RPP Bab 1 Hidup Beriman

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP ERIKSON TRITT 1

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Tema : Hidup Beriman
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotongroyong),
santun, percayadiri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyajikan dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri makna hidup beriman dan berpengharapan.
2.1.1 Menunjukkan sikap hidup beriman dan berpengharapan relasi dengan sesama
3.1.1 Memahami arti sikap hidup beriman dan berpengharapan relasi dengan sesama
4.1.1 Menyajikan cara hidup beriman dan berpengharapan dalam bentuk nyata
C. Indikator
1.1.1 Mensyukuri dirinya dianugerahi iman kepada Yesus Kritus
2.1.1.1 Menceritakan bagaimana siswa dan keluarganya memelihara iman.
3.1.1.1 Menjelaskan arti hidup beriman dan memelihara iman.
3.1.1.2 Menyebutkan ciri-ciri orang beriman dan memelihara iman
4.1.1.1 Mendeskripsikan implikasi iman dan percaya dalam kehidupan siswa berupa kesan dan pesan.
D. Materi Pembelajaran
Pengertian iman
Beriman berarti berpegang teguh pada keyakinan yang dimiliki akan suatu hal, karena hal itu dapat
dipercaya dan diandalkan.
Sifat Iman
Sifat iman itu aktif; artinya, kita benar-benar yakin akan kebenaran Firman Tuhan dan sungguh-sungguh
melaksanakannya dalam kehidupan sehari-hari
Beriman berarti percaya pada hal-hal berikut
1. Bahwa Allah mengatur hidup kita,
2. Allah menuntut pertanggungjawaban pada-Nya, yaitu bagaimana kita hidup dan apa yang kita perbuat.
3. Allah terlibat dalam hidup kita, Ia mengasihi kita; Ia berinteraksi dengan kita; Ia menyelamatkan kita
dari dosa
4. Allah memberi upah kepada orang-orang yang sungguh-sungguh mencari-Nya, yaitu keselamatan dan
hidup baru.
Tokoh orang beriman dalam Alkitab
1. Nuh
2. Abraham
3. Perempuan Kanaan Yang Percaya
4. Seorang Perwira Romawi di Kapernaum
Memelihara Iman
Perisai Iman adalah berdoa setiap waktu dengan permohonan yang tak putus-putusnya dan
melakukan kehendak-Nya.
Ciri-ciri Orang Yang memelihara Iman

1. Bijaksana dalam memposisikan diri di tengah krisis yang sedang dihadapi.
2. Tetap menghormati norma sosial masyarakat.
3. Menerima keterbatasannya sebagai manusia
4. Terus menjaga dan membina hubungan yang akrab dengan Tuhan melalui doa dan membaca
Alkitab.
5. Tetap setia apapun keadaannya
6. Menerima baik-buruknya peristiwa kehidupan sebagai kedaulatan Allah
5. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal 15 menit
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, bernyanyi dan berdoa dipimpin
oleh salah satu peserta didik untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya yaitu pelajaran PAK di kelas VII
 Mengingatkan kembali materi prasyaratdengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang, pengertian Iman dan Percaya .
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti 90
Pesertadidik di dalam kelompok belajar : Menit
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
o Membaca, buku teks tentang pengertian iman dan percaya dengan teliti
o Mendengar, pembacaan ayat alkitab tentang iman dan percaya
o Menyimak,
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang pengertian iman.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang : pengertian iman yang tidak dipahami dari apa yang
diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
 Apa yang dimaksud dengan iman?
 Apa ciri-ciri orang beriman?
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Mengeksplorasi
Penegrtian iman dan percaya dengan mengidentifikasi tokoh-tokoh beriman dalam
Alkitab
o Mencoba,
o Berdiskusi,
Pengertian iman dan percaya, serta ciri-ciri iman
o Mendemonstrasikan
o Meniru bentuk/gerak,
o Melakukan eksperimen,
o Membaca sumber lain selain buku teks.
o Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan
memodifikasi/menambahi/mengembangkan
o Saling tukar informasi tentang: pengertian iman dan percaya dengan ditanggapi aktif
oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan
baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur,
sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data : Pengertian iman dan percaya dengan mengidentifikasi tokoh-
tokoh beriman dalam Alkitab yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam menyimpulkan: pengertian iman dan percaya serta ciri-ciri iman
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : laporan tertulis tentang pengertian iman dan percaya serta
ciri-ciri iman.
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup 15 menit
Pesertadidik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncu l
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik.
o Menutup kegiatan pembelajran dengan membaca doa penutup
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Jenis/teknik Penilaian:
a. Sikap
Anecdotal Record untuk menilai ranah sikap keagamaan dan sikap sosial siswa selama proses
pembelajaran
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
- Penilaian Observasi
- Penilaian Teman Sebaya
b. Pengetahuan
- Tes Lisan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
c. Keterampilan
- Penilaian Portofolio
- Penilaian Proyek
- Penilaian Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen dan instrument
3. Pedoman Penskoran
Bentuk Instrumen Pedoman
Jenis/TeknikPenilaian
Dan Instrumen Penskoran
a. Sikap Diri terlampir terlampir
Jurnal terlampir terlampir
Observasi terlampir terlampir
TemanSebaya terlampir terlampir
b. Pengetahuan TesLisan terlampir terlampir
Tertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir
c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir
Proyek terlampir terlampir
UnjukKerja terlampir terlampir
4. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah penilaian
G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

 Media :
o Proyektor
 Alat/Bahan :
o Infocus
o Laptop
 Sumber Belajar :
o Al kitab
o Buku pegangan Pendidikan Agama Kristen Kelas VIII Kurikulum 2013
o E-dukasi net
o Buku-buku lain yang relevan
Manokwari, 04 Maret 2024
Mengetahui
Kepala SMP ERIKSON TRITT I Guru Mata Pelajaran
…………………………………… AGUSTINA DOWANSIBA, M. Pd.K

NIP/NRK. NIP.
Catatan Kepala Sekolah

............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN DIRI
Satuan Pendidikan : SMP ERIKSON TRITT I

Mata Pelajaran : PAK & BP
Kelas/Semester : VIII/ Genap
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Materi : Hidup Beriman
Kompetensi Dasar
Indikator
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untuk pernyataan 1 sampai dengan 7,tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu !
A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan pembelajaran

2 Menunjukan sikap berusaha secara maksimal dalam melakukan pembelajaran
3 Kejujuran
4 Kedisiplinan
5 Tanggungjawab
6 Toleransi
7 Menghargai teman
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
. ....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu

Skor 3, jika B = Sering
Skor 2, jika C = Jarang
Skor 1, jika D = Tidak pernah
Skor Perolehan =
…...................., 14 Juli 2015
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran, Siswa Peserta Didik,
………………………………….. ……………………………………
NIP. NIS/NISN.
PENILAIAN JURNAL

Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri makna hidup beriman dan berpengharapan.
Indikator
1.1.1 Mensyukuri dirinya dianugerahi iman kepada Yesus Kritus
Jangka Waktu Pengamatan: ……………..

Format Jurnal
Nama Siswa : ………………..

Kelas : ………………
Sikap/Perilaku
No. Hari/Tanggal Keterangan
Positif Negatif
Kesimpulan :
……………………………………………………………………………………………………………
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI

Kompetensi Dasar
Indikator
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Kelas : VIII
Materi :
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Sikap
Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
No Nama Siswa K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Sikap
Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
No Nama Siswa K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali
Manokwari, 04 Maret 2024
Mengetahui
Kepala SMP ERIKSON TRITT I Guru Mata Pelajaran
………………………………….. AGUSTINA DOWANSIBA, M. Pd.K

NIP . NIP.
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
KELAS : VIII………….
SIKAP Skor
NO NAMA SISWA Rata-
TanggungJawab Jujur Pedul KerjaSama Santun PercayaDiri Disiplin
rata
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
…........................, 14 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMPN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.
TEMAN SEBAYA

Kompetensi Dasar
Indikator
Instrumen
Petunjuk:
Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1
(satu) minggu terakhir.
Nama Teman yang Dinilai : ……………………..
Kelas : ……………………..
Mata pelajaran : ……………………..
TidakPernah
Jarang
Sering
Selalu
No. AspekPenilaian
4 3 2 1
1. Siswa tidak mencontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
2. Siswa tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
menybutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas.
3. Siswa mengemukakan perasaam terhadap sesuatu apa adanya
4. Siswa melaporkan data/informasi apa adanya
Jumlah
Total Skor
Keterangan:
 Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
 Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)
 Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)
 Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
Nilai =
Kategori: 86 – 100 : Sangat Baik 71 – 85 : Baik

55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang
…........................, 14 Juli 2015

Mengetahui
Kepala SMPN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TES LISAN
Kompetensi Dasar
Indikator
B. Rubrik Penilaian Tes Lisan
DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN:

KRITERIA YANG DINILAI/
NO. SKOR MAKSIMAL
ALTERNATIF PERTANYAAN
A Mengidentifikasi macam-macam …………………………
(Perhatikan gambar/teks)
 Meminta siswa menyebutkan ………………………………. 4
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan................yang disebut 4
 Menyebutkan ……………. pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan............dari 4
…........tersebut
B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................
(Perhatikan gamba/teksr)
 Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing..............di atas! 4
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan.....................pada gambar/teks 4
 Menyebutkan..................pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan 4
………………….. dimana....................tersebut berada.
C Mengidentifikasi …………………………
(Perhatikan gamba/teksr)
 Sebutkan gambar/teks ……………..yang....................! 4
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan.....................yang dimaksud 4
 Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan..................................yang 4
dipilih.
D Meminta siswa menggambar/menulis teks …………………………...…………..lengkap dengan 4
…..................nya
SKOR MAKSIMAL 40
PEDOMAN PENSKORAN
KRITERIA YANG DINILAI/
SKOR MAKSIMAL
ALTERNATIF PERTANYAAN
Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….
4
dengan baik dan benar.
3
dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap.
2
tapi salah sebagian besar.
Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar …………………………………………………
1
dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks.
PENILAIAN LISAN
Disajikan gambar: Prinsp dan konsep keterampilan gerak (UH : teslisan)
KELAS: VIII.……………..
A. …………………… B. …………………… C. …………………… D. Skor
NO Nama Siswa Nilai
P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3 Gambar Total
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Nilai × 100
Mengetahui
Kepala SMPN …………………
…………………………………..
NIP .
PENILAIAN TERTULIS
(Pilihan Ganda)

Kompetensi Dasar
Indikator
a. Tes Pilihan Ganda

Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !
1.
a.
b.
c.
d.
2.
a.
b.
c.
d.
3.
a.
b.
c.
d.
4.
a.
b.
c.
d.
5.
a.
b.
c.
d.
Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran

Alternatif
Penyelesaian Skor
Jawaban
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
Jumlah 5
Nilai = × 100
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)
PENILAIAN TES TERTULIS
KELAS : VIII.………………..
SKO
NA PILIHAN GANDA ESSAY NI
N R
M LA
O 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 P
A E I
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 G
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
SKO
NA PILIHAN GANDA ESSAY NI
N R
M LA
O 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 P
A E I
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 G
0
Mengetahui
Kepala SMPN …………………
…………………………………..
NIP .
PENILAIAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)

Kompetensi Dasar
Indikator
Soal/tugas :
1.
2.
3.
4.
5.
Kriteria Penilaian (Pengetahuan/Pemahaman)

Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes uraian dihitung dengan rumus:
Keterangan :
Skor 4: jika kamu mampu menjawab empat jawaban dengan baik
Skor 3: jika kamu mampu menjawab tiga jawaban dengan baik
Skor 2: jika kamu mampu menjawab dua jawaban dengan baik
Skor 1: jika kamu mampu menjawab satu jawaban dengan baik
........................, 14 Juli 2015

Mengetahui
Kepala SMPN........................ Guru Mata Pelajaran
……………………………….. …………………………..
NIP . NIP.
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN UNJUK KERJA
Satuan Pendidikan : SMP Negeri ………………………

Kelas/Semester : VIII/ ………………
Kompetensi Dasar
Indikator
4.1.1.1 Mendeskripsikan implikasi iman dan percaya dalam kehidupan siswa berupa kesan
dan pesan.
Tugas: Berdiskusi
 ciri-ciri orang yang memlihara iman menurut Al kitab
 Tentang cara-cara memelihara iman yang diajarkan dalam alkitab
 Pengertian iman dan percaya, serta ciri-ciri iman
Rubrik penilaian
Rubric penilaian keterampilan (presentasi)

Kemampuan Kemampuan Kemampuan
No Nama peserta didik presentasi bertanya menjawab jumlah
(1-4) (1-4) (1-4)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Skor maksimal = 12
Skor perolehan maksimal = 4
........................, 14 Juli 2015

Mengetahui
……………………………….. …………………………..
NIP . NIP.
Rubric penilaian keterampilan (diskusi)
Nama peserta mengkomunikasikan mendengarkan beragumentasi Berkontribusi

No jumlah
didik (1-4) (1-4) (1-4) (1-4)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Skor maksimal = 16
Skor perolehan maksimal = 4
........................, 14 Juli 2015
Mengetahui
……………………………….. …………………………..
NIP . NIP.
Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes keterampilan dihitung dengan rumus:
Nilai × 100
PENILAIAN PROYEK

Kompetensi Dasar
Indikator
dan pesan.
Nama Siswa atau kelompok :………………….

Mata pelajaran :………………….
Nama proyek :………………….
Kelas :………………….
Nilai
No Tahap Indikator
(1-4)
Perencanaan  Menentukan proyek
 Merancang langkah-langkah penyelesaian
1
proyekdari awal sampai akhir
 Menyusun jadwal pelaksanaan proyek
Pelaksanaan  Menyelesaikan proyek dengan difasilitasi dan
2 laporan dipantau oleh guru.
 Mempresentasikan/memamerkan hasil proyek
Laporan Proyek  Evaluasi proses
3
 Evaluasi hasil
Total nilai
Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes keterampilan dihitung dengan
rumus: Nilai × 100
Rubrik penilaian proyek
No Tahap/indikator yang diamati Deskriptor Ya Tidak

1. Perencanaan
1) Menentukan proyek Apakah judul sudah memunculkan cirri khas dari
sesuatu yang hendak diinformasikan ?
2) Merancang langkah- Apakah kegiatan sudah direncanakan secara matang ?
langkah penyelesaian
proyek dari awal sampai
akhir
3) Menyusun jadwal Apakah jadwal pelaksanaan proyek sudah disusun
pelaksanaan proyek secara matang.
persiapan
2. Pelaksanaan
1) Menyelesaikan proyek Apakah penyelesaian proyek difasilitasi dan dipantau
dengan difasilitasi dan oleh guru ?
dipantau oleh guru
2) Memamerkan Apakah mempresentasikan/mempublikasikan hasil
/mempublikasikan hasil proyek ?
proyek
3. Evaluasi
Apakah evaluasi proyek sudah dilaksanakan dengan
baik ?
Apakah evaluasi hasil sangat memperhatikan
….................., Juli 2015

Mengetahui
Kepala SMPN Guru mata pelajaran
………………………………….. ……………………………..
NIP. NIP.
PENILAIAN PORTOFOLIO

Kompetensi Dasar
Indikator
dan pesan.
Tugas :
Rubrik Penilaian
Nama siswa :………………….
Kelas :………………….
Nilai Prestasi
No Hasil Portofolio (1-4) T BT Keterangan
1
2
3
Total Nilai
Keterangan = T : Tuntas
BT : Belum Tuntas
Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes keterampilan dihitung dengan
rumus: Nilai × 100 :
….................., Juli 2015

Mengetahui
Kepala SMPN Guru mata pelajaran
………………………………….. ……………………………..
NIP NIP

RPP Bab 1 Hidup Beriman

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bab 1 Hidup Beriman

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP ERIKSON TRITT 1

Ciri-ciri Orang Yang memelihara Iman

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

…………………………………… AGUSTINA DOWANSIBA, M. Pd.K

Catatan Kepala Sekolah

Satuan Pendidikan : SMP ERIKSON TRITT I

1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan pembelajaran

Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu

…...................., 14 Juli 2015

Satuan Pendidikan : SMP ERIKSON TRITT I

Jangka Waktu Pengamatan: ……………..

Nama Siswa : ………………..

Satuan Pendidikan : SMP ERIKSON TRITT I

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali

Manokwari, 04 Maret 2024

………………………………….. AGUSTINA DOWANSIBA, M. Pd.K

…........................, 14 Juli 2015

Satuan Pendidikan : SMP ERIKSON TRITT I

Kategori: 86 – 100 : Sangat Baik 71 – 85 : Baik

…........................, 14 Juli 2015

B. Rubrik Penilaian Tes Lisan

DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN:

Satuan Pendidikan : SMP ERIKSON TRITT I

a. Tes Pilihan Ganda

Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran

Satuan Pendidikan : SMP ERIKSON TRITT I

Kriteria Penilaian (Pengetahuan/Pemahaman)

........................, 14 Juli 2015

Satuan Pendidikan : SMP Negeri ………………………

Rubric penilaian keterampilan (presentasi)

........................, 14 Juli 2015

Rubric penilaian keterampilan (diskusi)

Nama peserta mengkomunikasikan mendengarkan beragumentasi Berkontribusi

Satuan Pendidikan : SMP Negeri ………………………

Nama Siswa atau kelompok :………………….

rumus: Nilai × 100

Rubrik penilaian proyek

No Tahap/indikator yang diamati Deskriptor Ya Tidak

….................., Juli 2015

Satuan Pendidikan : SMP Negeri ………………………

rumus: Nilai × 100 :

….................., Juli 2015

Anda mungkin juga menyukai