RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)1

Sekolah : SMA Negeri 1 Sibabangun

Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : X/ Genap
Materi Pokok : Iman Kepada Malaikat
Alokasi Waktu : 3 x 3 Jam Pelajaran

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6
3.6 Memahami makna beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT.

 3.6.1 Mampu menjelaskan pengertian beriman kepada Malaikat.

3.6.2 Mampu menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Malaikat.

4.4
Berperilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-
malaikat Allah SWT

4.4.1 Menjelaskan contoh-contoh perilaku beriman kepada Malaikat.

4.4.2 Mampu menampilkan contoh-contoh perilaku beriman kepada malaikat.
4.4.3 Mampu menampilkan perilaku mulia sebagai cerminan iman kepada
malaikat.
4.4.4 Membedakan orang yang beriman dan tidak beriman kepada Malaikat
C. Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai proses pembelajaran diharapkan peserta didik mampu:

 Mampu menjelaskan pengertian beriman kepada Malaikat.
 Mampu menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Malaikat.
 Menjelaskan contoh-contoh perilaku beriman kepada Malaikat.
 Mampu menampilkan contoh-contoh perilaku beriman kepada malaikat.
 Mampu menampilkan perilaku mulia sebagai cerminan iman kepada malaikat.
 Membedakan orang yang beriman dan tidak beriman kepada Malaikat

D. Materi Pembelajaran

Beriman kepada Malaikat :

 Tanda-tanda beriman kepada Malaikat.
Beriman kepada Malaikat :
- Contoh-contoh perilaku beriman kepada malaikat
Beriman kepada Malaikat :
- Perilaku yang mencerminkan beriman kepada malaikat

E. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan pembelajaran : saintifik

2. Metode pembelajaran : diskusi, tanya jawab, dan demonstrasi

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Media : Teks bacaan Q.S. al-Baqarah :285 Q.S. an-Nisa : 136 serta
hadits yang terkait
2. Alat : LCD projektor
3. Sumber Belajar : Buku PAI dan Budi Pekerti Kelas X SMA kur 2013
Kemdikbud, Tafsir al-Qur’an, Kitab hadis sahih
Muslim, dan sumber lain yang menunjang.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan:
 Guru membuka proses pembelajaran dengan memberi salam dan 15
berdo’a, menit
 Guru mengelola kelas (mengecek kesiapan, absensi, tempat duduk,
dan perlengkapan lainnya),
 Guru mengajak peserta didik untuk tadarus antara 5-10 menit
(membaca/hafalan al-Qur’an atau surah pendek pilihan),
 Guru menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang
akan dicapai,
 Guru memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran
yang meliputi mengamati, menanya, eksperimen/eksplorasi,
menyimpulkan, serta mengomunikasikan.
 Guru melakukan appersepsi (sejauh mana peserta didik memahami
hubungan pelajaran yang lalu dan atau konsep yang dimiliki dengan
materi yang akan diajarkan),
 Guru melaksanakan tes awal (pretest) untuk mengetahui pemahaman
peserta didik terhadap materi yang akan diajarkan.
 Guru memberi motivasi peserta didik
2. Kegiatan Inti
105
 Mengamati
menit
Mencermati bacaan teks tentangmakna dan contoh perilaku
beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT
Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan vidio atau
media lainnya
 Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya):
o Mengapa kita harus beriman kepada malaikat?
o Apa yang harus dilakukan oleh orang yang beriman
kepada malaikat?

 Mengumpulkan data/eksplorasi
- Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh perilaku
beriman kepada Malaikat.
- Guru mengamati perilaku beriman kepada Malaikat melalui
lembar pengamatan di sekolah.
- Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati
perilaku beriman kepada Malaikat di rumah.
 Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang makna beriman kepada
malaikat-malaikat Allah SWT.
 Mengkomunikasikan
 No. Kegiatan Waktu
Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang
beriman kepada malaikat-malaikat Allah SWT.

3. Penutup
Membuat kesimpulan dan melaksanakan refleksi serta penguatan 15
terhadap hasil diskusi, sebagai bahan masukan untuk perbaikan menit
langkah selanjutnya;
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas
baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang
menguasai materi;
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

H. Penilaian

1. Sikap (observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, dan jurnal)

a. Observasi

Materi : Q.S. al- baqarah :285 serta hadits terkait

Kelas : X (sepuluh)
1 2 3 4 5
No Nama Siswa Nilai Predikat
ya tdk ya tdk ya Tdk ya tdk ya tdk
1
2
3
4
5

Aspek yang dinilai:

1. Keaktifan
2. Kerjasama
3. Keberanian berpendapat
4. Pengendalian diri
5. Menghormati pendapat orang lain

Petunjuk Penskoran :
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor
x 4=skorakhir
SkorTertinggi
Contoh :
Jawaban YA sebanyak 4, maka diperoleh skor 4, dan skor tertinggi 5 maka skor akhir
yang diperoleh peserta didik adalah :
b. Penilaian Diri

Materi : Q.S. al-baqarah : 285 serta hadits terkait

Kelas : X (sepuluh)
Nama Siswa : .....................

Aspek yang diamati

No Uraian Nilai Predikat
1 2 3 4 5
1 Mendengarkan pembicaran
orang lain
2 Tidak memotong pembicaraan
orang lain
3 Tidak menganggap benar sendiri
4 Menghargai pendapat orang lain
5 Tidak membenci orang yang
berbeda pendapat
Dst.

Aspek yang dinilai:

5. Selalu
4. Sering
3. Kadang-kadang
2. Pernah
1. Tidak pernah

Petunjuk Penskoran :
Jawaban Selalu diberi skor 5, sering diberi skor 4 dst.
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor
x 4=skorakhir
SkorTertinggi
Contoh :
Jawaban Selalu sebanyak 3, Pernah sebanyak 2, maka diperoleh skor 19, dan skor
tertinggi 25 maka skor akhir yang diperoleh peserta didik adalah :
c. Penilaian Antar Teman
Materi : Q.S. al-baqarah : 285 serta hadits terkait
Kelas : X (sepuluh)
Nama (penilai) : .....................

1 2 3 4 5
No Nama Siswa Nilai Predikat
ya tdk ya tdk ya Tdk ya tdk ya tdk
1
2
3
4
5

Aspek yang dinilai:

1. Suka mendengarkan orang lain
2. Tidak suka memotong pembicaraan
3. Tidak menganggap benar sendiri
4. Menghargai pendapat orang lain
5. Tidak membenci orang yang berbeda
Pendapat

Petunjuk Penskoran :
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor
x 4=skorakhir
SkorTertinggi
Contoh :
Jawaban YA sebanyak 4, maka diperoleh skor 4, dan skor tertinggi 5 maka skor akhir
yang diperoleh peserta didik adalah :

d. Jurnal
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kedisiplinan.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
Ya = apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan
Tidak = apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek
pengamatan.

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : X (sepuluh)
 Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi : QS Al-baqarah : 285 dan QS an-Nisa : 136 serta
hadits terkait

Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti kegiatan praktik/ penilaian proyek dengan langkah
yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah

Petunjuk Penskoran :
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor
x 4=skorakhir
SkorTertinggi
Contoh :
Jawaban YA sebanyak 6, maka diperoleh skor 6, dan skor tertinggi 8 maka skor akhir
yang diperoleh peserta didik adalah :
6
x 4=3,00
8

2. Pengetahuan (Tes Tulis, lisan, dan Penugasan)

a. Tes tulis
Materi : Q.S. al-Anfal (8): 72 serta hadits terkait
Kelas : X (sepuluh)
Nama Siswa : .....................

No Soal Nilai Ket.

1. Mengapa malaikat selalu taat Allah Swt., sedangkan

manusia tidak?
2. Tuliskan sebuah ayat beserta terjemahnya yang
menjelaskan
gambaran malaikat!
3. Jelaskan tentang malaikat Jibril!
4. Sebutkan beberapa (minimal 5) contoh pengamalan dari
iman
kepada Malaikat!
5. Mengapa kita harus mengimani malaikat Allah Swt.?
 Petunjuk Penskoran :
Jawaban diberi skor 1-5 (sesuai dengan tingkatan jawaban).
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor
x 4=skorakhir
SkorTertinggi
Contoh :
Jawaban sebanyak 3 soal dengan nilai 4, 2 soal nilai 3, dan 3 soal nilai 5. Maka
diperoleh skor 12+6+15=33, sedangkan skor maksimal adalah 40, maka skor akhir yang
diperoleh peserta didik adalah :

b. Tes lisan
Materi : Q.S. al-baqarah : 285 serta hadits terkait
Kelas : X (sepuluh)
Nama Siswa : .....................

No Soal Nilai Ket.

1. Bacalah Q.S. al-baqarah : 285 dengan benar!

2. Jelaskan bacaan tajwid yang terdapat pada QS Al-
Baqarah : 285!
3. Terjemahkan Q.S. al-baqarah : 285 !
4. Jelaskan asabunnuzul Q.S.al-Baqarah : 285 !
5. Jelaskan isi kandungan Q.S. al-baqarah : 285 ! serta
hadis terkait!

Petunjuk Penskoran :
Jawaban diberi skor 1-5 (sesuai dengan tingkatan jawaban).
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor
x 4=skorakhir
SkorTertinggi
Contoh :
Jawaban sebanyak 3 soal dengan nilai 4, 2 soal nilai 3, dan 3 soal nilai 5. Maka
diperoleh skor 12+6+15=33, sedangkan skor maksimal adalah 40, maka skor akhir yang
diperoleh peserta didik adalah :
c. Penugasan
Materi : Q.S. al-baqarah : 285 serta hadits terkait
Kelas : X (sepuluh)
Nama Siswa : .....................

No Soal Nilai Ket.

1. Bacalah Q.S. al-baqarah : 285 ! dengan benar!

2. Jelaskan bacaan tajwid yang terdapat pada Q.S. al-
baqarah : 285!
3. Terjemahkan Q.S. al-baqarah : 285!
4. Jelaskan asabunnuzul Q.S. al-baqarah : 285!
5. Jelaskan isi kandungan Q.S. al-baqarah : 285 serta hadis
terkait!

Petunjuk Penskoran :
Jawaban diberi skor 1-5 (sesuai dengan tingkatan jawaban).
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor
x 4=skorakhir
SkorTertinggi
Contoh :
Jawaban sebanyak 3 soal dengan nilai 4, 2 soal nilai 3, dan 3 soal nilai 5. Maka
diperoleh skor 12+6+15=33, sedangkan skor maksimal adalah 40, maka skor akhir yang
diperoleh peserta didik adalah :

d. Penugasan
Materi : Q.S. al-baqarah : 285 serta hadits terkait
Kelas : X (sepuluh)
Nama Siswa : .....................

No Soal Nilai Ket.

1. Tuliskan QS al-baqarah : 285 dengan benar!

2. Sebutkan bacaan tajwid yang terdapat pada Q.S. al-
baqarah : 285
3. Terjemahkan Q.S. al-baqarah : 285 !
4. Jelaskan asabunnuzul Q.S. al-baqarah : 285!
 5. Jelaskan isi kandungan Q.S. al-baqarah : 285 !

Petunjuk Penskoran :
Jawaban diberi skor 1-5 (sesuai dengan tingkatan jawaban).
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor
x 4=skorakhir
SkorTertinggi
Contoh :
Jawaban sebanyak 3 soal dengan nilai 4, 2 soal nilai 3, dan 3 soal nilai 5. Maka
diperoleh skor 12+6+15=33, sedangkan skor maksimal adalah 40, maka skor akhir yang
diperoleh peserta didik adalah :

3. Ketrampilan (Praktik dan Portofolio, dan Penilaian Proyek)

a. Praktik
Materi : Q.S. al-baqarah : 285 dan QS an-nisa : 136 serta hadits terkait
Kelas : X (sepuluh
Aspek yang diamati
No Nama Siswa Nilai Predikat
1 2 3 4 5
1
2
3
4
… Dst

Aspek yang dinilai:

1. Adab
2. Makharijul Huruf
3. Tajwid
4. Kelancaran
5. Seni membaca

Petunjuk Penskoran :
Jawaban Sangat lancar diberi skor 5, lancar diberi skor 4 dst.
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor
x 4=skorakhir
SkorTertinggi
Contoh :
Jawaban Sangat lancar sebanyak 3, Terbata-bata sebanyak 2, maka diperoleh skor 19,
dan skor tertinggi 25 maka skor akhir yang diperoleh peserta didik adalah :
b. Portofolio
Materi : Q.S. al-baqarah : 285 dan Qs an-nisa : 136
serta hadits terkait
Kelas : X (sepuluh).
Aspek yang diamati
No Nama Siswa Nilai Predikat
1 2 3 4 5
1
2
3
… dst

Aspek yang dinilai:

1. Kurang
2. Cukup
3. Sedang
4. Baik
5. Sangat baik

Petunjuk Penskoran :
Jawaban Sangat baik diberi skor 5, baik diberi skor 4 dst.
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor
x 4=skorakhir
SkorTertinggi
Contoh :
Jawaban Sangat baik sebanyak 3, Cukup sebanyak 2, maka diperoleh skor 19, dan skor
tertinggi 25 maka skor akhir yang diperoleh peserta didik adalah :
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMAN 1 SIBABANGUN

Mata pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik
(husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah).
Alokasi Waktu : 5 x 3 Jam Pelajaran

I. Kompetensi Inti (KI)

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

J. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

2.3 Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan),
dan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. al-Anfal (8):
72; Q.S. al-Hujurat (49): 12 dan Q.S. al-Hujurat (49): 10 serta hadits terkait.
2.3.1 Membiasakan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik
(husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. al-Anfal (8): 72; Q.S. al-Hujurat (49): 12 dan Q.S. al-Hujurat
(49): 10 serta hadits terkait.
3.1 Menganalisis Q.S. al-Anfal (8): 72; Q.S. al-Hujurat (49): 12; dan QS. al-Hujurat
(49): 10; serta hadis tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik
(husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah).
3.1.1 Menentukan bacaan tajwid pada Q.S. al-Anfal (8): 72; Q.S. al-Hujurat (49): 12
dan Q.S. al-Hujurat (49): 10
 3.1.2 Mengartikan kata atau kalimat pada Q.S. al-Anfal (8): 72; Q.S. al-Hujurat (49):
12 dan Q.S. al-Hujurat (49): 10 serta hadis terkait
3.1.3 Menjelaskan asbabun nuzul Q.S. al-Anfal (8): 72; Q.S. al-Hujurat (49): 12 dan
Q.S. al-Hujurat (49): 10 serta hadis terkait
3.1.4 Menyimpulkan isi kandungan Q.S. al-Anfal (8): 72; Q.S. al-Hujurat (49): 12
dan Q.S. al-Hujurat (49): 10 serta hadis terkait
3.1.5 Merumuskan pesan-pesan yang terkandung dalam Q.S. al-Anfal (8): 72; Q.S.
al-Hujurat (49): 12 dan Q.S. al-Hujurat (49): 10 serta hadis terkait
3.2 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik
(husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah), dan menerapkannya dalam kehidupan.
3.2.1 Menjelaskan manfaat dari perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka
baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah) serta hadis terkait
4.1.1 Membaca Q.S. al-Anfal (8): 72; Q.S. al-Hujurat (49): 12; dan Q.S. al-Hujurat (49): 10
sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.
4.1.1.1 Melafalkan bacaan Q.S. al-Anfal (8): 72; Q.S. al-Hujurat (49): 12; dan Q.S.
al-Hujurat (49): 10 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf
4.1.1.2 Menulis Q.S. al-Anfal (8): 72; Q.S. al-Hujurat (49): 12; dan Q.S. al-Hujurat
(49): 10 dengan khat sederhana
4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Anfal (8): 72; Q.S. al-Hujurat (49): 12; QS al-
Hujurat (49): 10, dengan lancar.
4.1.2.1 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Anfal (8): 72; Q.S. al-Hujurat (49): 12;
dan Q.S. al-Hujurat (49): 10 serta hadis terkait dengan benar

K. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1
Setelah selesai proses pembelajaran diharapkan peserta didik mampu:
1. Melafalkan bacaan Q.S. al-Anfal (8): 72 dengan makhrajulhuruf yang benar
2. Mengidentifikasi bacaan tajwid pada Q.S. al-Anfal (8): 72
3. Mengartikan kata atau kalimat pada Q.S. al-Anfal (8): 72
4. Menjelaskan asbabunnuzul Q.S. al-Anfal (8): 72
5. Menyimpulkan isi kandungan Q.S. al-Anfal (8): 72
6. Merumuskan pesan-pesan yang terkandung dalam Q.S. al-Anfal (8): 72

L. Materi Pembelajaran

1. Teks Ayat Q.S. al-Anfal (8) : 72 dan hadis terkait

Artinya: “Sesungguhnya orang-orang yang beriman dan berhijrah serta berjihad dengan
harta dan jiwanya pada jalan Allah dan orang-orang yang memberikan tempat
 kediaman dan pertoIongan (kepada orang-orang muhajirin), mereka itu satu sama lain
lindung-melindungi dan (terhadap) orang-orang yang beriman, tetapi belum berhijrah,
Maka tidak ada kewajiban sedikitpun atasmu melindungi mereka, sebelum mereka
berhijrah. (akan tetapi) jika mereka meminta pertolongan kepadamu dalam (urusan
pembelaan) agama, Maka kamu wajib memberikan pertolongan kecuali terhadap kaum
yang telah ada Perjanjian antara kamu dengan mereka. dan Allah Maha melihat apa
yang kamu kerjakan.” (Q.S. al-Anfal (8): 72)

Artinya: “Orang yang perkasa bukanlah orang yang menang dalam perkelahian, tetapi
orang yang perkasa adalah orang yang mengendalikan dirinya ketika marah.”(H.R.
Bukhari dan Muslim).

2. Teks Ayat Q.S. al-Hujurat (49): 12 dan hadis terkait

Artinya: “Wahai orang-orang yang beriman! Jauhilah banyak dari prasangka,

sesungguhnya sebagian prasangka itu dosa dan janganlah kamu mencari-cari kesalahan
orang lain dan janganlah ada di antara kamu yang menggunjing sebagian yang lain.
Apakah ada di antara kamu yang suka memakan daging saudaranya yang sudah mati?
Tentu kamu merasa jijik. Dan bertakwalah kepada Allah, sesungguhnya Allah Maha
Penerima tobat, Maha Penyayang.” (Q.S. al-Hujurat (49): 12)

Artinya: “Jauhkanlah dirimu dari prasangka buruk, karena sesungguhnya prasangka itu
adalah perkataan yang paling dusta.” (H.R. Bukhari)

3. Teks Ayat Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan hadis terkait

Artinya: “Sesungguhnya orang-orang mukmin itu bersaudara, karena itu damaikanlah

antara kedua saudaramu (yang berselisih) dan bertakwalah kepada Allah agar kamu
mendapat rahmat.” (S. al-Hujurat (49): 10)
 Artinya: “Perumpamaan orang-orang mukmin dalam saling mencintai, saling
mengasihi, dan saling menyayangi, seperti satu tubuh. Apabila satu organ tubuh merasa
sakit, akan menjalar kepada semua organ tubuh, yaitu tidak dapat tidur dan merasa
demam.” (H.R. Muslim)

M. Metode Pembelajaran

3. Pendekatan pembelajaran : saintifik

4. Metode pembelajaran : diskusi, tanya jawab, dan demonstrasi

N. Media, Alat, dan Sumber Belajar

4. Media : Teks bacaan Q.S. al-Anfal (8): 72; Q.S. al-Hujurat (49): 12
dan Q.S. al-Hujurat (49): 10 serta hadits terkait
5. Alat : LCD projektor
6. Sumber Belajar : Buku PAI dan Budi Pekerti Kelas X SMA kur 2013
Kemdikbud, Tafsir al-Qur’an, Kitab hadis sahih
Muslim, dan sumber lain yang menunjang.

O. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

No. Kegiatan Waktu

1. Pendahuluan:
 Guru membuka proses pembelajaran dengan memberi salam dan 15
berdo’a, menit
 Guru mengelola kelas (mengecek kesiapan, absensi, tempat duduk,
dan perlengkapan lainnya),
 Guru mengajak peserta didik untuk tadarus antara 5-10 menit
(membaca/hafalan al-Qur’an atau surah pendek pilihan),
 Guru menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang
akan dicapai,
 Guru memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran
yang meliputi mengamati, menanya, eksperimen/eksplorasi,
menyimpulkan, serta mengomunikasikan.
 Guru melakukan appersepsi (sejauh mana peserta didik memahami
hubungan pelajaran yang lalu dan atau konsep yang dimiliki dengan
materi yang akan diajarkan),
 Guru melaksanakan tes awal (pretest) untuk mengetahui pemahaman
peserta didik terhadap materi yang akan diajarkan.
 Guru memberi motivasi peserta didik
2. Kegiatan Inti
 Mengamati 105
Menyimak bacaan, membaca, mengidentifikasi hukum bacaan menit
(tajwid), dan mencermati kandungan Q.S. al-Anfal (8): 72 serta
hadits terkait.
Mencermati manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs)
 No. Kegiatan Waktu
melalui tayangan video atau media lainnya.
 Menanya
Menanyakan cara membaca Q.S. al-Anfal (8): 72,
Mengajukan pertanyaan terkait hukum tajwid, asbabun nuzul, dan
isi kandungan Q.S. al-Anfal (8): 72, serta hadits terkait.
 Mengumpulkan data/eksplorasi
Mendiskusikan cara membaca Q.S. al-Anfal (8): 72sesuai dengan
hukum bacaan tajwid;
Menterjemahkan Q.S. al-Anfal (8): 72 serta hadits terkait;
Menganalisis asbabun nuzul dan kandungan Q.S. al-Anfal (8): 72
serta hadits terkait.
 Mengasosiasi
Membuat kesimpulan dari kandungan Q.S. al-Anfal (8): 72 serta
hadits terkait.
 Mengkomunikasikan:
Menpresentasikan hasil diskusi terkait Q.S. al-Anfal (8): 72 serta
hadits terkait secara individu maupun kelompok
3. Penutup
 Membuat kesimpulan dan melaksanakan refleksi serta penguatan 15
terhadap hasil diskusi, sebagai bahan masukan untuk perbaikan menit
langkah selanjutnya;
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas
baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang
menguasai materi;
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

P. Penilaian

4. Sikap (observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, dan jurnal)

e. Observasi

Materi : Q.S. al-Anfal (8): 72 serta hadits terkait

Kelas : X (sepuluh)
1 2 3 4 5
No Nama Siswa Nilai Predikat
ya tdk ya tdk ya tdk ya tdk ya tdk
1
2
3
4
5

Aspek yang dinilai:

1. Keaktifan
2. Kerjasama
3. Keberanian berpendapat
 4. Pengendalian diri
5. Menghormati pendapat orang lain

Petunjuk Penskoran :
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor
x 4=skorakhir
SkorTertinggi
Contoh :
Jawaban YA sebanyak 4, maka diperoleh skor 4, dan skor tertinggi 5 maka skor akhir
yang diperoleh peserta didik adalah :

f. Penilaian Diri

Materi : Q.S. al-Hujurat (49): 12 serta hadits terkait

Kelas : X (sepuluh)
Nama Siswa : .....................

Aspek yang diamati

No Uraian Nilai Predikat
1 2 3 4 5
1 Mendengarkan pembicaran
orang lain
2 Tidak memotong pembicaraan
orang lain
3 Tidak menganggap benar sendiri
4 Menghargai pendapat orang lain
5 Tidak membenci orang yang
berbeda pendapat
Dst.

Aspek yang dinilai:

5. Selalu
4. Sering
3. Kadang-kadang
2. Pernah
1. Tidak pernah

Petunjuk Penskoran :
Jawaban Selalu diberi skor 5, sering diberi skor 4 dst.
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor
x 4=skorakhir
SkorTertinggi
Contoh :
Jawaban Selalu sebanyak 3, Pernah sebanyak 2, maka diperoleh skor 19, dan skor
tertinggi 25 maka skor akhir yang diperoleh peserta didik adalah :
g. Penilaian Antar Teman
Materi : Q.S. al-Hujura (49): 10 serta hadits terkait
Kelas : X (sepuluh)
Nama (penilai) : .....................

1 2 3 4 5
No Nama Siswa Nilai Predikat
ya tdk ya tdk ya tdk ya tdk ya tdk
1
2
3
4
5

Aspek yang dinilai:

1. Suka mendengarkan orang lain
2. Tidak suka memotong pembicaraan
3. Tidak menganggap benar sendiri
4. Menghargai pendapat orang lain
5. Tidak membenci orang yang berbeda
Pendapat

Petunjuk Penskoran :
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor
x 4=skorakhir
SkorTertinggi
Contoh :
Jawaban YA sebanyak 4, maka diperoleh skor 4, dan skor tertinggi 5 maka skor akhir
yang diperoleh peserta didik adalah :

h. Jurnal
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kedisiplinan.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
Ya = apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan
Tidak = apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek
pengamatan.

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : X (sepuluh)
Tanggal Pengamatan : …………………..
 Materi : Q.S. al-Anfal (8): 72; Q.S. al-Hujurat (49): 12 dan
Q.S.
al-Hujurat (49): 10 serta hadits terkait

Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti kegiatan praktik/ penilaian proyek dengan langkah
yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah

Petunjuk Penskoran :
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor
x 4=skorakhir
SkorTertinggi

Contoh :
Jawaban YA sebanyak 6, maka diperoleh skor 6, dan skor tertinggi 8 maka skor akhir
yang diperoleh peserta didik adalah :
6
x 4=3,00
8

5. Pengetahuan (Tes Tulis, lisan, dan Penugasan)

e. Tes tulis
Materi : Q.S. al-Anfal (8): 72 serta hadits terkait
Kelas : X (sepuluh)
Nama Siswa : .....................

No Soal Nilai Ket.

1. Tuliskan QS. Al-anfal (8): 72 dengan benar!

2. Sebutkan bacaan tajwid yang terdapat pada QS. Al-anfal
(8): 72!
3. Terjemahkan QS. Al-anfal (8): 72!
4. Jelaskan asabunnuzul QS. Al-anfal (8): 72!
5. Jelaskan isi kandungan QS. Al-anfal (8): 72 serta hadis
 terkait!
6. Sebutkan pesan-pesan yang terkandung pada QS. Al-
anfal (8): 72 serta hadis terkait!
7. Mengapa manusia perlu mengontrol dirinya?
8. Bagaimana caranya supaya bisa membiasakan bersikap
kontrol diri?

Petunjuk Penskoran :
Jawaban diberi skor 1-5 (sesuai dengan tingkatan jawaban).
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor
x 4=skorakhir
SkorTertinggi

Contoh :
Jawaban sebanyak 3 soal dengan nilai 4, 2 soal nilai 3, dan 3 soal nilai 5. Maka
diperoleh skor 12+6+15=33, sedangkan skor maksimal adalah 40, maka skor akhir yang
diperoleh peserta didik adalah :

f. Tes lisan
Materi : Q.S. al-Hujurat (49): 12 serta hadits terkait
Kelas : X (sepuluh)
Nama Siswa : .....................

No Soal Nilai Ket.

1. Bacalah Q.S. al-Hujurat (49): 12 dengan benar!

2. Jelaskan bacaan tajwid yang terdapat pada Q.S. al-
Hujurat (49): 12!
3. Terjemahkan Q.S. al-Hujurat (49): 12!
4. Jelaskan asabunnuzul Q.S. al-Hujurat (49): 12!
5. Jelaskan isi kandungan Q.S. al-Hujurat (49): 12 serta
hadis terkait!
6. Sebutkan pesan-pesan yang terkandung pada Q.S. al-
Hujurat (49): 12 serta hadis terkait!
7. Mengapa manusia perlu memiliki sikap husnuzhon?
8. Bagaimana caranya supaya bisa membiasakan bersikap
husnuzhon?

Petunjuk Penskoran :
Jawaban diberi skor 1-5 (sesuai dengan tingkatan jawaban).
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor
x 4=skorakhir
SkorTertinggi
 Contoh :
Jawaban sebanyak 3 soal dengan nilai 4, 2 soal nilai 3, dan 3 soal nilai 5. Maka
diperoleh skor 12+6+15=33, sedangkan skor maksimal adalah 40, maka skor akhir yang
diperoleh peserta didik adalah :

g. Penugasan
Materi : Q.S. al-Hujurat (49): 10 serta hadits terkait
Kelas : X (sepuluh)
Nama Siswa : .....................

No Soal Nilai Ket.

1. Bacalah Q.S. al-Hujurat (49): 12 dengan benar!

2. Jelaskan bacaan tajwid yang terdapat pada Q.S. al-
Hujurat (49): 12!
3. Terjemahkan Q.S. al-Hujurat (49): 12!
4. Jelaskan asabunnuzul Q.S. al-Hujurat (49): 12!
5. Jelaskan isi kandungan Q.S. al-Hujurat (49): 12 serta
hadis terkait!
6. Sebutkan pesan-pesan yang terkandung pada Q.S. al-
Hujurat (49): 12 serta hadis terkait!
7. Mengapa manusia perlu memiliki sikap husnuzhon?
8. Bagaimana caranya supaya bisa membiasakan bersikap
husnuzhon?

Petunjuk Penskoran :
Jawaban diberi skor 1-5 (sesuai dengan tingkatan jawaban).
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor
x 4=skorakhir
SkorTertinggi
Contoh :
Jawaban sebanyak 3 soal dengan nilai 4, 2 soal nilai 3, dan 3 soal nilai 5. Maka
diperoleh skor 12+6+15=33, sedangkan skor maksimal adalah 40, maka skor akhir yang
diperoleh peserta didik adalah :

h. Penugasan
Materi : Q.S. al-Hujurat (49): 10 serta hadits terkait
Kelas : X (sepuluh)
Nama Siswa : ..................

No Soal Nilai Ket.

 1. Tuliskan Q.S. al-Hujurat (49): 10 dengan benar!
2. Sebutkan bacaan tajwid yang terdapat pada Q.S. al-
Hujurat (49): 10!
3. Terjemahkan Q.S. al-Hujurat (49): 10!
4. Jelaskan asabunnuzul Q.S. al-Hujurat (49): 10!
5. Jelaskan isi kandungan Q.S. al-Hujurat (49): 10 serta
hadis terkait!
6. Sebutkan pesan-pesan yang terkandung pada Q.S. al-
Hujurat (49): 10 serta hadis terkait!
7. Mengapa manusia perlu menjaga persaudaraan?
8. Bagaimana caranya supaya bisa menjaga persaudaraan?

Petunjuk Penskoran :
Jawaban diberi skor 1-5 (sesuai dengan tingkatan jawaban).
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor
x 4=skorakhir
SkorTertinggi

Contoh :
Jawaban sebanyak 3 soal dengan nilai 4, 2 soal nilai 3, dan 3 soal nilai 5. Maka
diperoleh skor 12+6+15=33, sedangkan skor maksimal adalah 40, maka skor akhir yang
diperoleh peserta didik adalah :

6. Ketrampilan (Praktik dan Portofolio, dan Penilaian Proyek)

c. Praktik
Materi : Q.S. al-Anfal (8): 72; Q.S. al-Hujurat (49): 12 dan Q.S. al-Hujurat
(49): 10 serta hadits terkait
Kelas : X (sepuluh)
Aspek yang diamati
No Nama Siswa Nilai Predikat
1 2 3 4 5
1
2
3
4
… Dst

Aspek yang dinilai:

6. Adab
7. Makharijul Huruf
8. Tajwid
9. Kelancaran
10. Seni membaca

Petunjuk Penskoran :
 Jawaban Sangat lancar diberi skor 5, lancar diberi skor 4 dst.
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor
x 4=skorakhir
SkorTertinggi

Contoh :
Jawaban Sangat lancar sebanyak 3, Terbata-bata sebanyak 2, maka diperoleh skor 19,
dan skor tertinggi 25 maka skor akhir yang diperoleh peserta didik adalah :

d. Portofolio
Materi : Q.S. al-Hujurat (49): 12 dan Q.S. al-Hujurat (49): 10
serta hadits terkait
Kelas : X (sepuluh).
Aspek yang diamati
No Nama Siswa Nilai Predikat
1 2 3 4 5
1
2
3
… Dst

Aspek yang dinilai:

1. Kurang
2. Cukup
3. Sedang
4. Baik
5. Sangat baik

Petunjuk Penskoran :
Jawaban Sangat baik diberi skor 5, baik diberi skor 4 dst.
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor
x 4=skorakhir
SkorTertinggi
Contoh :
Jawaban Sangat baik sebanyak 3, Cukup sebanyak 2, maka diperoleh skor 19, dan skor
tertinggi 25 maka skor akhir yang diperoleh peserta didik adalah :