ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

TA. 2022-2023

Nama Sekolah : SD Telkom Makassar

Kelas/Semester : I / 1 (satu)
Mata Pelajaran : PKn

PROFIL
CAPAIAN TUJUAN ALOKASI
ELEMEN PELAJAR KATA KUNCI GLOSARIUM
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU
PANCASILA

PANCASILA Peserta didik dapat
mengenali simbol-simbol
Pancasila dan Lambang
Negara Garuda Pancasila,
serta menceritakan
hubungan simbol- simbol
Pancasila dengan sila-sila
dalam Pancasila. Peserta
didik juga dapat
mengidentifikasi tugas dan
peran dirinya dalam
kegiatan bersama, dan
mengidentifikasi hal-hal
yang dianggap berharga
dan penting bagi dirinya
dan orang lain serta mulai
bertanggung jawab untuk
menjaga hal yang berharga
dan penting bagi dirinya
tersebut, serta menerapkan
nilai-nilai Pancasila dalam
kehidupan kesehariannya
sesuai dengan
Hal | 1
1.1. Melalui kegiatan Beriman, Bunyi Sila Bunyi sila Pancasila : 8 JP
mengamati dan bertakwa kepada Pancasila
Tuhan YME, 1. Ketuhanan Yang
menyimak cerita
dan Berakhlak Simbol sila-sila Maha Esa
bergambar, peserta didik
Mulia - Merawat Pancasila 2. Kemanusiaan yang
nenunjukkan sikap sesuai
Diri secara Fisik, adil dan beradap
dengan nilai pancasila
Mental, dan 3. Persatuan Indonesia
terhadap diri sendiri dan
Spiritual: 4. Kemanusiaan yang
orang lain sebagai tanda
dipimpin oleh hikmat
syukur kepada Tuhan
Bergotong- kebijaksaaan dalam
YME.
royong- permusyawaratan
1.2. Melalui mengamati dan
Komunikasi: perwakilan
menyimak cerita
Menyimak 5. Keadilan social bagi
bergambar, peserta didik
informasi seluruh rakyat
dapat mengidentifikasi
sederhana dari Indonesia
nilai Pancasila dalam
orang lain dan
kehidupan sehari sesuai Simbol Sila Pancasila :
menyampaikan
nilai-nilai baik Pancasila.
informasi 1. Bintang Tunggal
1.3. Melalui bermain games
sederhana 2. Rantai Emas
Pancasila, peserta didik
kepada orang 3. Pohon Beringin
dapat mengabungkan
kata menjadi kalimat lain. 4. Kepala Banteng
sesuai sila Pancasila. 5. Padi dan Kapas
1.4. Melalui bermain games
 perkembangan dan konteks Pancasila, peserta didik
peserta didik. dapat mengungkapkan
sila Pancasila secara
runtut maupun secara
acak.
1.5. Melalui kegiatan
menjelaskan makna
masing-masing sila,
peserta didik dapat
nenunjukkan sikap sesuai
dengan nilai pancasila
terhadap diri sendiri dan
orang lain sebagai tanda
syukur kepada Tuhan
YME.
1.6. Melalui mengamati
gambar dan menyimak
video simbol Pancasila,
peserta didik dapat
menghubungkan simbol-
simbol Pancasila dengan
sila-sila Pancasila.
1.7. Melalui kegiatan
mewarnai secara
berkelompok, peserta
didik dapat dapat
menunjukkan sikap
kerjasama menerima
saran orang lain.
1.8. Melalui kegiatan
mewarnai secara
berkelompok, peserta
didik dapat mengaitkan/
mencocokkan gambar
simbol sesuai Garuda
Pancasila.
1.9. Melalui kegiatan
mewarnai secara

Hal | 2

UNDANG- Peserta didik dapat 1. Melalui kegiatan
UNDANG mengidentifikasi aturan
DASAR yang ada di rumah dan di
NEGARA sekolah serta
REPUBLIK melaksanakannya dengan
INDONESIA bimbingan orang tua dan
1945 guru, dan menceritakan
contoh sikap mematuhi
dan yang tidak mematuhi 2. Melalui kegiatan bercerita
aturan yang berlaku di
rumah dan sekolah. Peserta
didik juga dapat
menyampaikan
pendapatnya di kelas
sesuai dengan tingkat
berpikir dan konteksnya
dan mau mendengarkan 3. Melalui mengamati
ketika temannya berbicara,
dan membuat kesepakatan
sederhana di kelas dengan
bimbingan sesuai dengan
tingkat berpikir dan
konteksnya dengan
bimbingan guru. 4. Melalui mengamati
Hal | 3
berkelompok, peserta
didik dapat menyusun
karya gambar berwarna
yang sesuai warna
simbol Garuda Pancasila
Mandiri Peraturan di rumah Kewajiban dan hak 8 JP
mengidentifikasi aturan di siswa di sekolah
Bernalar Kritis Peraturan disekolah
rumah dan di sekolah,
1. Tidak terlambat
peserta didik dapat Kreatif
2. Memakai seragam
menunjukkan sikap
sekolah
mematuhi peraturan
3. Tidak membuat
sebagai tanda syukur
kegaduhan
kepada Tuhan YME.
4. Tidak mencoret
coret meja dan
tentang perbedaan aturan
kursi
orang tua di rumah dan
5. Mengikuti upacara
aturan guru di sekolah
bendera setiap hari
peserta didik dapat
senin
melaksanakan aturan
6. Melaksanakan piket
dengan bimbingan orang
7. Meminta izin ketika
tua dan guru.
keluar kelas
contoh gambar peraturan Kewajiban dan hak
di rumah dan di sekolah anak di rumah
peserta didik dapat
melaksanakan aturan 1. Tidak menonton
dengan bimbingan orang Televisi sampai
tua dan guru larut malam
2. Menghormati
perbedaan gambar aturan orang tua
di rumah dan di sekolah 3. Menyimpan sepatu
peserta didik dapat di rak sepatu
menceritakan contoh sikap 4. Membantu orang
mematuhi dan tidak tua
mematuhi aturan yang 5. Sopan dalam
berlaku di rumah dan di bertutur kata.
 sekolah
5. Melalui praktik membuat
aturan di rumah dengan
bimbingan orang tua
peserta didik dapat
menceritakan contoh sikap
mematuhi dan tidak
mematuhi aturan yang
berlaku di rumah dan di
sekolah.
6. Melalui kegiatan tanya
jawab peserta didik dapat
menjabarkan pendapat
tentang manfaat patuh
terhadap aturan di sekolah
dan di rumah
7. Melalui berdiskusi siswa
dapat mengemukakan
pendapat mengenai aturan
di rumah dan di sekolah
dan membuat kesepakatan
sederhana di kelas.
8. Melalui kegiatan praktik
merancang penerapan
kewajiban di sekolah
peserta didik dapat
merancang penerapan
kewajiban disekolah
dengan tepat.
9. Melalui praktik
menerapkan kewajiban
membersihkan ruangan
kelas secara Bersama
sama peserta didik dapat
meraih hak berupa
keadaan ruang sekolah
yang bersih dan rapi.
10. Melalui kegiatan

Hal | 4

BHINNEKA Peserta didik dapat
TUNGGAL menyebutkan identitas
IKA dirinya sesuai dengan jenis
kelamin, minat dan
perilakunya, dan
menyebutkan karakteristik
fisik dan non-fisik orang
dan benda yang ada di
rumah dan di sekolah, serta
membedakan identitas
dirinya dengan teman-
temannya di lingkungan
rumah dan di sekolah.
Hal | 5
mewarnai gambar
aktivitas patuh aturan,
peserta didik dapat
mengidentifikasi aktivitas
patuh aturan di sekolah
dan di rumah.
11. Melalui kegiatan bermain
peran peserta didik dapat
mematuhi peraturan yang
berbeda–beda dalam
masing kelompok untuk
dihargai dan diikuti.
1. Melalui kegiatan mengenal Berkebinekaan Menerima Sikap toleransi dalam 8 JP
diri dan lingkungan, peserta Global perbedaan dengan kehidupan sehari-hari
didik menunjukkan sikap orang lain yaitu:
yang sesuai nilai Pancasila Bergotong-
royong mengembangkan 1. Mengembangkan
dalam menerima
Komunikasi: sikap, karakter, perilaku ramah dan
keberagaman sebagai bentuk
Menyimak moral, wawasan menerima teman.
rasa syukur terhadap karunia
informasi kebangsaan, dan
Tuhan YME. 2. Saling toleransi dan
sederhana dari kewarganegaraan
menghormati sesama.
2. Melalui kegiatan mengenal orang lain dan
diri dan lingkungan, peserta menyampaikan 3. Mengembangkan
didi dapat menunjukkan sikap informasi semangat kekeluargaan
toleransi terhadap sederhana dengan saling bertegur
keberagaman. kepada orang sapa antar teman.
3. Melalui kegiatan lain.
4. Menghormati teman
menuliskan identitas diri, yang sedang beribadah.
peserta didik dapat
menyebutkan identitas 5. Tidak mengejek
dirinya. teman yang memiliki
kebudayaan yang unik
4. Melalui kegiatan games maupun bahasa yang
siapa aku, peserta didik dapat khas.
menyebutkan karakteristik
fisik dan non-fisik orang.
5. Melalui kegiatan
 mengamati keberagaman
wajah, peserta didik dapat
membedakan identitas dirinya
dan karakteristik fisik dengan
teman- temannya.
6. Melalui kegiatan
mengamati berbagai
perbedaan spesial, peserta
didik dapat mencocokkan
sikap positif atas perbedaan
spesial

NEGARA Peserta didik dapat 1.Melalui kegiatan Berkebinekaan karakteristik (ciri) Lingkungan sekitar 8 JP
KESATUAN mengenal karakteristik dan mengidentifikasi denah Global sederhana yang peserta didik ada nama
REPUBLIK ciri-ciri fisik lingkungan lingkungan tempat tinggal, kasat mata (real, jalan, desa, kecamatan.
Bernalar Kritis
INDONESIA rumah dan sekolah, peserta didik dapat nyata, kongkrit) Peserta didik juga
(NKRI) sebagai bagian tidak menunjukkan sikap bersyukur Kreatif tentang tempat dikenalkan dengan
terpisahkan dari wilayah terhadap anugera Tuhan tinggalnya, rumah fasilitas fasilitas umum
NKRI, dan menyebutkan YME. Mandiri dan lingkungan disekitarnya, seperti
contoh perilaku dan sikap sekitarnya. lapangan sepak bola,
2.Melalui menganalisa video
yang menjaga lingkungan taman, puskesmas, halte
denah rumah, peserta didik
sekitarnya, serta dan lain sebagainya.
dapat menyebutkan dan
mempraktikannya di
menuliskan bagian-bagian
rumah dan sekolah.
dari ruangan rumahnya serta
cara membersihkan
rumahnya.
3.Melalui menganalisa denah
rumah, peserta didik dapat
mengembangkan sikap
mandiri.
4.Melalui menyimak cerita
tentang kondisi rumah yang
bersih, peserta didik dapat
menunjukkan sikap
bertanggung jawab terhadap
ruangan-ruangan rumahnya

Hal | 6
 dengan menjaga dan
menciptakan kebersihan dan
kerapian dan ketertibannya.
5.Melalui menggambar denah
bagian luar bangunan rumah,
peserta didik dapat
menyebutkan dan
menggambarkan batas-batas
wilayah bagian utara, selatan,
timur dan barat dari
rumahnya.
6.Melalui mengamati dan
menjaga kebersihan bagian
luar bangunan rumah, peserta
didik dapat menunjukkan
sikap bertanggung jawab
terhadap batas-batas wilayah
bagian utara, selatan, timur
dan barat.
7.Melalui mengamati
lingkungan sekitar rumah,
peserta didik dapat
menunjukkan sikap
bersahabat dengan tetangga
dan dapat menyebutkan
rumah tetangga terdekat
bagian utara, selatan,timur
dan barat.
8.Melalui menganalisa
lingkungan rumah tetangga
terdekat, peserta didik dapat
menggambar denah rumah
tetangga terdekat bagian
utara, selatan, timur dan
barat.

Hal | 7
 9.Melalui mempraktikkan
membersihkan lingkungan
sekitar rumah, peserta didik
dapat menunjukkan sikap
peduli dan toleransi terhadap
lingkungan tetangga rumah
dengan menunjukan
kehidupan rukun terhadap
para tetangga melalui
bergotong royong
membersihkan lingkungan
tempat tinggal

BHINNEKA 1. Menunjukkan sikap Bertakwa kepada Kegiatan tolong Aktivitas kecil sekitar 8 JP
TUNGGAL bersyukur kepada Tuhan Tuhan YME, dan menolong dapat rumah dan pekarangan,
IKA YME terhadap kondisi berakhlak mulia, dilaksanakan dan misalnya: menggali
diri. dimulai dalam sumur, mengganti
Berkebinekaan
2. Menunjukkan sikap lingkungan dinding bambu dari
global,
menerima dan berempati keluarga, kemudian rumah, membersihkan
terhadap kondisi orang Gotong royong, dalam lingkungan rumah dan atap rumah
lain. sekolah, dan dan aktivitas tolong
3. Membandingkan Mandiri, kemudian dalam menolong antar kerabat
pekerjaan rumah yang Bernalar kritis, lingkungan dalam
dilaksanakan sendiri dan masyarakat menyelenggarakan pesta
bersama-sama Kreatif khitan, pesta
4. Membuat daftar tugas dan perkawinan atau
peran dalam kegiatan upacara-upacara adat
kelompok lain.
5. Memanajemen kelompok
dan mempresentasikan
hasil
identifikasi/perbandingan
gambar.
6. Menunjukkan sikap
menerima terhadap
kondisi diri sendiri dan
orang lain sebagai tanda
syukur kepada Tuhan

Hal | 8
 YME.
7. Menunjukkan sikap
menerima dan berempati
terhadap kondisi orang
lain.
8. Mengidentifikasi peran
pribadi dan orang lain
sebagai bentuk kontribusi
gotong royong.
9. Mengungkapkan pendapat
tentang karakter fisik dan
nonfisik orang dan benda
yang ada peserta didik.
10. Menunjukkan sikap
menerima terhadap
kondisi diri sendiri dan
orang lain sebagai tanda
syukur kepada Tuhan
YME.
11. Menunjukkan sikap
antusias, menerima,
berempati, upaya sikap
peduli terhadap kondisi
orang lain.
12. Mengidentifikasi peran
pribadi dan orang lain
sebagai bentuk kontribusi
gotong royong.
13. Mengungkapkan pendapat
tentang karakter fisik dan
nonfisik orang dan benda
yang ada pada peserta
didik.

Hal | 9