungan, narasi imajinatif, anak.
dan puisi anak.
3

2. Pendidikan Pancasila
Analisis Kelas 1 Kelas 2
No Elemen CP Kompetensi Konten
pancasila Peserta didik dapat Mengenali dan Simbol-simbol sila Peserta didik dapat
menceritakan Pancasila
mengenali simbol-simbol mengenali simbol-simbol
Pancasila dan Lambang dan labang pancasila
Negara Garuda Pancasila,
 serta menceritakan hubungan
simbol-simbol Pancasila
dengan sila-sila dalam
Pancasila.
1 Pancasila Peserta didik dapat mengenali
simbol-simbol Pancasila dan
Lambang Negara Garuda
Pancasila, serta menceritakan
hubungan simbol- simbol
Pancasila dengan sila-sila
dalam Pancasila. Peserta didik
juga dapat mengidentifikasi
tugas dan peran dirinya dalam
kegiatan bersama, dan
mengidentifikasi hal-hal yang
dianggap berharga dan
penting bagi dirinya dan orang
lain serta mulai bertanggung
jawab untuk menjaga hal yang
berharga dan penting bagi
dirinya tersebut, serta
menerapkan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
kesehariannya sesuai dengan
Mengenali Simbol-simbol sila 1.1. Peserta didik dapat
Pancasila
mengenali dan
menceritakan simbol-
simbol sila Pancasila
pada lambang negara
“Garuda Pancasila”
serta menerima dan
bersikap jujur, rukun,
santun, percaya diri,
dan mandiri yang
sesuai dengan sila-sila
Pancasila dalam
lambang negara
“Garuda Pancasila”
dalam kehidupan
sehari-hari.
 perkembangan dan konteks
peserta didik.
2 Mengidentifikasi Tugas dan peran 1.A.2. Peserta didik dapat
mengidentifikasi dan
menceritakan tugas dan
peran dirinya dalam
kegiatan bersama, serta
bersikap menerima tugas
dan peran dirinya dalam
kegiatan bersama
Mengidentifikasi, Nilai-nilai Pancasila 1.A.3. Peserta didik dapat
menceritakan
mengidentifikasi dan
menceritakan nilai-nilai
Pancasila dalam
kehidupannya sehari-
hari serta bersikap
jujur, rukun, santun,
percaya diri, dan
mandiri sesuai
dengan nilai-nilai
Pancasila dalam
kehidupannya sehari-
hari
3 1.B.1. Peserta didik dapat
mengidentifikasi aturan
yang ada di rumah,
menceritakan kegiatan
 sesuai dengan aturan
yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari
di rumah,
menunjukkan sikap
patuh terhadap aturan
yang berlaku

serta melaksanakan
aturan yang berlaku
dalam kehidupan
sehari-hari di rumah

3. Bahasa Indonesia
Analisis Kelas 1 Kelas 2
No Elemen CP Kompetensi Konten
1
2
3
4

4. Matematika
Analisis Kelas 1 Kelas 2
No Elemen CP Kompetensi Konten

1 Bilangan Peserta didik dapat membaca, Menghitung Benda konkret 1.1. Menghitung bilangan 2.1. Menghitung bilangan
menuliskan, membandingkan,
mengurutkan bilangan cacah
sampai dengan 999, dengan
menggunakan sistem nilai
tempat.
Peserta didik dapat
menentukan letak suatu
bilangan pada garis bilangan.
Peserta didik dapat
menentukan hasil
penjumlahan dan
pengurangannya dengan cara
membilang dan
mengelompokkan menurut
nilai tempat serta
menggunakannya dalam
menyelesaikan masalah.
hingga bilangan 20 dengan menggunakan benda sampai 1.000
konkret hingga bilangan 20
Menunjukan simbol bilangan 1.2. Menunjukkan simbol 2.2. Menunjukkan simbol
bilangan yang sesuai dengan bilangan yang sesuai dengan
jumlah dan sebaliknya hingga jumlah dan sebaliknya hingga
bilangan 20 bilangan 1.000
Memahami garis bilangan 1.3. Memahami urutan 2.3. Memahami urutan bilangan
hingga bilangan 20 bilangan pada garis bilangan pada garis bilangan sampai
hingga bilangan 20 bilangan 1.000. Contoh :
Memahami nilai tempat dan
penempatannya dalam uang
Mengidentifikasi Bilangan 1.4. Mengidentifikasi jumlah 2.4. Mengidentifikasi jumlah
bilangan yang lebih banyak, bilangan yang lebih banyak,
sama atau lebih sedikit dengan sama atau lebih sedikit dengan
menggunakan benda konkret menggunakan simbol hingga
dan simbol bilangan 1.000
Menunjukan Bilangan 1.5. Menunjukkan pasangan
bilangan untuk mendapatkan
bilangan tertentu hingga 10.
Contoh : Untuk membentuk
bilangan 5 adalah 1 dan 4, 2
dan 3. Untuk membentuk
bilangan 10 adalah 3 dan 7, 4
dan 6.
Menghitung Benda konkret 1.17. Menghitung bilangan
hingga bilangan 100 dengan menggunakan benda
konkret hingga bilangan 100
 Memahami garis bilangan 1.18. Memahami urutan 2.8. Memahami bahwa nilai
hingga bilangan 100 bilangan pada garis bilangan tempat menunjukkan jumlah
hingga bilangan 100 atau nilai suatu bilangan.
Contoh: 658 berbeda dengan
568 dan 865
Mengidentifikasi benda konkret dan 1.19. Mengidentifikasi jumlah
simbol hingga bilangan yang lebih banyak,
bilangan 100 sama atau lebih sedikit dengan
menggunakan benda konkret
dan simbol hingga bilangan
100
Memahami Nilai tempat 1.21. Memahami bahwa nilai
bilangan tempat menunjukkan jumlah
atau nilai suatu bilangan.
Contoh: menjelaskan
perbedaan 24 dan 42 dengan
menggunakan kata-kata sendiri
Menunjukan Pasangan Bilangan 1.22. Menunjukkan pasangan
bilangan untuk mendapatkan
100. Contoh : 60 dan 40, 10
dan 90
Memilih 1.23. Memilih strategi 2.9. Memilih strategi kalkulasi
kalkulasi mental yang sesuai mental yang sesuai dengan
dengan kebutuhan. Contoh : kebutuhan. Contoh : 346 untuk
12 ditambah berapa supaya menjadi 370 harus ditambahkan
jadi 20. Maka siswa akan 24.
memilih menggunakan
pasangan bilangan 2 dan 8
untuk menjadi 10, kemudian
ditambahkan dengan nilai
puluhannya.
2 Aljabar Menjelaskan Operasi bilangan 2.5. Menjelaskan hubungan
antara operasi bilangan yaitu:
hubungan penjumlahan dan
pengurangan, bahwa perkalian
 adalah penjumlahan berulang,
bahwa pembagian adalah
pengurangan berulang serta
hubungan antara perkalian dan
pembagian
Memahami Lambang 1.6. Memahami makna
matematika lambang matematika seperti +
untuk menjumlah, - untuk
mengurang, dan = adalah
keseimbangan antara sisi kiri
dan kanan
Memecahkan Operasi matematika 1.7. Memecahkan persoalan
sederhana. dalam operasi matematika
sederhana.
Contoh:
1+ 3 = ....
... + 3= 4
... + 3 = ... + 2
Mengidentifikasi Pola benda konkrit 1.10. Mengidentifikasi pola 2.6. Mengidentifikasi pola
dengan menggunakan benda dalam urutan bilangan (ganjil
konkret. dan genap, kelipatan, dan
Misal pensil, buku, penghapus, sebagainya)
pensil......., penghapus, pensil,
buku, penghapus. Siswa akan
tahu benda apa yang harusnya
ada di titik titik tersebut diatas
adalah buku, sesuai dengan
pola
Mengidentifikasi 1.11. Mengidentifikasi pola
dalam kehidupan sehari-hari
dan membuat prediksi. Misal:
biasanya jika awan terlihat
gelap lalu angin bertiup
kencang setelah itu akan turun
hujan
 Mengidentifikasi Pola bilanga ganjil dan 1.20. Mengidentifikasi pola 2.7. Mengidentifikasi kelipatan
genap dalam urutan bilangan (ganjil bilangan dan polanya dalam
dan genap) urutan bilangan
Memahami 1.24. Memahami secara 2.10. Memahami secara konkrit
konkrit dan dapat dan dapat menjelaskan, baik
menjelaskan, baik dengan dengan benda atau gambar
benda atau gambar tentang tentang makna penambahan
makna penambahan dan dan pengurangan, hasilnya
pengurangan, hasilnya dituang dituang dalam kalimat
dalam kalimat matematika matematika hingga angka
hingga angka 100 1.000
Memecahkan 1.25. Memecahkan persoalan
dalam operasi matematika
sederhana penambahan dan
pengurangan hingga angka 100
Mengidentifikasi Pola bilangan 2.11. Mengidentifikasi pola
dalam urutan bilangan ( ganjil
dan genap, kelipatan, dan
sebagainya)
Mengidentifikasi 2.12. Mengidentifikasi
kelipatan bilangan dan polanya
dalam urutan bilangan
3 Pengukura peserta didik dapat mengukur, Membandingkan Objek benda lebih 1.12. Mempunyai kemampuan
n membandingkan, dan panjang dan pendek untuk membandingkan 2
mengurutkan panjang, berat, obyek benda (lebih panjang
luas, dan volume (kapasitas) dan lebih pendek).
menggunakan satuan tidak
baku. Peserta didik juga dapat
mengenal dan
membandingkan satuan baku
untuk panjang (cm, m), berat
(gr, kg), dan waktu (detik,
menit, jam).
Membandingkan Objek benda lebih tinggi 1.13. Mempunyai kemampuan
dan rendah
 untuk membandingkan 2
obyek benda (lebih tinggi dan
lebih rendah).
Membandingkan Objek benda lebih berat 1.14 Mempunyai kemampuan
dan ringan untuk membandingkan 2
obyek benda (lebih berat dan
lebih ringan).
Mengukur 1.15. Mengukur benda dengan
menggunakan benda lain
dan menjelaskan maknanya.
Misal: buku itu panjangnya
sama dengan 10 klip kertas
Membandingkan 1.16. Membandingkan dan
mengurutkan 3 benda nyata
atau lebih seperti paling
panjang dan paling pendek,
paling tinggi dan paling rendah,
paling berat dan paling ringan
Memperkirakan 1.26. Membuat perkiraan
waktu. Misal: menggunakan
kata 'sebentar' atau ' lama'
dalam percakapan atau '
makan siangnya akan selesai
kira-kira dalam 1 jam
Memahami dan 1.27. Memahami cara 2.13. Menunjukkan panjang
menunjukan membaca dan menunjukkan dengan menggunakan satuan
jam tanpa menit. Contoh jam pengukuran standard. Contoh:
8, jam 12. seberapa panjang 1 cm ,
seberapa panjang 1 m, seberapa
panjang 1 km
Memahami dan 1.28. Memahami cara 2.14. Memahami cara
menunjukan membaca dan menunjukkan membaca dan menunjukkan
jam dengan menggunakan jam dengan menggunakan
menit. Contoh jam 8 lewat 30 menit. Contoh jam 8 lewat 17
menit menit
 Mengidentifikasi 2.15. Menggunakan satuan
liter untuk mengidentifikasi
kapasitas atau volume
Menggunakan 2.16. Menggunakan timbangan
dan satuan ukur yang sesuai
( gr atau kg) untuk mengukur
berat sebuah benda
4 Geometri peserta didik dapat mengenal Memngelompokan Bangun datar 1.8. Mengelompokkan bangun
dan mendeskripsikan ciri-ciri datar yang memiliki
berbagai bentuk bangun datar karakteristik yang sama dan
(segiempat, segitiga, mengenalkan namanya
segibanyak, dan lingkaran), (segiempat, segitiga,
dan bangun ruang (balok dan segibanyak, dan lingkaran)
kubus).
Menggambar Bangun datar 1.9. Memiliki kemampuan
menggambar bentuk bangun
datar yang disebutkan oleh
guru
Membangun Bangun ruang 2.17. Membangun sebuah
bentuk atau bangunan dengan
menggunakan balok dan kubus
Menjelaskan Bangun ruang 2.18. Menjelaskan persamaan
antara balok dengan persegi
panjang dan/atau persegi
dengan kubus
Menggambar Bangun ruang 2.19. Menggambar bangun
ruang balok dan kubus
5 Analisa peserta didik dapat 1.29. Membuat pertanyaan
data dan mengurutkan, sederhana untuk
peluang
membandingkan, dan mengumpulkan data. Contoh:
menyajikan data dari banyak Berapa banyak siswa di kelas
benda dengan menggunakan ini yang suka buah apel?
turus dan gambar. Berapa banyak pensil berwarna
merah yang ada di kelas? Mana
 yang lebih banyak antara siswa
yang suka buah apel dan yang
suka jeruk?
1.30. Mengumpulkan data
dengan bertanya pada rekan
dan guru
1.31. Membuat grafik dengan
menggunakan benda atau
menempel gambar
1.32. Menjelaskan fungsi dari
diagram untuk
merepresentasikan
data/informasi

5. IPAS
Analisis Kelas 1 Kelas 2
No Elemen CP Kompetensi Konten
1
2
3
4
5

6. PJOK
Analisis Kelas 1 Kelas 2
No Elemen CP Kompetensi Konten
1
2
3
4

7. Seni dan Budaya

 Seni Musik
Analisis Kelas 1 Kelas 2
No Elemen CP Kompetensi Konten
1
2
3
4

Seni Rupa
Analisis Kelas 1 Kelas 2
No Elemen CP Kompetensi Konten
1
2
3
4

Seni Teater
Analisis Kelas 1 Kelas 2
No Elemen CP Kompetensi Konten
1
2
3
4

Seni Tari
Analisis Kelas 1 Kelas 2
No Elemen CP Kompetensi Konten
1
2
3
 4

8. Bahasa Inggris
Analisis Kelas 1 Kelas 2
No Elemen CP Kompetensi Konten
1
2
3
4

9. Informatika
Analisis Kelas 1 Kelas 2
No Elemen CP Kompetensi Konten
1
2
3
4

10. k